新教科版2020秋三年级上册科学第二单元ppt课件全套(优质版)

新教科版新教科版 三年级科学上册优质课件三年级科学上册优质课件第二单元第二单元空空 气气 教育部审定教材教育部审定教材 JKJK科学科学新教科版 三年级科学上册优质课件第二单元教育部审定教材目目 录录使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。章节内容，方便使用。2.1感受空气2.2空气能占据空间吗2.3压缩空气2.4空气有质量吗2.5一袋空气的质量是多少2.6我们来做“热气球”2.7风的成因2.8空气和我们的生活目 录使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容感受空气感受空气 说说这些活动利用了空气的什么说说这些活动利用了空气的什么特点。特点。吹口哨吹气球、互相掂气球 说说这些活动利用了空气的什么特点。吹口哨吹气球、互相掂气4传递游戏传递游戏 规则：规则：1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。2.先讨论传递方法。3.选择传递工具，准备比赛。传递游戏 规则：5说一说说一说句式句式：“我用什么方法方法，知道知道空气空气的什么特征。”说一说句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。”6感受空气感受空气 规则：规则：1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。2.吹气球，互相掂球，吹哨子感受空气 规则：7修正和修正和补充气泡图补充气泡图修正和补充气泡图8 观察水的三种状态观察水的三种状态 观察水的三种状态9小结小结 通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。我们还发现空气的其他特征，但不很确定，需寻找更多的证据来验证，具体内容我们将在以后慢慢学习。小结 通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、透10空气能占据空间吗空气能占据空间吗做一做：纸遇水会湿吗？做一做：纸遇水会湿吗？特别特别提示提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦干净后，再取出杯底的纸团。做一做：纸遇水会湿吗？特别提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦12做一做做一做 规则：规则：1.在塑料杯底粘上一个纸团。2.在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫），方便观察水位变化。3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么？纸团湿了吗?填写完实验记录后领扎孔针做一做 规则：填写完实验记录后领扎孔针13做一做做一做 规则规则：4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化?观察杯中水位的变化（借助漂浮物）填写完实验记录后领打气筒做一做 规则：观察杯中水位的变化（借助漂浮物）填写完14做一做做一做 规则：规则：5.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗?打气，观察杯中水位的变化（借助漂浮物）做一做 规则：打气，观察杯中水位的变化（借助漂浮物）15说一说说一说句式句式：“我用什么方法方法，观察水位有哪些变化，说明空气”说一说句式：“我用什么方法，观察水位有哪些变化，说明空气16我来解释我来解释第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。我来解释第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间17 做一做做一做 做一做18小结小结 通过今天的学习，我们认识到空气占有一定的空间，并且充满各处。我们将在以后慢慢学习更多空气的特征。小结 通过今天的学习，我们认识到空气占有一定的空19压缩空气压缩空气压缩空气猜一猜1.用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，观察会发生什么变化。2.把你的初始刻度、预测画下来，并说说你的理由。（用横线表示）猜一猜1.用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）做一做3.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。（用不同颜色的横线表示）描述现象：1.刻度的变化。2.力的感受。做一做3.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢做一做4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么?（用不同颜色的横线表示预测、实测活塞位置）5.重复做几次上面的实验。描述现象：1.刻度的变化。2.力的感受。做一做4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么填一填6.观察记录单上画出向下挤压和向上拉伸时，管内水和空气占据空间的变化情况。填写“实验现象说明”。描述现象：1.刻度的变化。2.力的感受。填一填6.观察记录单上画出向下挤压和向上拉伸时，管内水和空气观察汇总表，说说我的解释组号12345678910下压空气下压水上拉空气上拉水观察汇总表，说说我的解释组号12345678910 下压空气在实验中，你观察到了什么现象?你怎么解释?1.颗粒数量2.颗粒间隙3.颗粒分布在实验中，你观察到了什么现象?你怎么解释?1.颗粒数量拓 展拓 展拓展 通过今天的实验证实空气确实占据空间，并且空气的空间可被压缩。拓展 通过今天的实验证实空气确实占据空间，并且空空气空气有质量有质量吗吗空气有质量吗如何证实自己猜想？如何证实自己猜想？橡皮筋天平弹簧如何证实自己猜想？橡皮筋天平弹簧30称量称量1010筒空气的质量筒空气的质量 规则：规则：1.准备一个简易天平。2.在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。称量10筒空气的质量 规则：31称量称量1010筒空气的质量筒空气的质量 规则：规则：3.取出皮球，用打气筒打入10筒空气。4.再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?称量10筒空气的质量 规则：32称量称量1010筒筒空气质量空气质量 规则：规则：5.继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。（再次验证）称量10筒空气质量 规则：33说一说说一说组号12345678910加10筒空气后，增加豆子个数再加10筒空气后，增加豆子个数说一说组号12345678910 加10筒空气后，增加豆子个数34说一说说一说 1 1.实验中发生了什么？