小标题作文训练课件

点亮结构点亮结构 串出美丽串出美丽小标题篇小标题篇11在写作中运用小标题结构法的妙处：在写作中运用小标题结构法的妙处：结构新颖巧妙结构新颖巧妙衔接自然流畅衔接自然流畅内容丰富清新内容丰富清新主旨深刻突出主旨深刻突出3在写作中运用小标题结构法的妙处：结构新颖巧妙3师生情：师生情：“晨练晨练”、“午睡午睡”、“夜自习夜自习”；我从生活那里学到的我从生活那里学到的：“百花争艳百花争艳春春”、“绿草如茵绿草如茵夏夏”、“果实累累果实累累秋秋”、“银装素裹银装素裹冬冬”；告别网吧告别网吧：“开端开端”、“发展发展”、“高潮高潮”、“结局结局”面对挫折面对挫折 ：“相遇相遇”、“相斗相斗”、“相知相知”。将几则材料浓缩于一日之中将几则材料浓缩于一日之中将材料分化在四季之中将材料分化在四季之中按事件发生发展的顺序来安排材料按事件发生发展的顺序来安排材料在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：时间串联式时间串联式11师生情：将几则材料浓缩于一日之中将材料分化在四季之中按事秋：秋：“蔚蓝的天空蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟高飞的小鸟”、“金黄的树叶金黄的树叶”面对压力：面对压力：“学校学校”、“家庭家庭”、“社会社会”人生人生“三步曲三步曲”：“童年童年”、“我的大学我的大学”、“在人间在人间”宿舍奏鸣曲：宿舍奏鸣曲：“圆舞曲圆舞曲”、“思家曲思家曲”、“小夜曲小夜曲”在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：镜头组接式镜头组接式空间串联式空间串联式借鉴曲篇名式借鉴曲篇名式12秋：在写作中运用小标题的常见形式：镜头组接式空间串联式借告别告别“慢动作慢动作”：“父母说父母说”、“老师说老师说”、“同学说同学说”心与心其实很近：心与心其实很近：“老师，我想到你家去老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走老师，你不走，我们都不走 我最感动的事：我最感动的事：“生日生日爸爸爸爸=失落失落”、“爸爸爸爸我我=代沟代沟”、“爸爸爸爸+礼物礼物=爱爱”、“爸爸爸爸+我我=感动感动”眼中的世界：眼中的世界：“橘红橘红”、“新绿新绿”、“雪白雪白”、“水蓝水蓝”品味初三：品味初三：“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、“辣辣”在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：借用人物语言串联式借用人物语言串联式 借用数学公式串联式借用数学公式串联式借用颜色串联式借用颜色串联式 借用味道串联式借用味道串联式13告别“慢动作”：“父母说”、“老师说”、“同学说”在水祭：水祭：“清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂路上行人欲断魂”、“”、“牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村”四季圆舞曲：四季圆舞曲：“万紫千红总是春万紫千红总是春”、“映日荷花别样红映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开千树万树梨花开”引用一首古诗文中的语句作为小标题引用一首古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文中的语句作为小标题借问酒家何处有借问酒家何处有在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：14水祭：引用一首古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文中的 又如：又如：1 1用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报九月一日，报名名”、“九月二日，排座位九月二日，排座位”、“九月三日，九月三日，第一堂语文课第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的看法；写学校生活的老师，让我小憩一会吧老师，让我小憩一会吧的小标题的小标题“星期一，心惊胆寒星期一，心惊胆寒”、“星期星期三，哀怨声声三，哀怨声声”、“星期六，苦战题海星期六，苦战题海”、通、通过三天学习生活的描写，将学校单调重复、紧过三天学习生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。张苦闷的生活真切地表现出来。2 2按事件发生发展的顺序来安排材料。按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交如写交朋友话题的小标题朋友话题的小标题“相识相识”、“相知相知”、“分分别别”就属此类。就属此类。