思维导图三招十八式之第二招第一式-信传烽火(-)课件

Eyong信传烽火信传烽火思维导图三招十八式之第二招第一式思维导图三招十八式之第二招第一式Eyong托尼巴赞的托尼巴赞的开动大脑开动大脑、思维导图思维导图等一系列畅销书，是等一系列畅销书，是思维导图爱好者们奉之为经典的名著，的确，从这些书问世以思维导图爱好者们奉之为经典的名著，的确，从这些书问世以来，思维导图迷们以这些书籍为蓝本，根据各自不同的理解努来，思维导图迷们以这些书籍为蓝本，根据各自不同的理解努力去打开思维导图的大门，寻求走出一条条自己的道路，而殊力去打开思维导图的大门，寻求走出一条条自己的道路，而殊路同归，实际上托尼巴赞的书籍起着导向和标准的作用。路同归，实际上托尼巴赞的书籍起着导向和标准的作用。Eyong从从思维导图思维导图这些书中我们可以读到很多，学到很这些书中我们可以读到很多，学到很多，从方法论到手绘图的练习，从理解到应用，从纸多，从方法论到手绘图的练习，从理解到应用，从纸面世界到电子软件，应该说我们大体还是在托尼巴赞面世界到电子软件，应该说我们大体还是在托尼巴赞给我们描绘的框架内在学习，在实践。发展和进步是给我们描绘的框架内在学习，在实践。发展和进步是有的，但是不能脱离托尼巴赞的思维原型，托尼巴赞有的，但是不能脱离托尼巴赞的思维原型，托尼巴赞的贡献可以说是基础性的。的贡献可以说是基础性的。Eyong托尼巴赞是伟大的，同样他的著作托尼巴赞是伟大的，同样他的著作思维导图思维导图也是也是伟大的。从思维导图这个新事物问世以来，三十多年伟大的。从思维导图这个新事物问世以来，三十多年里，托尼巴赞一直在推广他的思想，也因此获得了大里，托尼巴赞一直在推广他的思想，也因此获得了大脑先生的殊荣。脑先生的殊荣。毕竟时过境迁了，三十年后的托尼巴赞在推进思维导毕竟时过境迁了，三十年后的托尼巴赞在推进思维导图的有意义的生涯中，也日益苍桑，而这三十年，我图的有意义的生涯中，也日益苍桑，而这三十年，我们生活的这个世界发生的变化太大了，最大的变化莫们生活的这个世界发生的变化太大了，最大的变化莫过于计算机的普及与应用，托尼巴赞是有预见性的，过于计算机的普及与应用，托尼巴赞是有预见性的，在思维导图一书中他曾有专门篇幅论述电脑上的思维在思维导图一书中他曾有专门篇幅论述电脑上的思维导图，但现在看来，应该说还远远不够。我想托尼巴导图，但现在看来，应该说还远远不够。我想托尼巴赞现在也会意识到这个问题。赞现在也会意识到这个问题。Eyong思维导图是思维方式的革命，从本质来讲，是追求一思维导图是思维方式的革命，从本质来讲，是追求一种有章可循、有法可凭的思维方法，在方法之下使我种有章可循、有法可凭的思维方法，在方法之下使我们有能力集中注意力探索更深更广的思维或现实世界，们有能力集中注意力探索更深更广的思维或现实世界，从根本上来讲，它提倡的是一种综合、完善、创造的从根本上来讲，它提倡的是一种综合、完善、创造的精神。精神。思维导图从纸面手绘到计算机软件处理，我的理解不思维导图从纸面手绘到计算机软件处理，我的理解不应只是形式上的，也不仅是起规范或易学易用的作用，应只是形式上的，也不仅是起规范或易学易用的作用，它应该给我们提供了更广阔的空间和更有效的方法，它应该给我们提供了更广阔的空间和更有效的方法，从某种意义上讲我们要在托尼巴赞给我们规划好了的从某种意义上讲我们要在托尼巴赞给我们规划好了的基础上寻求突破，这种突破首先应是从理论上，也就基础上寻求突破，这种突破首先应是从理论上，也就是在巴赞限于时代所没能看到的地方寻求突破。学生是在巴赞限于时代所没能看到的地方寻求突破。学生不能突破先生不能算是进步，学生在先生的理论框架不能突破先生不能算是进步，学生在先生的理论框架上有所突破才是发展与进步。上有所突破才是发展与进步。Eyong思维导图纸面手绘到计算机软件处理，最大的变化是思维导图纸面手绘到计算机软件处理，最大的变化是什么？什么？我的理解应该是媒体的使用，思维导图原本就是把思我的理解应该是媒体的使用，思维导图原本就是把思维媒体化的一种具体方式，它改变了人们传统上的用维媒体化的一种具体方式，它改变了人们传统上的用语言或文字表达思维的习惯，它用线索和图形来表达语言或文字表达思维的习惯，它用线索和图形来表达人的思维，或者说用简短的文字线索和简洁的图形来人的思维，或者说用简短的文字线索和简洁的图形来表达或引导我们去进行完整的、创造性的、有效的思表达或引导我们去进行完整的、创造性的、有效的思维。