沪科教版八年级物理上册全套课件

第一节第一节 动与静动与静第一节动与静第二章运动的世界（A）物理学中，把一个物体相对于另）物理学中，把一个物体相对于另一个物体一个物体位置的改变位置的改变称为机械运动，称为机械运动，简称为简称为运动运动。（B）把事先选定的另一个物体，也就）把事先选定的另一个物体，也就是标准物体叫做是标准物体叫做参照物参照物(被选作标准的被选作标准的物体就是被假定为不动的物体）物体就是被假定为不动的物体）（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械思考：为什么行人说乘思考：为什么行人说乘客运动得客运动得“真快真快”，而，而司机却说乘客司机却说乘客“没动没动”乘客到底是运动的还是乘客到底是运动的还是静止的？静止的？研究物体研究物体 参照物参照物 位置是否改变位置是否改变 动或静动或静 乘客乘客 地面、树地面、树 改变改变 运动运动 乘客乘客 司机、汽车司机、汽车 没改变没改变 静止静止思考：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”判断一个物体是否运动的步骤：判断一个物体是否运动的步骤：（1）确定被）确定被研究的物体研究的物体（2）选择）选择参照物参照物（3）判断被研究的物体相对于）判断被研究的物体相对于参照物参照物位置位置是否是否改变。改变。判断一个物体是否运动的步骤：（1）确定被研究的物体小明在窗前做作业，抬头看见小明在窗前做作业，抬头看见小狗花花正在树下晒太阳。不一会小狗花花正在树下晒太阳。不一会儿小明再向窗外望去，发现花花已儿小明再向窗外望去，发现花花已躺在院墙下。小明笑了笑说：躺在院墙下。小明笑了笑说：“花花花跑得真快呀！花跑得真快呀！”为什么小明没有看见小狗花花跑动，却能为什么小明没有看见小狗花花跑动，却能说花花运动了呢？小明是以说花花运动了呢？小明是以为参照为参照物发现小狗花花运动了的。物发现小狗花花运动了的。小明两次看见的都是不动（静止）的花小明两次看见的都是不动（静止）的花花，可却说花花跑（运动）得真快。这是为花，可却说花花跑（运动）得真快。这是为什么呢？什么呢？树或窗户树或窗户因为小狗花花相对于树或窗因为小狗花花相对于树或窗户的位置改变了户的位置改变了参照物可以根据需要来选择。如果选择参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。可见结论也不一样。可见物体的运动和静止是物体的运动和静止是相对的。相对的。乘电梯上升的乘客，选择乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是地面为参照物，乘客是的；但选择电梯箱为的；但选择电梯箱为参照物参照物时，乘客却又是时，乘客却又是的。的。运动运动静止静止参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述 空中加油机正在加油空中加油机正在加油 ，若以加油机为，若以加油机为参照物，受油机是参照物，受油机是 的；若以受油的；若以受油机为参照物则加油机是机为参照物则加油机是 的。的。静止静止静止静止加油机和受加油机和受油机油机相对静止相对静止 空中加油机正在加油，相对静止的条件相对静止的条件？1 1、方向相同、方向相同 2 2、速度相同、速度相同想一想例例1：浣溪沙：浣溪沙满眼风光多闪烁，看满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎山恰似走来迎。仔细看山山不动，是仔细看山山不动，是船行船行以船为参照物以山或岸边的树木为参照物例例2:（1）汽车在公路上行使。）汽车在公路上行使。公路上的树公路上的树 （2）月亮升起来了。）月亮升起来了。地球地球 （3）月亮在云层里穿行。）月亮在云层里穿行。云层云层例1：浣溪沙以船为参照物以山或岸边的树木为参照物例2:（1例例3 3 一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 A A一定上升一定上升 B B一定下降一定下降C C一定静止一定静止 D D无法判定无法判定D D例例4人们利用人们利用“同步卫星同步卫星”转播电视转播电视节目、进行天气预报节目、进行天气预报“同步卫星同步卫星”选择地球为参照物时，选择地球为参照物时，它是它是的；但选择太阳为的；但选择太阳为参照物参照物时，它却又是时，它却又是的。的。静止静止运动运动例3一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上1、下列各项属于机械运动的是（）A 放糖的水变甜了 B 月亮绕地球运动C 铁生锈了 D 水结成冰2、李白在望天门山中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物分别是 和 3、“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂 的物理知识所导致的。答案：1、B 2、帆船或诗人自己/河岸 或树木 3、运动和静止是相对的。课堂练习：1、下列各项属于机械运动的是（）答案：1、B1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。2、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变称为机械运动（简称运动）3、参照物：事先选定的标准物体，叫做参照物。4、如何判断物体是运动还是静止：一个物体相对于参照物的位置发生改变，则称这个物体是运动的；一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。5、运动和静止是相对的。小结1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动，绝对静止的物体学如逆水行舟不进则退！学如逆水行舟不进则退！学如逆水行舟不进则退！长度与时间的测量长度与时间的测量第二节著名的篮球运动员姚明的身高是多少？如何来测量身高？姓名：姚明（姓名：姚明（YaoMing）生日：1980年09月12日身高：2.26米体重：125公斤籍贯：上海单位：休斯敦火箭队(11号)位置：中锋国家队号码：13号奥运会报名项目：男篮著名的篮球运动员姚明的身高是多少？如何来测量身高？姓名：姚明刘翔在雅典奥运会上所创的110m栏世界记录是多少秒？