文化在继承中发展课件

孔子孔子老子老子墨子墨子韩非子韩非子二、文化在继承中发展孔子老子墨子韩非子1“实事求是实事求是”：（古语）汉代班固，是指对儒家经典（古语）汉代班固，是指对儒家经典的一种严谨治学态度和治学方法。的一种严谨治学态度和治学方法。（今天）毛泽东，（今天）毛泽东，“实事实事”是客观存是客观存在的一切事物，在的一切事物，“是是”客观事物的内客观事物的内部联系，即规律性，部联系，即规律性，“求求”是我们去是我们去研究。我们做什么事情，都要从客观研究。我们做什么事情，都要从客观实际出，从中引出其固有的而不是臆实际出，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，造的规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。做到按客观规律办事。“实事求是”：2（2 2）正确态度）正确态度二、文化在二、文化在继承继承中中发展发展1 1、同一过程的两个方面、同一过程的两个方面（1 1）继承与发展的关系）继承与发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。推陈出新，革故鼎新推陈出新，革故鼎新（2）正确态度二、文化在继承中发展1、同一过程的两个方面（13谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。你如何看待这两种观点的？请说出理由。你如何看待这两种观点的？请说出理由。观点一：中国古代的教育观点一：中国古代的教育“重人伦、重人伦、轻物理轻物理”，不利于自然科学的发展；，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。思想的影响。观点二：中国古代教育思想中有观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如许多精华，如“化名成俗，其必化名成俗，其必由学由学”的重教化思想，的重教化思想，“知之为知之为知之，不知为不知知之，不知为不知”的求实态度，的求实态度，“诲人不倦诲人不倦”和育人风范，教学和育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。教育必须回归古代教育思想。片面片面。认为我国古代教育思。认为我国古代教育思想有消极方面，应摆脱这些想有消极方面，应摆脱这些消极方面的影响是正确的。消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有但我国古代教育思想中也有“因材施教因材施教”“启发诱导启发诱导”“学思结合学思结合”的正确思想，的正确思想，对此我们对此我们应借鉴吸收，不能应借鉴吸收，不能全抛弃。全抛弃。片面片面。我国古代教育。我国古代教育思想有许多合理成分，思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，但也有不少消极成分，正确的做法是正确的做法是批判吸批判吸收，取其精华，去其收，取其精华，去其糟粕糟粕，而不是全面回，而不是全面回归古代教育思想。归古代教育思想。把握把握好文化继承与发展的好文化继承与发展的关系关系，批判地继承批判地继承传统文传统文化，不断化，不断推陈出新，革故推陈出新，革故鼎新鼎新，我们就能够作出正，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。的文化传承者和享用者。谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。你如何看待这两种观42 2、影响文化发展的重要因素、影响文化发展的重要因素（1 1）社会制度社会制度的更替会对文化发展产生重要影响的更替会对文化发展产生重要影响 社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的。盾运动推动的。历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。天是今天的延续。生产力的发展生产力的发展生产关系的调整生产关系的调整社会制度的变革社会制度的变革经济政治的变化经济政治的变化文化形态的变化，即文化发展文化形态的变化，即文化发展2、影响文化发展的重要因素（1）社会制度的更替会对文化发展产5（2 2）科学技术科学技术的进步会对文化发展产生的进步会对文化发展产生重要影响重要影响上海科技馆在在19781978年初召开的全国科学大会上年初召开的全国科学大会上,邓小平强调邓小平强调“科学技术是生产力科学技术是生产力”当代当代信息技术信息技术的运用的运用使收集、选择、传递、储存使收集、选择、传递、储存文化资源文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传文化传播、继承与发展播、继承与发展。