应用语文-01诵读概要课件

应应用用语语文文深圳第二高级技工学校公修课程深圳第二高级技工学校公修课程前期回顾下周预告诵读准备诵读训练第二讲内容第二讲内容前期回顾传承传承传承传承思辨思辨思辨思辨明志明志明志明志思辨思辨思辨思辨养心养心养心养心补充几个关键词说说+写写的训练读读+听听的提升学学+做做的运用思思+辨辨的深入身身+心心的滋养1、在知识方面，使你们初步了解诵读和的基础知识；2、在能力方面，使你们能初步诵读好篇幅较短的现代诗歌和散文。3、在诵读的过程中，使你们得到审美享受，并提高你们的审美水平。学习目标学习目标 任务书任务书任务任务编号：编号：0101号号任务名称：任务名称：名篇诵读名篇诵读任务准备任务准备：先准备好一面镜子，对着练习，先准备好一面镜子，对着练习，或者两人一组对练，相互点评。或者两人一组对练，相互点评。任务要求：任务要求：（1 1）内容：自选诗文）内容：自选诗文/名著节选等；名著节选等；（2 2）时间：诵读不少于时间：诵读不少于3 3分钟，于本月内完成；分钟，于本月内完成；（3 3）执行：课上面对面展示（课后录制视频补充）执行：课上面对面展示（课后录制视频补充）（4 4）评价：自评）评价：自评+组评组评+师评师评检查预习检查预习1.口语交际包括哪些能力？2.诵读是针对普通话哪方面的训练？3.诵读的基本要求是什么？4.诵读的基本技巧包括哪几个方面？5.语速决定于作品的什么？6.关于诵读，你还有哪些问题？检查预习检查预习诵读特点诵读特点（1）朗诵是语言艺术（2）朗诵是再造艺术（3）朗诵是传情艺术（1）使己动心，使听众动情（2）以情带声，言为情发（3）确定基调，把握内蕴诵读原则诵读原则诵读基本要求1.1.忠实原文忠实原文 2.2.发音规范发音规范 3.3.注意注意诵读技巧诵读技巧（停连、重音、语速、语调等）（停连、重音、语速、语调等）4.4.体态自然大方体态自然大方影音欣赏1.声音声音洪亮（至少要保证听众能听清楚）；洪亮（至少要保证听众能听清楚）；2.语音语音较为纯正（多数听众能听明白）；较为纯正（多数听众能听明白）；3.吐字吐字清晰，清晰，语速语速适中；适中；4.有较为鲜明的有较为鲜明的节奏节奏感和语调的感和语调的抑扬顿挫抑扬顿挫；5.有一定的有一定的感情感情色彩。色彩。基本要求（补充）基本要求（补充）诵读基本技巧一 一一.停连：停连：音停而意音停而意连。常用。常用“”标记。1、一切都象、一切都象刚睡醒的睡醒的样子，欣欣子，欣欣然然张开了眼。山开了眼。山朗朗润起来了，水起来了，水涨起来了，太阳的起来了，太阳的脸红起来了。起来了。2、这些石刻些石刻狮子，有的子，有的母子相抱，母子相抱，有的有的交交头接耳，有的接耳，有的象象倾听水声，千听水声，千态万状，万状，维妙妙维肖。肖。停连停连语流行进中的间隙，它既是生理换气的需要，更是表情达意的需要，还是听众领悟思考的需要。停连也叫停顿，是一种艺术，也要有好的心理素质做支撑，它决定着语音技巧50%的效果。诵读基本技巧一逻辑停顿逻辑停顿1.饭总是要吃的，事情总是要做的！2.我就偏不信这个邪！3.她买了一件衣服很漂亮，她又做了一件事十分愚蠢。二、重音二、重音1 1、语法重音：、语法重音：短句子中谓语谓语常为重音 我吃吃吃吃 北风吹吹吹吹谓语后又出现宾语时，宾语宾语常为重音 我吃饭饭饭饭 我们听到了号声号声号声号声定语定语常为重音 我吃油炒油炒油炒油炒饭 我们欢呼伟大伟大伟大伟大的胜利状语状语常为重音 北风呼呼呼呼呼呼呼呼地吹 他很很很很好诵读基本技巧二谓语后的补语常为重音 北风吹得呜呜叫呜呜叫呜呜叫呜呜叫 他累得满头大汗满头大汗满头大汗满头大汗指示代词，疑问代词常为重音 校园是那样那样那样那样可爱 什么什么什么什么是真正的幸福诵读基本技巧二1 1、语法重音：、语法重音：二、重音二、重音2 2、逻辑、逻辑重音重音 也叫强调重音，指为了突出句子中的某种特殊含义而重读的词语。同一个句子，重读的词不同，意思不同 例：（看别人都已经说了看别人都已经说了）你为什么不说？（到底是什么原因到底是什么原因）你为什么不说？（那时说了就好那时说了就好）你为什么不说？（不会写字，也可以用嘴说呀不会写字，也可以用嘴说呀）你为什么不说？诵读基本技巧二二、重音二、重音 夸夸张，如，如“飞流直下飞流直下三千尺三千尺，疑是银河落九天。，疑是银河落九天。”特指特指，如，如“踏遍青山人未老，踏遍青山人未老，风景风景这边独好这边独好”。肯肯定定。