姓名：刘翔（姓名：刘翔（LiuXiang）性别：男籍贯：上海生日：1983.7.13身高：1.89米体重：87公斤项目：110米栏刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！刘翔在雅典奥运会上所创的110m栏世界记录是多少秒？姓名：刘二、长度的测量。二、长度的测量。1 1、长度测量长度测量是最基本测量。是最基本测量。2 2、刻度尺刻度尺是常用的测量工具。是常用的测量工具。二、长度的测量。1、长度测量是最基本测量。2、刻度尺是常用认清刻度尺的认清刻度尺的单位单位、零刻度线零刻度线的位的位置、置、量程量程、分度值分度值.会认：会认：3 3、正确使用刻度尺、正确使用刻度尺单位单位零刻度线量程分度值认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.会认：3、正会放：会放：零刻度线或某一数值刻度线零刻度线或某一数值刻度线对齐对齐待测物待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧贴紧待待测物体，与所测长度测物体，与所测长度平行平行，不能倾斜。，不能倾斜。会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有会看：会看：视线与刻度尺尺面垂直。会看：视线与刻度尺尺面垂直。会读：会读：.cm读数时，要估读到分度值的下一位.会读：.cm读数时，要估读到分度值的下一位.会记：会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。.cm会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。.c会选：会选：在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.会选：在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用_.2、测量铜丝的直径需用_.例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据 测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。、仪器本身不准确。、环境温度、湿度变化。4 4、误差、误差测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。误差 3.误差不是错误：注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。2.减小误差的办法：多次测量取平均值使用精密的测量工具 改进测量方法错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 3.误差不是错误：注意：1.误差是不可避免的，误差不哪个使用方法正确？哪个使用方法正确？练习哪个使用方法正确？练习用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图块的长度，如图1所示，则此木块长度是（所示，则此木块长度是（）A、1.8厘米厘米B、1.85厘米厘米C、7.85厘米厘米D、7.8厘米厘米B练习用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如木块木块A的长度是的长度是_厘米厘米2.35练习木块A的长度是_厘米2.35练习2.4木块木块A的长度是的长度是_厘米厘米练习2.4木块A的长度是_厘米练习练习木块长木块长m.0.0165练习木块长m.0.0有一位同学用毫米刻度尺先后有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结四次测量一个物体的长度。测量结果是果是1.41厘米，厘米，1.52厘米，厘米，1.42厘厘米，米，1.44厘米，根据记录分析，刻厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值度尺的分度值测量结果有测量结果有错误的是错误的是_厘米，物体的厘米，物体的长度是长度是_厘米。厘米。1.421.52练习mm有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的4 4、测量长度的特殊方法、测量长度的特殊方法辅助工具法助工具法适于适于测圆、圆柱体的直径和柱体的直径和圆锥体的高体的高配合法配合法4、测量长度的特殊方法辅助工具法配合法测较短的曲短的曲线，例如地，例如地图册上册上 的的铁路路线长测较长的曲的曲线例如运例如运动场的跑道的跑道替代法替代法测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长替代法测纸厚，厚，细丝直径直径累累计法法测纸厚，细丝直径累计法练练习习练习练练习习练练习习练习练习练习练习练习小小资资料料小小资资料料有有 趣趣 的的 人人 体体 尺尺 度度古古代代中中国国、古古埃埃及及、古古罗罗马马，不不管管是是东东方方文文化化还还是是西西方方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?你你也也许许会会说说用用身身上上的的尺尺子子方方便便呗呗！这这当当然然是是主主要要的的。但但是是，还还有有一一个个更更深深一一层层的的原原因因，那那就就是是人人体体各各部部分分的的尺尺寸寸有着规律，不信，咱们试试看。有着规律，不信，咱们试试看。你你用用皮皮尺尺量量一一量量拳拳头头的的周周长长，再再量量下下你你的的脚脚底底长长，你你会会发发现现，这这两两个个长长度度很很接接近近。所所以以，买买袜袜子子时时，只只要要把把袜袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。小资料有趣的人体尺度古代中国、古埃及、古罗马，不管小小资资料料小小资资料料有有 趣趣 的的 人人 体体 尺尺 度度你你为为你你的的父父母母或或兄兄长长量量一一量量脚脚长长和和身身高高，你你就就会会发发现现其其中中的的奥奥秘秘：身身高高往往往往是是脚脚长长的的7倍倍。高高个个子子要要穿穿大大号号鞋鞋，矮矮个个人人要要穿穿小小号号鞋鞋就就是是这这个道理。个道理。小资料有趣的人体尺度你为你的父母或兄长量一量脚长小小资资料料小小资资料料有有 趣趣 的的 人人 体体 尺尺 度度侦侦察察员员常常用用这这个个原原理理来来破破案案：海海滩滩上上留留下下了了罪罪犯犯的的光光脚脚印印，量量一一下下脚脚印印长长是是25.7厘厘米米，那那么么，罪罪犯犯的的身身高高大约是多少呢大约是多少呢?