幼儿英语教师培训课件

教师培训计划1教师培训计划1如何上好一堂英语课上好一堂英上好一堂英语课需要做好需要做好俩件事情：件事情：一：一：呈呈现所学所学二：二：练习所学所学2如何上好一堂英语课上好一堂英语课需要做好俩件事情：2教学教学设计中中还应注意注意一：小中大班的教学特点，根据不同的教学特点一：小中大班的教学特点，根据不同的教学特点需要需要进行行调整不同的教学整不同的教学节奏，教学技巧，游奏，教学技巧，游戏设计二：二：TPR教学教学三：教具的运用三：教具的运用四：四：课堂用堂用语的使用：的使用：1-可帮助幼儿可帮助幼儿树立良好的立良好的课堂常堂常规2-可使教与学达到良好的配合可使教与学达到良好的配合3教学设计中还应注意一：小中大班的教学特点，根据不同的教学特点教学教学设计中中还应注意注意五：五：热身的运用：身的运用：1-可提起幼儿可提起幼儿兴趣，提高学趣，提高学习动机机2-转变意意识，让幼儿更好配合教幼儿更好配合教师的教授的教授六：律六：律动歌曲：歌曲：1-复复习巩固所学巩固所学2-保持幼儿学保持幼儿学习英文的英文的兴趣趣七：七：课堂管理堂管理八：不断学八：不断学习充充实自己的幼教自己的幼教专业知知识4教学设计中还应注意五：热身的运用：4教学导入卡片直接引入卡片直接引入实物物/模型引入模型引入影像引入影像引入情境引入情境引入:冰山一角引入冰山一角引入黑板引入黑板引入身体后面引入身体后面引入魔法袋引入魔法袋引入5教学导入卡片直接引入5教学导入口袋引入口袋引入围裙引入裙引入shadow引入引入故事引入故事引入教具引入教具引入游游戏引入引入动作引入作引入6教学导入口袋引入6呈呈现所学常所学常见的的练习方式有以下几种：方式有以下几种：浸入式教学：将句子融入生活，作浸入式教学：将句子融入生活，作为日常用日常用语使用，做到在生活中使用，做到在生活中练习，运用至生活。，运用至生活。例如：一册例如：一册课文中多数句子。文中多数句子。Goodmorning,howareyou.7呈现所学常见的练习方式有以下几种：7呈呈现所学常所学常见的的练习TPR肢体互肢体互动教学法：灵活运用肢体将句子教学法：灵活运用肢体将句子演演变成肢体成肢体动作，采用全身互作，采用全身互动的方式表的方式表现句句子。子。例如：例如：Igotothekindergartenbybus.8呈现所学常见的练习TPR肢体互动教学法：灵活运用肢体将句子呈呈现所学常所学常见的的练习换位位问答教学：将句子答教学：将句子进行行师生，生生，生师，生，生生生间换位位问答答练习，多用，多用语问答句答句练习。例如：三册例如：三册课文文Whatcolorisit?Itspurple.练习方式是先由教方式是先由教师提提问Whatcolorisit?幼幼儿回答儿回答Itspurple到幼儿提到幼儿提问教教师回答，最后回答，最后请幼儿之幼儿之间进行互相行互相问答答练习。9呈现所学常见的练习换位问答教学：将句子进行师生，生师，生生呈呈现所学常所学常见的的练习替代替代联想教学：通想教学：通过单词间替代方式达到替代方式达到对句型的反复句型的反复练习。例如：三册例如：三册课文文rabbitisveryquite.可用可用课文中的其它文中的其它单词对将句型中的将句型中的Rabbit换替代。替代。或者直接替或者直接替换成幼儿的姓名。成幼儿的姓名。10呈现所学常见的练习替代联想教学：通过单词间替代方式达到对句呈呈现所学常所学常见的的练习节奏奏记忆教学：教学：赋予句子一定的予句子一定的节奏感，将奏感，将句子演句子演变为朗朗诗通通过朗朗诗节奏帮助幼儿奏帮助幼儿记忆。例如：五册例如：五册课文文Clapmyhands,123.Clapmyhands,Iamglad.11呈现所学常见的练习节奏记忆教学：赋予句子一定的节奏感，将句呈呈现所学常所学常见的的练习分解式教学：将分解式教学：将较长的句子的句子进行分解行分解练习，对句子分解句子分解为单词，短，短语再再进行行练习后再回到后再回到句子。句子。例如：五册例如：五册课文文Icandrawacircle,练习顺序建序建议从从circle到到acircle再到再到drawacircle最后是最后是Icandrawacircle.12呈现所学常见的练习分解式教学：将较长的句子进行分解练习，对呈呈现所学常所学常见的的练习形象直形象直观记忆：通：通过实物活物活动的呈的呈现，让幼幼儿在具体活儿在具体活动的参与中感受句子。