小学心理健康教育讲座提纲课件

小学心理健康教育讲座提纲课件一、心理健康教育的意义一、心理健康教育的意义一、心理健康教育的意义二、世界卫生组织对健康的定义二、世界卫生组织对健康的定义 n n“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完美状态。心理和社会适应能力的完美状态。”二、世界卫生组织对健康的定义 三、健康的标准三、健康的标准三、健康的标准(二)心理健康的标准n n1、自我意识正确；、自我意识正确；n n2、人际关系协调；、人际关系协调；n n3、性别角色分化；、性别角色分化；n n4、社会适应良好；、社会适应良好；n n5、情绪积极稳定；、情绪积极稳定；n n6、人格结构完整、人格结构完整(二)心理健康的标准小学心理健康教育讲座提纲课件n n1 1、积极的自我意识教育、积极的自我意识教育、积极的自我意识教育、积极的自我意识教育n n2 2、学习心理辅导、学习心理辅导、学习心理辅导、学习心理辅导n n3 3、挫折的应付、挫折的应付、挫折的应付、挫折的应付n n4 4、情绪的调节、情绪的调节、情绪的调节、情绪的调节n n5 5、人际关系的协调、人际关系的协调、人际关系的协调、人际关系的协调n n6 6、性心理教育、性心理教育、性心理教育、性心理教育n n7 7、优良人格的塑造、优良人格的塑造、优良人格的塑造、优良人格的塑造n n8 8、休闲生活与消费心理指导、休闲生活与消费心理指导、休闲生活与消费心理指导、休闲生活与消费心理指导小学心理健康教育讲座提纲课件小学心理健康教育讲座提纲课件n n（1）动荡性）动荡性n n（2）闭锁性）闭锁性n n（3）社会性）社会性n n（4）过渡性）过渡性（1）动荡性n n（一）、发展性心理问题（一）、发展性心理问题（一）、发展性心理问题（一）、发展性心理问题n n1 1、入学适应不良问题：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤、入学适应不良问题：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤、入学适应不良问题：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤、入学适应不良问题：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤独等不良情绪；自我评价下降，产生自卑心理；注意力不集中、学习独等不良情绪；自我评价下降，产生自卑心理；注意力不集中、学习独等不良情绪；自我评价下降，产生自卑心理；注意力不集中、学习独等不良情绪；自我评价下降，产生自卑心理；注意力不集中、学习兴趣丧失，学习成绩不良；出现行为问题，经常违反校规校纪，出现兴趣丧失，学习成绩不良；出现行为问题，经常违反校规校纪，出现兴趣丧失，学习成绩不良；出现行为问题，经常违反校规校纪，出现兴趣丧失，学习成绩不良；出现行为问题，经常违反校规校纪，出现攻击或退缩行为等。攻击或退缩行为等。攻击或退缩行为等。攻击或退缩行为等。n n2 2、与学习有关的心理问题：学习疲劳、学业困难、考试焦虑、厌学、与学习有关的心理问题：学习疲劳、学业困难、考试焦虑、厌学、与学习有关的心理问题：学习疲劳、学业困难、考试焦虑、厌学、与学习有关的心理问题：学习疲劳、学业困难、考试焦虑、厌学等。等。等。等。n n3 3、人际关系失调问题：表现为人际冲突，包括亲子关系紧张、师生、人际关系失调问题：表现为人际冲突，包括亲子关系紧张、师生、人际关系失调问题：表现为人际冲突，包括亲子关系紧张、师生、人际关系失调问题：表现为人际冲突，包括亲子关系紧张、师生关系紧张、同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际关系困难、缺乏友关系紧张、同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际关系困难、缺乏友关系紧张、同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际关系困难、缺乏友关系紧张、同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际关系困难、缺乏友谊、孤独等。