文言虚词7大推断技法ppt课件

文言虚词文言虚词7 7大推断技法大推断技法文言虚词7大推断技法返回温馨提示温馨提示:请点击相关栏目。请点击相关栏目。明方向明方向 虚词解读虚词解读提提能力能力 探究突破探究突破学方法学方法 推断方法推断方法多积累多积累 知识清单知识清单温馨提示:请点击相关栏目。明方向 虚词解读提能力 返回虚词解读 (1)所谓“常见文言虚词”，指的是文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。考查这些虚词，不是要求学生死板地记忆，而是考查学生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用法的能力。(2)所谓“不同的意义和用法”,就是说一个文言虚词在不同的语言环境中,具有不同的意义,在文中的作用也不同。就拿文言虚词“以”来说,它有时充当介词,有时充当连词。理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。在新课标全国卷中，往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。虚词解读 (1)所谓“常见文言虚词”，指的是文言文中常用的返回文言虚词的7大推断技法一、一、标志识别法标志识别法 二、二、代入检验法代入检验法 三、三、句意分析法句意分析法 四、四、对称分析法对称分析法 五、五、句位分析法句位分析法 六、六、语法切入法语法切入法 七、七、词性界定法词性界定法 推断方法文言虚词的7大推断技法一、标志识别法 二、代入检验法 三、句返回技法一 标志识别法 有些虚有些虚有些虚有些虚词词是构成特殊文言句式的是构成特殊文言句式的是构成特殊文言句式的是构成特殊文言句式的标标志志志志词词，其用法是固定的。如用，其用法是固定的。如用，其用法是固定的。如用，其用法是固定的。如用“者者者者”“”“也也也也”“”“乃乃乃乃”“”“为为”表判断，用表判断，用表判断，用表判断，用“见见”“”“于于于于”“”“为为”“”“为为所所所所”表被表被表被表被动动，用，用，用，用“之之之之”“”“是是是是”表表表表宾语宾语前置。例如：前置。例如：前置。例如：前置。例如：“此非孟德之困此非孟德之困此非孟德之困此非孟德之困于于于于周郎者乎周郎者乎周郎者乎周郎者乎”和和和和“何陋何陋何陋何陋之之之之有有有有”。技法一 标志识别法 有些虚词是构成特殊文言返回1阅读下面的文言文，完文后题目。阅读下面的文言文，完文后题目。弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。参考译文 弈秋，是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋。其中一个徒弟专心致志，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。虽然他和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是他的智慧比不上另一个人吗？回答说：不是这样。1阅读下面的文言文，完文后题目。返回下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A弈秋，通国之善弈者也曰：非然也弈秋，通国之善弈者也曰：非然也B其一人专心致志其一人专心致志 为是其知弗若欤为是其知弗若欤C惟弈秋之为听惟弈秋之为听 虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣D思援弓缴而射之思援弓缴而射之 且秦强而赵弱且秦强而赵弱解析：解析：本题可采用本题可采用“标志识别法标志识别法”。A A项，都是判断句，所以两个项，都是判断句，所以两个“也也”字的字的意义和用法相同，都是判断句的标志。意义和用法相同，都是判断句的标志。B B项，第一个项，第一个“其其”的意思是的意思是“其中的其中的”，第二个，第二个“其其”的意思是的意思是“他的他的”。C C项，项，“惟弈秋之为听惟弈秋之为听”是宾语前置句，是宾语前置句，“之之”是宾语前置句的标志，没有意义，第二个是宾语前置句的标志，没有意义，第二个“之之”是代词。是代词。D D项，第一个项，第一个“而而”表承接关系，第二个表承接关系，第二个“而而”表并列关系。表并列关系。下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是()解析：本题返回技法二 代入检验法 答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。是否通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。如如“不与市中儿嬉敖不与市中儿嬉敖”和和“客亦知夫水与月乎客亦知夫水与月乎”两句，判断两句，判断“与与”的意义和用法是否相同。