高考语文专题精讲课件10文言文阅读

第9章 扩声系统调音 20162016年高考语文专题年高考语文专题精解精解10.文言文阅读第9章 扩声系统调音 考考纲解解读理理解解（B）理理解解常常见文文言言实词在在文文中中的的含含义这一要求包含三一要求包含三层意思：意思：第一，本考点考第一，本考点考查的是考的是考生生对文言文言实词含含义的理解的理解能力。第二，考能力。第二，考查范范围是是“常常见文言文言实词”，所，所谓“常常见”，是指在文言文，是指在文言文中出中出现的的频率率较高，使用高，使用比比较普遍，在中学教材中普遍，在中学教材中出出现过。第三，考。第三，考查的目的目标是理解文言是理解文言实词“在文在文中的含中的含义”。所。所谓理解理解“在文中的含在文中的含义”，一方面，一方面要把握文言要把握文言实词本身所具本身所具有的意有的意义；另一方面要把；另一方面要把握握语境境对其含其含义的的“影响影响”，也就是，也就是说要要结合合语境来境来判定常判定常见文言文言实词的含的含义。对于文言于文言实词本身所具有本身所具有的意的意义的把握，考生要重的把握，考生要重点考点考虑一一词多多义、古今异、古今异义、通假字、同、通假字、同义复复词、偏偏义复复词以及以及词类活用等活用等文言文言现象。象。1.对文言文文言文阅读的考的考查要要求是求是阅读浅易的古文。浅易的古文。所所谓“浅易浅易”，就是命，就是命题材料尽量材料尽量贴近学生的近学生的知知识储备和心理和心理认知，知，能能够让学生学生阅读有有兴趣，趣，思考有思考有规律，答律，答题有方有方法，不出法，不出现冷僻、冷僻、艰深、深、晦晦涩的的题目，不故意目，不故意为难学生。学生。2.考考查内容和能力要求：内容和能力要求：一是一是侧重于常重于常见的文言的文言实词和虚和虚词，以考，以考查对文言文言词语的掌握情况；的掌握情况；二是二是侧重于文言句子的重于文言句子的翻翻译，以考，以考查对文言句文言句意的理解和表述能力；意的理解和表述能力；三是三是侧重于文中相关信重于文中相关信息的息的筛选，文章内容要，文章内容要点的点的归纳，中心意思和，中心意思和作者作者观点点态度的概括，度的概括，以考以考查对全文的理解和全文的理解和分析分析综合的能力。合的能力。第9章 扩声系统调音 理理解解（B）理理 解解常常 见文文 言言虚虚 词在在 文文中中 的的意意 义和和 用用法法常常见文文言言虚虚词：而而、何何、乎乎、乃乃、其其、且且、若若、所所、为、焉焉、也也、以以、因因、于于、与与、则、者者、之之。文文言言虚虚词的的考考查常常采采用用比比较的的方方式式，即即指指定定句句中中字字形形相相同同的的虚虚词，要要求求比比较它它们的意的意义和用法。和用法。1.对文文言言文文阅读的的考考查要要求求是是阅读浅浅易易的的古古文文。所所谓“浅浅易易”，就就是是命命题材材料料尽尽量量贴近近学学生生的的知知识储备和和心心理理认知知，能能够让学学生生阅读有有兴趣趣，思思考考有有规律律，答答题有有方方法法，不不出出现冷冷僻僻、艰深深、晦晦涩的的题目目，不不故故意意为难学生。学生。2.考考查内内容容和和能能力力要要求求：一一是是侧重重于于常常见的的文文言言实词和和虚虚词，以以考考查对文文言言词语的的掌掌握握情情况况；二二是是侧重重于于文文言言句句子子的的翻翻译，以以考考查对文文言言句句意意的的理理解解和和表表述述能能力力；三三是是侧重重于于文文中中相相关关信信息息的的筛选，文文章章内内容容要要点点的的归纳，中中心心意意思思和和作作者者观点点态度度的的概概括括，以以考考查对全全文文的的理理解解和和分分析析综合合的的能能力。力。理理 解解与与 现代代 汉语 不不同同 的的句句 式式和和 用用法法与与现代代汉语不不同同的的句句式式和和用用法法：判判断断句句、被被动句句、宾语前前置置、状状语后后置置、成成分分省省略略和和词类活活用用。对这些些句句式式特特点点和和词类用用法法的的考考查，一一般般放放在在句句子子的的理理解解和和翻翻译中中进行。行。理理 解解并并 翻翻译 文文中中 的的句子句子侧重重于于考考查对句句意意的的理理解解与与表表述述，具具有有综合合性性的的特特点点。