小桔灯作文老师培训课件

小 桔 灯 作 文教 师 培 训小 桔 灯 作 文教 师 培 训1从平凡到卓越从平凡到卓越小桔灯作文的课程说明、教学要小桔灯作文的课程说明、教学要 点点从平凡到卓越2小桔灯作文教师的快速入门小桔灯作文教师的快速入门 最有效最有效 最直接最直接 最快速最快速 和学生一起进课堂和学生一起进课堂小桔灯作文教师的快速入门和学生一起进课堂3听课过程中注意事项：听课过程中注意事项：一看环节：一堂课分几个环节。一看环节：一堂课分几个环节。二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学 必问；哪几个是附带问题。必问；哪几个是附带问题。四看回答：每个问题学生是怎么回答的。四看回答：每个问题学生是怎么回答的。五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表 情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪 些动作与表情是没有用的。些动作与表情是没有用的。听课过程中注意事项：一看环节：一堂课分几个环节。4 一堂作文课的时间如何分配？一堂作文课的时间如何分配？1、讲评作业单和点评作文、讲评作业单和点评作文 （30-40分钟）分钟）2、新课讲解、新课讲解 讲解范文讲解范文 （10-15分钟）分钟）指导新作指导新作 （30-35分钟）分钟）3、写作文、写作文 （35-50分钟）分钟）4、布置作业、奖印章等。、布置作业、奖印章等。（5分钟）分钟）一堂作文课的时间如何分配？5听课听课 实践实践 对比对比 感悟感悟 让新老师快速成长让新老师快速成长听课 实践 对比 感悟 6作文教学最难的是点评与引导作文教学最难的是点评与引导.1.纠错。语病、意思表达不当等要给予纠正。纠错。语病、意思表达不当等要给予纠正。目前问题：没改；不会改；甚至表扬；目前问题：没改；不会改；甚至表扬；2.表扬。激发学生的兴趣，活跃气氛。表扬。激发学生的兴趣，活跃气氛。目前问题：发现不了优点。要抓住一个字，目前问题：发现不了优点。要抓住一个字，一个词，一句话甚至语气、语速来表扬。一个词，一句话甚至语气、语速来表扬。老师运用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等老师运用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等3.提高。让学生说得更好。提高。让学生说得更好。善于抓住每个孩子回答中善于抓住每个孩子回答中的点滴优点，引导学生品尝成功的喜悦。的点滴优点，引导学生品尝成功的喜悦。作文教学最难的是点评与引导.7 引导引导，它主要是老师启发学生去主动思考问，它主要是老师启发学生去主动思考问题，老师只是给孩子一点提示，然后充分调题，老师只是给孩子一点提示，然后充分调动孩子，让他们独立思考，最后自己给出问动孩子，让他们独立思考，最后自己给出问题的答案。题的答案。8如何引导如何引导1 1、动作引导、动作引导（例：香蕉 柳条）2 2、顺水推舟更进一步、顺水推舟更进一步（例：胡萝卜）3 3、举例式的启发、举例式的启发（例：人的心情）4 4、换个角度、换个角度（例：小花伞）5 5、情景式的引导（例：金鱼）、情景式的引导（例：金鱼）6 6、从读中得出答案（让学生自己找出答案）、从读中得出答案（让学生自己找出答案）小桔灯作文老师培训课件9引导时要注意的引导时要注意的4 4点点小桔灯作文老师培训课件101、语言要准确。语言要准确。如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）小桔灯作文老师培训课件112、引导的语言要有实效性，激励性。、引导的语言要有实效性，激励性。充分掀起对下一阶段的学习信心和激情。充分掀起对下一阶段的学习信心和激情。无人举手或举手人很少时，要赶快引导；无人举手或举手人很少时，要赶快引导；有很多人举手时，要赶快点名。有很多人举手时，要赶快点名。小桔灯作文老师培训课件123、正面引导。、正面引导。不美的句子马上引开，如小朋友追来追去。不美的句子马上引开，如小朋友追来追去。打比方成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发现小打比方成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发现小朋友的细微处，向正面的，美的方向导向。朋友的细微处，向正面的，美的方向导向。小桔灯作文老师培训课件134、引导面要广。、引导面要广。在联想时要学生回答出多种答案。如在联想时要学生回答出多种答案。如“绿色绿色”一词，对绿色的联想，大部分学生都只回答了一词，对绿色的联想，大部分学生都只回答了2-3种，老师可以引导学生充分地联想开去种，老师可以引导学生充分地联想开去。小桔灯作文老师培训课件14在引导中点燃学生学习热情在引导中点燃学生学习热情1、大力表扬。大力表扬。2、通过奖印章等来奖励。、通过奖印章等来奖励。3、点名面要广。、点名面要广。4、善于引导。、善于引导。小桔灯作文老师培训课件15 作文的讲评步骤作文的讲评步骤 1、作文总评、作文总评 2、全文读、全文读1-2篇篇 3、读句子、读句子5-6个个 4、表扬进步、表扬进步 作文的讲评步骤16作文批改符号：作文批改符号：1圈出错别字，并改正。符号：圈出错别字，并改正。符号：2圈出好词好句。符号：圈出好词好句。符号：3划出有语病的句子并修改正确。符号：划出有语病的句子并修改正确。符号：4添加文字的符号：添加文字的符号：删掉文字的符号：删掉文字的符号：5把部分不够美的句子修改一下变优美。把部分不够美的句子修改一下变优美。6在段落旁和文后作一些点评。在段落旁和文后作一些点评。7按照每堂课的要求批改。打上分数或等级，分数从少到多按照每堂课的要求批改。打上分数或等级，分数从少到多递进。