的参与中感受句子。例如：五册例如：五册课文文Icanplaybasketball.直接直接通通过拍球的活拍球的活动练习句子。句子。13呈现所学常见的练习形象直观记忆：通过实物活动的呈现，让幼儿呈呈现所学常所学常见的的练习图象分解教学：将句子中每个象分解教学：将句子中每个单词转化成化成图象展示，帮助幼儿理解句子。象展示，帮助幼儿理解句子。例如：三册例如：三册课文文Ilikepears.I=字母字母I,like=爱心心,pears=梨梨14呈现所学常见的练习图象分解教学：将句子中每个单词转化成图象呈呈现所学常所学常见的的练习角色扮演教学法（模角色扮演教学法（模拟语境式教学法）：通境式教学法）：通过角色扮演或在模角色扮演或在模拟环境中中感受句子境中中感受句子练习句句子。子。例如：三册例如：三册课文文MayIhelpyou?Ahamburger,please.15呈现所学常见的练习角色扮演教学法（模拟语境式教学法）：通过五大教学流程五大教学流程一：一：Hellozone二：二：Warmupzone三：三：Playzone:（topic/game）Presentation(呈呈现Practice(练习)四：四：Chantzone:FollowmeTogetherFollowthemusic五：五：Actionzone:showbookhomeworksmartbabiessay”bye”16五大教学流程一：Hellozone16教学技巧小班：小班：A：装可：装可爱，易，易亲近近B：多一点儿音效，有神秘感：多一点儿音效，有神秘感C：动作要慢作要慢D：常常把：常常把规矩矩带入教学入教学E：游：游戏简单反复反复练习F：TPR节奏教学奏教学G:语言要言要简单易懂易懂H:眼光要平眼光要平视（老（老师要跪式或蹲式）；要跪式或蹲式）；I:注意童言童注意童言童语17教学技巧小班：17中班教学技巧中班：中班：A：句型：句型练习大于会大于会话练习 B：个人和个人比：个人和个人比赛多于多于团队比比赛C：多角色扮演：多角色扮演D：多一点儿提示（暗示）：多一点儿提示（暗示）E：手：手势教学多一点儿教学多一点儿F：Chantssongs辅助助(游游戏口令或互口令或互动运运用以吸引幼儿用以吸引幼儿)18中班教学技巧中班：18大班教学技巧大班：大班：A：要以会：要以会话为主要教学目主要教学目标，会，会话练习多于多于句型句型B：团队活活动大于个大于个别活活动C：互：互动性要高性要高D：节奏感，上奏感，上课环节要要紧凑，多凑，多变化，游化，游戏要多要多19大班教学技巧大班：19幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结一）一）课堂中堂中应保持神秘感、新奇感，特保持神秘感、新奇感，特别是是在出示教学主在出示教学主题时，可以，可以设置置悬念，出示神秘念，出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好，的盒子或有意将物品盖好藏好，请幼儿猜一猜，幼儿猜一猜，以引起幼儿的以引起幼儿的兴致。致。还可以出示要教学的主可以出示要教学的主题时，快速，快速闪示卡片，有意示卡片，有意让幼儿看不到，反复幼儿看不到，反复几次，引起几次，引起兴趣。趣。20幼儿英语教学技巧小结一）课堂中应保持神秘感、新奇感，特幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结（二）（二）教教师要以自身的激情来影响、要以自身的激情来影响、带动孩子。孩子。教教师要体位下降，保持孩子要体位下降，保持孩子对老老师的的视线平平视或或俯俯视；语音音语调语速要有速要有变化，要抑化，要抑扬顿挫，如挫，如突然突然变大大变小小变快快变慢；表情、慢；表情、动作也要丰富、作也要丰富、夸夸张、到位。因、到位。因为幼儿期是以无意注意幼儿期是以无意注意为主，有主，有意注意只能意注意只能维持很短的持很短的时间。所。所谓无意注意就是无意注意就是指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端正正的坐在位子上，可能很好的控制自己，端端正正的坐在位子上，呆呆的听老呆呆的听老师一直用象念一直用象念经一一样的很平的的很平的语调讲课。