文文言言文文句句子子的的翻翻译以以直直译为主，意主，意译为辅。第9章 扩声系统调音 分分析析综合合（C）筛 选文文 中中的的 信信息息文文言言文文阅读要要求求筛选的的信信息息，一一般般侧重重于于文文中中重重要要的的人人、事、理等。事、理等。1.对文文言言文文阅读的的考考查要要求求是是阅读浅浅易易的的古古文文。所所谓“浅浅易易”，就就是是命命题材材料料尽尽量量贴近近学学生生的的知知识储备和和心心理理认知知，能能够让学学生生阅读有有兴趣趣，思思考考有有规律律，答答题有有方方法法，不不出出现冷冷僻僻、艰深深、晦晦涩的的题目目，不不故故意意为难学生。学生。2.考考查内内容容和和能能力力要要求求：一一是是侧重重于于常常见的的文文言言实词和和虚虚词，以以考考查对文文言言词语的的掌掌握握情情况况；二二是是侧重重于于文文言言句句子子的的翻翻译，以以考考查对文文言言句句意意的的理理解解和和表表述述能能力力；三三是是侧重重于于文文中中相相关关信信息息的的筛选，文文章章内内容容要要点点的的归纳，中中心心意意思思和和作作者者观点点态度度的的概概括括，以以考考查对全全文文的的理理解解和和分析分析综合的能力。合的能力。归 纳内内 容容要要点点，概概 括括中中 心心意思意思归纳和和概概括括时，要要求求能能够把把握握关关键词语、句句子子和和段段落落，注注意意文文中中体体裁裁，利利用用材材料料中中的的相相关关信信息息作作出出综合合分分析析和和准确判断。准确判断。分分 析析概概 括括作作 者者在在 文文中中 的的观 点点态度度要要求求在在理理解解分分析析的的基基础上上，把把握握隐含含在在文文中中的的作作者者观点点、态度度和和思思想想倾向向。考考查时，一一般般与与“归纳内内容容要要点点，概概括括中中心心意意思思”结合合在一起在一起进行。行。第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 一、实词一、实词（一）常见古今异义词（一）常见古今异义词B卑鄙卑鄙今今义：（：（语言，行言，行为）恶劣，不道德。劣，不道德。不好不好今今义：坏。：坏。不行不行今今义：不可以。：不可以。古古义：地地位位低低，见识浅浅。例例如如：先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉枉屈屈，三三顾臣臣于于草草庐之之中中。（出（出师表）表）古古义：不不美美。例例如如：是是女女子子不不好好，烦大大巫巫妪为入入报河河伯伯，得得更更求求好好女女，后后日日送送之之。（西（西门豹治豹治邺）古古义：不不能能走走路路。例例如如：臣臣少少多多疾疾病病，九九岁不行。（不行。（陈情表）情表）第9章 扩声系统调音 C春春秋秋今今义：春春季季和和秋秋季季，常常用用来来表表示示整整个个一一年，泛指年，泛指岁月。月。操持操持今今义：料理；筹划。：料理；筹划。时代名称。代名称。古古义：年年龄。例例如如：天天子子春春秋秋鼎鼎盛盛。（汉书）一一年年。例例如如：蟪蟪蛄蛄不不知知春春秋秋。（逍逍遥遥游）游）书名名。例例如如：仲仲尼尼厄厄而而作作春春秋秋。（报任安任安书）古古义：握握着着，拿拿着着。例例如如：杖杖汉节牧牧羊羊，卧起操持，卧起操持，节旄尽落。（旄尽落。（苏武武传）第9章 扩声系统调音 从容从容今今义：不慌不忙；：不慌不忙；镇静；沉着。静；沉着。从而从而今今义：连词。初一初一今今义：农历每月的第一天。每月的第一天。古古义：言言语举动适适度度，得得体体。例例如如：然然皆皆祖祖屈屈原原之之从从容容辞辞令令，终莫莫敢敢直直谏。（屈屈原原列列传）举动。例例如如：从从容容中中道。（中庸）道。（中庸）古古义：从从，跟跟随随；而而，而而且且。例例如如：生生乎乎吾吾后后，其其闻道道也也亦亦先先乎乎吾吾，吾吾从从而而师之之。（师说）古古义：刚开始。例如：初一交开始。例如：初一交战，操，操军不不利。（赤壁之利。（赤壁之战）第9章 扩声系统调音 D地地方方今今义：泛泛指指空空间的的一一部部分分；民民间；地区。地区。东面东面今今义：东边。