如如“一一定定要要达达到到我我们们的的目目的的，一一定定能能够够达达到到我们的目的。我们的目的。”否否定定，如如“真真正正强强大大的的力力量量不不是是属属于于反反动动派派，而而是是属于人民属于人民”。对对比比，如，如“无无实事求是实事求是之意，有之意，有哗众取宠哗众取宠之心之心”。2 2、逻辑重音、逻辑重音 诵读基本技巧二二、重音二、重音 3 3、感情重音、感情重音 第第二二天天的的清清晨晨，这个个小小女女孩孩坐坐在在墙角角里里，两两腮腮通通红，嘴嘴上上带着着微微笑笑。她她死死了了，在旧年的大年夜在旧年的大年夜冻死了死了。（。（重音重音轻读）这一片片白帆是能教人想得一片片白帆是能教人想得很很远、很、很远的的。（。（重音重音长读）诵读基本技巧二二、重音二、重音 请将下句读出四种含义“我不会修电脑。我不会修电脑。”练一练练一练诵读基本技巧三 三、语速三、语速 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉沉默默呵呵，沉沉默默呵呵！不不在在沉沉默中爆发，就在沉默中灭亡。默中爆发，就在沉默中灭亡。在在苍茫茫的的大大海海上上，狂狂风卷卷集集着着乌云云。在在乌云云与与大大海海之之间，海海燕燕像像黑黑色色的的闪电，在在高高傲傲地地飞翔翔。一一会会儿儿翅翅膀膀碰碰着着波波浪浪，一一会会儿儿又又箭箭一一般般直直冲冲云云霄霄，它它叫叫喊喊着着在在这鸟儿儿勇勇敢敢的的叫叫喊喊声声里里，乌云云听听出出了了欢乐。在在这叫叫喊喊声声里里，充充满了了对暴暴风雨雨的的渴渴望望！在在这叫叫喊喊声声里里，乌云云感感到到了了愤怒怒的的力力量量、热情情的的火火焰焰和和胜利利的的信信心心让暴暴风雨来得更猛烈些吧雨来得更猛烈些吧！（红字处慢读，蓝字处快读）（红字处慢读，蓝字处快读）诵读基本技巧四 四、语调四、语调综合运用停连、重音、语速等各种口语技巧，从而表现出丰富多彩的节奏，形成诵读中的抑扬顿挫，使语言具有音乐的魅力。第一第一组：谁是班是班长？我。我。（语调平稳，句尾稍抑）你的你的电话！我？我？（语调渐升，句尾稍扬）谁负得了得了这个个责任？任？我！我！（语调降得既快又低）你来当班你来当班长！我？！我？！（语调曲折）练一练练一练第二第二组：他怎么来了？（他怎么来了？（柔而扬，表示询问）他怎么来了？（他怎么来了？（柔而抑，表示疑问）他怎么来了？（他怎么来了？（刚而抑，表示责问）他怎么来了？（他怎么来了？（刚而扬，表示反问）1.时间篇幅时间篇幅 20%2.声音响亮声音响亮 10%；3.发音规范发音规范 25%；4.诵读技巧诵读技巧 30%；5.感情色彩感情色彩 15%。诵读的评价标准诵读的评价标准诵读训练第一轮：学号前三位同学第一轮：学号前三位同学第二轮：各组选派一位同学第二轮：各组选派一位同学第三轮：随机抽取第三轮：随机抽取N N位同学位同学诵 读 训 练第一轮：学号前三位同学第一轮：学号前三位同学诵 读 训 练第二轮：各组选派一位同学第二轮：各组选派一位同学诵 读 训 练第三轮：随机抽取第三轮：随机抽取N N位同学位同学下周预告每周例牌每周例牌课前播报课前播报每周例牌每周例牌课前课前播报播报栏目介绍栏目介绍1.1.积微成著积微成著，每周记一句国学经典每周记一句国学经典；2.2.读史明智读史明智，讲述历史上的今天讲述历史上的今天；3.3.时事热点时事热点，播报播报1-21-2段新闻事件段新闻事件；4.4.专业视角专业视角，介绍专业新锐创作介绍专业新锐创作；5.5.八卦娱乐八卦娱乐，寻生活之趣博君一笑寻生活之趣博君一笑。课前课前播报播报具体要求具体要求1.课前5-8分钟内完成；2.按照规定栏目设计执行；3.制作成PPT进行展示播放；4.各组轮流，每周一期；5.团队合作，大胆创意。任务书任务书任务任务编号：编号：0202号号任务名称：任务名称：讲述训练讲述训练任务准备任务准备：先准备好一面镜子，对着练习，先准备好一面镜子，对着练习，或者两人一组对练，相互点评。或者两人一组对练，相互点评。任务要求：任务要求：（1 1）选择一篇，进行讲述训练；）选择一篇，进行讲述训练；（2 2）时间：时间：3 3分钟；分钟；（3 3）完成方式：课上面对面讲述或课后录制讲述视频）完成方式：课上面对面讲述或课后录制讲述视频（4 4）评价方式：自评）评价方式：自评+组评组评+师评师评1.1.预习表预习表（小组）（小组）2.2.习题册习题册（个人）（个人）3.3.讲述训练讲述训练（个人）（个人）4.4.课前播报课前播报（小组）（小组）Thanks