(25.7cm7179.9cnl)小小琴琴为为妈妈妈妈买买鞋鞋，她她忘忘了了妈妈妈妈的的鞋鞋号号，只只记记得得妈妈妈妈身身高高是是168厘厘米米，你你能能帮帮她她算算一一算算买买几几号号鞋鞋吗吗?全全国国统统一一鞋鞋号号是是根根据据脚脚长长编编定定的的，如如24号号，就就适适合合脚脚长长为为24厘厘米米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。小资料有趣的人体尺度侦察员常用这个原理来破案：海小小资资料料小小资资料料有有 趣趣 的的 人人 体体 尺尺 度度侦侦察察员员常常用用这这个个原原理理来来破破案案：海海滩滩上上留留下下了了罪罪犯犯的的光光脚脚印印，量量一一下下脚脚印印长长是是25.7厘厘米米，那那么么，罪罪犯犯的的身身高高大约是多少呢大约是多少呢?(25.7cm7179.9cnl)小小琴琴为为妈妈妈妈买买鞋鞋，她她忘忘了了妈妈妈妈的的鞋鞋号号，只只记记得得妈妈妈妈身身高高是是168厘厘米米，你你能能帮帮她她算算一一算算买买几几号号鞋鞋吗吗?全全国国统统一一鞋鞋号号是是根根据据脚脚长长编编定定的的，如如24号号，就就适适合合脚脚长长为为24厘厘米米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。小资料有趣的人体尺度侦察员常用这个原理来破案：海第三节快与慢骏马在骏马在快快速奔驰速奔驰蜗牛在缓蜗牛在缓慢慢爬行爬行物体的运动有物体的运动有_快慢快慢骏马在快速奔驰蜗牛在缓慢爬行物体的运动有_快慢三快与慢三快与慢怎样比较物体运动的快慢怎样比较物体运动的快慢速度速度匀速直线运动和变速直线运动匀速直线运动和变速直线运动三快与慢怎样比较物体运动的快慢速度匀速直线运动和变速直线谁运动的快？谁运动的快？_中间的中间的相同时间比较路程相同时间比较路程你是依据什么判断的？你是依据什么判断的？_谁运动的快？_中间的相同时间比较路程你是依据什谁运动的快？谁运动的快？_你是依据什么判断的？你是依据什么判断的？_中间的中间的相同路程比较时间相同路程比较时间谁运动的快？_你是依据什么判断的？_比较物体运动快慢的方法比较物体运动快慢的方法1、相同的时间，比较运动的路程、相同的时间，比较运动的路程2、相同的路程，比较所用的时间、相同的路程，比较所用的时间物理上常用第一种方法，并且将相物理上常用第一种方法，并且将相同的时间取为同的时间取为单位时间单位时间。比较物体运动快慢的方法1、相同的时间，比较运动的路程2、相同2 2秒内运动了秒内运动了100100米米3 3秒内运动了秒内运动了900900米米一秒一秒内运动：内运动：_一秒一秒内运动内运动:_50米米300米米用用单位时间内通过的路程单位时间内通过的路程比较物体运动的比较物体运动的快慢快慢速度速度物体单位时间内通过的路程等于物体单位时间内通过的路程等于返回2秒内运动了100米3秒内运动了900米一秒内运动：_物理意义物理意义用来表示物体运动的快慢用来表示物体运动的快慢概念概念速度等于物体在单位时间内通过的路程速度等于物体在单位时间内通过的路程公式公式速度速度路程时间V=st变形式变形式t=svS=vt练习物理意义用来表示物体运动的快慢概念速度等于物体在单位时间内通推导：推导：V=st速度的单位速度的单位路程的单位时间的单位m/s读作：米每秒读作：米每秒米米/秒秒=秒米千米千米/时时=小时千米Km/h读作：千米每时读作：千米每时名称名称：基本单位：基本单位：m/s常用单位：常用单位：Km/h单位单位推导：V=st速度的单位路程的单位时间的单位m/s读作：关系：关系：1m/s=1m 1s=13600h11000km=3.6km/h1m/s=3.6km/h1km/h=518m/s1km/h=518m/s1000m3600s1km1h=关系：1m/s=1m1s=13600h11000km=3.65420练习练习完成下列单位换算完成下列单位换算2 2、72 km/h72 km/hm/sm/s1 1、15 m/s15 m/skm/hkm/h5420练习完成下列单位换算2、72km/hm/s1例：例：张三跑张三跑100m用了用了17s，而李四用，而李四用25s跑跑了了165m，张三和李四谁跑得快些？，张三和李四谁跑得快些？s1=100m,t1=17s,s2=165m,t2=25s。已知已知：v1，v2求求：解：解：V1s1t1=100m17s5.9m/sV2s2t2=165m25s=6.6m/s因为因为V2V1，所以李四跑得快些。，所以李四跑得快些。答答：李四跑得快些李四跑得快些例：张三跑100m用了17s，而李四用25s跑了s1=10使用公式时应注意的事项：使用公式时应注意的事项：1、解答时要有已知、求、解、答。、解答时要有已知、求、解、答。2、在应用时，速度、路程、时间要在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。对同一物体而言。3、速度、路程、时间这三个量的单位、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。均用常用单位。公式使用公式时应注意的事项：1、解答时要有已知、求、解、答。2、练习练习一辆公共汽车以一辆公共汽车以45km/h的速度匀速直线前进，的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了由第一站牌到第二站牌时用了4min，问两站相，问两站相距多少米？距多少米？已知：已知：v=45km/h=12.5m/st=4min=240s求：求：s解：由可得解：由可得V=sts=vt=12.5m/s240s=3000m答：两车站相距答：两车站相距3000m。练习一辆公共汽车以45km/h的速度匀速直线前进，由第一站v生生v活活v中中v物物v体体v速速v度度v的的v测测v量量生活动活动一、请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。一、请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。这辆小车作直线运动时，快慢这辆小车作直线运动时，快慢_不变不变20m/s20m/s20m/s活动一、请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。这二、请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。