大方大方今今义：对财物不物不计较，言，言谈举止自然。止自然。古古义：当当地地的的事事。例例如如：在在外外监司司牧牧守守，亦亦皆皆贪鄙鄙成成风，不不以以地地方方为意意。（方方腊腊起起义）土土地地方方圆。例例如如：江江东虽小小，地地方方千千里里。（项羽本羽本纪）古古义：脸朝朝东。例例如如：东面面而而视。（秋秋水）水）古古义：修修养养很很高高，明明白白道道理理的的人人。例例如如：吾吾长见笑于大方之家。（秋水）笑于大方之家。（秋水）第9章 扩声系统调音 大风大风今今义：风力很大的力很大的风。怠慢怠慢今今义：冷淡；客套：冷淡；客套话，表示招待不周。，表示招待不周。古古义：麻麻风病病。例例如如：可可以以已已大大风。（捕蛇者（捕蛇者说）古古义：松松懈懈，轻忽忽。例例如如：怠怠慢慢忘忘身身，祸灾乃作。（灾乃作。（劝学）学）第9章 扩声系统调音 F风风流流今今义：指指跟跟男男女女间情情爱有有关关的的；轻浮浮放放荡。非常非常今今义：副：副词，十分，极。，十分，极。古古义：杰杰出出，英英俊俊。例例如如：大大江江东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风流流人人物物。（念念奴奴娇赤赤壁壁怀古）古）繁繁华的的景景象象，流流风余余韵韵。例例如如：风流流总被被雨雨打打风吹吹去去。（永永遇遇乐京京口口北北固固亭亭怀古）古）学学问才才华，雍雍容容的的风度度。例例如如：遥遥落落深深知知宋宋玉玉悲悲，风流流儒儒雅雅亦亦吾吾师。咏咏怀古古迹五首（其二）迹五首（其二）古古义：名名词，意意外外的的变故故。例例如如：所所以以遣遣将将守守关关者者，备他他盗盗之之出出入入与与非非常常也也。（鸿门宴）宴）第9章 扩声系统调音 扶老扶老今今义：扶着老人。：扶着老人。反复反复今今义：一遍又一遍；多次重复。：一遍又一遍；多次重复。逢迎逢迎今今义：奉承，拍：奉承，拍马屁。屁。古古义：手手杖杖。例例如如：策策扶扶老老以以流流憩憩，时矫首而遐首而遐观。（。（归去来兮辞）去来兮辞）古古义：书信信往往返返。例例如如：重重念念蒙蒙君君实视遇遇厚厚，于于反反复复不不宜宜卤莽莽，故故今今具具道道所所以以。（答司（答司马谏议书）古古义：迎迎接接。例例如如：新新妇识马声声，蹑履履相相逢迎。逢迎。孔雀孔雀东南南飞（并序）（并序）第9章 扩声系统调音 G感感激激今今义：因因对方方的的好好意意或或帮帮助助而而对他他产生生好感。好感。更衣更衣今今义：换衣服。衣服。故故事事今今义：真真实的的或或虚虚构构的的有有人人物物、有有情情节的事情。的事情。古古义：感感动，奋激激。例例如如：由由是是感感激激，遂遂许先帝以先帝以驱驰。（出。（出师表）表）古古义：上上厕所所。例例如如：权起起更更衣衣，肃追追于于宇下。（赤壁之宇下。（赤壁之战）古古义：先先例例，旧旧事事。例例如如：苟苟以以天天下下之之大大，下下而而从从六六国国破破亡亡之之故故事事，是是又又在在六六国国下下矣矣。（六国（六国论）第9章 扩声系统调音 H或或者者今今义：副副词,或或许；连词，用用在在叙叙述述句句里里，表示表示选择关系。关系。J绝境绝境今今义：走投无路之：走投无路之处，没有出路的境地。，没有出路的境地。即使即使今今义：表示假：表示假设的的让步（步（连词）。）。古古义：有有的的人人，有有些些人人。例例如如：或或者者又又曰曰：夏夏、商商、周周、汉封封建建而而延延，秦秦郡郡邑邑而而促促。（封建（封建论）古古义：与与人人世世隔隔绝的的地地方方。例例如如：率率妻妻子子邑人来此邑人来此绝境。（桃花源境。（桃花源记）古古义：即即，就就；使使，让。例例如如：即即使使吏吏卒卒共抱大巫共抱大巫妪投之河中。（西投之河中。（西门豹治豹治邺）第9章 扩声系统调音 具体具体今今义：明确，不抽象，特定的。：明确，不抽象，特定的。结结束束今今义：事事情情发展展或或进行行到到最最后后阶段段，不不再再继续。交交通通今今义：往往来来通通达达；原原是是各各种种运运输和和邮电事事业的的统称，称，现仅指运指运输事事业。古古义：具具，具具备；体体，形形体体。例例如如：亦亦雁雁荡具体而微者。（雁具体而微者。