内分泌疾病检验医疗讲座培训ppt课件

全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。学习目标学习目标掌握激素的概念、分类。熟悉激素的作用机制；甲状腺激素、肾上腺皮质功能及性激素的测定。了解肾上腺髓质功能的测定；下丘脑-垂体分泌激素的测定；激素的分泌调节。学习目标掌握激素的概念、分类。1全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。主要内容主要内容第一节 概述 第二节 甲状腺功能测定 第三节肾上腺功能测定第四节 性激素的测定主要内容第一节 概述 2全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。第一节第一节 概述概述一、内分泌及激素 二、内分泌调控机制 三、内分泌疾病常用生物化学检测方法及价值第一节 概述一、内分泌及激素 二、内分泌调控机制 3全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、内分泌与激素一、内分泌与激素内分泌是指机体通过特定的腺体或细胞，合成具有生物活性的物质并释放入血液循环中，调节各系统、器官、细胞代谢和功能，维持内环境稳定的过程。这类活性物质称之为激素。一、内分泌与激素内分泌是指机体通过特定的腺体或细胞，合成具有4全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。激素分类激素分类：根据激素的化学本质，可分为四类：氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺髓质激素等 肽及蛋白质：下丘脑激素、垂体激素、胃肠激素等类固醇：肾上腺皮质激素、性激素等 脂肪酸衍生物：前列腺素等激素分类：5全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、内分泌调控机制二、内分泌调控机制下丘脑-垂体-内分泌腺/细胞-激素系统是激素的最重要的调控机制,其中任何一个环节异常，都将导致体内激素水平紊乱，从而发生相应的内分泌疾病。反馈调节(负反馈)是普遍而主要的调节方式。二、内分泌调控机制下丘脑-垂体-内分泌腺/细胞-激素系统是6全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。内分泌疾病检验医疗讲座培训ppt课件7全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三、三、内分泌疾病常用生化诊断方法及价值内分泌疾病常用生化诊断方法及价值1直接测定体液中某一激素或其代谢物的水平为诊断内分泌疾病直接提供客观指标；2体液中某一激素的转运蛋白浓度或有关自身抗体的检测间接依据3激素所调节的特异性生理过程、标志物检测间接依据4动态功能试验：应用激素调节环节中特异性的刺激物或抑制物，测定使用前后相应靶激素的变化。确定病变部位及性质 三、内分泌疾病常用生化诊断方法及价值1直接测定体液中某一激8全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。第二节第二节 甲状腺功能测定甲状腺功能测定一、甲状腺激素的代谢与调节 二、甲状腺功能紊乱 三、甲状腺功能紊乱的实验室检查指标 第二节 甲状腺功能测定一、甲状腺激素的代谢与调节 二、甲状9全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、甲状腺激素的代谢与调节一、甲状腺激素的代谢与调节(一)甲状腺激素的化学及生物合成(二)甲状腺激素的运输、代谢与调节 一、甲状腺激素的代谢与调节(一)甲状腺激素的化学及生物合10全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(一)甲状腺激素的化学及生物合成(一)甲状腺激素的化学及生物合成 11全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(二二)甲状腺激素的运输、代谢及调节甲状腺激素的运输、代谢及调节 血液中血液中T3和和T4均与血浆蛋白可逆结合（均与血浆蛋白可逆结合（运输运输）甲状腺激素主要是在肝、肾等组织甲状腺激素主要是在肝、肾等组织通过脱碘反应而通过脱碘反应而代谢代谢甲状腺激素与血浆蛋白的结合甲状腺激素与血浆蛋白的结合 蛋白质蛋白质 T3 T4 TBG 约约90%约约70%TBPA 极少极少 约约10%Alb 约约10%约约20%总结合量总结合量 99.5%99.96%(二)甲状腺激素的运输、代谢及调节 血液中T3和T4均与血12全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。