护理学本科专业人才培养方案改革研究与实践课课件

护理学本科理学本科专业人才培养方案人才培养方案汇报 张仲景国医学院仲景国医学院1 1.护理学本科专业人才培养方案汇报 张仲景国医学院1.汇报内容内容培养方案修培养方案修培养方案修培养方案修订订的指的指的指的指导导思想思想思想思想培养目培养目培养目培养目标标和和和和规规格定位及格定位及格定位及格定位及实现实现途径途径途径途径课课程程程程结结构与学分比例构与学分比例构与学分比例构与学分比例课课程程程程设设置置置置理理理理论论和和和和实实践教学体系的安排及相互关系践教学体系的安排及相互关系践教学体系的安排及相互关系践教学体系的安排及相互关系培养培养培养培养计计划的特点划的特点划的特点划的特点探索与思考探索与思考探索与思考探索与思考2 2.汇报内容2.一一.培养方案修培养方案修订指指导思想和主思想和主要思路要思路指指指指导导思想思想思想思想 国家中国家中国家中国家中长长期教育期教育期教育期教育发发展展展展规规划划划划纲纲要要要要20102020201020202010202020102020 中国中国中国中国护护理事理事理事理事业发业发展展展展规规划划划划纲纲要（要（要（要（2011-20152011-20152011-20152011-2015年）年）年）年）本科医学教育本科医学教育本科医学教育本科医学教育标标准准准准护护理学理学理学理学专业专业 中国中国中国中国临临床医学床医学床医学床医学专业认证专业认证指南指南指南指南 关于普通高等学校修关于普通高等学校修关于普通高等学校修关于普通高等学校修订订本科本科本科本科专业专业教学教学教学教学计计划的原划的原划的原划的原则则意意意意见见 符合符合符合符合专业专业培养目培养目培养目培养目标标要求要求要求要求符合国家符合国家符合国家符合国家级级考考考考试试基本要求基本要求基本要求基本要求理理理理论联论联系系系系实际实际和和和和“精精精精讲讲多多多多练练”的原的原的原的原则则科学性、先科学性、先科学性、先科学性、先进进性和性和性和性和实实用性相用性相用性相用性相统统一的原一的原一的原一的原则则3 3.一.培养方案修订指导思想和主 要思路指导思想符合专一一.培养培养计划制划制订指指导思想和主思想和主要思路要思路主要思路主要思路网上网上网上网上调调研研研研实实地考察地考察地考察地考察集体集体集体集体讨论讨论起草方案起草方案起草方案起草方案专专家家家家论证论证修修修修订订4 4.一.培养计划制订指导思想和主 要思路主要思路网上调二二.培养目培养目标和和规格定位及依据格定位及依据（一）、培养目（一）、培养目（一）、培养目（一）、培养目标标临临床床床床护护理理理理临临床教学床教学床教学床教学管理科研管理科研管理科研管理科研应应用用用用型型型型高高高高级级人人人人才才才才各各级医院医院社区、保健机构社区、保健机构适适适适应应卫卫生生生生保保保保健健健健事事事事业业发发展展展展5 5.二.培养目标和规格定位及依据（一）、培养目标应各级医院社区二二.培养目培养目标和和规格定位及依据格定位及依据 （二）培养（二）培养（二）培养（二）培养规规格格格格人文、社会科学基人文、社会科学基础知知识、专业基基础知知识 专业知知识、工具知、工具知识临床床护理决策能力、理决策能力、临床床护理能力理能力社区社区护理能力、理能力、护理教学、教育及科研能力理教学、教育及科研能力获取知取知识能力、沟通、合作与能力、沟通、合作与发展能力展能力思想道德素思想道德素质人文素人文素质身心素身心素质知知知知识结识结构构构构能力能力能力能力结结构构构构素素素素质结质结构构构构6 6.二.培养目标和规格定位及依据 （二）培养规格人文、社会二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据（五）、（五）、论证依据依据医医医医学学学学模模模模式式式式的的的的转转变变社社社社会会会会的的的的需需需需求求求求兄兄兄兄弟弟弟弟院院院院校校校校的的的的调调研研研研学学学学院院院院自自自自身身身身的的的的情情情情况况况况知知知知识识能能能能力力力力的的的的要要要要求求求求7 7.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据（三、三、课程程结构与学分比例构与学分比例课课程程分分类类必修必修课课选选修修课课合合计计其中：其中：实验实验、实习实习、实训实训、课课程程设计设计、毕业设计毕业设计（论论文）文）等等实实践践环节环节通通识识平台平台课课程程专业专业平台平台课课程程专业专业方向方向模模块课块课程程公共公共选选修修课课程程学学时时数数816+3周周1120256+58周周1602352+61周周566+61周周（临临床床实习实习每每两周两周1学分）学分）学分数学分数4970451017467占占总总学学分比例分比例28.2%40.2%25.9%5.7%38.5%8 8.