《汽车尾气处理的研究》ppt课件

高三一轮复习课化学反应速率和化学平衡高三一轮复习课化学反应速率和化学平衡高三一轮复习课化学反应速率和化学平衡高三一轮复习课化学反应速率和化学平衡汽车尾气处理的研究汽车尾气处理的研究高三一轮复习课化学反应速率和化学平衡汽车尾气处理的研究1(1)教学内容分析教学内容分析(2)教学目标确定教学目标确定(3)教学方法选择教学方法选择(4)教学重点和难点突破教学重点和难点突破说课内容说课内容(1)教学内容分析说课内容2一一.教学内容分析教学内容分析课标要求课标要求:(1)(1)理解外界条件对反应速率和化学平衡的影响，理解外界条件对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。认识其一般规律。(2)(2)了解化学反应速率和化学平衡的调控了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。教材地位教材地位:化学反应速率和化学平衡，是中学化学中所涉及化学反应速率和化学平衡，是中学化学中所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的核心，对很多知的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的核心，对很多知识的学习起着指导作用。识的学习起着指导作用。知识内容知识内容:复习巩固化学反应速率和化学平衡的相关知识复习巩固化学反应速率和化学平衡的相关知识,应用化学理论解决一些简单的化工生产实际问题，体会化学应用化学理论解决一些简单的化工生产实际问题，体会化学理论学习的重要性。理论学习的重要性。1.教学背景分析教学背景分析一.教学内容分析课标要求:(1)理解外界条件对反应速率和化3 学生已有知识学生已有知识:学生已经在高二选修学生已经在高二选修4 4系统的学习了化学反应速率系统的学习了化学反应速率和化学平衡的相关知识和化学平衡的相关知识,并能够应用这些知识解决一些简单并能够应用这些知识解决一些简单的实际问题。但由于此部分内容的理论性较强的实际问题。但由于此部分内容的理论性较强,比较抽象。比较抽象。如浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响如浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响,以及化学以及化学平衡观点的建立等平衡观点的建立等,对学生来说都具有一定的难度。对学生来说都具有一定的难度。1.教学背景分析教学背景分析一一.教学内容分析教学内容分析学生认知特点学生认知特点:学生的特点是思维活跃学生的特点是思维活跃,求知欲强求知欲强,缺点是思维缺乏连贯缺点是思维缺乏连贯性性,探究问题的能力、合作交流的意识等方面发展不均衡。探究问题的能力、合作交流的意识等方面发展不均衡。学生已有知识:1.教学背景分析一.教学内容分析学生认知特4重点：重点：各种因素对化学反应速率和化学平衡的影响。各种因素对化学反应速率和化学平衡的影响。难点：难点：实验设计和对各种因素的选择。实验设计和对各种因素的选择。2.教学重点和难点分析教学重点和难点分析一一.教学内容分析教学内容分析重点：2.教学重点和难点分析一.教学内容分析51.1.知识与技能知识与技能 (1)(1)掌握反应速率，化学平衡的含义；掌握条件对化学反应速率掌握反应速率，化学平衡的含义；掌握条件对化学反应速率和和 化学平衡移动的影响化学平衡移动的影响,化学平衡与反应速率之间的内在联系。化学平衡与反应速率之间的内在联系。(2)(2)学会应用平衡思想解决常见问题学会应用平衡思想解决常见问题,运用数学工具解决化学问题。运用数学工具解决化学问题。二二.教学目标确定教学目标确定2.过程与方法过程与方法 (1)通过汽车尾气处理的研究通过汽车尾气处理的研究,学生的实验设计能力、计算和分析学生的实验设计能力、计算和分析 问题的能力、应用知识解决实际问题能力得到提高。问题的能力、应用知识解决实际问题能力得到提高。(2)通过设计对比实验通过设计对比实验,学生掌握了探究问题时控制变量的思想。学生掌握了探究问题时控制变量的思想。3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观 (1)通过汽车尾气的处理的研究通过汽车尾气的处理的研究,学生加深了对环保的认识体会到学生加深了对环保的认识体会到 化学知识在生活中随处可用化学知识在生活中随处可用,产生热爱学习的激情。产生热爱学习的激情。(2)通过自己动手设计实验通过自己动手设计实验,学生逐步建立起尊重事实、尊重科学学生逐步建立起尊重事实、尊重科学 的思想。的思想。1.知识与技能二.教学目标确定2.过程与方法3.情感、态度、6三三.教学方法选择教学方法选择实验设计与问题讨论相结合实验设计与问题讨论相结合 。三.教学方法选择实验设计与问题讨论相结合。7复习化学反应速率和化复习化学反应速率和化学平衡的影响因素学平衡的影响因素由汽车尾气引发思考，由汽车尾气引发思考，提出问题提出问题引导学生设计实验，对引导学生设计实验，对各个条件进行探讨。