广东省深圳市宝安区中考语文赏析句子复习课件20

讲课人：知识达人 时间：孜孜不倦知识改变生活品析词语和句子品析词语和句子【方法归纳方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。的可取的一种赏析句子的方法。2、从修辞的角度赏析句子。、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用，使传神。特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。文章更加鲜明生动，摇曳多姿。3、从结构作用的角度赏析句子。、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。结句分析其在结构上的作用。4、从表现手法的角度赏析句子。、从表现手法的角度赏析句子。表现手法是作表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5、从句式特点入手赏析句子。、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点常见的句式特点有有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。句子对仗等。一、品词一、品词:(10年河北省中考年河北省中考)最美的善举最美的善举1对下面句子中画线部分进行简要赏析。（对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，紫色的猪蹄儿，啃啃得得啧啧啧啧作响，弄得那张原本作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般像是刚从油锅里浸过一般。答：用答：用“啃啃”和和“啧啧啧啧”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃吃相的不雅，用词准确而生动；相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅像是刚从油锅里浸过一般里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强，用夸张的修辞手法，突出（强调）调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了传神地表达了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之的厌恶之感。感。感。感。请输入第四章的大标题请输入第二章的小标题6最新文档精品文档(08年河北省中考年河北省中考)小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光2请简要分析下面句子中加着重号词语的请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。表达效果。(3分分)。我很我很贪婪贪婪地捧着瓜果地捧着瓜果啃啃，母亲在一旁，母亲在一旁心满心满意足意足地看。地看。答：答：“贪婪贪婪”、“啃啃”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足心满意足”突出了母亲内心的满足和喜突出了母亲内心的满足和喜悦。悦。一、品词的答题格式一、品词的答题格式1 1、用词之美、用词之美找精美的富有表现力的动词、找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。形容词、叠词及成语等。动词动词、形容词精辟准确形容词精辟准确，能把事物说得，能把事物说得形象具体形象具体；使用；使用成语成语，使文章，使文章有文采有文采，有有意蕴意蕴；运用；运用叠词叠词，可以使语言，可以使语言具有音韵美具有音韵美。最重要的是结合语境体会这些词语的表达最重要的是结合语境体会这些词语的表达效果。效果。步骤：步骤：结合文章意境解词结合文章意境解词 +修辞（表现手法）修辞（表现手法）+表达效果表达效果 +景物意境景物意境(或内容或内容)+)+人物人物情感情感/性格性格/主旨主旨/哲理。哲理。二、如何赏析句子：二、如何赏析句子：祖母的葵花祖母的葵花（06年淮安中考题）年淮安中考题）例例1：祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，：祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。答案要点：答案要点：运用比喻，将祖母伺候土地比作绣花，运用比喻，将祖母伺候土地比作绣花，生动形象的写出了祖母精心耕种的情景；生动形象的写出了祖母精心耕种的情景；表现了祖母细心，勤劳，热爱生活，表现了祖母细心，勤劳，热爱生活，表达了表达了“我我”对祖母的赞美之情。对祖母的赞美之情。二、如何赏析句子：二、如何赏析句子：例例2：世上有好多地方，到过一次就不想再去；：世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为久，迷恋愈深。它就是被称为“死亡之海死亡之海”的的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。熊熊燃烧的熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥毕毕剥剥”的声响不时的声响不时爆起。爆起。品析画线句品析画线句答：这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八答：这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长月南疆热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长环境的恶劣。