弱视的治疗原则课件

弱视的治疗原则弱视的治疗原则1弱视的定义弱视在希腊文中有“视力迟钝”的含义。国内、外学者对弱视的定义没有统一的标准。中华眼科学会全国儿童弱视斜视防治学组1985、1995年提出弱视的大意是：眼部无明显器质性病变，矫正远视力低于0.9。目前大多数学者认为弱视是指：在视觉发育的敏感期内，由于各种原因使眼内、外部视觉环境发生异常，造成各级视细胞的有效刺激不足，从而导致单眼或双眼矫正远视力低于正常同龄儿童，伴有双眼单视功能异常。弱视的定义弱视在希腊文中有“视力迟钝2弱视的分类（一）斜视性弱视患者有斜视或曾有过斜视，由于眼位偏斜而发生复视，为了解除或克服斜视所造成的复视，大脑视皮质中枢就抑制由斜视眼传入的视觉冲动。斜视眼的黄斑功能长期被抑制而导致弱视。这种弱视是斜视的后果，是继发的，功能性的，因而早期适当治疗，弱视眼的视力可以提高，但也有少数顽固病例，虽经长期治疗，视力改善不多。弱视的分类（一）斜视性弱视患者有斜视或3弱视的分类（二）屈光参差性弱视由于两眼屈光参差较大，在两眼黄斑形成的物象清晰度不同或大小差别太大，融合困难，脑皮质中枢只能抑制来自屈光不正较大的眼的物象，日久发生弱视。这种弱视是功能性的，经过治疗有可能恢复视力。如果早期矫正屈光不正有可能防止其发生。弱视的分类（二）屈光参差性弱视由于两眼4（三）形觉剥夺性弱视在婴幼儿期，如有角膜混浊、上睑下垂、先天性白内障，甚至不恰当的遮盖一眼，使得光线不能充分进入眼内，剥夺了该眼黄斑接受正常光刺激的机会，视功能发育受到抑制而发生弱视。这种弱视，不仅视力低下，而且预后也差。弱视的分类（三）形觉剥夺性弱视在婴幼儿期，如有角膜5（四）屈光不正性弱视多为双侧性。发生在没有戴过矫正眼镜的高度屈光不正者。戴合适眼镜后，能使视力逐渐提高，但为时较长，一般需23年。弱视的分类（四）屈光不正性弱视多为双侧性。发生在没有6弱视的分类（五）先天性弱视发病机理目前尚不十分清楚，可能由于在出生后，视网膜或视路发生小出血而影响视功能的正常发育。有些继发于眼球震颤，全色盲等。这种弱视预后不佳弱视的分类（五）先天性弱视发病机理目前7儿童弱视的配镜治疗大部分弱视儿童均为屈光不正性弱视和屈光参差性弱视，即使在斜视性弱视和先天性弱视中，亦有不少患儿存在屈光异常。因此矫正屈光，予以一个比较清晰的聚焦视网膜成像以改善黄斑区的功能，实是治疗儿童弱视的首要步骤。它可以矫正屈光不正以促进视功能发育，还可以减轻或消除眼位的偏斜，改善空间频率的敏感度。儿童弱视的配镜治疗大部分弱视儿童均为屈光8儿童弱视的配镜治疗弱视儿童的配镜种治疗性配镜和一般的光矫性配境完全不同。它必须以阿托品散瞳验光的屈光度数为基础（应以检影为主、电脑验光的数据为参考），参照弱视儿童的相关年龄和弱视的程度，扣除其生理性屈光范围，考虑双眼平衡，再结合实际试戴效果，才可设定配境度数。随着儿童年龄的增长和治疗效果的进退，每半年或一年应作阿托品散瞳验光复查屈光度的改变，适时的更换相应的镜片。儿童弱视的配镜治疗弱视儿童的配镜种治疗9儿童弱视的配镜治疗配戴矫正屈光不正的眼镜：多数弱视患者存在各种不同程度的屈光不正，首先需要配戴矫正眼镜，其配镜原则如下：儿童弱视的配镜治疗配戴矫正屈光不正的眼镜10配镜原则配镜原则一、无斜视的弱视一、无斜视的弱视按验光结果，以矫正视力最佳为原则，根据屈光状态、视力、年龄、给予配镜处方。在试镜基础上，在获得最佳视力的镜片中进行筛选，远视眼中可选其中较高屈光度镜片，近视眼选较低屈光底镜片。配镜原则一、无斜视的弱视按验光结果，以矫正视11配镜原则配镜原则1、远视：根据患儿年龄，扣除其生理性远视度数配镜。