二、请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。这只天鹅作直线运动时，快慢这只天鹅作直线运动时，快慢_在变化在变化返回10m/s13.3m/s20m/s二、请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。这只天匀速直线运动：匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动物体运动速度保持不变的直线运动在任何一段相等的时间内，通过的路程是在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。相等的。变速直线运动：变速直线运动：物体速度发生变化的直线运动物体速度发生变化的直线运动物体在运动中，运动快慢在发生变化，我物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。段路程或某一段时间内的平均快慢程度。平均速度平均速度=总路程总路程总时间总时间匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动在任何一段课堂小结课堂小结1、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。一、速度一、速度2、速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。、速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。V=ts3、速度的公式：、速度的公式：(定义式）定义式）S=vt，t=sv(变形式）变形式）4、速度的单位：基本单位、速度的单位：基本单位m/s，常用单位，常用单位km/h（2）用测量仪等直接测量。）用测量仪等直接测量。5、速度的测量：、速度的测量：二、匀速直线运动和变速直线运动二、匀速直线运动和变速直线运动物体运动速度保持不变的直线运动，称为物体运动速度保持不变的直线运动，称为匀速直线运动匀速直线运动。物体运动速度变化的直线运动称为物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动变速直线运动。（1）由，测出）由，测出s、t，求出，求出v。V=stm/s=1m/s=3.6km/h1km/h518课堂小结1、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。一、速度2练习：练习：汽车在每秒内通过的路程均为汽车在每秒内通过的路程均为5米米1、一辆汽车在平直的公路上匀速前进，速度为、一辆汽车在平直的公路上匀速前进，速度为5m/s，则则5m/s表示表示_。2、一辆小车由合川开往重庆，平均速度、一辆小车由合川开往重庆，平均速度35km/h，则则35km/h表示表示_。小车在运动时，1h内通过的路程大致为35km练习：汽车在每秒内通过的路程均为5米1、一辆汽车在平直的公路第四节科学探究：速度的变化第二章第二章运动的世界运动的世界第四节科学探究：速度的变化第二章运动的世界课前小游戏：课前小游戏：谁反应快？谁反应快？游戏规则：游戏规则：甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看换，各做一次，看谁反应快？谁反应快？课前小游戏：游戏规则：问题问题1：你凭什么说你（他）的反应速度快？你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。说说你的依据。问题问题2：自由下落的直尺做的是什么运动？自由下落的直尺做的是什么运动？速度是否变化？如何变化？速度是否变化？如何变化？问题1：问题2：第四节科学探究：速度的变化第四节科学探究：速度的变化阅读教材阅读教材32页材料页材料怎样才能证明丁同学怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小跑步速度是越来越小还是越来越大呢还是越来越大呢?通常要验证观点是否正通常要验证观点是否正确确,需要寻找证据来证明需要寻找证据来证明。第四节科学探究：速度的变化阅读教材32页材料怎样才能证明如何收集证据如何收集证据1.可以通过调查研究可以通过调查研究,从公共信息源从公共信息源查找有关的科学资料查找有关的科学资料2.通过实验收集数据通过实验收集数据图书馆互联网书店如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学沪科教版八年级物理上册全套课件下面是从互联网查找下面是从互联网查找“世界飞人世界飞人”北京奥运北京奥运会短跑冠军会短跑冠军博尔特博尔特跑跑100米的研究资料：米的研究资料：从起点算起每从起点算起每10米所用时间分别是：米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后，最后20米用了米用了1.72s，总成绩为：，总成绩为：9.69秒。秒。1、博尔特的速度是怎样变化的？博尔特的速度是怎样变化的？2、他跑得最慢时是在第几个他跑得最慢时是在第几个10米？米？3、最快时是在第几个最快时是在第几个10米？米？从这组数据可以看出什么信息？：从这组数据可以看出什么信息？：下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑10如何收集证据如何收集证据1.可以通过调查研究可以通过调查研究,从公共信息源从公共信息源查找有关的科学资料查找有关的科学资料2.通过实验收集证据通过实验收集证据图书馆互联网书店如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学实验探究实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化小车沿斜面滑下速度的变化环节一：提出问题环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？环节二：猜想与假设环节二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 环节三：制定计划与设计实验环节三：制定计划与设计实验如何设计实验？如何设计实验？实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜面环节三：设计实验环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。