小学语文分类复习ppt课件【部编版】六年级上册

六年级语文分类复习六年级语文分类复习11、声母、韵母、声调、整体认读音节1一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。2声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用表示。1、声母、韵母、声调、整体认读音节1一般说来，一个汉2标调规则：标声调.先找a.没有a.找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。标调规则：标声调.先找a.没有a.找o、e，i、u并列3汉语拼音方案声母：声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：单韵母：a o e i u 复韵母：复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韵母：鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节：整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 汉语拼音方案声母：b p m f d t n I g k h4 二 汉字 复习要求1、小学阶段要求学会二千五百个常用字。2、能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用。3、要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典。4、能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音。5、防止书写错别字。二 汉字 复习要求5笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：、先横后竖 十 一 十；先撇后捺 人 丿 人；从上到下 主 亠；从左到右 川 丿；先外后里再封口 田；先中间后两边 山；从外到里 向 凹 凸的笔顺笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有63、汉字结构、汉字结构独体字：天、木 左右结构：说、你上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园半包围结构：同、凶 品字型结构：森、晶3、汉字结构独体字：天、木 左右结构7查字典查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查查部首，没有部首用数笔画查。注意：查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法8确定部首歌确定部首歌独体字，查起笔。部首字，查自己。一字两部皆偏旁，左右结构取左边，上下结构取上面。半包围，去外框。形声字，取形旁。一字若是倒品字，取 下或取右上方。确定部首歌独体字，查起笔。9三三 词词 语语复习要求1、联系上下文等方法理解词语。2、选同义词，填写在句子当中。3、根据文中找反义词。4、写词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。三 词 语复习要求1、联系上下文等方法理解词语。101、积累词语：、积累词语：2、理解词语：、理解词语：理解词语的方法：理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例虑整个词语的意思。例凝神谛听凝神谛听这个词，其中这个词，其中谛谛是是仔细仔细的意思，整个词语的意思是的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听集中注意力仔细地听。（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：或引伸义。例：目瞪口呆目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。子，而不能只从字面上去理解。（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是煞是好看。前一个煞是杀杀的意思，后一个煞是的意思，后一个煞是极极的意的意思。思。1、积累词语：113、辨析词义的方法：、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩(褒义词、贬义词)。例：团结和勾结（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。3、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩(褒义词、贬12用词造句要做到：用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，句子当中要用这个词，特别要留心这个词语用在什么场合。（2）把意思表达完整。用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，句子当中要用这个13句句 子子 1、了解句子及类型。2、能采用不同方法理解句子含义。3、能根据不同要求改写句子，丰富语言的表达。4、能够发现句子中表达的问题并能够修改病句。5、了解关联词的作用，并能够 在句子里恰当地使用。6、积累格言警句7、正确使用学过的标点符号。句 子 1、了解句子及类型。14句子的分类句子的分类 肯定句 例：我是中国人。1陈述句 否定句 例：我不是中国人。双重否定句 例：我不可能不是中国人。我不能不来。句子 一般疑问句 例：这是它的吗？2疑问句 反问句 例:这难道不是真理吗？设问句 例：我们怎样做呢？马上行动。3祈使句 例：我求你带我离开这儿吧！4感叹句 例：这里真美呀！句子的分类 15句句 式式 及变换及变换有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语 言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。