中小学生心理健康现状及对策课件

中小学生心理健康中小学生心理健康现状及现状及对策对策谢虹谢虹中小学生心理健康现状及对策谢虹“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化”这是一位中学教师对他的90后学生的概括。“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化”“我找男朋友，是大大地有标准。要富贵如比哥(比尔盖茨)，潇洒如马哥(周润发)，浪漫如李哥(李奥纳多)，健壮如伟哥(这个我就不解释了)。”少年作家蒋方舟在少年作家蒋方舟在正在发育正在发育中这样写到，中这样写到，这是她在上四年级时写下的文字。这是她在上四年级时写下的文字。“我找男朋友，是大大地有标准。要富贵如比哥(比尔盖茨)，一、对一、对90后中小学生心理影响最大后中小学生心理影响最大的因素：的因素：（一）网络对中小学生心理的渗透作用（一）网络对中小学生心理的渗透作用（二）父母对孩子心理的影响（二）父母对孩子心理的影响一、对90后中小学生心理影响最大的因素：（一）网络对中小“还孩子一个童年”-这是舆论的呼吁“如果我还他一个童年，我就要欠他一个成年！”-这是家长的反驳中小学生心理健康现状及对策课件中小学生心理健康现状及对策课件二、常见心理问题二、常见心理问题（一）、学习类问题（一）、学习类问题1、学习压力大，厌学情绪弥漫、学习压力大，厌学情绪弥漫二、常见心理问题（一）、学习类问题2、学习习惯差，怕苦畏难思想重、学习习惯差，怕苦畏难思想重杂乱无条理。杂乱无条理。注意力不集中，心不在焉。注意力不集中，心不在焉。有始无终。有始无终。浅尝辄止，不踏实。浅尝辄止，不踏实。2、学习习惯差，怕苦畏难思想重杂乱无条理。3、学习焦虑明显，学习功、学习焦虑明显，学习功 利色彩较显著利色彩较显著“要我学”多“我要学”少3、学习焦虑明显，学习功利色彩较显著序号序号类别类别表现表现人数人数比例比例1学习与前途学习与前途考不上好中学；成绩不理想；对某一学科考不上好中学；成绩不理想；对某一学科不感兴趣；父母压力大；不想写作业。不感兴趣；父母压力大；不想写作业。4281%2人际关系人际关系父母责备、不信任自己，父母吵架、离婚；父母责备、不信任自己，父母吵架、离婚；与同学相处不和；没有好朋友；同学起绰与同学相处不和；没有好朋友；同学起绰号；怕朋友出卖。号；怕朋友出卖。34654%3健康与生理变化健康与生理变化个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；皮肤青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；皮肤干燥；身材扁平；容易生病干燥；身材扁平；容易生病18346%4一切不顺心的事一切不顺心的事邻居吵闹，噪音大；运气不好；事乱如麻；邻居吵闹，噪音大；运气不好；事乱如麻；教室闷；家庭成员生病。教室闷；家庭成员生病。8155%5生活生活单调枯生活生活单调枯燥燥每天都是一样，生活单调；没兴趣；整天每天都是一样，生活单调；没兴趣；整天穿校服；不能玩游戏。穿校服；不能玩游戏。7135%6行为问题行为问题总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买零总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买零食；受到到批评。食；受到到批评。7135%序号类别表现人数比例1学习与前途考不上好中学；成绩不理想；对（二）人际关系类问题（二）人际关系类问题1、与教师的关系、与教师的关系分数关系分数关系2、与父母的关系、与父母的关系趋于紧张趋于紧张3、与同学的关系、与同学的关系日渐淡漠日渐淡漠（二）人际关系类问题1、与教师的关系分数关系（三）青春期问题（三）青春期问题1.青春期闭锁心理。青春期闭锁心理。2.情绪情感激荡、表露而又内隐。情绪情感激荡、表露而又内隐。3.早恋。早恋。（三）青春期问题1.青春期闭锁心理。（四）个性特征问题（四）个性特征问题1、责任意识缺失，集体荣誉感不强、责任意识缺失，集体荣誉感不强2、极度自我，自私、追求享乐、极度自我，自私、追求享乐3、独立性差，依赖性强，耐挫能力低下、独立性差，依赖性强，耐挫能力低下（四）个性特征问题1、责任意识缺失，集体荣誉感不强三、对三、对 策策1、齐抓共管，共同优化育人环境、齐抓共管，共同优化育人环境2、提高教师的心理健康辅导能力和素质、提高教师的心理健康辅导能力和素质3、家校联手，提高家长的育人水平、家校联手，提高家长的育人水平4、学校开展多种形式的心理健康活动，提、学校开展多种形式的心理健康活动，提高学生的心理健康水平高学生的心理健康水平三、对策1、齐抓共管，共同优化育人环境四、几点困惑四、几点困惑1 1、在现在经济大潮中，崇高的理想教育如何与现、在现在经济大潮中，崇高的理想教育如何与现实接轨？实接轨？2 2、在强调平等的前提下，父母和教师的权威还要、在强调平等的前提下，父母和教师的权威还要不要？不要？3 3、惩罚和体罚如何区别，在说服教育无效时，教、惩罚和体罚如何区别，在说服教育无效时，教育要不要惩罚？育要不要惩罚？4 4、怎样把网络中的有益因子运用到教育中，让每、怎样把网络中的有益因子运用到教育中，让每个学生学习时能获得与在网络中获得的一样的成个学生学习时能获得与在网络中获得的一样的成功快乐？功快乐？5 5、学生的心理问题关注的人多，可谁来关心教师、学生的心理问题关注的人多，可谁来关心教师的心理健康问题？的心理健康问题？四、几点困惑1、在现在经济大潮中，崇高的理想教育如何与现实总之，虽然这一代学生身上总之，虽然这一代学生身上有各种各样的问题，但不必要忧虑有各种各样的问题，但不必要忧虑，一代人有一代人的特征，既有优，一代人有一代人的特征，既有优点，也有缺点，对缺点应持冷静的点，也有缺点，对缺点应持冷静的态度，不要大惊小怪。笔者作为六态度，不要大惊小怪。笔者作为六十年代生人，不也曾经被长辈冠以十年代生人，不也曾经被长辈冠以“垮掉的一代垮掉的一代”的称呼，可现在放的称呼，可现在放眼望去，哪个行业没有六十年代作眼望去，哪个行业没有六十年代作为中坚的身影。时代不同，衡量的为中坚的身影。时代不同，衡量的标准应该有所改变，正确对待标准应该有所改变，正确对待9090后后存在的问题，多宽容鼓励，少指责存在的问题，多宽容鼓励，少指责批评，相信二十年后的中坚一定会批评，相信二十年后的中坚一定会出现在这一代人身上。出现在这一代人身上。总之，虽然这一代学生身上有各种各样的问题，但中小学生心理健康现状及对策课件