小学语文新课程标准2021课件

小学语文新课程标准小学语文新课程标准小学语文新课程标准1 小学课程标准的开展 2001年，国家启动了新世纪根底教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、表达素质教育理念的根底教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要2021-2021年?，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化根底教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部根底教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部根底教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准2021年版，并于2021年秋季开始执行。小学语文新课程标准2021课件2小学一年级-初中三年级(语文、数学、物理、外语、品德与社会、音乐、美术、体育等。外语科目的课标还细化到英语、日语和俄语三种。新修订的课程标准:新修订的课程标准:3小学语文新课程标准解读小学语文新课程标准解读小学语文新课程标准解读4小学语文新课程标准2021课件5小学语文新课程标准2021课件6小学语文新课程标准2021课件7小学语文新课程标准2021课件8小学语文新课程标准2021课件9小学语文新课程标准2021课件10小学语文新课程标准2021课件11小学语文新课程标准2021课件12小学语文新课程标准2021课件13小学语文新课程标准2021课件14小学语文新课程标准2021课件15小学语文新课程标准2021课件16小学语文新课程标准2021课件17小学语文新课程标准2021课件18小学语文新课程标准2021课件19小学语文新课程标准2021课件20小学语文新课程标准2021课件21小学语文新课程标准2021课件22小学语文新课程标准2021课件23小学语文新课程标准2021课件24小学语文新课程标准2021课件25小学语文新课程标准2021课件26小学语文新课程标准2021课件27小学语文新课程标准2021课件28小学语文新课程标准2021课件29小学语文新课程标准2021课件30小学语文新课程标准2021课件31第一章：识字写字第一章：识字写字根本理念解读一多认少写，认写分流二主动识字，独立识字三汉语拼音作为工具第一章：识字写字根本理念解读32 教学指导：教学指导：33识字教学：学习拼音前如何识字？学习拼音前如何识字？如何处理低年级阅读和识字的关系？如何处理低年级阅读和识字的关系？如何提高识字教学效率？如何提高识字教学效率？如何教学部首查字法？如何教学部首查字法？如何引导学生分析字形？如何引导学生分析字形？如何拓宽识字的领域？如何拓宽识字的领域？如何设计和组织识字游戏？如何设计和组织识字游戏？识字教学：学习拼音前如何识字？如何设计和组织识字游戏？如何设计和组织识字游戏？1 1、游戏的设计要注重实效、游戏的设计要注重实效2 2、游戏的时机要选择恰当、游戏的时机要选择恰当3 3、游戏的程序要简洁紧凑、游戏的程序要简洁紧凑4 4、游戏的组织要尽量全员、游戏的组织要尽量全员如何设计和组织识字游戏？35如何培养低年级学生独立识如何培养低年级学生独立识字的能力？字的能力？如何培养高年级学生独立识如何培养高年级学生独立识字的能力？字的能力？如何培养低年级学生独立识字的能力？36写字教学写字教学：如何培养良好的写字习惯如何培养良好的写字习惯讲究写字教学策略讲究写字教学策略如何落实中高学段的写字教学如何落实中高学段的写字教学重视书写的正确重视书写的正确写字教学：如何培养良好的写字习惯37汉语拼音教学：汉语拼音教学：如何处理汉语拼音与识字的关系如何处理汉语拼音与识字的关系如何指导学生准确地拼读音节如何指导学生准确地拼读音节如何落实整体认读音节的教学如何落实整体认读音节的教学如何指导学生正确书写声母韵母和音节如何指导学生正确书写声母韵母和音节汉语拼音教学：如何处理汉语拼音与识字的关系38 第二章：阅读 第二章：阅读39根本理念解读：根本理念解读：1 1、以培养独立阅读能力为核心、以培养独立阅读能力为核心2 2、基于对话和交流的阅读教学、基于对话和交流的阅读教学3 3、珍视学生独特的感受、体验、珍视学生独特的感受、体验与理解与理解根本理念解读：1、以培养独立阅读能力为核心40教学指导：教学指导：1 1、激发学生的阅读兴趣、激发学生的阅读兴趣2 2、渗透阅读方法的学习与运用、渗透阅读方法的学习与运用3 3、针对不同的阅读内容展开教学、针对不同的阅读内容展开教学4 4、认识并把握小学古诗文教学、认识并把握小学古诗文教学5 5、在阅读中落实词语学习、在阅读中落实词语学习6 6、引导学生在阅读中关注标点符号、引导学生在阅读中关注标点符号教学指导：1、激发学生的阅读兴趣417 7、引导学生整体把握课文、引导学生整体把握课文8 8、培养学生的阅读能力、培养学生的阅读能力9 9、培养学生的默读能力、培养学生的默读能力1010、培养学生在阅读中质疑并自己、培养学生在阅读中质疑并自己解决问题的能力解决问题的能力1111、在阅读教学过程中实现听说读、在阅读教学过程中实现听说读写的整合写的整合1212、重视课外阅读的质量和数量，、重视课外阅读的质量和数量，课内课外互相促进课内课外互相促进7、引导学生整体把握课文42根本理念解读：根本理念解读：一、降低习作的难度一、降低习作的难度二、尤其注重学生的习作兴趣的培养二、尤其注重学生的习作兴趣的培养三、将习作与学生未来的人生相结合三、将习作与学生未来的人生相结合四、高度重视修改在习作中的运用四、高度重视修改在习作中的运用根本理念解读：一、降低习作的难度43 第三章：习作 第三章：习作教学指导：教学指导：1、切合儿童的生活，培养写话兴趣2、在看图写话中永葆写话的兴趣3、寻找生活中的习作素材4、从生活需要出发，练习应用文体5、说写联动，手脑结合开启习作之旅教学指导：1、切合儿童的生活，培养写话兴趣456、翻开思路，仿写入手6、翻开思路，仿写入手467、养成习惯，在修改中提高习作能力8、抓联想想象，促创新精神7、养成习惯，在修改中提高习作能力477、引导学生整体把握课文6、强调合作精神，重视活动组织二、实现学生全员性的参与4、游戏的组织要尽量全员4、综合性学习中语文知识的综合运用4、从生活需要出发，练习应用文体12、重视课外阅读的质量和数量，课内课外互相促进二主动识字，独立识字如何处理汉语拼音与识字的关系4、综合性学习中语文知识的综合运用5、说写联动，手脑结合开启习作之旅10、培养学生在阅读中质疑并自己解决问题的能力6、翻开思路，仿写入手三、注重评价的持续鼓励作用7、养成习惯，在修改中提高习作能力3、游戏的程序要简洁紧凑第四章：综合性学习7、引导学生整体把握课文 第四章：综合性学习教学指导：教学指导：1、设计综合性学习活动2、进行综合性学习的提示3、正确评价，引导综合性学习4、综合性学习中语文知识的综合运用5、综合活动应表达全员性6、强调合作精神，重视活动组织教学指导：1、设计综合性学习活动49根本理念解读：根本理念解读：一、尊重学生的自主性二、实现学生全员性的参与三、注重评价的持续鼓励作用四、保证综合性学习的语文性五、实现综合性学习的常态化根本理念解读：一、尊重学生的自主性50小学语文新课程标准2021课件51小学语文新课程标准2021课件52