（1）扩句缩句（2）“把”字句“被”字句句 式 及变换有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调16（3）陈述句反问句（4）直接叙述间接叙述（引述句转述句）（5）合并句子（6）连动句 7）用关联词语合并句子（8）仿写、改写成使用修辞手法的句子（3）陈述句反问句17（9）根据给出的几个词排列成不同意思的句子（10）把句子补充完整（11）加标点断句（12）改变词序不变句意（13）改成文明用语（14）改成双重否定句（9）根据给出的几个词排列成不同意思的句子18关联词语在句子中的使用关联词语在句子中的使用关联词语可以把两个或两个以上在意义有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句）。注意：有时候，同一个句子，使用不同的关联词语，表达 的意思就不一样，要注意区分，正确使用关联词。关联词语在句子中的使用关联词语可以把两个或两个以上在意义有密19（1）并列关系既又 一边一边 （2）递进关系不但（不仅，不只）而且（还，也，并且）还 甚至（3）转折关系虽然（尽管，虽说）但是（可是，还是）却（不过，然而）否则（4）选择关系不是就是 或者或者 是还是（1）并列关系20（5）因果关系因为所以 之所以是因为 因此（6）假设关系如果就 要是就（7）条件关系 只有（除非）才 只要就 无论（不管，不论）都（总，总是，也）（8）取舍关系宁可也不 与其不如（5）因果关系21修饰句子修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比 喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好 像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸 张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰22（3）拟 人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排 比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对 偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口（6）反问 设问（3）拟 人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人23修改病句修改病句病句是指结构不完整，意思表达的不准确，不清楚，在语法或逻辑上有毛病的句子。修改病句，就是针对病因，用删，补，调，换等方法把病句改成正确的句子。修改病句的基本方法修改病句的基本方法：读句子，找出病症分析错误原因，找准病因对症下药，修改病句读句子，检查句子是否正确修改病句的基本原则：修改病句的基本原则：1、病症要“清”2、病因要“准”3、改动要“小”4原意要“保”5、检查要“细”修改病句病句是指结构不完整，意思表达的不准确，不清楚，在语法24病句类型病句类型 （1）成份残缺（2）搭配不当（3）前后矛盾。（4）重复罗嗦（5）不合逻辑。（6）词序不对（7）不合事理（形容不当）（8）用词不当病句类型25标点符号标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是26句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文 句号。表示一句话说完之后的停顿。27问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。书名号 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号 1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。28谚语、熟语、歇后语谚语、熟语、歇后语1、谚语是在群众中广泛流传的一种含有深刻意义的语句，它通俗、形象、顺口，是人民群众语言宝库中的珍品之一。谚语反映的内容很广泛。谚语内容丰富，生动活泼，如果运用恰当，能增强语言的表现力。谚语、熟语、歇后语1、谚语是在群众中广泛流传的一种含有深刻意292、歇后语是一种形象、幽默、妙趣横生的现代语，是一种在人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借别的话说出来，它一般由两部分组成，前一部分是用比喻说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在，好象谜语里的“谜底”，两部分有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。2、歇后语是一种形象、幽默、妙趣横生的现代语，是一种在人民群30六 作文1 审清题意。审清题意。2 确定中心确定中心3 认真选材认真选材4 叙事具体叙事具体5 条理清晰条理清晰六 作文1 审清题意。311 分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我 限制中心的题目有_限制时间的题目有_限制地点的题目有_限制叙事的题目有_限制写人的题目有_限制写人物关系的题目有_ 1 分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）32七、你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导的人喻为（）2、把足智多谋的人喻为（）3、把接待宾客的当地主人喻为（）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（）5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（）6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（）7、把世故圆滑的人喻为（）8、把没有专业知识的外行人喻为（）9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（）七、你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导的人33二、根据提供的意思写惯用语或根据提供的惯用语写出其意思。1、比喻从旁帮腔，从旁助势。也指学习、做事抓不住关键，没有什么效果（）2、比喻照着人家的话说，自己毫无主见的人（）3、狗腿子 4、敲竹杠 二、根据提供的意思写惯用语或根据提供的惯用语写出其意思。