图形和短语是手绘思维导图借重的媒体形式，从维。图形和短语是手绘思维导图借重的媒体形式，从实际使用情况看，也是非常有效的。实际使用情况看，也是非常有效的。信息时代的显著特点是信息复杂化和媒体多样化，思信息时代的显著特点是信息复杂化和媒体多样化，思维导图软件应运而生，产生之后应该有什么样的变化维导图软件应运而生，产生之后应该有什么样的变化和效果呢，说明这个问题，可能得先费劲绕一个弯，和效果呢，说明这个问题，可能得先费劲绕一个弯，这是为了说明的更清楚。这是为了说明的更清楚。Eyong据说，孔子一直强调据说，孔子一直强调“有教无类有教无类”，也就是说只要愿学的，也就是说只要愿学的他都愿教。他广收门徒他都愿教。他广收门徒,相传弟子三千相传弟子三千,贤人七十二。为什贤人七十二。为什么先贤也只有这个结果呢？么先贤也只有这个结果呢？孔子生活在无纸无笔的战国时代，那时候的教书育人，大孔子生活在无纸无笔的战国时代，那时候的教书育人，大概非得要亲耳聆听才能勉强算得上是弟子吧，经常在孔子概非得要亲耳聆听才能勉强算得上是弟子吧，经常在孔子周围受益非浅的才有可能成为弟子中的贤人。周围受益非浅的才有可能成为弟子中的贤人。如果托尼巴赞生活在那个时代，不要说推广思维导图了，如果托尼巴赞生活在那个时代，不要说推广思维导图了，这种想法可能都难以产生。这种想法可能都难以产生。Eyong随着纸笔的发明，人类知识、智慧随着纸笔的发明，人类知识、智慧和思维的交流得到了丰富，这是绝和思维的交流得到了丰富，这是绝对的进步。用文字记录思想成为人对的进步。用文字记录思想成为人们的一种有效方式，这一沿传就是们的一种有效方式，这一沿传就是两千年，而且成为主流，成为固定两千年，而且成为主流，成为固定模式以至于我们目前太习惯了。模式以至于我们目前太习惯了。有没有想过？读书其实很辛苦，好有没有想过？读书其实很辛苦，好象并不适合所有的人，而写书呢，象并不适合所有的人，而写书呢，更是只有少数人才能做或愿做的事，更是只有少数人才能做或愿做的事，看来人类知识、智慧和思维的交流看来人类知识、智慧和思维的交流还必须加以改进，思维导图实际上还必须加以改进，思维导图实际上是这种改进的一种硕果。是这种改进的一种硕果。Eyong我们是幸运的，我们生活在信息时代。我们是幸运的，我们生活在信息时代。信息时代有什么？信息时代有什么？从留声机到录音机到现在的从留声机到录音机到现在的MP3，用声音留，用声音留下一段信息或思维可是太简单、太经济了。下一段信息或思维可是太简单、太经济了。从电影的发明到电视到录相机到目前的数码从电影的发明到电视到录相机到目前的数码摄像，要一段影像不是也很容易吗？摄像，要一段影像不是也很容易吗？从电报到电话到网络，我们传递的信息现以从电报到电话到网络，我们传递的信息现以应该说以应该说以G为单位来衡量了。为单位来衡量了。这就是信息时代。这就是信息时代。Eyong于是我们要面对两个问题：于是我们要面对两个问题：我们应该怎么面对信息时代信息的复杂？我们应该怎么面对信息时代信息的复杂？思维导图能与多媒体能挂上钩吗？思维导图能与多媒体能挂上钩吗？Eyong用不着漂洋过海去与托尼巴赞面对面，我可以学习用不着漂洋过海去与托尼巴赞面对面，我可以学习掌握思维导图，因为我可以读他的书，从书报上读掌握思维导图，因为我可以读他的书，从书报上读到关于他的介绍，我的硬盘里有他的演讲的录音，到关于他的介绍，我的硬盘里有他的演讲的录音，从网上我还可以下载他讲座的音像资料，不仅如此，从网上我还可以下载他讲座的音像资料，不仅如此，在一个商业化社会，有价值的东西一经发现，会有在一个商业化社会，有价值的东西一经发现，会有一批人围绕着开发出一个产业，因此我可以得到很一批人围绕着开发出一个产业，因此我可以得到很多思维导图软件多思维导图软件孔子如果在天有灵，不知会怎么孔子如果在天有灵，不知会怎么想，以他的智慧、能力与声望，活在今天会有多少想，以他的智慧、能力与声望，活在今天会有多少思想、语言和行为被电子文档完整地记录和留传？思想、语言和行为被电子文档完整地记录和留传？