甲状腺激素分泌调节甲状腺激素分泌调节甲状腺激素分泌调节13全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、甲状腺功能紊乱二、甲状腺功能紊乱(一)甲状腺功能亢进症（hyperthyroidismhyperthyroidism）(二)甲状腺功能减退症（hypothyroidism）二、甲状腺功能紊乱(一)甲状腺功能亢进症（hyperth14全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(一一)甲状腺功能亢进症甲状腺功能亢进症 甲状腺功能亢进症（hyperthyroidism）简称甲亢，是由于多种病因引起的甲状腺激素分泌过多所致的一组常见内分泌疾病。根据病因分类弥漫性甲状腺肿伴甲亢,即Graves病（80%）自身免疫性疾病结节性甲状腺肿伴甲亢腺瘤样甲状腺肿伴甲亢甲状腺炎伴甲亢甲状腺癌引起的甲亢垂体性甲亢碘源性甲亢医源性甲亢(一)甲状腺功能亢进症 甲状腺功能亢进症（hyperthy15全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。临床表现临床表现突眼，甲状腺肿大高代谢症候群：由于物质及能量代谢亢进，常有多食易饥、消瘦、乏力、燥热，基础代谢增高，血浆胆固醇降低，肌蛋白分解加速神经系统兴奋：烦躁、情绪不稳定、肌肉震颤等心血管系统症状 临床表现突眼，甲状腺肿大16全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(二二)甲状腺功能减退症甲状腺功能减退症 按病因可分为原发性和继发性 甲状腺功能减退症（hypothyroidism）简称甲减，指由各种原因所致甲状腺激素分泌缺乏或不足引起的一组内分泌病。(二)甲状腺功能减退症 按病因可分为原发性和继发性 甲状腺17全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、原发性甲低1.甲状腺自身免疫性疾患（如桥本氏甲状腺炎，Graves病自发性甲低）2.亚急性甲状腺炎3.放射性碘治疗后或甲状腺次全切除后4.碘摄入过多或碘缺乏5.甲状腺发育异常6.甲状腺激素合成障碍二、继发性甲低因垂体腺瘤、垂体切除或损伤所致垂体功能减低引起三、中枢性甲低：因下丘脑功能障碍引起（较少见）四、外周型甲状腺激素抵抗症（较罕见）1.甲状腺自身免疫性疾患（如桥本氏甲状腺炎，Graves病自18全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。甲低临床表现甲低临床表现 1新生儿甲低（呆小症或克汀病cretinism）2儿童甲低症3成年型甲减 粘液性水肿，伴有骨骼和神经系统发育障碍，身体矮小、智力低下，表情迟钝以及聋哑等。生长迟缓及智力减退，2岁以后发病者没有永久性神经系统损害。甲状腺激素对营养物质和能量代谢调节、维持神经系统及心血管系统正常功能等作用减弱。甲低临床表现 1新生儿甲低（呆小症或克汀病creti19全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三、甲状腺功能紊乱的生化诊断三、甲状腺功能紊乱的生化诊断(一)血清甲状腺激素测定(二)其他甲状腺功能紊乱指标的测定三、甲状腺功能紊乱的生化诊断(一)血清甲状腺激素测定(20全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(一一)血清甲状腺激素测定血清甲状腺激素测定 1.血清TT4、TT3测定(总)2.FT4、FT3测定（游离）(一)血清甲状腺激素测定 1.血清TT4、TT3测定(21全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。1.血清血清TT4、TT3测定（结合型）测定（结合型）T3、T4的测定方法：RIA（放射免疫法）、酶免疫方法、最近国内还建立了ECLIA(化学发光免疫分析法)，并实现自动化检测。在测定TT4、TT3时，血清需用8-苯胺-1-萘磺酸（ANS）及巴比妥缓冲液等预处理，使结合型的T4、T3解离出来再测定。关键能否解离完全是影响血清TT4、TT3测定准确度和精密度的注意：血清 TBG 量和蛋白与激素结合力的变化都会影响测定的结果1.血清TT4、TT3测定（结合型）T3、T4的测定方法：22全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。血清血清TT4、TT3测定正常参考范围测定正常参考范围脐血脐血新生新生儿儿婴儿婴儿15岁岁610岁岁1160岁岁60岁男岁男60岁女岁女TT4（nmol/L）101169130273911959519583173651566513072136TT3（nmol/L）0.51.11.42.61.42.71.54.01.43.71.82.91.62.71.73.2血清中总T3 和总T4 的正常参考范围，与年龄和测定的方法有关。见下表血清TT4、TT3测定正常参考范围脐血新生儿婴儿15岁623全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2.