和你猜实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？想的结果一样吗？2 2.你怎么根据实验现象证实自你怎么根据实验现象证实自己的猜想己的猜想?说一说 1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？35 做一做做一做 将皮球里的空气放出一部分，再将皮球放入小桶中，看天平的平衡结果。反向验证空气是有质量的。打入空气，质量增加，放出一部分空气，质量减少。做一做 将皮球里的空气放出一部分，再将皮球放入小桶中，36小结小结 质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。（3个大圆圈代表皮球，小圆圈代表空气颗粒）小结 质量是所有物质的本质属性之一，空气作为37一袋空气的质量是多少一袋空气的质量是多少一袋空气的质量是多少称一称称一称 规则规则：1.使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再用回形针或绿豆放在天平的另一端来调节平衡。称一称 规则：39称一称称一称 规则规则：2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。3.用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每一种物品的数量。称一称 规则：40称一称称一称 规则：规则：4.用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋子口，然后分别与这袋空气等重的物品进行比较。选择和100筒空气质量相当的各种物品，放在手里掂一掂，感觉一下。称一称 规则：41说一说说一说班级汇总表班级汇总表组号123456789 10绿豆 句式句式：“20筒空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/乒乓球的质量。”说一说班级汇总表组号12345678910 绿豆42新教科版2020秋三年级上册科学第二单元ppt课件全套(优质版)43小结小结 通过今天的学习，我们认识到轻重和大小适当的物体可以当作测量标准物。通过比较，理解质量相同的物体，体积可能不同。小结 通过今天的学习，我们认识到轻重和大小适当的44我们我们来做来做“热气球热气球”我们来做“热气球”说说热气球是怎么上升和说说热气球是怎么上升和下降。下降。说说热气球是怎么上升和下降。46我们来做一个我们来做一个“热气球热气球”规则：规则：1.准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。我们来做一个“热气球”规则：472.观察加热前的实验现象是什么？（1）手感觉到的袋子中空气的温度变化。（2）手拎袋子的力量变化。（3）塑料袋绷紧程度的变化。（4）袋子上升和下降的变化。2.观察加热前的实验现象是什么？（1）手感觉到的袋子中空气的48我们来做一个我们来做一个“热气球热气球”规则：规则：3.点燃蜡烛后，用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。4.重复几次实验，画下你观察到的现象。记录感觉（热度变化、手拎袋子的力量变化、塑料袋绷紧程度的变化、塑料袋的运动趋势）我们来做一个“热气球”规则：49说一说说一说句式句式：“当袋子内空气被加热后，我看到感觉到，因为”说一说句式：“当袋子内空气被加热后，我看到感觉到，因50 拓展拓展孔明灯为什么会升上高空呢？孔明灯为什么会升上高空呢？拓展孔明灯为什么会升上高空呢？51小结小结 通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。小结 通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀52风的成因风的成因风的成因在生活中，你有在生活中，你有哪些制造哪些制造“风风”的办法的办法?在生活中，你有哪些制造“风”的办法?54说说：说说：大自然大自然中的中的风风又是怎样形成又是怎样形成的的?说说：大自然中的风又是怎样形成的?55做一做做一做 规则：规则：1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。做一做 规则：56做一做做一做 规则：规则：3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱”下方的位置。做一做 规则：蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱57做一做做一做 规则：规则：4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。5.画图解释你观察到的现象。建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少 因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。做一做 规则：58说一说说一说 1.描述你观察到的现象。你认为模拟实验中的“风”是如何形成的?2.你认为大自然中的风是如何形成的?从空气的冷热变化来解释空气的流动。大自然中的热源是太阳的辐射说一说 1.描述你观察到的现象。你认为模拟实验中的“风59小结小结 通过今天的学习，我们认识到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。小结 通过今天的学习，我们认识到当热空气上升时，60空气和我们的生活空气和我们的生活空气和我们的生活 说说你在生活中还有哪些经验说明空气是广泛存在的。说说你在生活中还有哪些经验说明空气是广泛存在的。大气圈层是从高空到海洋。说说你在生活中还有哪些经验说明空气是广泛存在的。大气62补充我的调查记录表补充我的调查记录表补充我的调查记录表63 1.1.请翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自请翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。己最感兴趣的内容。2.2.挑选一种总结方式，然后自己进行总结。挑选一种总结方式，然后自己进行总结。1.请翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣64用表格对比空气、水和石头的特征用表格对比空气、水和石头的特征用表格对比空气、水和石头的特征65用用气泡图表示空气的特征和作用气泡图表示空气的特征和作用用气泡图表示空气的特征和作用66读一读读一读读一读67小结小结 通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。动植物需要呼吸空气，空气中的氧气能帮助燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。小结 通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色68