15 又如：1用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师 3 3、习作新世纪畅想将小标题定为、习作新世纪畅想将小标题定为“生态园生态园”、“海底世界海底世界”、“月球村月球村”就运用了这种方法。就运用了这种方法。4 4、习作青春雾雨的小标题、习作青春雾雨的小标题“感悟感悟人生人生”、“学会放弃学会放弃”、“追求理想追求理想”就有很强的层递性。就有很强的层递性。16 3、习作新世纪畅想将小标题定为“生态园”、“海底 5 5、习作西部狂想，小标题是习作西部狂想，小标题是“狼王狼王”、“牧牧羊人羊人”、“泉水泉水”。这些文章都是通过不同侧面的几。这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。题的结构给平淡的文章增添了色彩。6 6、习作新学期的习作新学期的DODO、RERE、MIMI，小标题，小标题“DO“DO(多多)”)”，写作业多；，写作业多；“RE(“RE(赖赖)”)”，写课外活动被占用；，写课外活动被占用；“MI(“MI(迷迷)”)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。17 5、习作西部狂想，小标题是“狼王”、“牧羊人 7 7、考试作文我与京信同成长分别以考试作文我与京信同成长分别以“多边形多边形”、“正方形正方形”、“圆形圆形”为小标题，为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的也由没有围墙的“多边形多边形”，到有模有样的，到有模有样的“正方形正方形”，再到师生共建绿色操场的，再到师生共建绿色操场的“圆形圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。感情。18 7、考试作文我与京信同成长分别以“多怎样在写作中拟好小标题？怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。、小标题必须提纲挈领。2、小标题必须言简意赅。、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间 要有内在的联系。要有内在的联系。4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。19怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。19温馨提醒：温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。的结构形式。只有当一篇文章可以采用不同的角度只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。标题结构法。20温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的小练习：小练习：认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题适合采认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题适合采用小标题的形式来写？如果用小标题写，你准备怎么用小标题的形式来写？如果用小标题写，你准备怎么写？写？1 1、其实，我很（、其实，我很（）2 2、难忘那一瞥、难忘那一瞥3 3、初品初三滋味、初品初三滋味 4 4、令人烦恼的一天、令人烦恼的一天5 5、那一盏灯那一盏灯 6 6、课余生活记趣、课余生活记趣 21小练习：21事例一：事例一：我从生活那里学到的我从生活那里学到的 开头：开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。受着生活的洗礼。百花争艳百花争艳春；绿草如茵春；绿草如茵夏；夏；果实累累果实累累秋；银装素裹秋；银装素裹冬。冬。结尾：结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。与澎湃。22事例一：我从生活那里学到的22事例二：事例二：家庭给我的启示家庭给我的启示 开头：开头：提起家庭，也许有提起家庭，也许有“体育之家体育之家”、“文艺之家文艺之家”、“革命之家革命之家”，我的家庭却是，我的家庭却是“数学之家数学之家”。因为经过观察与思。因为经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。正比例正比例 反比例；反比例；循环不等式；循环不等式；直线函数直线函数y=kx;结尾：结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样的数学关系，是吗？的数学关系，是吗？23事例二：家庭给我的启示 朋友事例三：事例三：故乡的符号故乡的符号 开头：开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲乡亲”也是极其容易的，因也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号为同乡之间都带着故乡的符号 乡音；乡音；乡风；乡风；乡情乡情 结尾：结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡宁波老乡”心系宁波啊！