血清血清TT4、TT3临床意义（临床意义（1）血清TT3增加:甲亢和血TBG增加(T3早于T4，较T4升高明显)降低:见于甲低、低T3综合征和药物的影响（如服用心得安,糖皮质素）等血清TT4增加:甲亢和血TBG增加降低:甲低、甲状腺炎、TBG减少、肾病综合征、低T4综合征和药物的影响（如服用糖皮质素,大伦丁等）（T4较T3降低更明显）2.血清TT4、TT3临床意义（1）血清TT3增加:甲亢和24全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。血清血清TT4、TT3临床意义（临床意义（2）(3)约有5%的甲亢病人T3 增高而T4 正常，称T3 型甲亢。而在饥饿、慢性消耗性疾病（如肝硬化、控制不佳的糖尿病等）时,外周T4 转变为rT3 增加，转变为T3 减少，此时血清T4 正常而T3 减低，即所谓的低T3 综合征。(4)从单项指标来说，T3是诊断甲亢最可靠和敏感的指标，而T4则是诊断甲低最可靠和敏感的指标。血清TT4、TT3临床意义（2）(3)约有5%的甲亢病人25全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2.FT4、FT3测定（游离型）测定（游离型）临床均使用免疫分析法直接测定FT4、FT3，使用的抗体只与FT4、FT3发生特异性结合。根据检测的步骤 一步法二步法2.FT4、FT3测定（游离型）临床均使用免疫分析法直26全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。FT4、FT3测定临床意义测定临床意义FT3和FT4的临床意义与TT3和TT4相同，但它不受血清蛋白的影响，而且是代表着具有生物活性的甲状腺激素的量，因而具有更重要的临床价值。FT4、FT3测定临床意义 FT3和FT4的临床意义与TT327全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（二）其他甲状腺功能紊乱指标的测定（二）其他甲状腺功能紊乱指标的测定1.促甲状腺激素（TSH）2.甲状腺球蛋白（Tg）3.甲状腺结合球蛋白（TBG）4.抗甲状腺自身抗体5.甲状腺功能动态试验（二）其他甲状腺功能紊乱指标的测定1.促甲状腺激素（TSH）28全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。1.促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）TSH为腺垂体合成和分泌一种糖蛋白，由和两个亚单位组成。TSH-亚单位与FSH和LH的亚单位的结构完全相同，由92个氨基酸组成；亚单位由112个氨基酸组成，而与其他的激素有较大的不同，从而表现其特有的生物学活性。化学本质:1.促甲状腺激素（TSH）TSH为腺垂体合成和29全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。TSH水平不受水平不受TBG浓度影浓度影响。单独或配合甲状腺激响。单独或配合甲状腺激素测定及动态功能试验，素测定及动态功能试验，对甲状腺功能紊乱及病变对甲状腺功能紊乱及病变部位诊断上很有价值部位诊断上很有价值国内外均推荐将国内外均推荐将TSH测定作测定作为甲状腺功能紊乱实验室为甲状腺功能紊乱实验室检查的检查的首选首选项目。项目。TSH调节调节TSH测定测定的意义的意义TSH调节TSH测定的意义30全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）测定）测定正常参考范围：不同试验方法和不同年龄血清中TSH的正常范围不同。RIA：脐血312mU/L，儿童0.98.1mU/L，60岁以下成人210mU/L，60岁以上者男性为27.3mU/L女216.8mU/LTSH的测定方法RIAECLIA最常用促甲状腺激素（TSH）测定正常参考范围：不同试验方法和不同年31全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）临床意义）临床意义 1、主要用于鉴别诊断 1）如T3T4TSH原发性甲亢，主要病变在甲状腺；2）如T3T4TSH继发性甲亢，主要病变在垂体或下丘脑3）如T3T4TSH原发性甲低,主要病变在甲状腺；4）如T3T4TSH继发性甲低，主要病变在垂体或下丘脑5)注射TRH后血清中TSH有反应，表明垂体功能正常，病变部位在下丘脑；反之则病变部位在垂体 2、脐带血或足跟血TSH为新生儿先天性甲低 的筛查的首选指标（但要注意采血时间）促甲状腺激素（TSH）临床意义 1、主要用于鉴别诊断 1）如32全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）测定临床意义）测定临床意义 增高：原发性甲状腺功能减退、伴有甲状腺功能低下的桥本病、外源性促甲状腺激素分泌肿瘤（肺、乳腺）、亚急性甲状腺炎恢复期。摄人金属锂、碘化钾、促甲状腺激素释放激素可使促甲状腺激素增高。减低：垂体性甲状腺功能低下、非促甲状腺激素瘤所致的甲状腺功能亢进，以及摄入阿司匹林、皮质激素及静脉使用肝素。