134一、填空题：1、人们常说的“文房四宝”指的是 、；“岁寒三友”指的是 、。2、看地图时，我们常常是这样来确定方位的：上 下 左 右 。3、中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，上下五千年，时间的跨度很大。请你试着按时间的先后顺序写出我国的历代朝代：夏朝（）周朝秦朝汉朝三国时期（魏、吴）晋朝南北朝唐朝（）元朝（）清朝中华民国中华人民共和国。4、我国古代的“四大发明”是 、。5、“中国四大古典小说”是（）写的 ；（）写的 ；（）写的 ；（）写的 。6、我们常说的“五岳”是指：东岳 ；西岳 ；南岳 ；北岳 ；中岳 。一、填空题：357、我国的许多城市、地方都有独特之处，人们常会付于这些地方以美称。例如：瓷都（景德镇）陶都（）山城（）泉城（）冰城（）羊城（）龙城（）春城（）芙蓉城（）园林城（）石头城（）天府之国（）8、有许多建筑、风景或动物已成为了一个国家的“面孔”，一看到它我们就会想到这个国家。（例如看到万里长城就会想到中国。）富士山（）自由女神（）大本钟（）枫叶（）骆驼（）埃菲尔铁塔（）袋鼠（）大象（）斗牛场（）古罗马斗兽场（）海滩椰林（）9、彩虹有七种颜色，请你依次写出：、。10、书法中的字体丰富多样，请你试着写出几种：、。7、我国的许多城市、地方都有独特之处，人们常会付于这些地方以367、我国的许多城市、地方都有独特之处，人们常会付于这些地方以美称。例如：瓷都（景德镇）陶都（）山城（）泉城（）冰城（）羊城（）龙城（）春城（）芙蓉城（）园林城（）石头城（）天府之国（）8、有许多建筑、风景或动物已成为了一个国家的“面孔”，一看到它我们就会想到这个国家。（例如看到万里长城就会想到中国。）富士山（）自由女神（）大本钟（）枫叶（）骆驼（）埃菲尔铁塔（）袋鼠（）大象（）斗牛场（）古罗马斗兽场（）海滩椰林（）9、彩虹有七种颜色，请你依次写出：、。10、书法中的字体丰富多样，请你试着写出几种：、。7、我国的许多城市、地方都有独特之处，人们常会付于这些地方以37二、将下列的词句按一定的顺序排列。1、马 猪 鸡 牛 鼠 龙 狗 猴 兔 羊 虎 蛇 （顺序：）2、一会儿 一弹指 一刹那 须臾 一瞬间 （顺序：）3、元霄节 除夕 端午 清明 重阳 中秋节 （顺序：）4、秋分 谷雨 大雪 芒种 立春 小暑 立冬 惊蛰 （顺序：）5、学 用 常 南 各 编 土 酸 （顺序：）6、古稀 而立 孩提 花甲 不惑 豆蔻 （顺序：）二、将下列的词句按一定的顺序排列。38三、将下列谚语补充完整。兵马未动，。不是鱼死，。没有规矩，。尺有所短，。当局者迷，。瓜熟自落，。看菜吃饭，。三十六计，。树高千丈，。绳锯木断，。岁寒知松柏，。三百六十行，。秀才不出门，。闻君一席话，。单丝不成线，。三个小木匠，。若要人不知，。破鼓乱人捶，。留得青山在，。虎瘦雄心在，。海阔凭鱼跃，。瓜田不纳履，。（请你写一段话，试着用进上面的部分谚语。）三、将下列谚语补充完整。39四、歇后语填空。1、六月里戴手套 2、打破沙锅3、穷木匠开张 4、口里含冰糖5、小卒子过河 6、颜料店的抹布7、楚河汉界 8、关云长走麦城9、热锅上的蚂蚁 10、秀才耍大刀四、歇后语填空。40以下赠品教育通用模板以下赠品教育通用模板41前言您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。前 言您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择42010203单击添加标题单击添加标题单击添加标题目录04单击添加标题010203单击添加标题单击添加标题单击添加标题目 录04单4301 点击添加文字01 点击添加文字44您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，45您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，46您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。010203点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，47您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，48您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，49您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，5002 点击添加文字02 点击添加文字51您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，52您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，53您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，54您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，5568%83%75%添加文字添加文字添加文字添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。68%83%75%添加文字添加文字添加文字添加标题您的内容打5603 点击添加文字03 点击添加文字57您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，58您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，59123您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。123您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择60您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，61您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，6204 点击添加文字04 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