三、课程结构与学分比例课程必修课选修课合计其中：实验、实习、二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据2 2、知、知识能力的要求能力的要求 根据根据专业特点，本特点，本专业学生需要具有学生需要具有以下几种知以下几种知识能力能力:临床床护理技理技术的的应用能力用能力 护理程序的理程序的应用能力用能力 护理管理的能力理管理的能力 初步初步进行行护理科研的能力理科研的能力9 9.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据2二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据3 3、社会的需求、社会的需求 现阶段段护理人才理人才现状状 数量不足数量不足 结构不合理构不合理 素素质不高不高1010.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据3二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据 数量不足数量不足 国国际平均水平平均水平国内国内发达地区达地区河南河南护床比例床比例1：10.4:10.28:1医医护比例比例1：21.2:12:1每千人每千人护士人数士人数510.75 卫卫生部关于生部关于生部关于生部关于中国中国中国中国2001201520012015年年年年卫卫生人生人生人生人力力力力发发展展展展纲纲要要要要中指出中指出中指出中指出“到到到到20152015年，每千人口年，每千人口年，每千人口年，每千人口拥拥有有有有执业护执业护士数达到士数达到士数达到士数达到1.261.26人左右人左右人左右人左右”。1111.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据 结构不合理构不合理 中中中中专专生占了生占了生占了生占了护护士的士的士的士的绝绝大多数，起点低，知大多数，起点低，知大多数，起点低，知大多数，起点低，知识识结结构不全面。构不全面。构不全面。构不全面。素素质不高不高 大量的大量的大量的大量的护护工从事工从事工从事工从事护护理工作，医院普遍理工作，医院普遍理工作，医院普遍理工作，医院普遍“重医重医重医重医轻护轻护”卫卫生部关于生部关于生部关于生部关于中国中国中国中国2001201520012015年年年年卫卫生人生人生人生人力力力力发发展展展展纲纲要要要要中指出中指出中指出中指出“到到到到20152015年，三甲医年，三甲医年，三甲医年，三甲医院院院院护护士中具有大士中具有大士中具有大士中具有大专专以上学以上学以上学以上学历历者不低于者不低于者不低于者不低于50%50%，二甲医院，二甲医院，二甲医院，二甲医院护护士中具有大士中具有大士中具有大士中具有大专专以上学以上学以上学以上学历历者不者不者不者不低于低于低于低于3030”。1212.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据4.兄弟院校的兄弟院校的调研研.调调研的研的研的研的对对象象象象 a a 重点学校重点学校 北京大学、复旦大学、西安交通大学、浙江大学、北京大学、复旦大学、西安交通大学、浙江大学、北京大学、复旦大学、西安交通大学、浙江大学、北京大学、复旦大学、西安交通大学、浙江大学、兰兰州大学、州大学、州大学、州大学、郑郑 州大学、上海中医州大学、上海中医州大学、上海中医州大学、上海中医药药大学、广州中医大学、广州中医大学、广州中医大学、广州中医药药大学、南京中医大学、南京中医大学、南京中医大学、南京中医药药大学、大学、大学、大学、成都中医成都中医成都中医成都中医药药大学大学大学大学 b b 一般学校一般学校 河南中医学院、浙江中医河南中医学院、浙江中医河南中医学院、浙江中医河南中医学院、浙江中医药药大学、黑大学、黑大学、黑大学、黑龙龙江中医江中医江中医江中医药药大学、新大学、新大学、新大学、新乡乡医学医学医学医学 院、牡丹江医学院、宁夏医学院、遵院、牡丹江医学院、宁夏医学院、遵院、牡丹江医学院、宁夏医学院、遵院、牡丹江医学院、宁夏医学院、遵义义医学院、医学院、医学院、医学院、绍兴绍兴医学院、医学院、医学院、医学院、锦锦 州医学院州医学院州医学院州医学院 c c 同同类院校院校 湖州湖州湖州湖州师师范学院、河南科技大学、三峡大学、宜春学院范学院、河南科技大学、三峡大学、宜春学院范学院、河南科技大学、三峡大学、宜春学院范学院、河南科技大学、三峡大学、宜春学院1313.