促甲状腺激素（TSH）测定临床意义 增高：原发性甲状腺功能减33全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2.甲状腺球蛋白甲状腺球蛋白（Tg）甲状腺球蛋白是甲状腺中一种碘化糖蛋白，是碘在甲状腺的储存形式，经水解生成T3和T4。测定方法：可用RIA法或发光法测定。正常参考范围：发光法5-40g/L2.甲状腺球蛋白（Tg）甲状腺球蛋白是甲状腺中一种碘化34全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。血清甲状腺球蛋白测定临床意义血清甲状腺球蛋白测定临床意义(1)血清TG的改变较多见于甲状腺部位的恶性肿瘤，如TG在甲状腺滤泡状癌、甲状腺乳头状癌和间变癌都可出现不同程度的升高;而甲状腺髓样癌血TG可正常或降低。前者主要是因为甲状腺的破坏以及肿瘤组织分泌一定量的TG，而致血中TG升高;后者的肿瘤组织来源于甲状腺C细胞，而非甲状腺上皮细胞，故其血清TG并不升高。(2)甲状腺功能亢进症、甲状腺瘤、亚急性甲状腺炎以及慢性淋巴细胞性甲状腺炎等甲状腺疾病都可出现血中TG水平升高。血清甲状腺球蛋白测定临床意义(1)血清TG的改变较多见于35全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。3.血清甲状腺素结合球蛋白血清甲状腺素结合球蛋白 血清甲状腺素结合球蛋白（TBG）为肝细胞合成的一种糖蛋白。血浆中T4、T3大部分与TBG结合，T4与TBG的亲和力大于T3。测定方法：可用RIA法或ELISA法测定。正常参考范围：RIA法1228mg/L3.血清甲状腺素结合球蛋白 血清甲状腺素结合球蛋白（TBG36全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。血清甲状腺素结合球蛋白测定临床意义血清甲状腺素结合球蛋白测定临床意义(1)甲亢患者血清TBG水平明显降低，病情缓解后，TBG可逐渐上升至正常水平。(2)甲减时，TBG降解速率减慢，血中TBG浓度可明显升高，可随病情的缓解而逐渐下降。(3)先天性高TBG血症和遗传性TBG缺乏症可出现TBG升高或降低。(4)严重的肝脏疾病，由于TBG合成和释放增多而出现血中TBG增高。肢端肥大症、严重的糖尿病或营养不良等疾病血中TBG多降低。(5)雌激素、糖皮质激素等多种药物均可影响血清TBG的水平，出现TBG升高或降低。血清甲状腺素结合球蛋白测定临床意义(1)甲亢患者血清TBG37全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。为排除TBG浓度的改变对TT4、TT3水平的影响，可用TT4（g/L）与TBG（mg/L）比值来判断。1.若比值在3.14.5，提示甲状腺功能正常；2.比值在0.22.0，应考虑甲低的存在；3.而比值在7.614.8时，应考虑为甲亢为排除TBG浓度的改变对TT4、TT3水平的影响，可用TT438全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。4.抗甲状腺自身抗体抗甲状腺自身抗体 抗甲状腺自身抗体包括抗甲状腺球蛋白抗体（TG-Ab）、抗甲状腺微粒体抗体（TM-Ab）和抗过氧化物酶抗体（TPO-Ab）。参考范围：了解4.抗甲状腺自身抗体 抗甲状腺自身抗体包括抗甲状腺球蛋白39全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。抗甲状腺自身抗体的临床意义抗甲状腺自身抗体的临床意义 主要用于自身免疫性甲状腺疾病的诊断。抗甲状腺自身抗体的临床意义 主要用于自身免疫性甲状腺40全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。5.甲状腺功能动态试验甲状腺功能动态试验(1)T3抑制试验：先测定基础I131摄取率，连续6d口服T3，再次测 I131摄取率。对比两次结果。正常人或单纯性甲状腺肿下降50以上甲亢患者下降小于50禁忌：冠心病、甲亢心脏病或严重甲亢禁用本实验。5.甲状腺功能动态试验(1)T3抑制试验：先测定基础I41全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。5.甲状腺功能动态试验甲状腺功能动态试验(2)TRH兴奋试验：测定注射TRH前、注射TRH后15min、30min、60min、120min五次血样中的TSH。正常人TSH水平较注射前升高35倍，高峰出现在30分钟，并且持续23小时。临床意义：1）甲亢的诊断：典型的甲亢，血清T3、T4增高，血清TSH降低，静脉注射TRH后各个时间血清TSH均无增高反应。2）甲低的诊断与鉴别诊断：原发性甲低时血清T4水平低，使血清TSH基值升高以及垂体前叶对TRH的刺激反应增强。TRH试验如属明显兴奋，则有助于诊断原发性甲低。继发性甲低，经TRH刺激后血清TSH明显升高者提示病变部位在下丘脑，如无升高则表示继发于脑垂体病，有TSH分泌缺乏。