环境的恶劣。答题模式答题模式:方法（方法（修辞、表现手法、描写等修辞、表现手法、描写等）+效果（效果（生动形象、细腻、强调、突出等生动形象、细腻、强调、突出等）+文章内容（文章内容（写出了写出了内容、心理内容、心理）+情感、主旨、人物性格、品质等。情感、主旨、人物性格、品质等。练习：试着品析以下句子练习：试着品析以下句子（1）回想故乡的春天，扁扁的绿叶在风中）回想故乡的春天，扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。地笑着。答案要点：答案要点：运用拟人，将小黄花人格化，运用拟人，将小黄花人格化，生动形象的写出了绿叶在风中摇摆的生动形象的写出了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，姿态和小黄花的可爱情态，表现了作者对故乡的怀念和喜爱之情。表现了作者对故乡的怀念和喜爱之情。谢谢观看13最新文档精品文档西风胡杨西风胡杨（07年中考题）年中考题）（2）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。答案要点：答案要点：运用拟人，将胡杨人格化，运用拟人，将胡杨人格化，生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态；姿态；表现了胡杨顽强的本色和精神；表现了胡杨顽强的本色和精神；表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。（3）她太累了，体力不支，已不是弯腰在）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。行。思考：没有修辞的句子，我们应该从哪些角度来赏析句子？友情提示友情提示“语言技巧语言技巧”包括：包括：修辞手法修辞手法描写手法描写手法表现手法表现手法句式句式友情提示友情提示-修辞效果修辞效果修辞手法修辞手法比喻：比喻：把把比作比作 生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出排比排比：增强了语言的气势，突出强调了：增强了语言的气势，突出强调了反复：反复：强调，增强语气。强调，增强语气。对偶对偶：句式整齐，有韵律，琅琅上口。：句式整齐，有韵律，琅琅上口。夸张：夸张：突出事物特征，提示本质，给读者以深刻的突出事物特征，提示本质，给读者以深刻的印象。印象。反问反问：增强语气，感情强烈，发人深省；：增强语气，感情强烈，发人深省；设问设问：自问自答，引人注意和思考，引起读者：自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读的兴趣。阅读的兴趣。友情提示友情提示-描写效果描写效果人物描写：人物描写：运用运用描写，生动形象地表现了描写，生动形象地表现了（谁）的（谁）的的心理（情感、性格、品质）等。的心理（情感、性格、品质）等。动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出语言描写：语言描写：的语言，生动传神地写出的语言，生动传神地写出神态描写：神态描写：的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画环境描写环境描写：运用了：运用了景物描写，写出了景物描写，写出了（景物或环境特点），渲染了（景物或环境特点），渲染了气氛，气氛，烘托烘托心情（或交代背景，推动情节发展，心情（或交代背景，推动情节发展，突出（深化）主题等。）突出（深化）主题等。）细节描写，侧面描写等细节描写，侧面描写等请在此输入您的大标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本2 0 1 5请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本2 0 1 6请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本2 0 x x请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本2 0 1 819最新文档精品文档表现手法的效果表现手法的效果对比：对比：将将与与形成鲜明的对比，突出强调形成鲜明的对比，突出强调了了衬托衬托：运用衬托，突出了：运用衬托，突出了人物（或事物）人物（或事物）的的特点（性格、品质、情感等）特点（性格、品质、情感等）象征：象征：句式效果句式效果设问：设问：自问自答，引人注意和思考，引起自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读的兴趣。读者阅读的兴趣。反问反问：增强语气，感情强烈，发人深省。：增强语气，感情强烈，发人深省。疑问句造成悬念，反问句加强语气，疑问句造成悬念，反问句加强语气，骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排比句有气势之美。可以从灵活多变、富有比句有气势之美。可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味句式的妙处。表现力等方面去品味句式的妙处。（3）她太累了，体力不支，已不是弯腰在）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。行。答案要点：答案要点：运用动作描写，运用动作描写，真切细腻的表现了母亲的辛劳，艰苦；真切细腻的表现了母亲的辛劳，艰苦；表达了我对母亲的心痛与爱。表达了我对母亲的心痛与爱。