例如：（1）年龄45岁验光+5.0DS 配镜+3.0DS或+3.50DS（2）年龄6岁+5.0DS+4.0DS（3）年龄5岁+5.0DS+1.25DC*90+3.50DS+1.0DC*90(4)年龄5岁+5.0DS三周复验+3.50DS0.2、+2.0DS0.5（5）若年龄4岁，阿托品散瞳验光，其远视度数2.50DS者，一般不予配镜，可随访观察。配镜原则1、远视：根据患儿年龄，扣除其生理性远视度数配镜。12配镜原则配镜原则2、高度远视最好配两副眼镜，足矫镜用以训练时戴和近用；平时戴镜度数则以扣除相关年龄的生理远视度数来配。如：验光+8.0DS，配镜：训练或近用取+8.00DS，平时戴+6.50DS。若矫正视力2.0DC，则应认为有屈光参差。配镜原则3、屈光参差14配镜原则配镜原则如：（1）验光：右眼+2.0DS左眼+5.50DS+0.75*90配镜：右眼+1.0DS或右眼平光（遮盖）左眼+4.0+0.50*90左眼+5.0+0.50*90（2）验光：右眼+1.50DS1.2左眼+7.0DS0.2配镜：右眼平光左眼+6.0DS或+6.50DS配镜原则如：15配镜原则配镜原则若不遮盖右眼，虽不会引起复视，但因左眼视功能被右优势眼所抑制，实际上左眼的戴镜不起效应，不能引起兴奋刺激作用。配镜原则若不遮盖右眼，虽不会引起复视，但16配镜原则配镜原则4、散光顺规与斜轴散光在配镜时应稍减度数，一般取低矫到最好视力，对于较高散光度数更应在第一次配镜时予以适度降低。例如：（1）45岁验光+1.50DS+1.00DC*90配镜+0.75DC*90（2）45岁+4.0DS+2.50DC*90+2.50DS+2.0DC*90（3）45岁+3.50DS+1.50DC*65+2.00DS+1.25DC*65（4）逆规散光应予足配或第一次稍低配，待适应后再予调整。如：验光+2.0DS+3.5DC*180、配镜+0.50DS+2.50DC*180,待36个月后,再换镜+0.50DS+3.50DC*180验光+1.0DS+2.0DC*180、配镜+2.0DC*180或+1.75DC*180。配镜原则4、散光17配镜原则配镜原则5、近视儿童的近视性弱视一般都是病理性近视，应及早诊治，并因其近视程度发展较快，可以早在2岁前就予以阿托品散瞳验光配镜矫正。起初，它常以混合性散光的形式出现，以后转为复性近视散光，且散光度数较大，它往往与先天性弱视同存或与其他先天性眼病同存，可有明显内斜。因此，配镜矫正仅为其治疗的第一步，应考虑有其它治疗的配合。第一副镜片可以配得稍浅，以使患儿能适应肯戴，若短期内患儿戴镜适应好，即应改为足矫。以后应每隔半年或一年作阿托品散瞳复验，予以基本足配。配镜原则5、近视18配镜原则配镜原则二、伴内斜视的弱视二、伴内斜视的弱视首次配镜要给予足度镜矫正，配镜后要定期复查视力，每半年至1年重新散瞳验光1次。调节性内斜视在维持眼位正、视力好的情况下酌情减低球镜片，通常1年减少1D；部分调节性内斜视或非调节性内斜视再次验光时应适当减少远视度数，避免出现调节麻痹。配镜原则二、伴内斜视的弱视首次配镜要给予19配镜原则配镜原则调节性内斜视常与看近时过度调节有关，因此对中度以下的远视，原则上应予以足矫。高度远视者，若矫正视力1小时方有效。5.Flynn（1998）4认为全日遮盖和短时遮盖的疗效没有区别。如每周3540小时的总遮盖时间，可分解为：317.Cllary（2000）5全日遮盖（每天8小时，建议812小时）比短时遮盖（每天7小时，建议26小时）视力提高要快，但总遮盖量不足200小时者，未见区别。8.美国儿童眼病研究小组（PediatieEyeDiseaseInvestigaterGroup）（2003）6采用多中心随机对照研究，将419名样本，按遮盖时间分68小时和10小时两组；将视力分为20/4020/60和20/8020/100两组。