我们首先关注第二句，第二句话出自的意义和用法是否相同。我们首先关注第二句，第二句话出自赤壁赋赤壁赋，句中的，句中的“与与”连接了连接了“水水”和和“月月”，是连词，译为，是连词，译为“和和”，把这个用法代入第一句中，句意不通，可以判断两句中的，把这个用法代入第一句中，句意不通，可以判断两句中的“与与”意义和用法不同。结合语境判断，第一句中的意义和用法不同。结合语境判断，第一句中的“与与”是介词，译为是介词，译为“跟跟”。技法二 代入检验法 答题时先确认判断该虚词在返回 2阅读下面的文言文，完文后题目。阅读下面的文言文，完文后题目。魏略曰：刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。备性好结毦，时适有人以髦牛尾与备者，备因手自结之。亮乃进曰：“明将军当复有远志，但结毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言与！我聊以忘忧耳。”亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰：“不及。”亮又曰：“将军自度何如也？”备曰：“亦不如。”曰：“今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待敌，得无非计乎！”备曰：“我亦愁之，当若之何？”亮曰：“今荆州非少人也，而著籍者寡，平居发调，则人心不悦；可语镇南，令国中凡有游户，皆使自实，因录以益众可也。”备从其计，故众遂强。备由此知亮有英略，乃以上客礼之。九州春秋所言亦如之。2阅读下面的文言文，完文后题返回下列下列下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()解析：本题可采用解析：本题可采用“代入检验法代入检验法”。解答时可从每个选项的第二句入手，首先确定虚词的。解答时可从每个选项的第二句入手，首先确定虚词的词性和意义，然后再代入第一句，分析是否恰当即可。词性和意义，然后再代入第一句，分析是否恰当即可。A A项，第二句出自项，第二句出自寡人之于国也寡人之于国也，“而而”都是连词，表转折，译作都是连词，表转折，译作“但是但是”。B B项，第二句出自项，第二句出自苏武传苏武传，“以以”为连词，为连词，表目的，可译作表目的，可译作“来来”；第一句；第一句“以以”为介词，可译作为介词，可译作“用用”“拿拿”，后面省略了代词，后面省略了代词“之之”，指，指“结毦结毦”。C C项，第二句出自项，第二句出自师说师说，“乃乃”为副词，译作为副词，译作“竟然竟然”“反而反而”；第；第一句一句“乃乃”为副词，可译作为副词，可译作“于是于是”。D D项，第二句出自项，第二句出自鸿门宴鸿门宴，“之之”为代词，代指为代词，代指人，即项伯；第一句人，即项伯；第一句“之之”为代词，代上述事情。为代词，代上述事情。下列下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()返回技法三 句意分析法 根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉”(劝学劝学)，句子的大意是，句子的大意是“堆积土石成为高山，堆积土石成为高山，风雨风雨(就会就会)在这里兴起在这里兴起”，由此确定，由此确定“焉焉”是兼词是兼词“于之于之”“”“于此于此”，“兴焉兴焉”即即“在这里兴起在这里兴起”。技法三 句意分析法 根据句子的大意推断文言虚返回 3阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。崔瑗字子玉，早孤，锐志好学，尽能传其父业。年十八游学京师，遂明天官、崔瑗字子玉，早孤，锐志好学，尽能传其父业。年十八游学京师，遂明天官、历数、历数、京房易传京房易传。主儒宗之。与扶风马融、南阳张衡特相友好。年四十。主儒宗之。与扶风马融、南阳张衡特相友好。年四十余，始为郡吏。余，始为郡吏。以事系东郡发干狱。狱掾善为以事系东郡发干狱。狱掾善为礼礼，瑗间考讯时，辄问以，瑗间考讯时，辄问以礼礼说。说。其专心好学，虽颠沛必于是。后事释归家。其专心好学，虽颠沛必于是。后事释归家。翻译文中画线句子。翻译文中画线句子。(注意加点虚词的翻译注意加点虚词的翻译)(1)以事系东郡发干狱。以事系东郡发干狱。_(2)狱掾善为狱掾善为礼礼，瑗间考讯时，辄问以，瑗间考讯时，辄问以礼礼说。说。_(后来后来)因事被关进东郡发干县的监狱。因事被关进东郡发干县的监狱。监狱长对监狱长对礼经礼经很有研究，崔瑗受审讯之外，常常向监狱长请教很有研究，崔瑗受审讯之外，常常向监狱长请教礼礼经经的有关问题。的有关问题。3阅读下面的文言文，完成文后题目。