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据4二二二二.本本本本专业专业人才培养目人才培养目人才培养目人才培养目标标和和和和规规格格格格定位及依据定位及依据定位及依据定位及依据论证论证依据（依据（依据（依据（调调研）研）研）研）不同院校培养不同院校培养不同院校培养不同院校培养计计划划划划总总学分及分配情况学分及分配情况学分及分配情况学分及分配情况 课程程类别重点院校重点院校一般院校一般院校同同类院校院校 我院我院 共同共同教育教育课必修必修课 38 44 47 51选修修课 16 12 14 12 学科学科基基础课必修必修课 42 38 36 35选修修课 24 20 18 21专业方向方向选修修课限限选课 21 24 24 29拓展拓展课 24 18 14 12 集中集中 实践践课必修必修课 48 48 40 40选修修课 2 2 2 3实践教学所践教学所占比例占比例46左右左右38左右左右34左右左右41.61414.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据（调二二.本本专业人才培养目人才培养目标和和规格格定位及依据定位及依据论证依据依据5 5、学院自身的情况、学院自身的情况、学院自身的情况、学院自身的情况我院属我院属综合性高校，合性高校，对学生学生综合素合素质的培养有相的培养有相关院系的学科支撑。关院系的学科支撑。实验室、室、实习基地的建基地的建设初具初具规模。模。师资队伍的水平有伍的水平有较大提高。大提高。已已经举办本本专科教育科教育为我我们积累了一定的教学和累了一定的教学和管理管理经验。1515.二.本专业人才培养目标和规格 定位及依据论证依据5、三三三三.制制制制订护订护理学理学理学理学专业专业教学教学教学教学计计划中划中划中划中理理理理论论和和和和实实践教学体系的安排及相互关系践教学体系的安排及相互关系践教学体系的安排及相互关系践教学体系的安排及相互关系.各部分学各部分学时分配分配课程类别 必修课 选修课学分比例学时数学分数学时数学分数公共课942512161231.0%基础课630353782127.6%专业课522292161220.2%集中实践7204054321.2%学分比例76.4%33.6%合 计281415586448 中医课程比例：8.4%总学时3678，最低总学分203，实践环节84（含实验课），达到41.6%。1616.三.制订护理学专业教学计划中理论 和实践教学体系的安四四.专业主干主干课程程对培养目培养目标和和规格的支撑格的支撑人体形人体形态学、生理学、学、生理学、药理学、病理学、理学、病理学、护理学基理学基础、健康、健康评估、内科估、内科护理、理、外科外科护理、理、妇科科护理、儿科理、儿科护理等理等中医学基中医学基础、方、方药学、学、针灸推拿学、中医灸推拿学、中医护理学理学生物化学、医学免疫学、生物化学、医学免疫学、微生物与寄生虫学、医学分子生物学微生物与寄生虫学、医学分子生物学思想道德修养与法律基思想道德修养与法律基础、音音乐与美与美术鉴赏、护理理伦理学、理学、护理心理学、理心理学、护理美学、理美学、护理礼理礼仪等等西医西医西医西医临临床床床床护护理理理理的的的的课课程支撑程支撑程支撑程支撑中医中医中医中医临临床床床床护护理理理理的的的的课课程支撑程支撑程支撑程支撑生命科学生命科学生命科学生命科学的的的的课课程支撑程支撑程支撑程支撑职业职业形象形象形象形象的的的的课课程支撑程支撑程支撑程支撑1717.四.专业主干课程对培养目标和 规格的支撑人体形态学四四.专业主干主干课程程对培养目培养目标和和规格的支撑格的支撑其它能力的支撑其它能力的支撑人文素人文素质能力的支撑能力的支撑外外语能力的支撑能力的支撑计算机算机应用能力的支撑用能力的支撑专业拓展能力的支撑拓展能力的支撑1818.四.专业主干课程对培养目标和 规格的支撑其它能力的五五.培养培养计划的特点划的特点突出整体突出整体护理特色理特色强调临床床应用能力用能力突出人文特色突出人文特色1919.五.培养计划的特点突出整体护理特色强调临床应用能力突出人文特六六.探索与思考探索与思考厚基厚基础专业知知识雄厚雄厚宽口径口径较宽的的职业群群强能力能力临床床应用能力用能力高素高素质职业能力、能力、职业道德道德2020.六.探索与思考厚基础专业知识雄厚宽口径较宽的职业群强能力临床 请专家家领导批批评指正指正2121.21.