Eyong但问题并不这么简单，我们只能简单地说说：但问题并不这么简单，我们只能简单地说说：孔子的思想是几个甚至几十个弟子整理出来的，因为那时候连纸笔都没有，孔子的思想是几个甚至几十个弟子整理出来的，因为那时候连纸笔都没有，所以留传下来的基本上是言简意赅的内容。我们现在读到的也就信息效率所以留传下来的基本上是言简意赅的内容。我们现在读到的也就信息效率特高。两千年来，先人写书，大约也是因为太不方便太费力，加上时间的特高。两千年来，先人写书，大约也是因为太不方便太费力，加上时间的推移淘汰作用，所以写出的东西还是以干货为主，不像现在的很多资料可推移淘汰作用，所以写出的东西还是以干货为主，不像现在的很多资料可以大把大把地挤出水来。以大把大把地挤出水来。多媒体的材料我们接触也不是一天两天了，为什么不如想象的那么应用广多媒体的材料我们接触也不是一天两天了，为什么不如想象的那么应用广泛？很简单的原因，费时间得到的有效信息并不多，结果是看上热闹，实泛？很简单的原因，费时间得到的有效信息并不多，结果是看上热闹，实用性有限。一个简单的例子，很少有教材光碟我们是看过一遍以上的。用性有限。一个简单的例子，很少有教材光碟我们是看过一遍以上的。于是我想到我们古语中说到的于是我想到我们古语中说到的“烽火传信烽火传信”，怎么在浩如烟海的资料中发，怎么在浩如烟海的资料中发现找到应用我们要用的信息，用简单代替复杂，并且能从中复习、使用、现找到应用我们要用的信息，用简单代替复杂，并且能从中复习、使用、研究我们心目中的经典。研究我们心目中的经典。Eyong回答第二个问题吧，思维导图能起到烽火的作用吗？回答第二个问题吧，思维导图能起到烽火的作用吗？纸质手绘导图可能不成，但在软件的帮助下，我们或者可以试一试！纸质手绘导图可能不成，但在软件的帮助下，我们或者可以试一试！接下来的内容有些已经前面说到过，有的则没有，我们不妨系统地、带点接下来的内容有些已经前面说到过，有的则没有，我们不妨系统地、带点重复性质的介绍一下，这一期的附件我给出了三套，是为了给大家能更好重复性质的介绍一下，这一期的附件我给出了三套，是为了给大家能更好地练习。地练习。Eyong我们先用第一套附件来介绍第一种方法，也就是导图的链接法了。我们先用第一套附件来介绍第一种方法，也就是导图的链接法了。如下图所示，如下图所示，4-40是是新概念英语新概念英语四册四册40课的课的MP3录音，录音，1至至6是我把这是我把这课的录音按段分割成了课的录音按段分割成了6节，后面的节，后面的1是这一课的文本截图。是这一课的文本截图。最下面的这个文最下面的这个文件是我用来截取件是我用来截取MP3的一个工具的一个工具软件。软件。EyongMP3分割用工具软件网上分割用工具软件网上很容易得到，这不用我多很容易得到，这不用我多介绍，这里给一个截图。介绍，这里给一个截图。Eyong用拷贝和粘贴的方法从文件到导图，这我介绍过，大家再练习一下做这么用拷贝和粘贴的方法从文件到导图，这我介绍过，大家再练习一下做这么一个导图吧，链接会自动生成的。一个导图吧，链接会自动生成的。界面有些不一样了？这是我刚拿到的界面有些不一样了？这是我刚拿到的Mindmanager 6 新版做的。新版做的。Eyong如果认为有必要的话，可以改动一下分枝的名称，链接不会改变的。如果认为有必要的话，可以改动一下分枝的名称，链接不会改变的。Eyong点击链接就可以打开相应的文件，这里可以把文本打开对照。点击链接就可以打开相应的文件，这里可以把文本打开对照。Eyong点击每一段的点击每一段的MP3，就可以只去听限我们目前关心的那一段了。，就可以只去听限我们目前关心的那一段了。Eyong要是想听全文也成啊，不是把全文的要是想听全文也成啊，不是把全文的MP3也放在上面了吗？也放在上面了吗？Eyong换到换到MindMapper，同样的图只用三个分枝就够了，因为，同样的图只用三个分枝就够了，因为MindMapper可可以多重链接的。以多重链接的。Eyong这个前面讲过的，右键这个前面讲过的，右键点起菜单，最上面会出点起菜单，最上面会出现多链接，选我们需要现多链接，选我们需要的！的！Eyong链接方式是我们最容易做到的方式，易学简单，但一堆文件链接方式是我们最容易做到的方式，易学简单，但一堆文件散在各处，一动文件的相互关系，链接也就不灵了，所以导散在各处，一动文件的相互关系，链接也就不灵了，所以导图的设计者们想到了第二种方式图的设计者们想到了第二种方式内嵌。