(后来)返回技法四 对称分析法 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”归去来兮辞(并序)中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(过秦论)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。技法四 对称分析法 语言结构相同或相似的词句返回 4阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。(选自选自说苑说苑)解解析析：A项项，第第一一句句“以以”，可可根根据据对对称称分分析析法法推推断断。“以以”和和后后半半句句“为为”处处于于同同一一位位置置，“为为”是是介介词词，因因为为，由由此此推推知知“以以”也也是是介介词词，因因为为；第第二二句句“以以”和和后后半半句句中中的的“而而”处处同同一一位位置置，“而而”是是表表修修饰饰的的连连词词，同同理理“以以”也也为为表表修修饰饰的的连连词词。所所以以A项项中中的的两两个个“以以”意意义义和和用用法法不不同同。B项项，第第一一句句中中“之之”为为助助词词，的的；第第二二句句中中的的“之之”为为代代词词，这这。C项项，两两句句中中的的“者者”均均为为代代词词，的的人人。D项项，第第一一句句中中的的“而而”表表递递进进关关系系，并并且且；第第二二句句中中的的“而而”表修饰关系，无实义。表修饰关系，无实义。4阅读下面的文言文，完成文后题目。解析：返回技法五 句位分析法 一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其其”，在句首一般作代词，如在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(鸿门宴鸿门宴)；在；在句首还常作语气副词句首还常作语气副词(表反问或揣测表反问或揣测)，如，如“其其(表揣测语气表揣测语气)皆出于此乎皆出于此乎”(师说师说)。在句中动词后一般是代词，如。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其秦王恐其(代蔺相如代蔺相如)破璧破璧”(廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传)。在名。在名(代代)词后一般是语气副词词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气表商量、期望、祈使语气)，如，如“吾其吾其(语语气副词，还是气副词，还是)还也还也”(烛之武退秦师烛之武退秦师)。技法五 句位分析法 一些虚词在句中的位置不返回 5阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。人服其精确。应应 用用体体 验验 5阅读下面的文言文，完成文后题目。应用体验返回下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()解析：解析：A项，第一句中的项，第一句中的“也也”位于句末，是表判断的语气词；第二句中的位于句末，是表判断的语气词；第二句中的“也也”处于句处于句中，是表舒缓语气的句中助词。中，是表舒缓语气的句中助词。B项，第一句中项，第一句中“其其”放在动词之后，是代词，译为放在动词之后，是代词，译为“他他”；第二句中的；第二句中的“其其”放在句首，作副词，表反问语气，译为放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道难道”。C项，第一句中的项，第一句中的“于于”处于人名之前，引出对象，为介词，译为处于人名之前，引出对象，为介词，译为“向向”；第二句中的；第二句中的“于于”处于地点名词之处于地点名词之前，引出处所，为介词，译为前，引出处所，为介词，译为“在在”。D项，两句中的项，两句中的“以以”都处于动词之前，引出动作行都处于动词之前，引出动作行为的结果或目的，均为连词，译为为的结果或目的，均为连词，译为“来来”。下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()解析：返回技法六 语法切入法 根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(鸿门宴鸿门宴)，句中有三个，句中有三个“为为”，前两句的主语是，前两句的主语是“人人”和和“我我”，宾语，宾语是是“刀俎刀俎”和和“鱼肉鱼肉”，句中的两个，句中的两个“为为”应为动词作谓语，译为应为动词作谓语，译为“是是”；末句末句“何辞何辞”，即，即“辞何辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。技法六 语法切入法 根据虚词在句子中所作的成返回 6阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。石也。”