3）垂体TSH储备功能的鉴定：见下图5.甲状腺功能动态试验(2)TRH兴奋试验：测定注射42全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。注射TRH后阴性反应:血清TSH升高25mU/L延迟反应阳性反应在1h以后出现提示垂体无足够合成和储存TSH的功能表明垂体合成和储存TSH的能力旺盛垂体本身无病变TSH储存减少 注射TRH后阴性反应:血清TSH升高2mU/L强阳性反应43全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。第三节肾上腺功能测定第三节肾上腺功能测定一、肾上腺皮质激素代谢与分泌调节 三、肾上腺功能紊乱的实验室检查二、肾上腺髓质激素代谢与分泌调节 第三节肾上腺功能测定一、肾上腺皮质激素代谢与分泌调节 三、44全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、一、肾上腺皮质激素代谢与分泌调节肾上腺皮质激素代谢与分泌调节(一)肾上腺皮质激素的分泌与调节(二)肾上腺皮质激素的代谢(三)肾上腺功能紊乱及生化改变一、肾上腺皮质激素代谢与分泌调节(一)肾上腺皮质激素的分45全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(一一)肾上腺皮质激素的分泌与调节肾上腺皮质激素的分泌与调节 肾上腺皮质可分泌多种激素，按生理功能及分泌组织，可分做三类：球状带分泌的盐皮质激素束状带分泌的糖皮质激素网状带分泌的性激素 类固醇激素在人体内均是以胆固醇为原料，经过一系列酶促反应而合成的。(一)肾上腺皮质激素的分泌与调节 肾上腺皮质可分泌多46全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。类固醇激素的合成类固醇激素的合成类固醇激素的合成47全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。肾上腺皮质激素分泌的调节肾上腺皮质激素分泌的调节 下丘脑下丘脑-垂体垂体-肾上腺皮质调节轴肾上腺皮质调节轴肾上腺皮质激素分泌的调节 下丘脑-垂体-肾上腺皮质调节轴48全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(二二)肾上腺皮质激素的代谢肾上腺皮质激素的代谢1、合成：胆固醇是基本原料2、运输：主要与血浆中的皮质素结 合球蛋白（CBG）可逆结合3、灭活：肝脏4、排泄：肾、肠道(二)肾上腺皮质激素的代谢1、合成：胆固醇是基本原料49全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(三三)肾上腺功能紊乱及生化改变肾上腺功能紊乱及生化改变 1、肾上腺皮质功能亢进症、肾上腺皮质功能亢进症2、肾上腺皮质功能减退症、肾上腺皮质功能减退症(三)肾上腺功能紊乱及生化改变 1、肾上腺皮质功能亢进症 50全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。1、肾上腺皮质功能亢进症、肾上腺皮质功能亢进症 肾上腺皮质功能亢进症（hypercortisolism）又称库欣综合征（Cushings syndrome），是各种原因导致肾上腺皮质分泌过多的糖皮质激素所致的疾病总称。是肾上腺皮质的主要疾病。原发性肾上腺皮质肿瘤约占20%25%，可分泌过多的GC且自主性分泌，不受ACTH的控制。肾上腺皮质增生由于下丘脑与垂体功能紊乱，CRH和ACTH分泌过多引起双侧肾上腺皮质增生，分泌过多的皮质醇所致，又称库欣病，约占75以上。异源性ACTH或CRH综合征1、肾上腺皮质功能亢进症 肾上腺皮质功能亢进症（hyp51全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。临床表现：有向心性肥胖，满月脸、皮肤紫纹、痤疮、肌蛋白大量分解而致萎缩，骨质疏松，高血压。生化改变：血糖升高、糖耐量降低、血钠升高、血钾血钙降低，甚至发生低钾性代谢性酸中毒，血尿素、肌酐显著升高的负氮平衡表现，血皮质醇浓度升高。临床表现：有向心性肥胖，满月脸、皮肤紫纹、痤疮、肌蛋白大量分52全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2、慢性肾上腺皮质功能减退症、慢性肾上腺皮质功能减退症 肾上腺皮质功能减退症（adrenal cortical insufficiency）是指慢性肾上腺皮质分泌糖皮质激素不足产生的综合征。分类原发性-继发性-阿狄森病（Addisonsdisease）肾上腺结核、自身免疫性肾上腺皮质萎缩、纤维化等。下丘脑与垂体炎症、肿瘤等。生化改变：血中皮质醇浓度减低，慢性患者可表现为全身各系统功能低下，低血糖、低血钠、高血钾、高血钙等。