这以前只有内嵌。这以前只有MindMapper有这功能，现在新版的有这功能，现在新版的Mindmanager 6 也跟也跟风用上了。风用上了。Eyong这是我第二套附件的文件清这是我第二套附件的文件清单，起源于几种同名不同质单，起源于几种同名不同质的一些的一些Flash文件，这是想说文件，这是想说明视频的应用，可惜所有视明视频的应用，可惜所有视频文件都是大块头，没法子，频文件都是大块头，没法子，我把手机用的我把手机用的3GP格式也给格式也给祭出来了，相对来说要小得祭出来了，相对来说要小得多，多，Realplay可以播放这种可以播放这种格式，不过要连在网上下载格式，不过要连在网上下载相应的插件。最后一个文件相应的插件。最后一个文件是是Flash文件播放器，备大家文件播放器，备大家用的。用的。Eyong在在Mindmanager中做中做这么一个导图应该都这么一个导图应该都会了，不过下面的内会了，不过下面的内容要在容要在6.0版中练习，版中练习，以前的版本没有内嵌以前的版本没有内嵌的功能。的功能。Eyong选中一个分枝，右键点出选中一个分枝，右键点出菜单，选这个新出现的添菜单，选这个新出现的添加附件命令。加附件命令。Eyong这是让你打开文件夹了！这是让你打开文件夹了！Eyong把各种文件一个个地相应嵌把各种文件一个个地相应嵌进去，就成了这个模样。你进去，就成了这个模样。你可能会说我疏忽了，还有一可能会说我疏忽了，还有一个个Flash文件没地儿放了？文件没地儿放了？没错，这是故意的，且听下没错，这是故意的，且听下文分解。文分解。Eyong点击一个分枝，会出来这么点击一个分枝，会出来这么一个对话框，原来这内嵌也一个对话框，原来这内嵌也可以添加的，看来这个可以添加的，看来这个Mindmanager是青出于蓝是青出于蓝而胜于蓝了。试试看效果！而胜于蓝了。试试看效果！Eyong果然不错，两个果然不错，两个或两个以上的附或两个以上的附件可以共用一个件可以共用一个分枝。分枝。Eyong而且现在点击附件而且现在点击附件图标时不再是出现图标时不再是出现对话框了，而是可对话框了，而是可以直接选取想打开以直接选取想打开的文件。的文件。看来这个导图还可看来这个导图还可以减少分枝。以减少分枝。Eyong在在MindMapper中直接导入刚中直接导入刚才的才的Mindmanager导图，我导图，我们得到了另一种导图，附件是们得到了另一种导图，附件是导入不了的，我们再来手工添导入不了的，我们再来手工添加吧。加吧。Eyong拷贝要内嵌的文件，选中导拷贝要内嵌的文件，选中导图分枝，右键打开菜单，这图分枝，右键打开菜单，这是是MindMapper内嵌文件的内嵌文件的方法之一，任何对象，方法之一，任何对象，“包包”都是可以适用的。都是可以适用的。Eyong另一种方式就是插入对象了，另一种方式就是插入对象了，这在我们后面还能用得着。这在我们后面还能用得着。Eyong反正是用来载图的，我就不做全了，反正是用来载图的，我就不做全了，无论是无论是Mindmanager还是还是MindMapper，嵌进去的文件都可，嵌进去的文件都可以点击就打开，区别在于，以点击就打开，区别在于，Mindmanager可以一个分枝上放可以一个分枝上放多个文件，再有，比较一下文件大多个文件，再有，比较一下文件大小，小，Mindmanager内嵌后的成形内嵌后的成形文件几乎可以和压缩文件相比，这文件几乎可以和压缩文件相比，这是是MindMapper远不能及的，还有，远不能及的，还有，好象好象Mindmanager内嵌时的操作内嵌时的操作也要简洁些，只是，到也要简洁些，只是，到6.0版才有版才有这功能。这功能。Eyong就一般意义上讲，有了链接法和内嵌法，思维导图与多媒体文件的结合已就一般意义上讲，有了链接法和内嵌法，思维导图与多媒体文件的结合已经够完整了，但认真想一下，这里仍有缺憾，一是导图做起来不难，但文经够完整了，但认真想一下，这里仍有缺憾，一是导图做起来不难，但文件的分割特别是视频文件的分割太费功夫；二是文件一旦分割就没有完整件的分割特别是视频文件的分割太费功夫；二是文件一旦分割就没有完整性了，要保留完整性就得依靠冗余的办法，音频视频可都是占硬盘的主啊，性了，要保留完整性就得依靠冗余的办法，音频视频可都是占硬盘的主啊，这一冗余还了得？