王以和为诳，而刖王以和为诳，而刖(砍掉砍掉)其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：玉人相之，又曰：“石也。石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多天下之刖者多矣，子奚哭之悲也。矣，子奚哭之悲也。”和曰：和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧和氏之璧”。解析：A项，第一句中的“之”放在动词“献”之后作宾语，代指“玉璞”；第二句中的“之”为助词，的。B项，第一句“其”修饰“左足”，作动词“刖”的宾语，代词，意为“他的”；第二句中的“其”修饰“故”，作动词“问”的宾语，代词，意为“其中的”。C项，第一句中的“乃”放在动词“抱”之前，副词，意为“于是、就”；第二句中的“乃”放在动词“使”之前，副词，意为“于是、就”。D项，第一句中的“以”处在谓语的位置，动词，意为“认为”；第二句中的“以”放在名词“石”之前，构成介宾结构，作状语，意为“用”。6阅读下面的文言文，完成文后题目。解返回技法七 词性界定法 有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如兰亭集序兰亭集序中的两个句子中的两个句子“及其所之既倦及其所之既倦”和和“不能不以之兴怀不能不以之兴怀”，前一个，前一个“之之”是动词，是动词，“往、到达往、到达”，后一个，后一个“之之”是代词，代指是代词，代指“向之所欣向之所欣已为陈迹已为陈迹”。技法七 词性界定法 有些文言词兼有实词和虚词返回 7阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。酒，言笑自若。(节选自节选自三国志三国志关羽传关羽传，有删改，有删改)参考参考译文文 关羽曾被乱箭射中，箭穿关羽曾被乱箭射中，箭穿过他的左臂，后来他的左臂，后来伤口口虽然愈合，但每当阴雨天气，左臂常常然愈合，但每当阴雨天气，左臂常常疼痛。医生疼痛。医生说：“箭箭头上有毒，毒素深入到骨上有毒，毒素深入到骨头里面，里面，应当割开手臂到受当割开手臂到受伤处，刮去骨，刮去骨头上上的余毒，然后的余毒，然后这种病痛才能消除。种病痛才能消除。”关羽便伸出手臂关羽便伸出手臂让医生开刀。当医生开刀。当时关羽正好关羽正好请了将了将领们宴宴饮，手臂上的血往下流，滴，手臂上的血往下流，滴满了一了一盘子，而关羽却切肉子，而关羽却切肉饮酒，酒，谈笑自若。笑自若。7阅读下面的文言文，完成文后题目。参考译文返回下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()解析：解析：A项，第一句句中的，第一句句中的“为”与与“所所”结合构成被合构成被动，介，介词，意，意为“被被”；第二句句中的；第二句句中的“为”是是动词，意意为“治理治理”。B项，第一句句中的，第一句句中的“乃乃”是副是副词，意，意为“才才”；第二句句中的；第二句句中的“乃乃”是副是副词，表判断，意，表判断，意为“是是”。C项，第一句句中的，第一句句中的“适适”为副副词，意，意为“正好、恰好正好、恰好”；第二句句中的；第二句句中的“适适”是是动词，意，意为“享受、享有享受、享有”。D项，两句中的，两句中的“若若”均均为动词，意，意为“像像”。下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()解析：返回探究突破阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。故有国者不可以不知故有国者不可以不知春秋春秋，前有谗而弗见，后有贼而不知。，前有谗而弗见，后有贼而不知。为人臣者不可以不知为人臣者不可以不知春秋春秋，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权。，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权。为人君父而不通于为人君父而不通于春秋春秋之义者，必蒙首恶之名。为人臣子而不通于之义者，必蒙首恶之名。为人臣子而不通于春秋春秋之义者，必陷篡弑之诛，死罪之名。其实皆以为善，为之不知之义者，必陷篡弑之诛，死罪之名。其实皆以为善，为之不知其义，被之空言而不敢辞。夫不通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父其义，被之空言而不敢辞。夫不通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。以天下之大过予之，则受而弗敢辞。不孝。此四行者，天下之大过也。以天下之大过予之，则受而弗敢辞。故故春秋春秋者，礼义之大宗也。者，礼义之大宗也。(选自选自史记史记太史公自序太史公自序，有删改，有删改)探究突破阅读下面的文言文，完成文后题目。