2、慢性肾上腺皮质功能减退症 肾上腺皮质功能减退症（a53全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、肾上腺髓质激素的代谢与分泌调节二、肾上腺髓质激素的代谢与分泌调节合成分分泌泌与与代代谢谢二、肾上腺髓质激素的代谢与分泌调节合成分泌与代谢54全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。1.合成：儿茶酚胺类激素以酪氨酸为原料2.分解：肝脏3.代谢异常：主要疾病-嗜铬细胞瘤，90%以上为良性肿瘤，嗜铬细胞瘤能自主分泌儿茶酚胺 4.生化改变：尿香草扁桃酸增高，肾上腺素、去甲肾上腺素等儿茶酚胺代谢产物增高，血糖增高1.合成：儿茶酚胺类激素以酪氨酸为原料55全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三、肾上腺功能紊乱的实验室检查三、肾上腺功能紊乱的实验室检查（一）肾上腺皮质功能紊乱的实验室检查（二）肾上腺髓质功能紊乱的实验室检查三、肾上腺功能紊乱的实验室检查（一）肾上腺皮质功能紊乱的实验56全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（一）（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标肾上腺皮质功能紊乱的检查指标 测定方法：RIA、化学发光法等采集血样：时间am8:00和pm4:00（或0:00)，分泌高峰见于晨68小时，低谷在午夜1012小时。注意：避免各种应激因素的刺激1.皮质醇测定意义：血浆（清）皮质醇的浓度可直接反映肾上腺糖皮质激素的分泌功能，因此临床上把它作为判断肾上腺皮质功能紊乱的可靠标志物。如果能直接测定血液中游离的皮质醇浓度，则诊断价值更大。（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标 测定方法：RIA、化学发57全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标2.尿17-羟皮质类固醇、17-酮类固醇测定 采用分光光度法测定17-OHCS主要反映肾上腺皮质分泌功能。升高：肾上腺皮质功能亢进，如库欣综合症、肾上腺皮质瘤甲亢、应激、肥胖病、胰腺炎等。减少：见于肾上腺皮质功能减退、垂体前叶机能低下、肾上腺切除术后及甲减等。尿17-KS主要反映睾丸功能和肾上腺皮质分泌功能。增多：肾上腺皮质功能亢进、垂体前叶功能亢进、睾丸间质细胞瘤等。减少：肾上腺皮质功能减退、垂体前叶功能减退、睾丸功能减退和甲减等。（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标2.尿17-羟皮质类固醇58全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标1）血浆促肾上腺皮质激素测定 2）ACTH兴奋试验3）地塞米松抑制试验3.下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴功能检测（了解）（一）肾上腺皮质功能紊乱的检查指标1）血浆促肾上腺皮质激素测59全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（二）肾上腺髓质功能紊乱的检查指标（二）肾上腺髓质功能紊乱的检查指标（了解）（了解）1.肾上腺素和去甲肾上腺素测定2.尿儿茶酚胺测定3.尿香草扁桃酸测定（二）肾上腺髓质功能紊乱的检查指标（了解）1.肾上腺素和去60全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。第四节第四节 下丘脑下丘脑-垂体内分泌功能紊乱的检查垂体内分泌功能紊乱的检查 一、下丘脑-垂体内分泌激素代谢及其调节 二、生长激素功能紊乱的生化诊断三、生长激素紊乱的生化检查第四节 下丘脑-垂体内分泌功能紊乱的检查 一、下丘脑-垂体内61全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、下丘脑一、下丘脑-垂体内分泌激素代谢及其调节垂体内分泌激素代谢及其调节 (一)垂体分泌的激素(二)下丘脑激素(三)下丘脑-垂体分泌功能的调节一、下丘脑-垂体内分泌激素代谢及其调节 (一)垂体分泌的62全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（一）垂体分泌的激素及功能腺垂体激素（最重要，7种）生长激素GH促进机体生长促肾上腺皮质激素ACTH促进肾上腺皮质激素合成及释放促甲状腺素TSH促进甲状腺激素合成及释放卵泡刺激素FSH促进卵泡或精子生成黄体生成素LH促进排卵和黄体生成，刺激孕激素、雄激素分泌催乳素PRL刺激乳房发育及泌乳黑色细胞刺激素MSH促黑色细胞合成黑色素神经垂体激素抗利尿激素ADH收缩血管，促进集尿管对水重吸收催产素（oxytocin，OT）促进子宫收缩，乳腺泌乳（一）垂体分泌的激素及功能腺垂体激素（最重要，7种）生长激63全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。