21幼儿英语教学技巧小结（二）教师要以自身的激情来影响、带幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结（三）（三）教学速度要慢，教学教学速度要慢，教学过程中要有重复。程中要有重复。对于重点、于重点、难点点处应以各种形式反复重复，予以各种形式反复重复，予以突出，以帮助幼儿很好掌握。如某一内容以突出，以帮助幼儿很好掌握。如某一内容为难点，可以采取多种不同游点，可以采取多种不同游戏、对话、表演、表演、个个别提提问等形式反复的等形式反复的给幼儿以幼儿以这些内容的刺些内容的刺激，帮助幼儿更好的理解、巩固。激，帮助幼儿更好的理解、巩固。幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结22幼儿英语教学技巧小结（三）教学速度要慢，教学过程中要有幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结（四）（四）以各种方式帮助幼儿掌握以各种方式帮助幼儿掌握单词。一些。一些单词若教若教师只是只是带领幼儿一遍一遍的幼儿一遍一遍的读，时间长了了幼儿会不感幼儿会不感兴趣，若加上有韵律的趣，若加上有韵律的节奏来奏来读，幼，幼儿会儿会觉得很新得很新鲜，愿意一起来做。（例如，愿意一起来做。（例如“caterpillar”有四个音有四个音节，老，老师可以用拍手，拍可以用拍手，拍肩，肩，跺脚各脚各4次，有次，有节奏的奏的辅助助练习这四个音四个音节）；再如老；再如老师吹一声口哨，孩子吹一声口哨，孩子们就要重复一次；就要重复一次；拍一次手就要重复一次；拍一次手就要重复一次；边单脚跳脚跳边重复，看重复，看谁跳的次数多；跳的次数多；围坐一圈扔球，坐一圈扔球，谁接住球接住球谁就要重就要重复；复；围坐一圈坐一圈滚球，球，滚到到谁身身边谁就要重复等等。就要重复等等。23幼儿英语教学技巧小结（四）以各种方式帮助幼儿掌握单词。幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结1、根据幼儿的根据幼儿的实际水平，有水平，有针对性的性的对幼儿幼儿进行提行提问。对于水平于水平较高、能力高、能力较强的幼儿，老的幼儿，老师在提在提问时应问他一些他一些较难的的问题，甚至可以，甚至可以让他有一、二次回他有一、二次回答不出来，教答不出来，教师给予适当的暗示或帮助，予适当的暗示或帮助，这样能使幼能使幼儿不至儿不至产生生骄傲情傲情绪；而；而对于水平于水平较低、自信心不足低、自信心不足的幼儿，教的幼儿，教师可以有意可以有意识的的问他一些他一些简单的的问题，鼓，鼓励他大胆回答，并及励他大胆回答，并及时进行表行表扬、鼓励。除了物、鼓励。除了物质奖励外，励外，还可以运用一个眼神、一个可以运用一个眼神、一个动作，摸摸他的作，摸摸他的头、脸，拍拍他的肩，拍拍他的肩，对他他竖一下大拇指或微笑，并一下大拇指或微笑，并请全全班小朋友班小朋友对他他进行鼓励，以行鼓励，以树立起他的自信心与学英立起他的自信心与学英语的的兴趣。那么他就自然而然的能愿意学、主趣。那么他就自然而然的能愿意学、主动学。学。24幼儿英语教学技巧小结1、根据幼儿的实际水平，有针对性的对幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结2、给每个孩子以每个孩子以说英英语的机会，不要老的机会，不要老师自己自己心里有数，心里有数，认为这个孩子已个孩子已经学的很好了，就剥学的很好了，就剥夺了他在了他在课堂上堂上说英英语的机会，的机会，这样会挫会挫伤他的他的学学习积极性，极性，认为老老师总不叫我，上不叫我，上课没有意思，没有意思，甚至会甚至会认为老老师不喜不喜欢他，而他，而对英英语学学习产生反生反感。也不要感。也不要认为那个孩子英那个孩子英语不好，叫他肯定也不好，叫他肯定也不会，不要浪不会，不要浪费时间了，了，这样那个孩子的那个孩子的练习机机会会越来越少，会会越来越少，产生生恶性循性循环。所以我。所以我们在一在一节课中中应该保保证每个孩子有同等的被提每个孩子有同等的被提问的机会。的机会。25幼儿英语教学技巧小结2、给每个孩子以说英语的机会，不要老幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结3、用用积极的方法极的方法纠正幼儿的正幼儿的错误。大多数的。