方法：方法：取相等的路程,测出每段路程运动的时间，进行比较讨论一：讨论一：器材：器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、原理：原理：环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tCtB讨论二：讨论二：复位计时讨论三：讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB、tC、t1、t2、V1、V2思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗？怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下步骤步骤（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C；（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1=tB；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则t2=tCtB；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2。步骤（1）在斜面上用路程路程(m)运动时间运动时间(s)(s)速度速度(m/s)(m/s)上半段上半段S S1 1=t t1 1=v v1 1=下半段下半段S S2 2=t t2 2=v v2 2=设计实验数据表格设计实验数据表格t t1 1=t=tB B=t t2 2=t=tC C t t=S S1 1=v=v1 1=S S2 2=v=v2 2=路程(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=环节四环节四:进行实验进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2 2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。注意事项注意事项:准备工作：准备工作：1、小车的、小车的前端前端对齐起始线对齐起始线,静止释放静止释放2、计时开始与小车释放应该是计时开始与小车释放应该是同时同时的的发生碰撞时马上发生碰撞时马上停表。必须停表。必须专人专人操作。正式实验前应该操作。正式实验前应该练习练习几次，熟几次，熟练之后会使测量的数据更准确。练之后会使测量的数据更准确。环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑金属片金属片金属片120100806040200cm金属片120100806040200cm金属片实验时注意观察停表的示数。实验时注意观察停表的示数。金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程上半段路程实验时注意观察表的示数。实验时注意观察表的示数。金属片上半段路程实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。）。路程路程(m)运动时间运动时间(s)(s)速度速度(m/s)(m/s)上半段上半段S S1 1=t t1 1=v v1 1=下半段下半段S S2 2=t t2 2=v v2 2=实验数据实验数据环节五环节五:分析与论证分析与论证大大结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。路程误差可能产生的原因？误差可能产生的原因？环节六：评估环节六：评估上半段路程和下半段路程分得不等；计时；测量估读误差可能产生的原因？环节六：评估上半段路程和下半段路程分怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢越来越大呢?回到课前问题：回到课前问题：在操场跑道上量出在操场跑道上量出100100米的路程，每隔米的路程，每隔2020米用石灰做记号；选米用石灰做记号；选5 5名计时员分别站在名计时员分别站在2020米、米、4040米、米、6060米、米、8080米、米、100100米处计时。然后分析米处计时。然后分析数据得出结论。数据得出结论。方案：方案：环节七：交流与合作环节七：交流与合作怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?回到课前（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观点是否正确。（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。本节课你有哪些收获？本节课你有哪些收获？初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、中的注意事项（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音第一节科学探究：第一节科学探究：声音的产生与传播声音的产生与传播声音是怎样传到声音是怎样传到我们耳朵里的？我们耳朵里的？声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？对于声音，同学对于声音，同学们想知道哪些问们想知道哪些问题呢？题呢？第一节科学探究：声音的产生与传播声音是怎样传到我们耳朵里的一声音是怎样产生的？一声音是怎样产生的？请大家思考请大家思考一下，在我一下，在我们教室里可们教室里可以做什么活以做什么活动发出声音动发出声音？敲桌子敲桌子拨动尺子拨动尺子唱歌、说话唱歌、说话敲击音叉敲击音叉等等喇叭喇叭拍手拍手动手试试看！动手试试看！一声音是怎样产生的？请大家思考一下，在我们教室里可以做什么探究：声音是怎样产生的？探究：声音是怎样产生的？1.将手指按住自己的喉头两侧后说话将手指按住自己的喉头两侧后说话2.尺子的发声尺子的发声3.音叉发声音叉发声4.喇叭的发声喇叭的发声1.声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的产生的声源：正在发声的物体声源：正在发声的物体思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？2.