4、阅读文段（有删减）、阅读文段（有删减）秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，恣意地四处流淌，菜园子里空空的，只有老而坚的丝菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧最粗壮，最饱最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。剩余的蒿菜满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。剩余的蒿菜破碎破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。生活是不能轻言放弃的。生活是不能轻言放弃的。十天半个月后，他们又是十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来 任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。他们生生不息。他们好像生来就是为了奉献。可书他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶嫩茎、叶可作蔬菜可作蔬菜”。是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗的权利吗?品析句子品析句子A“菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。每天还挂在篱笆上怀旧。”B“破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。着他们的家。”C“是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗植物的权利吗?”A句运用拟人手法，形象生动地写出了丝瓜的枯句运用拟人手法，形象生动地写出了丝瓜的枯老相，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文写老相，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文写蒿菜的出现作了铺垫。蒿菜的出现作了铺垫。B句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依为命坚守家园的境况。透露出作者的同情与怜惜。为命坚守家园的境况。透露出作者的同情与怜惜。C句用反问的语气，反诘有力，抒发作者对茼蒿深句用反问的语气，反诘有力，抒发作者对茼蒿深深的同情和为它们抱不平的强烈感情。深的同情和为它们抱不平的强烈感情。思路思路P58春天是一点点化开春天是一点点化开1.1.试从修辞手法的角度对下面的语句作简要赏析。试从修辞手法的角度对下面的语句作简要赏析。（考查修辞手法及其作用）（考查修辞手法及其作用）（2 2分）分）粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。竹，噼啪噼啪地引爆了春天。【答案答案】此句运用了比喻的修辞手法（此句运用了比喻的修辞手法（1 1分），分），把把“粉红的、雪白的梅花粉红的、雪白的梅花”比喻为比喻为“一颗颗爆一颗颗爆竹竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的景象（花盛开的景象（1 1分）。分）。2.2.找出找出第第段段中描写霜花色彩的词语，并说中描写霜花色彩的词语，并说说这些词语在表达上有何作用。（考查词说这些词语在表达上有何作用。（考查词语的作用）（语的作用）（3 3分）分）【答案答案】银白、嫣红、橘黄、鹅黄、雪白银白、嫣红、橘黄、鹅黄、雪白（1 1分）。形象地描写出太阳从山峦中升起分）。形象地描写出太阳从山峦中升起时印着霜花的玻璃窗的色彩变化（时印着霜花的玻璃窗的色彩变化（1 1分），分），与上文中的与上文中的“就像魔镜一样，散发出奇诡就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉的光辉”相照应（相照应（1 1分）。分）。3.3.第第段段“春天在一点一点化开的过程中，春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了一天天地羽翼丰满起来了”中中“丰满丰满”一一词的词性是什么？并品析这个词语的妙用。词的词性是什么？并品析这个词语的妙用。（考查词语的词性以及妙用）（考查词语的词性以及妙用）（3 3分）分）【答案答案】形容词（形容词（1 1分）。分）。“丰满丰满”一词将一词将春天比喻为鸟儿（春天比喻为鸟儿（1 1分），生动地描写出春分），生动地描写出春天逐渐蔓延大地的情景（天逐渐蔓延大地的情景（1 1分）。分）。请在此处输入您的标题点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。文本文本文本文本文本文本30最新文档精品文档4.4.通过对本文的阅读，你发现南方和北方的通过对本文的阅读，你发现南方和北方的气候有何不同之处？（考查筛选信息的能气候有何不同之处？（考查筛选信息的能力）（力）（3 3分）分）【答案答案】南方的春天来得早（南方的春天来得早（1 1分），而北分），而北方的春天来得迟（方的春天来得迟（2 2分）。（大意相同即可。分）。（大意相同即可。）5.5.对于北方迟来的春天，作者为什么也是特对于北方迟来的春天，作者为什么也是特别喜爱呢？（用原文中的语句回答）（考别喜爱呢？（用原文中的语句回答）（考查作者的思想感情）（查作者的思想感情）（3 3分）分）【答案答案】因为北方的春天不是依节气而来因为北方的春天不是依节气而来的（的（1 1分），它是靠着自身顽强的拼争，逐分），它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的（苦熬出来的（2 2分）。分）。教师教学说课适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结讲解人：教育者