让孩子感觉整个学期在逐渐进步。递进。让孩子感觉整个学期在逐渐进步。8评语是鼓励性的，让学生看到自己的作文在不断地进步，评语是鼓励性的，让学生看到自己的作文在不断地进步，每次翻开作文本都很欣喜。每次翻开作文本都很欣喜。小桔灯作文老师培训课件17两篇作文批改的对比两篇作文批改的对比（1）（2）两篇作文批改的对比18在作文批改时一定要注意两点：在作文批改时一定要注意两点：一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心 二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。小桔灯作文老师培训课件19一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心 家长，老师看到孩子的作文后，总想按自己家长，老师看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。家长、老写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。家长、老师让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什师让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。小桔灯作文老师培训课件20二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感 孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。创作积极性。小桔灯作文老师培训课件21作文中出现的几个正常错误作文中出现的几个正常错误1 1、错别字、错别字2 2、病句、病句3 3、过渡、衔接不当、过渡、衔接不当小桔灯作文老师培训课件22帮助孩子提高帮助孩子提高你告许他缺点你告许他缺点帮助孩子提高给他找方法帮助孩子提高给他找方法（输出的东西不对肯定输入有问题）（输出的东西不对肯定输入有问题）小桔灯作文老师培训课件23在讲评作文如何激发学生听的兴趣在讲评作文如何激发学生听的兴趣 1、通过夸张的动作、表情制造幽默，加以表扬。、通过夸张的动作、表情制造幽默，加以表扬。2、通过提问，提升他们听的兴趣。如果能听出这段、通过提问，提升他们听的兴趣。如果能听出这段（篇）中写得好的地方，就奖励奖花。（篇）中写得好的地方，就奖励奖花。3、表扬。通过鼓掌，语言表扬、奖品等激发听的兴趣。、表扬。通过鼓掌，语言表扬、奖品等激发听的兴趣。4、通过表演学生作文本上的内容、通过表演学生作文本上的内容激发听的兴趣。激发听的兴趣。5、讲、讲“听听”之重要的道理。善于听，并能听出别人作之重要的道理。善于听，并能听出别人作文中的优点，是了不起的。文中的优点，是了不起的。在讲评作文如何激发学生听的兴趣24讲评作文注意点？讲评作文注意点？1 1、只评优点、只评优点2 2、要面对全体、要面对全体3 3、分批次重点表扬、分批次重点表扬4 4、做每个孩子的伯乐、做每个孩子的伯乐5 5、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出小桔灯作文老师培训课件25课堂游戏范例v游戏一：击鼓传花游戏一：击鼓传花v十几学生坐课桌上，其中一人拿花，老师背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就输或赢，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。输者其他同学加分,赢者自己加分.以规则来定.课堂游戏范例游戏一：击鼓传花26v游戏二：二人三足游戏二：二人三足v把所有同学分成2组进行比赛，每一组用绳绑着两人的脚，哨声一响两人必须同一方向往目標走去。最快一組到达目的地为胜！v适合一至四年级同学玩.游戏二：二人三足27v游戏三：时间地点人物游戏三：时间地点人物v1、将小朋友分成3组 2、第一组每人在纸条上写上一个名称（可以是人名、动物、小说或动画片等里面的）3、第二组每人在纸条上写上一个地点（任何地方都行，比如：火星上、厕所里、教室里、树上、河里、天上、鸡窝、动物园、珠穆朗玛）4、第三组每人在纸条上写上做什么（任何事都行，比如：吃饭、跳舞、微笑、打扫卫生、睡觉、洗澡、飞、减肥、跑步、种树）5、写好后将三组纸条收上来，三组放好 6、请同学或老师自己从三组中每组抽一张，用“*（名称）在*（地点）*（做什么）”的句式连起来读。例“奥特曼在动物园里跳舞。”v适合一至四年级同学玩.游戏三：时间地点人物28v游戏四：喊数抱团游戏四：喊数抱团v游戏方法：教师令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”或其他数字时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。v游戏规则：1、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。v 2、喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。v适合一至六年级以上同学玩.游戏四：喊数抱团29v游戏五：谁是卧底游戏五：谁是卧底v出词出词,如睫毛和眉毛如睫毛和眉毛.给同学们看给同学们看,唯有一个同唯有一个同学的词和其他不一样学的词和其他不一样.这位同学就是卧底这位同学就是卧底.然后然后让同学们用一句话来说看到的词让同学们用一句话来说看到的词,但不能说带但不能说带词的字词的字.然后让大家来猜谁的词不一样然后让大家来猜谁的词不一样,被冤枉被冤枉者退出游戏者退出游戏.依旧类推依旧类推,直到猜到为止直到猜到为止.v适合四年级以上同学玩适合四年级以上同学玩.游戏五：谁是卧底30