这一冗余还了得？我一直在寻找书签式的第三种方法，功夫不负有心人，终于我有了新的发我一直在寻找书签式的第三种方法，功夫不负有心人，终于我有了新的发现，但止前的发现受到了格式的限制，而且，这一次现，但止前的发现受到了格式的限制，而且，这一次MindMapper再度领再度领先。先。我用第三套附件来介绍这一方法，可能会有些哆嗦，因为技术性还是有的，我用第三套附件来介绍这一方法，可能会有些哆嗦，因为技术性还是有的，这是哈姆莱特的最著名一段独白，一个是因为我能找到或做出不同格式的这是哈姆莱特的最著名一段独白，一个是因为我能找到或做出不同格式的音频视频，另一个潜在含义在于这种用途用经典来表达比较得体，只是，音频视频，另一个潜在含义在于这种用途用经典来表达比较得体，只是，对不起大家，附件有点太大了，下载会很辛苦的。对不起大家，附件有点太大了，下载会很辛苦的。Eyong首先在首先在MindMapper中做这中做这么一个导图，到这一步所有么一个导图，到这一步所有的附件都是内嵌的，因为我的附件都是内嵌的，因为我对这些格式的文件除了转换对这些格式的文件除了转换外也无能为力。外也无能为力。Eyong到到MP3我就有招了，虽然按我就有招了，虽然按我猜测这也不是标准的应用，我猜测这也不是标准的应用，但试验过后证明可行。但试验过后证明可行。在分枝上插入对象。在分枝上插入对象。Eyong在这个对话框中选媒在这个对话框中选媒体剪辑，注意左边选体剪辑，注意左边选新建，这和以前的内新建，这和以前的内嵌方法不同，然后确嵌方法不同，然后确定。定。Eyong看到了？出了这么个东看到了？出了这么个东东，东，MindMapper在巧在巧妙地借助妙地借助Windows平台平台上的工具，当然也得受上的工具，当然也得受制于这一工具。制于这一工具。Eyong可以在这里打开各可以在这里打开各种，但不是每一种种，但不是每一种文件都能被打开，文件都能被打开，幸运的是，幸运的是，MP3可可以，虽然按接下来以，虽然按接下来的对话框表示的只的对话框表示的只有有wav格式的才行，格式的才行，都什么时候了？微都什么时候了？微软也该改进这个工软也该改进这个工具了。具了。Eyong选中选中MP3文件！文件！如果打开文件类型项，会发如果打开文件类型项，会发现现wav格式可选，格式可选，MP3并不并不在列。在列。Eyong这里三个图表示三步走：这里三个图表示三步走：1、播放、播放MP3，跟着感觉走；，跟着感觉走；2、适当地方设置开始位置；、适当地方设置开始位置；3、适当地方设置结束位置、适当地方设置结束位置这蓝色区域表示被选中这蓝色区域表示被选中Eyong设置完成后，可以不管别的，设置完成后，可以不管别的，退出再说。退出再说。Eyong软件不让你就这么软件不让你就这么退出，问你是否更退出，问你是否更改设置，选改设置，选“是是”。Eyong当你再点击这个分枝上的图标时，这个小盒子又出当你再点击这个分枝上的图标时，这个小盒子又出现了，而且为你播放现了，而且为你播放MP3，而且是播放你刚才选的，而且是播放你刚才选的那一段。那一段。Eyong右键点击图标，右键点击图标，媒体剪辑媒体剪辑 对象对象下有三个选项，各有不同，我下有三个选项，各有不同，我不说了，自己试去。不说了，自己试去。Eyong编辑菜单下有这么一个对话编辑菜单下有这么一个对话框，选框，选“自动重复自动重复”，你再，你再点击导图上的图标它会反复点击导图上的图标它会反复播放你选的剪辑，只到你关播放你选的剪辑，只到你关掉它为止。掉它为止。Eyong有音频必有视频，我们插入有音频必有视频，我们插入MPEG格式试试，和刚才一格式试试，和刚才一样的操作。样的操作。这里黑屏是因为截图软件不这里黑屏是因为截图软件不玩活，导图上是可以播放视玩活，导图上是可以播放视频的也可以剪辑的。频的也可以剪辑的。MPEG格式也就是我们熟知格式也就是我们熟知的的VCD了，这是大好事，虽了，这是大好事，虽然文件类型选项中没有认它，然文件类型选项中没有认它，但实际是可以的，标准格式但实际是可以的，标准格式只有一个，只有一个，AVI。我试过其它几种视频。我试过其它几种视频。DVD不行，不行，RM不行，这个很讨不行，这个很讨厌。没辙！厌。没辙！