（二）下丘脑分泌的主要调节激素激素名称调节的腺体激素促甲状腺激素释放激TRHTSH（主要），GH，PRL，FSH促性腺激素释放激素GnRHLH，FSH促肾上腺皮质激素释放激素CRHACTH生长激素释放激素CRHGH生长激素抑制激素，GHIHGH（主要），PRLTSH，ACTH催乳素释放激素PRHPRL催乳素抑制激素PIHPRL黑色细胞刺激素释放激素MRHMSH黑色细胞刺激素抑制激素MIHMSH（二）下丘脑分泌的主要调节激素 激素64全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(三)下丘脑-垂体分泌功能的调节 下丘脑-腺垂体-内分泌腺调节轴，主要受其调节的靶腺释放的激素水平的负反馈调节（长反馈），其中甲状腺激素主要作用于腺垂体，而其他激素主要作用于下丘脑。在腺垂体分泌的激素中，TSH、ACTH、FSH与LH均有各自的靶腺，分别形成：下丘脑-垂体-甲状腺轴下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴下丘脑-垂体-性腺轴(三)下丘脑-垂体分泌功能的调节 下丘脑-腺垂体-内分泌腺65全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、生长激素功能紊乱的生化诊断二、生长激素功能紊乱的生化诊断(一)生长激素的化学及分泌调节(二)生长调节素(三)生长激素功能紊乱二、生长激素功能紊乱的生化诊断(一)生长激素的化学及分泌66全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(一一)生长激素的化学及分泌调节生长激素的化学及分泌调节 1.生化特征：2.生物学作用：促进生长发育和物质代谢3.分泌调节：主要受下丘脑释放的RHRH和RHIH调控(一)生长激素的化学及分泌调节 1.生化特征：2.生67全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(二二)生长调节素生长调节素 生长调节素（SM）为一类在GH刺激下，主要由肝脏或多种GH靶细胞合成的多肽，因其结构与胰岛素相近，又具有胰岛素样的作用，故又称为胰岛素样生长调节因子（insulin-like growth factor，IGF）类型IGF-1IGF-2胚胎期发挥作用主要在出生后起作用(二)生长调节素 生长调节素（SM）为一类在GH刺激下，主68全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(三三)生长激素功能紊乱生长激素功能紊乱 1巨人症（gigantism）肢端肥大症（acromegaly）2生长激素缺乏症（growthhormonedeficiency）：侏儒症(三)生长激素功能紊乱 1巨人症（gigantism）269全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。巨人症（巨人症（gigantism）肢端肥大症肢端肥大症（acromegaly）巨人症和肢端肥大症：是由于脑垂体前叶分泌过多的生长激素所致。发生于青春期前为巨人症，发生于青春期后为肢端肥大症。临床表现：单纯巨人症-身材异常高大、肌肉发达、性早熟为突出表现。同时伴有高基础代谢率、血糖升高等改变。但生长至最高峰后，各器官功能逐渐出现衰老样减退。肢端肥大症者-生长发育已停止，GH的促骨细胞增殖作用表现为骨周增长，产生肢端肥大和特殊的面部表现，及包括外周内分泌腺在内的广泛性内脏肥大。亦有高血糖、尿糖、糖耐量降低、高脂血症、矿物质代谢紊乱等实验室检查改变巨人症（gigantism）肢端肥大症（ac70全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。生长激素缺乏症生长激素缺乏症 原因不明 遗传性GH缺乏症 先天性GH分泌障碍SM生成障碍继发性GH缺乏症病因临床表现1.生长发育迟缓，身材矮小，但大多匀称。若未伴甲状腺功能减退，则智力一般正常，以别于呆小症。2.性发育迟缓，特别是伴有促性腺激素缺乏者尤显。患儿大多血糖偏低，若伴ACTH缺乏者更显著，婴幼儿甚至可出现低血糖抽搐、昏迷。生长激素缺乏症 原因不明 遗传性GH缺乏症 先天性GH71全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(二二)GH紊乱的临床生物化学诊断紊乱的临床生物化学诊断 1血清（浆）GH测定 2动态功能试验(1)运动刺激试验(2)药物刺激试验(3)GH抑制试验(二)GH紊乱的临床生物化学诊断 1血清（浆）GH测定 72全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。血清（浆）血清（浆）GH测定测定标本采集 常规采集静脉血，但要注意采血时间 正常参考范围血清中GH含量与年龄有关,并有明显的昼夜节律变化。临床意义：增高：垂体腺瘤、肢端肥大症等。