谊、孤独等。谊、孤独等。谊、孤独等。n n4 4、不良人格问题：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、不良人格问题：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、不良人格问题：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、不良人格问题：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑、神经质等。自卑、神经质等。自卑、神经质等。自卑、神经质等。n n5 5、问题行为：按问题行为的性质，可分为过失型和品德不良型；按、问题行为：按问题行为的性质，可分为过失型和品德不良型；按、问题行为：按问题行为的性质，可分为过失型和品德不良型；按、问题行为：按问题行为的性质，可分为过失型和品德不良型；按表现特点可分为攻击型和退缩型。表现特点可分为攻击型和退缩型。表现特点可分为攻击型和退缩型。表现特点可分为攻击型和退缩型。n n6 6、青春期性发展中的心理问题：性心理发展所带来的困惑、手淫、青春期性发展中的心理问题：性心理发展所带来的困惑、手淫、青春期性发展中的心理问题：性心理发展所带来的困惑、手淫、青春期性发展中的心理问题：性心理发展所带来的困惑、手淫、早恋、性别角色的分化不良等。早恋、性别角色的分化不良等。早恋、性别角色的分化不良等。早恋、性别角色的分化不良等。（一）、发展性心理问题（二）、常见的心理障碍（二）、常见的心理障碍n n1 1、智力缺损、智力缺损、智力缺损、智力缺损n n2 2、多动症、多动症、多动症、多动症n n3 3、遗尿症、遗尿症、遗尿症、遗尿症n n4 4、口吃、口吃、口吃、口吃n n5 5、神经性厌食、神经性厌食、神经性厌食、神经性厌食n n6 6、学习困难综合症、学习困难综合症、学习困难综合症、学习困难综合症n n7 7、品行障碍、品行障碍、品行障碍、品行障碍n n8 8、抽动障碍、抽动障碍、抽动障碍、抽动障碍n n9 9、吮手指、咬指甲、吮手指、咬指甲、吮手指、咬指甲、吮手指、咬指甲（二）、常见的心理障碍1、智力缺损10、神经症n n（1 1）、神经衰弱）、神经衰弱）、神经衰弱）、神经衰弱n n（2 2）、焦虑症）、焦虑症）、焦虑症）、焦虑症n n（3 3）、强迫症）、强迫症）、强迫症）、强迫症n n（4 4）、恐怖症）、恐怖症）、恐怖症）、恐怖症n n（5 5）、癔症）、癔症）、癔症）、癔症n n（6 6）、疑病症）、疑病症）、疑病症）、疑病症n n1111、人格障碍、人格障碍、人格障碍、人格障碍n n悖德型、分裂型、爆发型、偏执型、强迫型、癔悖德型、分裂型、爆发型、偏执型、强迫型、癔悖德型、分裂型、爆发型、偏执型、强迫型、癔悖德型、分裂型、爆发型、偏执型、强迫型、癔病型、依赖型、回避型、自恋型等人格障碍。病型、依赖型、回避型、自恋型等人格障碍。病型、依赖型、回避型、自恋型等人格障碍。病型、依赖型、回避型、自恋型等人格障碍。10、神经症八、学校心理健康教育的途径八、学校心理健康教育的途径n n1、日常的教育工作、日常的教育工作n n2、开设专门的心理健康教育课，即心理健、开设专门的心理健康教育课，即心理健康活动课康活动课n n3、开设心理辅导室、开设心理辅导室n n4、班主任工作、班主任工作n n5、重视家庭教育，开设家长学校、重视家庭教育，开设家长学校n n6、其他途径、其他途径八、学校心理健康教育的途径1、日常的教育工作九、学校心理健康教育的方法九、学校心理健康教育的方法n n1、说服教育法、说服教育法n n2、情境熏陶法、情境熏陶法n n3、情绪感染法、情绪感染法n n4、榜样示范法、榜样示范法n n5、讨论法、讨论法n n6、行为实践法、行为实践法n n7、意志磨练法、意志磨练法n n8、思想澄清法、思想澄清法 九、学校心理健康教育的方法1、说服教育法十、新时期班主任对学生心理素质十、新时期班主任对学生心理素质培养的途径培养的途径n n1.