（2）科学技术的进步会对文化发展产生重要影响上海科技馆在196造纸术印刷术造纸术印刷术的发明的发明引起了书写材料的革命，促进了引起了书写材料的革命，促进了文化的发展文化的发展。造纸术印刷术的发明引起了书写材料的革命，促进了文化的7 无论是春秋战国时期的无论是春秋战国时期的“百家争鸣百家争鸣”、二十世纪初、二十世纪初的的“新文化运动新文化运动”，还是中世纪末的欧洲，还是中世纪末的欧洲“文艺复兴文艺复兴”以及十八世纪的以及十八世纪的“启蒙运动启蒙运动”，都是预示社会大革，都是预示社会大革命的著名思想运动。不同思想文化在思想运动中相互命的著名思想运动。不同思想文化在思想运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进文化的发展。激荡，催生着社会变革，也促进文化的发展。思考：思考：这段材料说明了什么？这段材料说明了什么？(3)(3)思想运动思想运动对文化发展产生重要影响对文化发展产生重要影响答：思想运动往往成为社会变革的先导答：思想运动往往成为社会变革的先导,促进文化自身的发展。促进文化自身的发展。无论是春秋战国时期的“百家争鸣”、二十世纪初的“8 百家争鸣：百家争鸣是指春秋百家争鸣：百家争鸣是指春秋(公元前公元前770公元前公元前476年年)和战国和战国(公元前公元前475公元前公元前221年年)时期，知识分子中时期，知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。（不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。（思想运动思想运动）各学派：所谓各学派：所谓“诸子百家诸子百家”，其实主要有儒家、墨家、道，其实主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家等。家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家等。原因：春秋战国时期，新兴地主阶级把主要精力都放在政原因：春秋战国时期，新兴地主阶级把主要精力都放在政治、经济、军事方面的改革，致使地主阶级的意识形态，治、经济、军事方面的改革，致使地主阶级的意识形态，在相当长的一段时期，落后于经济基础和上层建筑，由于在相当长的一段时期，落后于经济基础和上层建筑，由于地主阶级思想还没成为统治思想，就为地主阶级思想还没成为统治思想，就为“百家争鸣百家争鸣”创造创造了条件，使各思想家自由的著书、立说和四处奔走，宣传了条件，使各思想家自由的著书、立说和四处奔走，宣传自己的思想主张。自己的思想主张。意义：各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相意义：各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴。是中国教育思想史和学术史上互斗争又相互学习和借鉴。是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。空前繁荣和极为活跃的一次盛会。促进了社会的变革和文促进了社会的变革和文化的发展。化的发展。介绍介绍1：百家争鸣：百家争鸣是指春秋(公元前770公元前479新文化运动：新文化运动：新文化运动是指新文化运动是指20世纪初反对封建文化的思想启蒙运动。世纪初反对封建文化的思想启蒙运动。是以是以1915年年9月陈独秀在上海创办新青年杂志为起点，以民主和科月陈独秀在上海创办新青年杂志为起点，以民主和科学为两面旗帜，向封建主义展开了猛烈的进攻。学为两面旗帜，向封建主义展开了猛烈的进攻。运动的代表人物是：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、易白沙、吴虞、钱运动的代表人物是：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、易白沙、吴虞、钱玄同等。玄同等。运动的基本内容是：提倡民主，反对封建专制和伦理道德，要求平等自运动的基本内容是：提倡民主，反对封建专制和伦理道德，要求平等自由，个性解放，主张建立民主共和国；提倡科学，反对尊孔复古思想和偶由，个性解放，主张建立民主共和国；提倡科学，反对尊孔复古思想和偶像崇拜，反对迷信鬼神，要求以理性与科学判断一切；提倡新文学，反对像崇拜，反对迷信鬼神，要求以理性与科学判断一切；提倡新文学，反对旧文学和文言文，开展文学革命和白话文运动。旧文学和文言文，开展文学革命和白话文运动。意义：动摇了封建思想的统治地位。民主和科学思想得到弘扬。为五四意义：动摇了封建思想的统治地位。民主和科学思想得到弘扬。为五四运动的爆发作了思想准备。后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的运动的爆发作了思想准备。后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受了马克思主义。有利于文化的普及和繁荣。知识分子，使他们选择和接受了马克思主义。有利于文化的普及和繁荣。