GH的测定对垂体腺瘤的诊断、疗效的评价、以及对预后的判定都有重要价值。降低：垂体性侏儒，并对侏儒的鉴别诊断有重要意义。由于正常情况下，血清GH的值很低,所以用单次GH测定不足为凭，应进行GH兴奋试验才能明确诊断。血清（浆）GH测定标本采集 常规采集静脉血，但要注意采73全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(2)药物刺激试验药物刺激试验 胰岛素兴奋试验 L-多巴兴奋试验胰高血糖素兴奋试验GH-精氨酸兴奋试验(2)药物刺激试验 胰岛素兴奋试验 L-多巴兴奋试验 74全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(3)GH抑制试验抑制试验 葡萄糖抑制试验 左旋多巴抑制试验(3)GH抑制试验 葡萄糖抑制试验 左旋多巴抑制试验 75全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。第五节第五节 性腺内分泌功能的检查性腺内分泌功能的检查 一、性激素的分泌、功能、调节 二、性腺功能紊乱的生化改变三、性腺功能紊乱的实验室检查第五节 性腺内分泌功能的检查 一、性激素的分泌、功能、调节 76全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。一、性激素的一、性激素的分泌、功能、调节分泌、功能、调节 (一)性激素的化学、生物合成及代谢(二)性激素的生理功能与分泌调节一、性激素的分泌、功能、调节 (一)性激素的化学、生物77全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(一一)性激素的化学、生物合成及代谢性激素的化学、生物合成及代谢性激素包括雄性激素和雌性激素。所有性激素都是类固醇类激素。血浆中的性激素90以上都和血浆蛋白形成可逆结合。性激素主要在肝脏代谢，大部分需经类固醇环上的化学转化，再与葡糖醛酸或硫酸结合成相应的酯类由尿或胆汁（少量）排泄，少量可直接和上述两种酸结合成酯排泄。(一)性激素的化学、生物合成及代谢性激素包括雄性激素和雌性78全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。(二二)性激素的生理功能与分泌调节性激素的生理功能与分泌调节1.雄性激素的生理功能与分泌调节 2.雌性激素的生理功能及分泌调节(二)性激素的生理功能与分泌调节1.雄性激素的生理功能与79全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。雄性激素的生理功能雄性激素的生理功能雄性激素主要是睾酮，其生理功能可概括为：刺激男性内外生殖器的分化、形成和发育，参与男性性功能及第二性征的出现和维持在转录水平促进蛋白质合成的同化作用，使机体呈正氮平衡促进肾脏合成促红细胞生成素，刺激骨髓的造血功能。雄性激素的生理功能雄性激素主要是睾酮，其生理功能可概括为：80全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。雄性激素的分泌调节雄性激素的分泌调节睾丸的内分泌功能主要受下丘脑-垂体-性腺轴的调节，睾酮对GnRH、LH和FSH的分泌具有反馈抑制作用。（见下图）性激素分泌调节雄性激素的分泌调节睾丸的内分泌功能主要受下丘脑-垂体-性腺轴81全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。雌性激素的生理功能雌性激素的生理功能雌二醇等雌激素的生理功能主要有：促进女性生殖器官的发育及功能形成、第二性征的出现和维持，并与孕激素协同配合，形成月经周期。对代谢的影响 雌性激素的生理功能雌二醇等雌激素的生理功能主要有：促进女82全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。雌性激素分泌调节雌性激素分泌调节卵巢雌激素的分泌受下丘脑-腺垂体-卵巢轴调节 月经周期中有关雌性激素变化示意图 雌性激素分泌调节卵巢雌激素的分泌受下丘脑-腺垂体-卵巢轴调83全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。二、性腺功能紊乱的生化改变二、性腺功能紊乱的生化改变(一)性发育异常：性早熟、青春期延迟及性幼稚症、(二)青春期后性功能减退及继发性闭经(三)酶缺陷性性功能紊乱二、性腺功能紊乱的生化改变(一)性发育异常：性早熟、青春84全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。三、性腺功能紊乱的实验室检查三、性腺功能紊乱的实验室检查 1.睾酮的测定2.雌二醇的测定3.雌三醇的测定4.孕酮的测定5.卵泡刺激素6.促黄体生成素7.泌乳素大多采用RIA或化学发光免疫分析法测定三、性腺功能紊乱的实验室检查 1.睾酮的测定大多采用RIA或85全国高等学校医学规划教材全国高等学校医学规划教材临床检验生物化学临床检验生物化学本文档所提供的信息仅供参考之