各个条件进行探讨。四四.教学重点和难点突破教学重点和难点突破得出最优的实验方案，得出最优的实验方案，得出解决实际问题的一得出解决实际问题的一般研究思路般研究思路创设创设创设创设情景情景情景情景知识知识知识知识复习复习复习复习实验实验实验实验设计设计设计设计解决解决解决解决问题问题问题问题复习化学反应速率和化学平衡的影响因素由汽车尾气引发思考，提出8教学教学过程程社会热点教学过程9汽车尾气主要有汽车尾气主要有NO，CO等等汽车尾气引起的环境问题愈发的尖锐汽车尾气引起的环境问题愈发的尖锐科学家正致力于研究减少汽车尾气中有毒科学家正致力于研究减少汽车尾气中有毒物质的排放物质的排放创设情境创设情境汽车尾气主要有NO，CO等创设情境10影响化学反应速率因素：影响化学反应速率因素：浓度浓度 压强压强 温度温度 催化剂等催化剂等影响化学平衡因素：影响化学平衡因素：浓度浓度 压强压强 温度温度 等等知识复习知识复习影响化学反应速率因素：影响化学平衡因素：知识复习11探究温度探究温度,催化剂比表面积对催化剂比表面积对v的影响的影响某同学设计了某同学设计了3 3组实验，部分条件已经填写，请填组实验，部分条件已经填写，请填写相关数据：写相关数据：实验实验编号编号T/NO初始浓度初始浓度/molL-1CO初始浓度初始浓度/molL-1催化剂的比表面积催化剂的比表面积/m2g-12801.0010-33.6010-382124350124*研究表明研究表明:在使用等质量催化剂时，增大在使用等质量催化剂时，增大催化剂比表面积可提高化学反应速率。催化剂比表面积可提高化学反应速率。设计实验设计实验探究温度,催化剂比表面积对v的影响某同学设计了3组实验，部分12实验探究的结果处理实验探究的结果处理请在右坐标图请在右坐标图中画出中画出 实实验条件下混合验条件下混合气体中气体中NONO浓度浓度随时间变化的随时间变化的趋势曲线图。趋势曲线图。预测实验结果预测实验结果实验探究的结果处理请在右坐标图中画出 实验条件下混合气体13某同学在某同学在条件下用气体传感器测得不同时间的条件下用气体传感器测得不同时间的NO和和CO浓度如下表：浓度如下表：时间时间/s012345c(NO)/10-3molL-11.000.4500.2500.1500.1000.100c(CO)/10-3molL-13.603.052.852.752.702.70(1)前前2s内的平均反应速度内的平均反应速度v(NO)=_。(2)达到平衡后达到平衡后NO的转化率为的转化率为_。(3)在该温度下，反应的平衡常数在该温度下，反应的平衡常数K=_。探究一定温度、催化剂下的反应进程探究一定温度、催化剂下的反应进程实验探究实验探究某同学在条件下用气体传感器测得不同时间的NO和CO浓度如下14得出得出结论用三效催化剂和电子控制发动机系统，用三效催化剂和电子控制发动机系统，可使碳氢化合物和一氧化碳排放减少可使碳氢化合物和一氧化碳排放减少90%-95%90%-95%，氮氧化物减少，氮氧化物减少80%-90%80%-90%，使，使汽车尾气得到很大的治理与净化。汽车尾气得到很大的治理与净化。得出结论用三效催化剂和电子控制发动机系统，可使碳氢化合物和一15解决生活中具体的化学问题思路：解决生活中具体的化学问题思路：找出化学反应原理找出化学反应原理权衡各个实际因素的影响权衡各个实际因素的影响得出方案得出方案 解决问题解决问题解决生活中具体的化学问题思路：归纳总结16结束语结束语 各位专家、评委，本节课主要通过汽车尾气处理的研各位专家、评委，本节课主要通过汽车尾气处理的研究复习化学反应速率和化学平衡的知识及应用。化学反应究复习化学反应速率和化学平衡的知识及应用。化学反应速率和化学平衡这块的内容比较抽象，又与生活的联系比速率和化学平衡这块的内容比较抽象，又与生活的联系比较密切，对于学生来说，不容易理解和接受，更别说应用较密切，对于学生来说，不容易理解和接受，更别说应用这方面知识解决实际问题。为此，我设计了这方面知识解决实际问题。为此，我设计了“汽车尾气处汽车尾气处理的研究理的研究”这一问题主线，让学生通过设计实验体会在实这一问题主线，让学生通过设计实验体会在实际中条件的选择。学生参与了，动脑了，亲手设计了，才际中条件的选择。学生参与了，动脑了，亲手设计了，才会对这块知识理解的更深刻，才会学以致用。会对这块知识理解的更深刻，才会学以致用。本节课的创新之处在于教学线索新颖清晰本节课的创新之处在于教学线索新颖清晰,问题的产问题的产生自然流畅，而且与生活实际和社会热点问题紧密联系，生自然流畅，而且与生活实际和社会热点问题紧密联系，不仅要求学生掌握这块知识，不仅要求学生掌握这块知识，,而且要求学生会应用知识而且要求学生会应用知识解决实际问题，符合课程标准的要求。解决实际问题，符合课程标准的要求。结束语 各位专家、评委，本节课主要通过汽车尾气处理的研174、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威18