Eyong随便你怎么理解这个载图，随便你怎么理解这个载图，理解成进行选择也可，理解理解成进行选择也可，理解成点击图标后的播放也成，成点击图标后的播放也成，注意不要被黑屏吓住了，实注意不要被黑屏吓住了，实际上它是活动的图象。际上它是活动的图象。Eyong用用AVI格式进行剪辑基格式进行剪辑基本上是一样的，要说不本上是一样的，要说不同的话，就是我截图时同的话，就是我截图时可以截出静态图来。可以截出静态图来。Eyong这个导图当然不是为了花哨这个导图当然不是为了花哨才做的，它有很多扩展的应才做的，它有很多扩展的应用，这个下两期再说。用，这个下两期再说。想起一件事，你现在把内嵌想起一件事，你现在把内嵌的几个文件从导图上拿掉，的几个文件从导图上拿掉，然后存盘，看看导图的大小。然后存盘，看看导图的大小。Eyong482K，几个音频视频显然没有被嵌进去，这其实是一，几个音频视频显然没有被嵌进去，这其实是一种剪辑式链接，文件大小主要被象征性的静态图标占着，种剪辑式链接，文件大小主要被象征性的静态图标占着，可以用其它更小的图标代替，但那是细节了。可以用其它更小的图标代替，但那是细节了。Eyong今天就到这里了，第二招有今天就到这里了，第二招有三式呢，全用在话说媒体在三式呢，全用在话说媒体在导图上的运用了，不过现在导图上的运用了，不过现在太忙，可能要两星期才能出太忙，可能要两星期才能出一期了，还不敢保证，争取一期了，还不敢保证，争取年内完成咱这三招十八式？年内完成咱这三招十八式？再见！再见！Eyong（第14讲）考场作文开拓文路能力 分解层次(网友来稿)江苏省镇江中学 陈乃香说明：本系列稿共 24讲，20XX年1月6日开始在资源上连载【要义解说】文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。【策略解读】一般说来，记人叙事的文章常按时间顺序分解层次，写景状物的文章常按时间顺序、空间顺序分解层次；说明文根据说明对象的特点，可按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序分解层次；议论文主要根据“提出问题分析问题解决问题”顺序来分解层次。当然，分解层次不是一层不变的固定模式，而应该富于变化。文章的层次，也常常有些外在的形式：1小标题式。即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。如世界改变了模样四个小标题：寿命变“长”了、世界变“小”了、劳动变“轻”了、文明变“绿”了。2序号式。序号式作文与小标题作文有相同的特点。序号可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”从全文看，序号式干净、明快；但从题目上看，却看不出文章内容，只是标明了层次与部分。有时序号式作文，也适用于叙述性文章，为故事情节的展开，提供了明晰的层次。3总分式。如高考佳作人生也是一张答卷。开头：“人生就是一张答卷。它上面有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。”主体部分每段首句分别为：选择题是对人生进行正确的取舍，填空题是充实自己的人生，判断题是表明自己的人生态度，问答题是考验自己解决问题的能力。这份“试卷”设计得合理而且实在，每个人的人生都是不同的，这就意味着这份人生试卷的“答案是丰富多彩的”。分解层次，应追求作文美学的三个价值取向：一要匀称美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么材料详写，什么材料略写，要通盘考虑。自然段是构成文章的基本单位，恰当划分自然段，自然就成为分解层次的基本要求。该分段处就分段，不要老是开头、正文、结尾“三段式”，这种老套的层次显得呆板。二要波澜美。文章内容应该有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吸引读者。三要圆合美。文章的开头与结尾要遥相照应，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的感觉。【例文解剖】话题：忙忙，不亦乐乎 忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。忙是问号。忙看似简单，但其中却大有学问。