一切发声的物体都在振动，振动停止，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声发声也停止也停止探究：声音是怎样产生的？1.声音是由物体的振动产生的声源：正弦乐器弦乐器二胡小提琴等通过弦的振动发声二胡小提琴等通过弦的振动发声管乐器管乐器长笛萧等包含一段空气柱，吹奏时长笛萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声空气柱振动发声3.3.固体、液体和气体均能因振动而发声固体、液体和气体均能因振动而发声3.固体、液体和气体均能因振动而发声二二.声音是怎么传播的声音是怎么传播的?老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？结论结论:声音可以在空气中传播声音可以在空气中传播二.声音是怎么传播的?老师讲课的声音通过什么传到我们的耳水中的鱼会被岸水中的鱼会被岸上的说话声吓跑上的说话声吓跑思考思考1:声音能在液体中传播吗声音能在液体中传播吗?说说看说说看渔民利用电子发渔民利用电子发声器捕鱼声器捕鱼结论：结论：声音可以在液体中传播声音可以在液体中传播水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说思考思考2:声音又能在固体中传播吗声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话”传声结论：结论：声音可以在固体中传播声音可以在固体中传播思考2:声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电话3.3.气体可以传播声音吗气体可以传播声音吗?听音叉的声音听闹钟的声音结论：结论：声音可以在气体中传播声音可以在气体中传播思考：上面右图中抽出空气罩的空气后有什么影响呢3.气体可以传播声音吗?听音叉的声音听闹钟的声音结论：声音可实验现象一：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明现象一：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小显变小现象二：当空气全部抽出后，听不到闹钟的声现象二：当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音音实验现象一：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小声音声音传播需要播需要介介质。声音。声音不能在真空不能在真空中中传播。播。传播声音的介播声音的介质可以是固体、液体、可以是固体、液体、气体。气体。声音的传播声音的传播声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。声音的传播我们通常听到的声音是怎样通过空气我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？传到我们的耳朵引起听觉的呢？第一第一节声音的声音的发生和生和传播播我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？声音在介质中以怎样的形式传播呢？声音在介质中以怎样的形式传播呢？声波到达声波到达人耳后人耳后,又又怎样让大怎样让大脑感知脑感知?声音以波的形式传播着，叫做声音以波的形式传播着，叫做声波声波4.4.声波声波鼓膜振动鼓膜振动听小骨及其他组织听小骨及其他组织听觉神经听觉神经大脑大脑声音在介质中以怎样的形式传播呢？声波到达人耳后,又怎样让大脑三、声音的传播速度（1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（15摄氏度）为每秒340米；（2）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要，在固体中的传播速度要。即：固体声速大于液体声速大于气体声速（1）部分介质中的声速340m/s快快快快三、声音的传播速度（1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传知识小结声音的产生与传播产生传播物体的振动产生传播条件传播方式传播速度存在介质声波（空气）340m/s知识小结声音的产生与传播产生传播物体的振动产生传播条件传播方声音的特性声音的特性第二节第二节声音的特性第二节1、男声部分和女声部分的、男声部分和女声部分的声音有什么区声音有什么区别？2、在合声部分男声部和女声部的声音、在合声部分男声部和女声部的声音还有有什么区什么区别？男声声音低，女声声音高男声声音低，女声声音高男声声音小，女声声音大男声声音小，女声声音大听一段雪绒花的音乐，回答：听一段雪绒花的音乐，回答：1、男声部分和女声部分的2、在合声部分男声部和女声部的声音还一、音调一、音调声音的高低叫声音的高低叫音调音调一、音调声音的高低叫音调探究探究音调的高低跟什么因素有关？音调的高低跟什么因素有关？活动一：活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力拨；两次用同样的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。思考：思考：哪一次振哪一次振动的快，的快，哪一次音哪一次音调高高实验结论：实验结论：钢尺伸出桌边大约钢尺伸出桌边大约1/3时，振动的快，发出时，振动的快，发出声音的音调高声音的音调高探究音调的高低跟什么因素有关？活动一：将一把钢尺紧按在桌面上活动二：活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。音调的不同。思考：思考：哪一次哪一次发出的声音的音出的声音的音调高高实验结论：实验结论：较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高高活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快1、音调与频率的关系、音调与频率的关系(1)、在物理学里，用每秒振动的次数、在物理学里，用每秒振动的次数频率频率,来表示来表示物体振动的快慢物体振动的快慢(2)、频率的单位是赫兹，符号：、频率的单位是赫兹，符号：Hz物体在物体在1s内如果振动次数是内如果振动次数是100次，它的频率就是次，它的频率就是100HZ(3)音调的高低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调的高低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调越高。