返回DD返回(2)文中“为人君父而不通于春秋之义者”中的“于”与下列各句中加点的“于”的意义和用法相同的一项是()A缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出B故内惑于郑袖，外欺于张仪C不拘于时，学于余D君子生非异也，善假于物也D(2)文中“为人君父而不通于春秋之义者”中的“于”与下列返回 文言虚词的意义和用法很多，只有将其置于具体的语境中，才能准确判断。第(1)题，A项，前句中的“而”，表转折关系，相当于“却”；后句中的“而”，表顺承关系，相当于“于是，就”。B项，前句中的“为”，动词，做；后句中的“为”，名词，心理活动。C项，前句中的“之”，结构助词，相当于“的”；后句中的“之”，用在主谓之间，取消句子独立性。D项，前句中的“以”，介词，拿；后句中的“以”，介词，拿。第(2)题，例句中的“于”是介词，引出动作的对象；A项，句中的“于”是介词，相当于“在”；B项，句中的“于”是介词，相当于“被”；C项，句中的“于”是介词，相当于“向”；D项，句中的“于”是介词，引出动作的对象。文言虚词的意义和用法很多，只有将其置于具体的语境中，返回1.阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。钱金玉官松江千总，性刚果，尚廉节。鸦片衅起，钱方假归省钱金玉官松江千总，性刚果，尚廉节。鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友止之曰：亲，闻讯，即束装起行。其亲友止之曰：“军事方急，祸福不可知。君军事方急，祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急为？方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急为？”钱不听。既至吴淞，从钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖。及东炮台陷，弹丸咸集于守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈：陈：“公有老母在，不可死。公有老母在，不可死。”笑谢曰：笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎焉有食国之禄而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼呼“贼奴误国贼奴误国”不置。不置。(选自选自鸦片战争文学集鸦片战争文学集，有删改，有删改)跟进矫正跟进矫正1.阅读下面的文言文，完成文后题目。跟进矫正返回D两个“为”都是句末语气词，表示疑问或反诘 两个“以”都是介词，用 两个“于”，都是介词，到 前句中的“焉”，疑问代词，哪里；后句中的“焉”，语气助词，用于句末，相当于“呀”D两个“为”都是句末语气词，表示疑问或反诘 两个“以”都是介返回(2)下列各句中与下列各句中与“焉有食国之禄而焉有食国之禄而逃其难者乎逃其难者乎”中的中的“而而”意义和用意义和用法相同的一项是法相同的一项是()A山东豪俊遂并起而亡秦族矣山东豪俊遂并起而亡秦族矣B此四君者，皆明智而忠信，宽厚此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人而爱人C今之众人，其下圣人也亦远矣，今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师而耻学于师D而翁归，自与汝复算耳而翁归，自与汝复算耳C“而”是连词，表示承接“而”是连词，表示并列“而”和例句中的“而”一样，是连词，表示转折“而”通“尔”，代词，你，你的(2)下列各句中与“焉有食国之禄而逃其难者乎”中的“而”意义返回 参考译文参考译文 钱金玉做松江县的千总，性情刚毅果敢，崇尚廉洁的气节。鸦片战争爆发，钱金玉正在休假(在家乡探亲)，听到消息，(他)立即收拾行装动身。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓。您正在休假，上级官员又没有文件催促您前去，为什么急急忙忙地回去呢？”钱金玉不听。回到吴淞口后，(就)跟从(军队)守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，(他们)用努力作战的话相互勉励。到了东炮台陷落后，枪弹、炮弹全都落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，却毫不后退。他身边的士兵哭着说：“您有老母亲在，(您)不能死。”(钱金玉)笑着谢绝说：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希望你不要为我母亲担心！”不久，一颗枪弹飞来，击中了他的左胸，(他)于是倒下了。在临死的时候，(他)还大喊着“卖国贼害了国家”而不停。参考译文