大多数的孩子孩子们会以极大的会以极大的热情情进行学行学习，为了保持他了保持他们的的积极性并使他极性并使他们有成就感，有成就感，应在在纠正幼儿正幼儿错误的的时候采取候采取积极的方式，不能打极的方式，不能打击幼儿。幼儿。若幼儿答若幼儿答错，教，教师不要不要马上上说“NO”，而可以，而可以说一遍正确的答案，一遍正确的答案，请幼儿重复，并予以鼓励。幼儿重复，并予以鼓励。26幼儿英语教学技巧小结3、用积极的方法纠正幼儿的错误。大多幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结（六）（六）注意教室安全，在活注意教室安全，在活动前前应检查活活动场地有无异物，及地有无异物，及时清除。在清除。在组织跑、跳等活跑、跳等活动时，应分分组进行，以免行，以免拥挤，产生生问题。同。同时将所有孩子控制在将所有孩子控制在视线之内，之内，时刻注意每个刻注意每个幼儿的行幼儿的行为，以保，以保证安全。安全。27幼儿英语教学技巧小结（六）注意教室安全，在活动前应检查幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结1、课堂堂纪律太乱：教律太乱：教师切不可以一起大声喊。切不可以一起大声喊。产生生“你乱我也乱你乱我也乱”的局面，可以的局面，可以进行冷行冷处理，理，暂时停止停止讲课，用眼睛，用眼睛扫视几个几个较乱的孩子，乱的孩子，使孩子使孩子产生疑生疑问情情绪“这是怎么回事？老是怎么回事？老师为什么不什么不说话了？了？”待安静后待安静后继续开始开始讲课，这个个过程千万不可以超程千万不可以超过二分二分钟。下。下课后当众表后当众表扬今天学今天学习、纪律都很好的孩子，并律都很好的孩子，并给予予奖励。励。28幼儿英语教学技巧小结1、课堂纪律太乱：教师切不可以一起大幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结2、课堂气氛不堂气氛不够活活跃，孩子，孩子们打不起精神，打不起精神，教教师可以可以带他他们做一、二个他做一、二个他们喜喜欢的游的游戏，讲个小笑个小笑话，或采取榜，或采取榜样法法“_小朋友今小朋友今天上天上课真精神，真精神，给她一个她一个sticker。老。老师看看看看谁比她比她还精神，回答精神，回答问题的声音的声音还大。大。”还可可以以变换节奏的拍拍手、奏的拍拍手、跺跺脚，脚，这是一个是一个较好好的的调动情情绪的方法，教的方法，教师与孩子一句与孩子一句话不不说，只是只是变化化节奏的拍手，直至最后快得孩子跟不奏的拍手，直至最后快得孩子跟不上上为止即可，然后开始上止即可，然后开始上课。29幼儿英语教学技巧小结2、课堂气氛不够活跃，孩子们打不起精幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结3、孩子的提孩子的提问与授与授课无关。如：无关。如：“老老师，你，你看我看我这条裙子上有两只小蝴蝶。条裙子上有两只小蝴蝶。”老老师不不应批批评幼儿，而幼儿，而应找到其中与英找到其中与英语相关的内容，引相关的内容，引开开话题。可以。可以说：“那你知道蝴蝶的英那你知道蝴蝶的英语怎么怎么说吗？不知道？那？不知道？那请你和老你和老师一起一起说butterflybutterflyVerygood”。30幼儿英语教学技巧小结3、孩子的提问与授课无关。如：“老师幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结4、有幼儿有幼儿总是是抢老老师或其他小朋友的教具。或其他小朋友的教具。老老师可以可以请他当小老他当小老师，帮助老，帮助老师管理教具，管理教具，要求是看好，要求是看好，谁也不准也不准动。之后下。之后下课找到他找到他谈话，讲明道理。明道理。31幼儿英语教学技巧小结4、有幼儿总是抢老师或其他小朋友的教幼儿英幼儿英语教学技巧小教学技巧小结5、不不张口口说英英语：课下多同家下多同家长沟通，了解沟通，了解孩子特点，孩子特点，课前、前、课间与与课后增加与其的交流，后增加与其的交流，课上多上多为其其创造机会。教造机会。教师可以把耳可以把耳朵放到他放到他嘴嘴边，让他在老他在老师耳耳边轻轻说，或摸他的，或摸他的头，拉着他的手，和他一起拉着他的手，和他一起说，可以开始声音，可以开始声音轻一一些，慢慢引些，慢慢引导他大声他大声说，及，及时给予鼓励表予鼓励表扬。32幼儿英语教学技巧小结5、不张口说英语：课下多同家长沟通，