结果显示：20/8020/100视力的弱视组，其长时遮盖比短时遮盖的视力要提高要快：但6个月后二者的视力改善程度没有区别。两组均不受年龄和弱视程度的影响，却与遮盖的依从性密切相关。7.Cllary（2000）5全日遮盖（每天8329.PEDIG（2003）7：中度弱视189名（37岁）随机分成二组：95人每天遮盖2小时；另组94人，每天遮盖6小时，治疗4个月，二组的视力提高程度经统计学处理无明显差异。10.Dorey（2000）8：39例弱视儿童遮盖疗法门诊观察9个月无效，均因患儿不耐遮盖健眼而失败。作者把他们全收入病房，强制遮盖三周，结果31例有效。11.即使遮盖使弱视眼视力提高到20/20，仍有46%患儿的视力可以继续提高。9.PEDIG（2003）7：中度弱视189名（37岁3312.刘家琦（1997）9：遮盖主眼必须彻底，每天遮12小时很少起作用。13.总遮盖时间理想、统一的总遮盖时间尚无统一的标准。（1）1997年美国眼科学会建议10：健眼遮盖不少于日间3/4的前提下，一般按每岁增延遮盖一疗程（1疗程为3个月）。（2）Hiscox（1992）11：总遮盖时间200500小时者占48%，500小时者占28%。（3）Lithander（1991）12、Clery（2000）等观察遮盖初36个月效果最好，总遮盖时间400小时，过分延长，疗效不见更好/弱视的治疗原则课件3414.终止遮盖的时间选择1、视力提高到一定程度，再继续3个月仍无效者。2、遮盖训练一般到7岁可止，但对重度弱视者可延长到910岁，甚至更大。3、刘家琦（1999）13认为当遮盖治疗使患儿弱视眼视力获最好时，可改全日遮盖为部分遮盖，每天打开主眼时间逐渐由2小时增加到8小时，到全日不遮。终止时间约为9岁。但913岁组最后获得1.0视力者仍可达46%。3、若按遮盖3个月为一疗程，则应以3个疗程结束为宜。144、对屈光参差性弱视，在综合训练配合下，遮盖时间可延续到3年。14.终止遮盖的时间选择35遮盖疗法强度的选择遮盖疗法强度的选择1、遮盖疗法所呈现的剂量效应关系与弱视类型无关，但年龄影响较大。6岁的疗效较好，且在头6周至6月效果最好，视力可提高到85%。剂量效应在遮盖160小时内呈线性关系。6个月后为平台期。2、完全遮盖：用特制的黑眼罩直接贴在眼前，不让光线入眼，为遮盖最强度，用于重度弱视。但弱视为形觉剥夺影响视功能发育，并非光线感觉障碍。因此，应强调全遮，而不一定要黑色无光。3、次完全遮盖：把眼罩串在眼镜架上，不直接贴着眼睑。多用于中度弱视。不完全遮盖：用半透明的塑料片或贴片或一定屈光度的镜片，使健眼的视力降低到低于弱视眼的视力。遮盖疗法强度的选择1、遮盖疗法所呈现的剂量效应36遮盖效果巩固问题遮盖效果巩固问题1、弱视的发生、发展及治疗康复，均经历一个视功能的发育过程，在此期间有进步与反复的可能。已见明显疗效且已有较长的疗程者，可以降低遮盖强度和减少遮盖时间，但不能一下终止。可安排主眼每天先打开24小时，再后每隔一个月逐渐增加打开的时间。2、健眼镜片贴薄膜：薄膜的透明度逐步增加，以对应于弱视眼的视力。3、在弱视眼的视力逐渐提高时，应同时注意其他指标的进步，如眼位、注视性质、立体视和空间频率的检测等。遮盖效果巩固问题1、弱视的发生、发展及治疗康复，均经37弱视儿童治愈后脱镜指标脱镜的标准应符合以下四项指标或无远视散光符合以下三项指标者:1双眼裸远近视力1.0半年以上，视力不下降或没有降至1.0者。