忙是人生中不可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦乐乎，却并不简单。人生如同一张地图，我们一直在自己的地图上行走，时不时我们眼前就出现一个十字路口，我们该向哪儿，面对那纵轴横轴相交的十字路口，我们该怎样选择?不急，静下心来分析一下，选择适合自己的坐标轴才是最重要的。忙就是如此，选择自己该忙的才能忙得有意义。忙是问号，这个问号一直提醒我们要忙得有意义，忙得不亦乐乎。忙是省略号。四季在有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，人们亦如此。为自己找一个目标，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去。当目标已达成，那么再找一个目标，继续这样忙，就像省略号一样，毫无休止地忙下去，翻开历史的长卷，我们看到牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写本草纲目。再看那位以笔为刀枪的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅，他正忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧!这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩。忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此，小蜜蜂在忙，以蜂蜜为回报。那么人呢?居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦在忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的问世而让世人仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号；都应在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作为这世上最高级动物的我们，我们在忙什么呢?我们要忙得有意义，有价值，我们要忙出属于我们的精彩。我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。解剖：本文将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题，亮出一道美丽的风景。并据此展开述说，让人神清气爽。文章开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。然后，作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，摆实事，讲道理，入情入理，入理入心。深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。结尾，作者用一个段落总结全文，照应开头，照应题目，有力收束。【精题解析】阅读下面的材料，根据要求作文。在一处地势十分险恶的峡谷，谷底奔腾着咆哮的急流，峡谷间有一座索桥，几根光秃秃、晃悠悠的铁索横在峡谷间，它是通过这个地方的唯一路径，这里经常有人因为失足而跌入深谷。有一天，有三个人来到了这里。一个聋子，一个瞎子，还有一个健康的人。聋子看看这座桥，很害怕，但是他听不到急流的声音，他用眼睛看着脚下步伐，很顺利地过去了。瞎子不知峡谷的险恶，他心平气和，十分稳妥地通过了。第三个人是健康人，一直犹豫不敢走这索桥，可是又没有其他路可走。于是，他十分紧张地硬着头皮走上索桥，到了桥中央，他看到脚下万丈深渊，云雾升腾，听到谷底急流咆哮，早已两腿颤颤，面如土色，一不小心跌下桥去。请就“不要把困难看得太明白”为话题写一篇文章。注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。解析：有时候，把困难看得太明白，分析得太透彻，反而会被困难吓倒以至于阻拦我们前进的脚步。倒是那些未把困难完全看清楚而勇往直前的人，更容易达到终点。作者邮箱：13952865227谢谢观赏谢谢观赏