心系宁波啊！24事例三：故乡的符号24我爱我校我爱我校：因为她的美丽、：因为她的美丽、因为她的进取、因为她的进取、因为她的和谐因为她的和谐实校十年实校十年 芳华灼灼芳华灼灼：就这样被你征服：就这样被你征服实校的老师们实校的老师们 我的未来不是梦我的未来不是梦实校的学子们实校的学子们 因为爱因为爱 所以爱所以爱共同的实校人共同的实校人心中的三原色心中的三原色（写老师）：白（写老师）：白&成熟、成熟、灰灰&朴实、朴实、无色无色&真诚真诚归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。25我爱我校：因为她的美丽、25 快乐周末：野游寻找友情、听歌放松心情、绘画挥洒豪情；亲情的滋润：外婆的“溺爱”、母亲的“微笑”、父亲的“冷漠”真我风采：性情急躁、生性豁达、幽默风趣归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。26 快乐周末：野游寻找友情、26实战演练实战演练把下面的小标题补全：1.校园生活剪影校园生活剪影：教室里拼搏、（）、宿舍里分享 2坚强的我坚强的我：三岁，站起来；八岁，我不哭；（）27实战演练27实战演练实战演练把下列小标题补充完整：把下列小标题补充完整：1.我爱我家我爱我家:温馨的港湾、温馨的港湾、（）、（）2.2.多味的初二多味的初二：酸酸的：酸酸的“泡菜泡菜”、（）、（）28实战演练28综合练习综合练习1、给中间每段加小标题、给中间每段加小标题 生活中有许多美好的声音，如同一朵朵美丽的花儿，只有有心人才能采撷得到。生活中有许多美好的声音，如同一朵朵美丽的花儿，只有有心人才能采撷得到。（）小路上，一个盲人老奶奶正在摸索着走路。这时，一个童稚的声音叫道：小路上，一个盲人老奶奶正在摸索着走路。这时，一个童稚的声音叫道：“老奶奶，我老奶奶，我扶你走吧。扶你走吧。”接着，一双小手插入了老奶奶的臂弯，小女孩一步一回头小心翼翼地扶着老接着，一双小手插入了老奶奶的臂弯，小女孩一步一回头小心翼翼地扶着老奶奶往前走，生怕摔着她。奶奶往前走，生怕摔着她。“老奶奶，我唱支歌儿给你听好吗？老奶奶，我唱支歌儿给你听好吗？”小女孩轻轻地问。小女孩轻轻地问。“好啊。好啊。”老奶奶笑了老奶奶笑了”小女孩童稚的声音是一朵馨香的花，它让一个盲人感受到生活的阳光。小女孩童稚的声音是一朵馨香的花，它让一个盲人感受到生活的阳光。（）郊游的林荫道上，年少的姐姐牵着弟弟。弟弟对周围五彩缤纷的世界充满好奇，于是郊游的林荫道上，年少的姐姐牵着弟弟。弟弟对周围五彩缤纷的世界充满好奇，于是挣脱了姐姐的手直向前冲去。挣脱了姐姐的手直向前冲去。“叭叭”，小男孩滑倒了，小腿上渗出点点血珠。，小男孩滑倒了，小腿上渗出点点血珠。“哇哇”的一声，的一声，小男孩哭了。姐姐立刻跑了过来，掏出手帕，轻轻地替他擦拭伤口，一边擦一边安慰弟弟：小男孩哭了。姐姐立刻跑了过来，掏出手帕，轻轻地替他擦拭伤口，一边擦一边安慰弟弟：“乖，别哭，男孩子是不能随便哭的。乖，别哭，男孩子是不能随便哭的。”姐姐轻抚着弟弟的头。姐姐轻抚着弟弟的头。姐姐安慰的声音是一朵美丽的花，它让一个孩子体会到了亲情的无与伦比。姐姐安慰的声音是一朵美丽的花，它让一个孩子体会到了亲情的无与伦比。（）楼道里，一个学生捧着一大堆作业本匆匆忙忙地往上冲，一个戴着眼镜的老师拿着教楼道里，一个学生捧着一大堆作业本匆匆忙忙地往上冲，一个戴着眼镜的老师拿着教具正往下走。具正往下走。“碰碰”拐弯处传来了响声，一下子引来了一帮同学围观。只见老师和学生拐弯处传来了响声，一下子引来了一帮同学围观。只见老师和学生都倒在地上，地上散落着作业本，老师的眼镜也摔破了，大家都为这个莽撞的同学捏了一都倒在地上，地上散落着作业本，老师的眼镜也摔破了，大家都为这个莽撞的同学捏了一把汗。老师站起来，匆忙扶起那位同学，关切地问：把汗。老师站起来，匆忙扶起那位同学，关切地问：“没伤着吧？没伤着吧？”那位同学不敢出声，只那位同学不敢出声，只是点了点头。那位老师把作业本收拾好，送到他的手上，是点了点头。那位老师把作业本收拾好，送到他的手上，“下次小心点，知道吗？下次小心点，知道吗？”老师宽容的话，也是一朵花，它让师生亲密无间老师宽容的话，也是一朵花，它让师生亲密无间 生活中美好的声音无处不在，生活中也处处盛开着鲜花，一朵，两朵，三朵生活中美好的声音无处不在，生活中也处处盛开着鲜花，一朵，两朵，三朵29综合练习29列作文题纲：列作文题纲：题目：题目：开头：开头：小标题小标题1：（）小标题小标题2：（）小标题小标题3：（）结尾：结尾：30列作文题纲：30教学赠言 观千剑而后识器，操千曲而后晓观千剑而后识器，操千曲而后晓声，所有的技巧都源于积累。熟背美文声，所有的技巧都源于积累。熟背美文三十篇，笔下自会有佳作。学习模仿，三十篇，笔下自会有佳作。学习模仿，学会写作。学会写作。带着虔诚的心去阅读，带着虔诚的带着虔诚的心去阅读，带着虔诚的心去写作，阳光的心灵必能使文字唱歌、心去写作，阳光的心灵必能使文字唱歌、让语言跳舞，为你绘就美好的生活。让语言跳舞，为你绘就美好的生活。31教学赠言 观千剑而后识器，操千曲而后晓声，