介绍介绍2：新文化运动：介绍2：10 文艺复兴：是指文艺复兴：是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国西欧各国，于于16世纪在欧洲盛行的一场世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了揭开了近代近代欧洲历史欧洲历史的序幕，被认为是的序幕，被认为是中古时代和近代的分界中古时代和近代的分界。具体：以复兴古希腊、古罗马文化为口号具体：以复兴古希腊、古罗马文化为口号,目的在于摧毁以神为中心的封目的在于摧毁以神为中心的封建的意识形态建的意识形态,建立以人为中心的资产阶级的新思想新想新文化建立以人为中心的资产阶级的新思想新想新文化,它的思想它的思想核心是人文主义核心是人文主义.人文主义是人文主义是:倡人性倡人性,反禁欲；倡人权反禁欲；倡人权,反神权；倡理性反神权；倡理性,反蒙昧；倡统一反蒙昧；倡统一,反割据。反割据。文艺复兴的发源地是意大利文艺复兴的发源地是意大利.当时的意大利的作者和作品有当时的意大利的作者和作品有:彼得拉克的彼得拉克的,薄伽丘薄伽丘.法国的有法国的有:拉伯雷的拉伯雷的,蒙田的蒙田的,还还有七星诗社有七星诗社(这是一个贵族化的文学团体这是一个贵族化的文学团体)。西班牙的是。西班牙的是:维加的维加的,流浪汉小说流浪汉小说.塞万提斯的塞万提斯的。英国的有。英国的有:乔叟的乔叟的,托玛斯穆耳托玛斯穆耳，斯宾塞，斯宾塞,莎士比亚的所有创作莎士比亚的所有创作(有有37个剧本个剧本,2首叙事长诗首叙事长诗,154首十四行诗首十四行诗.具体有具体有,四四大悲剧的大悲剧的等等等等)。介绍介绍3：文艺复兴：是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展11 启蒙运动：启蒙运动：18世纪初至世纪初至1789年法国大革命间的一个新思维年法国大革命间的一个新思维不断涌现的时代，对封建制度进行了深刻揭露，为资产阶级不断涌现的时代，对封建制度进行了深刻揭露，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，并且导致了并且导致了资本主义和社会主义资本主义和社会主义的兴起的兴起。在法语中，在法语中，“启蒙启蒙”的本意是指的本意是指“光明光明”。当时先进的思。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，激励地批判专驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，激励地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。启蒙运动的中心在法国。法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。启蒙运动的中心在法国。法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。他的思想对他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。世纪是伏尔泰的世纪。”介绍介绍4：启蒙运动：18世纪初至1789年法国大革命间的一个12 孔孔 子子老子老子墨子墨子韩非子韩非子 孔子老子墨子韩非子13新文化运动文艺复兴14文化在继承中发展文化在继承中发展孔子有多少个弟子？孔子有多少个弟子？我国古代的教育模式是什么？我国古代的教育模式是什么？现代班级教学模式起源于何时何地？现代班级教学模式起源于何时何地？私塾与班级教学模式有何区别？私塾与班级教学模式有何区别？现代社会，人们除了接受学校教育以外，还有哪些途径接现代社会，人们除了接受学校教育以外，还有哪些途径接受教育？受教育？弟子3000,达者72人私塾私塾16世纪的欧洲，我国最早的班级教学出现在清政府时期世纪的欧洲，我国最早的班级教学出现在清政府时期的京师同文馆的京师同文馆私塾：规模小，学生少，教学组织松散，传授知识的效率低；班私塾：规模小，学生少，教学组织松散，传授知识的效率低；班级教学：规模大，有完整的教学体系，传授知识的效率高。级教学：规模大，有完整的教学体系，传授知识的效率高。广播电视、网络、各种培训机构等。广播电视、网络、各种培训机构等。文化在继承中发展孔子有多少个弟子？你知道吗?（教育）15私塾私塾课堂教学课堂教学网络学习网络学习 在你看来，上述教育方式各有什么在你看来，上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？特点？对文化传承有哪些影响？私塾课堂教学网络学习 在你看来，上述教育方式各有16 在你看来，上述教育方式各有什么特点？对文化传在你看来，上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？承有哪些影响？