音调越高。1、音调与频率的关系(1)、在物理学里，用每秒振动的次数不同不同频率的声波波形率的声波波形图500Hz1000Hz1500Hz不同频率的声波波形图500Hz1000Hz1500Hzv想想议议：想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅苍蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶次，蝴蝶飞行时每秒振翅飞行时每秒振翅56次，为什么你凭听觉能发觉飞次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？你知道为你知道为什么吗？什么吗？2、人感受声音的、人感受声音的频率有一定的范率有一定的范围。从。从20Hz到到20000Hz的声音大多数人能听到。的声音大多数人能听到。超声波：高于超声波：高于20000Hz的声音叫超声波的声音叫超声波次声波：低于次声波：低于20Hz的声音叫次声波的声音叫次声波想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒哪些动物能发出和听到超声波哪些动物能发出和听到超声波蝙蝠、海豚蝙蝠、海豚哪些动物能发出和听到超声波蝙蝠、海豚大象的活大象的活动是在无声无是在无声无息中息中进行的，行的，实际上它上它们是在用一种我是在用一种我们听不听不到的声音在到的声音在进行交流，行交流，这就是次声波。就是次声波。大自然的一些活大自然的一些活动，像地震、火山，像地震、火山喷发、台、台风、海、海啸等都会等都会发出次声波。出次声波。一些机器工作一些机器工作时，也会，也会产生次声波。有些次声波生次声波。有些次声波对人体人体是有害的。是有害的。大象的活动是在无声无息中进行的，实际上它们是在用一种我们听不小组讨论小组讨论1、用二胡演奏、用二胡演奏乐曲曲时，是怎，是怎样改改变音音调的的？通通过改改变琴弦的松琴弦的松紧琴弦的琴弦的长短短琴弦的粗琴弦的粗细2、吹奏笛子、吹奏笛子时，是怎，是怎样改改变音音调的？的？通通过改改变空气柱的空气柱的长度度小组讨论1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？通过改变琴弦二、响度二、响度声音的大小叫声音的大小叫响度响度探究探究响度的大小跟什么因素有关？响度的大小跟什么因素有关？两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开的两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声音的响度。幅度，以及听到两次声音的响度。物理学中用物理学中用振幅振幅来表示物体振动的幅度。来表示物体振动的幅度。1、物体的振幅越大，产生声音的响度越大。、物体的振幅越大，产生声音的响度越大。二、响度声音的大小叫响度探究响度的大小跟什么因素有关？两次分v想想议议：想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这时候他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么呢？说明什么呢？2、人听到声音的响度人听到声音的响度还跟人距跟人距发声体的距离有关。声体的距离有关。想想议议：如果你要喊住你前面的同学，是他离你近的时候他容易听三、音色三、音色考考你：考考你：同一首同一首乐曲用不同的曲用不同的乐器演奏，你能分器演奏，你能分辨出来辨出来吗？长笛长笛请观察请观察这三个波形三个波形图完全相同完全相同吗？音叉音叉钢琴钢琴三、音色考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分辨出来吗？我我们能听出熟人的能听出熟人的说话声音，就是不同的人声音，就是不同的人说话的的声音的音色不同。声音的音色不同。不同的发声体即使音调和响度相同，声音的品质也有不同的发声体即使音调和响度相同，声音的品质也有差异；我们用差异；我们用音色音色表示表示1、不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的、不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同音色也就不同2、用音色来辨别不同发声体发出的声音我们能听出熟人的说话声音，就是不同的人说话的声音的音色不同。归纳总结：归纳总结：声音的特性声音的特性响度响度音色音色响度的大小跟振幅和距响度的大小跟振幅和距发声体的距离有关声体的距离有关音色跟音色跟发声体的材料和声体的材料和结构有关构有关我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音我们叫乐音；它有三个特征（特性）。我们叫乐音；它有三个特征（特性）。音调音调音音调的高低跟振的高低跟振动频率有率有关关归纳总结：声音的特性响度音色响度的大小跟振幅和距发声体的距离 噪声影响人们身心健噪声影响人们身心健噪声影响人们身心健噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公康，是当代社会的四大公康，是当代社会的四大公康，是当代社会的四大公害之一。我国于害之一。我国于害之一。我国于害之一。我国于1996199619961996年年年年10101010月月月月29292929日通过日通过日通过日通过中华人民共中华人民共中华人民共中华人民共和国环境噪声污染防治法和国环境噪声污染防治法和国环境噪声污染防治法和国环境噪声污染防治法 注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同注意：由于角度不同，所指噪声的含义也不同1 1、噪声的含义、噪声的含义、噪声的含义、噪声的含义（一）、噪声的来源（一）、噪声的来源（2 2 2 2）从）从）从）从环境保护环境保护环境保护环境保护的角度来说：凡是的角度来说：凡是的角度来说：凡是的角度来说：凡是妨碍人们正常休息、学习妨碍人们正常休息、学习妨碍人们正常休息、学习妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。（1 1 1 1）从）从）从）从物理角度物理角度物理角度物理角度来说：发声体做无规则振动时发出的声音。来说：发声体做无规则振动时发出的声音。来说：发声体做无规则振动时发出的声音。