科学地看待学生的心理问题科学地看待学生的心理问题n n2.创设班级良好的心理环境创设班级良好的心理环境n n3.寓心理健康教育于丰富多彩的活动中寓心理健康教育于丰富多彩的活动中n n4.坚持个别谈心和辅导坚持个别谈心和辅导n n5.与家长保持联系与沟通与家长保持联系与沟通十、新时期班主任对学生心理素质培养的途径1.科学地看待学生的十一、班主任解决学生心理健康问十一、班主任解决学生心理健康问题所采取的策略题所采取的策略n n1.情感关爱型情感关爱型n n2.行为疏导型行为疏导型n n3.言语疏导型言语疏导型n n4.责任转移型责任转移型n n5.惩罚约束型惩罚约束型十一、班主任解决学生心理健康问题所采取的策略1.情感关爱型资源连接：掌握学生心理与做好班主任工作资源连接：掌握学生心理与做好班主任工作n n 1.把握学生的过渡性心理n n 2.把握学生的闭锁性心理n n 3.把握学生的自尊心理n n 4.把握学生以自我为中心的心理n n 5.把握学生的摇摆性心理n n 6.把握学生的模仿心理资源连接：掌握学生心理与做好班主任工作 1.把握学生的十二、挫折及其心理防御机制十二、挫折及其心理防御机制n n（一）、挫折的含义：挫折是在个体从事（一）、挫折的含义：挫折是在个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时致使个人动机不能实现，需要不能满足时的不良情绪状态。的不良情绪状态。十二、挫折及其心理防御机制（二）、挫折的一般反应形式（二）、挫折的一般反应形式n n1、攻击、攻击n n2、冷漠、冷漠n n3、退化、退化n n4、固执、固执n n5、焦虑、焦虑（二）、挫折的一般反应形式（三）、心理防御机制（三）、心理防御机制n n1 1、消极的防御机制、消极的防御机制、消极的防御机制、消极的防御机制n n（1 1）、文饰作用）、文饰作用）、文饰作用）、文饰作用n n（2 2）、投射作用）、投射作用）、投射作用）、投射作用n n（3 3）、压抑作用）、压抑作用）、压抑作用）、压抑作用n n（4 4）、否定作用）、否定作用）、否定作用）、否定作用n n（5 5）、反向作用）、反向作用）、反向作用）、反向作用n n（6 6）、幻想作用）、幻想作用）、幻想作用）、幻想作用n n2 2、积极的心理防御机制、积极的心理防御机制、积极的心理防御机制、积极的心理防御机制n n（1 1）、代替）、代替）、代替）、代替n n（2 2）、表同）、表同）、表同）、表同n n（3 3）、幽默）、幽默）、幽默）、幽默n n（4 4）、转向）、转向）、转向）、转向（三）、心理防御机制1、消极的防御机制十三、心理咨询和心理治疗十三、心理咨询和心理治疗 n n（一）心理疗法简介（一）心理疗法简介（一）心理疗法简介（一）心理疗法简介n n1 1、认知疗法、认知疗法、认知疗法、认知疗法n n2 2、理性情绪疗法、理性情绪疗法、理性情绪疗法、理性情绪疗法n n3 3、森田疗法、森田疗法、森田疗法、森田疗法n n4 4、当事人中心法、当事人中心法、当事人中心法、当事人中心法n n5 5、行为疗法、行为疗法、行为疗法、行为疗法n n6 6、系统脱敏法、系统脱敏法、系统脱敏法、系统脱敏法n n7 7、精神分析疗法、精神分析疗法、精神分析疗法、精神分析疗法十三、心理咨询和心理治疗（二）案例分析（二）案例分析n n十四、讨论十四、讨论十四、讨论2019POWERPOINTSUCCESS2024/6/242024/6/242019POWERPOINTSUCCESS2023/8/112019THANK YOUSUCCESS2024/6/242024/6/242019THANK YOUSUCCESS2023/8