2眼位：正常3远视屈光度+3.00DS4远视散光度+1.25DC弱视儿童治愈后脱镜指标脱镜的标准应符合38临床常用弱视训练介绍临床常用弱视训练介绍临床常用弱视训练介绍39CAM法法l最佳适应症为中心注视性弱视及屈光不正性弱视。l大脑视皮层中枢对空间频率有高度的对比敏感性。空间频率越高越能刺激视皮层中枢细胞，使其活动反应增强。CAM视觉刺激法，用不同频率的黑白条栅作为视觉刺激源，使弱视眼在各个方位上既受到不同空间频率的刺激，又受到有对比度的光栅刺激，使视觉中枢细胞增强发育并提高视力。CAM法最佳适应症为中心注视性弱视及屈光不正性弱视。40l用患儿能识别的最高空间频率的条栅（条栅越细，空间频率越高。）作为阈值。平日无须盖眼，治疗时遮盖主眼。接通电源使条栅盘旋转，令患儿用弱视眼在有图案的塑料盘上描画，每次7分钟（时间到仪器自动停止），每天一次或每周23次。开始时可以频繁些，随着视力的提高逐渐延长治疗时间间隔直到每周一次。在间隔期间也无需遮眼，一般做810次后视力可以提高。本疗法简便，疗程短，平日无须遮眼，患儿和家长能积极配合，治疗时的描画尤为儿童欣赏，故多能完成弱视疗程。用患儿能识别的最高空间频率的条栅（条栅越细，空间频率越高。）41空间频率刺激空间频率刺激l使用电脑软件模拟在不同空间频率的条栅或是棋盘格背景下的视觉刺激训练，作用机理、使用方法、疗效与CAM法类似。每次治疗7分钟。空间频率刺激42多频多色光交替闪烁多频多色光交替闪烁l主要用于屈光参差性弱视、屈光不正性弱视。l现代电生理研究表明，视觉传递有多种通道，其中传递黄斑部视冲动的X-视通道主要由视锥细胞组成，专司昼光觉和色觉，对色光极为敏感；传递周边部视冲动的为Y-视通道，主要由视杆细胞专司暗光觉。如果当X-视通道和Y-视通道同时开放时，Y-视通道对X-视通道产生了竞争性抑制，就形成弱视。利用红、绿、黄三色光交替闪烁刺激，使感红、感绿、感黄视锥细胞兴奋，增加X-视通道的冲动输出量，消除Y-视通道的抑制作用，激活视觉系统促进视觉发育。每次治疗15分钟，时间到仪器自动停止。多频多色光交替闪烁43光刷治疗光刷治疗l主要用于旁中心注视弱视，异常视网膜对应治疗。l瞬时海丁格刷原理。当通过旋转的兰色偏光片注视强光时，即形成刷状效应。眼睛的中心凹是视觉最敏感区，光刷效应只出现在黄斑中心凹上。每次治疗10分钟，时间到仪器自动停止。光刷治疗44每日精细训练家庭作业每日精细训练家庭作业l一般在家中家长监督下完成，包括穿珠、插板、穿针等。如每条线200个珠子，每块板300孔、穿针每次100200次。另外还有描红、绣花等。视力0.2完成插板时间3545分钟；完成穿珠时间2535分钟；视力0.250.4完成插板时间2535分钟；完成穿珠时间20分钟。；视力0.4以上，完成插板时间1525分钟；完成穿珠时间15分钟。每日精细训练家庭作业45注意事项：l使用弱视治疗或双眼单视功能训练前，由眼科医师进行常规检查，排除器质性病变，明确弱视诊断，根据注视性质、弱视性质和屈光状态制定治疗方式和疗程。l单眼弱视单眼治疗，双眼弱视（程度相近或相等）交替治疗。l治疗期间要注意用眼卫生，防止用眼过度疲劳；克服长时间玩游戏，近距离看书、看电视等不良习惯。注意事项：46l要求患儿描图时注意力集中，周围环境应该保持安静，可以更换画板或治疗方式（如改CAM为VEP自率刺激）以提高患儿的治疗兴趣。l重度弱视使用空间频率较低的（宽）光栅，当转为中度、轻度弱视时，换为空间频率较高的（窄）光栅，视力越好使用空间频率越高的光栅。l治疗时是否使用眼镜，是否遮盖等根据弱视的性质和屈光状态来确定。l弱视治疗是一个长期的过程，家长需要密切配合医生才能取得疗效，如自行终止治疗可能导致治疗失败。要求患儿描图时注意力集中，周围环境应该保持安静，可以更换画板47