来说：发声体做无规则振动时发出的声音。三、噪声的防治三、噪声的防治噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国2 2 2 2、噪声的来源、噪声的来源、噪声的来源、噪声的来源生活中噪声的来源有哪些？生活中噪声的来源有哪些？交通运输噪声：交通运输噪声：交通运输噪声：交通运输噪声：工业噪声：工业噪声：工业噪声：工业噪声：施工噪声：施工噪声：施工噪声：施工噪声：社会生活噪声：社会生活噪声：社会生活噪声：社会生活噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。机械运转声等。机械运转声等。机械运转声等。纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声筑路、盖楼、打桩等。筑路、盖楼、打桩等。筑路、盖楼、打桩等。筑路、盖楼、打桩等。家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。2、噪声的来源生活中噪声的来源有哪些？交通运输噪声：工业噪1 1、噪声的等级的划分用、噪声的等级的划分用、噪声的等级的划分用、噪声的等级的划分用分贝分贝分贝分贝（dBdB）值表）值表）值表）值表示，它实质上是指响度的大小。示，它实质上是指响度的大小。示，它实质上是指响度的大小。示，它实质上是指响度的大小。2 2、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。回想在这些环境中的感受。回想在这些环境中的感受。回想在这些环境中的感受。（二）、噪声的等级和危害（二）、噪声的等级和危害（二）、噪声的等级和危害（二）、噪声的等级和危害1、噪声的等级的划分用分贝（dB）值表2、请同学看以下表格中为保护听力，声音为保护听力，声音为保护听力，声音为保护听力，声音不能超过不能超过不能超过不能超过90dB90dB；为保证学习和工作，为保证学习和工作，为保证学习和工作，为保证学习和工作，声音不能超过声音不能超过声音不能超过声音不能超过70dB70dB；为保证休息和睡眠，为保证休息和睡眠，为保证休息和睡眠，为保证休息和睡眠，声音不能超过声音不能超过声音不能超过声音不能超过50dB50dB；为保护听力，声音为保证学习和工作，3 3、测量噪声等级的仪测量噪声等级的仪测量噪声等级的仪测量噪声等级的仪 器器器器声级计声级计声级计声级计。4 4、噪声的危害：从噪声对噪声的危害：从噪声对噪声的危害：从噪声对噪声的危害：从噪声对 人的生理和心理影响两人的生理和心理影响两人的生理和心理影响两人的生理和心理影响两 方面来讲的。噪声还有方面来讲的。噪声还有方面来讲的。噪声还有方面来讲的。噪声还有 其他危害，如喷气式飞其他危害，如喷气式飞其他危害，如喷气式飞其他危害，如喷气式飞 机产生的噪声能将附近机产生的噪声能将附近机产生的噪声能将附近机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎，建筑物的窗玻璃震碎，建筑物的窗玻璃震碎，建筑物的窗玻璃震碎，噪声导致工作设备噪声导致工作设备噪声导致工作设备噪声导致工作设备“疲疲疲疲 劳劳劳劳”以至断裂等。以至断裂等。以至断裂等。以至断裂等。3、测量噪声等级的仪器声级计。4、噪声的（三）、控（三）、控（三）、控（三）、控 制制制制 噪噪噪噪 声声声声听到声听到声听到声听到声音的三音的三音的三音的三个阶段个阶段个阶段个阶段声源的声源的声源的声源的振动产振动产振动产振动产生声音生声音生声音生声音在空气及在空气及在空气及在空气及其他介质其他介质其他介质其他介质中传播中传播中传播中传播鼓膜振动鼓膜振动鼓膜振动鼓膜振动引起听觉引起听觉引起听觉引起听觉控制噪控制噪控制噪控制噪声的办声的办声的办声的办法法法法防止噪声防止噪声防止噪声防止噪声的产生的产生的产生的产生（消声器）（消声器）（消声器）（消声器）阻断噪声阻断噪声阻断噪声阻断噪声 的传播的传播的传播的传播（隔音板）（隔音板）（隔音板）（隔音板）防止进防止进防止进防止进 入耳朵入耳朵入耳朵入耳朵（耳塞）（耳塞）（耳塞）（耳塞）应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。（三）、控制噪声听到声声源的在空气及鼓膜振动控制噪课堂检测课堂检测1、“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”，这里的，这里的“高高”是指声音的是指声音的_大。震耳欲聋是指声音的大。震耳欲聋是指声音的_大。大。2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是_；响度大的是；响度大的是_。3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高，音调逐渐低，这是因为随着水位升高，音调逐渐，响度逐渐，响度逐渐。课堂检测1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音4、当喇叭里响起、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村我和你，心连心，共住地球村”的的男声演唱时，小明和小亮齐声说：男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的他们作出判断的依据是：不同演员声音的()A.音调不同音调不同B.响度不同响度不同C.音色不同音色不同D.声速不声速不同同4、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱5、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（），音调高的是），音调高的是（）ABC5、下列三幅声波的波形图中，响度小的是（），音调高的是（第三章声的世界第三节超声与次声 复习：前面我们学习了声音的三个特征，它复习：前面我们学习了声音的三个特征，它们分别与哪些因素有关呢？们分别与哪些因素有关呢？声音的响度与声源振动的幅度有关，还与距声音的响度与声源振动的幅度有关，还与距离声源的远近有关；音调的高低与声源振动的频率有离声源的远近有关；音调的高低与声源振动的频率有关；音色与发声体的材料和结构有关。关；音色与发声体的材料和结构有关。是不是所有的声音人耳都能听见呢？是不是所有的声音人耳都能听见呢？复习：前面我们学习了声音的三个特征，它们分别一、次声波和超声波一、次声波和超声波1.