网络网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个学习是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育规模；学生可以共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育规模；学生可以根据自身情况制定学习计划，通过人机交互等众多途径及时寻根据自身情况制定学习计划，通过人机交互等众多途径及时寻求教师的指导与帮助，实现个别化学习。求教师的指导与帮助，实现个别化学习。网络学习网络学习使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承与发展。促进了文化传播、继承与发展。私塾私塾是一种个别化教学，老师逐个向学生传播知识，无固定、统是一种个别化教学，老师逐个向学生传播知识，无固定、统一教材，教育质量取决于教师个人水平；一教材，教育质量取决于教师个人水平；课堂教学课堂教学是按学生的年龄和知识编班，以班为单位，有固定教是按学生的年龄和知识编班，以班为单位，有固定教师按课程教学，课堂活动在教师指导下进行。师按课程教学，课堂活动在教师指导下进行。私塾教育私塾教育对文化传承起有一定的作用，但规模小，影响有限。对文化传承起有一定的作用，但规模小，影响有限。课堂教学课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。使学校成为文化传承的主要途径。在你看来，上述教育方式各有什么特点？对文化传承有173 3、教育在文化传承中、教育在文化传承中教育是人类特有的传承文化的教育是人类特有的传承文化的能动性活动能动性活动，具有选择、，具有选择、传递、创造文化的特定功能。传递、创造文化的特定功能。教育通过对受教育者的教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”，把，把文文化传递化传递给下一代。给下一代。随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生将产生越来越大的影响越来越大的影响。教育在文化传承中的重要作用教育在文化传承中的重要作用教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，有的文化财富，“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”从事文化创造从事文化创造。3、教育在文化传承中教育是人类特有的传承文化的能动性活动，18教育在文化传承中的重要作用教育在文化传承中的重要作用3 3、教育在文化传承中、教育在文化传承中(3)(3)思想运动思想运动（2 2）科学技术）科学技术（1 1）社会制度）社会制度2 2、影响文化发展的重要因素、影响文化发展的重要因素1 1、同一过程的两个方面、同一过程的两个方面（1 1）继承与发展的关系）继承与发展的关系（2 2）正确态度）正确态度继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。推陈出新，革故鼎新推陈出新，革故鼎新本课小结：文化在继承中发展本课小结：文化在继承中发展教育在文化传承中的重要作用3、教育在文化传承中(3)思想19 “五四五四”前后，有主张复古也有主张革新的。当时有人提出前后，有主张复古也有主张革新的。当时有人提出“打倒孔家店打倒孔家店”的口号，确实在近百年中起了个坏头，到的口号，确实在近百年中起了个坏头，到“文化文化大革命大革命”更是到了登峰造极的地步。中国传统文化被否定，孔子更是到了登峰造极的地步。中国传统文化被否定，孔子成了成了“孔老二孔老二”，知识分子都被穿了小鞋戴了黑帽，一些家谱、，知识分子都被穿了小鞋戴了黑帽，一些家谱、文物等以文物等以“破四旧破四旧”的名义破坏，损失惨重。的名义破坏，损失惨重。在史无前例的在史无前例的“文化大革命文化大革命”中中“破四旧破四旧”：破除旧思想、破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。成千上万的家谱毁于文革，不计其数旧文化、旧风俗、旧习惯。成千上万的家谱毁于文革，不计其数的文物毁于一旦。中华民族遭遇了一场人为的的文物毁于一旦。中华民族遭遇了一场人为的“大出血大出血”，文化，文化遭受重创。中华民族文化在五千多年中，历经磨难，内战、外侮，遭受重创。中华民族文化在五千多年中，历经磨难，内战、外侮，改朝换代，仍然没有被摧毁。而在改朝换代，仍然没有被摧毁。而在“文革文革”中，中华文化受到了中，中华文化受到了前所未有的破坏，特别是中国家谱文化，更是经受了一场前所未有的破坏，特别是中国家谱文化，更是经受了一场“红色红色革命革命”，“传家宝传家宝”当成当成“下脚料下脚料”，许多家谱、祖宗画像、祠，许多家谱、祖宗画像、祠堂等文物被红卫兵烧的烧，砸的砸，不少地方荡然无存，不少百堂等文物被红卫兵烧的烧，砸的砸，不少地方荡然无存，不少百姓已经寻根无门。姓已经寻根无门。.“五四”前后，有主张复古也有主张革新的。当时有人20谢 谢！谢 谢！21