（雁荡山）山）古古义：整整装装。例例如如：婉婉贞于于是是率率诸少少年年结束而出。（束而出。（冯婉婉贞）古古义：勾勾结。例例如如：因因其其富富厚厚，交交通通王王侯。（侯。（论贵粟疏）粟疏）互互相相通通连。例例如如：枝枝枝枝相相覆覆盖盖，叶叶叶叶相相交通。交通。孔雀孔雀东南南飞（并序）（并序）第9章 扩声系统调音 举手举手今今义：表：表赞同，或要求同，或要求发言言时的的动作。作。鞠躬鞠躬今今义：弯身行礼。：弯身行礼。古古义：动手手。例例如如：先先生生举手手击狼狼。（中山狼（中山狼传）告告别时的的动作作。例例如如：举手手长劳劳，二二情同依依。情同依依。孔雀孔雀东南南飞（并序）（并序）古古义：弯弯着着身身子子。例例如如：我我鞠鞠躬躬不不敢敢息息。（中山狼（中山狼传）恭恭敬敬地地、谨慎慎地地。例例如如：臣臣鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死而后已。（后出死而后已。（后出师表）表）第9章 扩声系统调音 古古义：可可爱。例例如如：可可怜怜体体无无比比，阿阿母母为汝汝求求。孔孔雀雀东南南飞（并并序序）值得得同同情情。例例如如：可可怜怜身身上上衣衣正正单，心心忧炭炭贱愿天寒。（愿天寒。（卖炭翁）炭翁）古古义：可可，可可以以；以以，凭凭，靠靠。例例如如：忠忠之之属属也也，可可以以一一战。（曹曹刿论战）K可怜可怜今今义：对他人的不幸表示怜他人的不幸表示怜悯。可以可以今今义：表示可能或能：表示可能或能够。第9章 扩声系统调音 开张开张今今义：店：店铺开开业。可恨可恨今今义：令人憎恨，使人憎恨。：令人憎恨，使人憎恨。口舌口舌今今义：由：由说话而引起的而引起的误会或会或纠纷。古古义：广广泛泛。例例如如：诚宜宜开开张圣圣听听，以以光光先帝先帝遗德。（出德。（出师表）表）古古义：痛痛惜惜。例例如如：用用人人不不当当其其才才，闻贤不不试以事，良可恨也。（三国志）以事，良可恨也。（三国志）古古义：口口和和舌舌，指指说话。例例如如：国国事事至至此此，予予不不得得爱身身；意意北北亦亦尚尚可可以以口口舌舌动也也。（指南（指南录后序）后序）第9章 扩声系统调音 慷慨慷慨今今义：不吝惜。：不吝惜。L烈士烈士今今义：为正正义事事业而而牺牲的人。牲的人。老老子子今今义：父父亲，男男性性的的自自称称（含含傲傲慢慢意，用于气意，用于气愤或或 开玩笑的开玩笑的场合）。合）。古义：理直气壮，意气激昂。例如：初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动。（指南录后序）感慨，悲叹。例如：能使人慷慨涕泣矣。（柳敬亭传）古义：刚直侠义之士。例如：烈士暮年，壮心不已。（龟虽寿）古义：老人。例如：遥望老子杖藜而来。（中山狼传）第9章 扩声系统调音 老老大大今今义：长子子，排排行行第第一一的的人人，船船夫。夫。M美人美人今今义：美貌的女子。：美貌的女子。面目面目今今义：面貌；面貌；面子，面子，脸面。面。古义：年纪大了。例如：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。琵琶行（并序）古义：妃嫔。例如：秦王大喜，传以示美人及左右。（廉颇蔺相如列传）古义：面部。例如：于是焉河伯始旋其面目。（秋水）第9章 扩声系统调音 N南面南面今今义：南：南边。P便便宜宜今今义：读音音为pin yi，指指（物物品品）价价格低。格低。读音音为古义：面南而坐，即称帝。例如：不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦。（读孟尝君传）bin y，指方便合适，便利。古义：有利于治国、合乎时宜的办法或建议。例如：释之既朝毕，因前言便宜事。（汉书张释之列传）因利乘便，见机行事。例如：（李牧）以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。（廉颇蔺相如列传）第9章 扩声系统调音 Q前进前进今今义：向前行：向前行动或或发展。展。亲亲戚戚今今义：跟跟自自己己家家庭庭有有婚婚姻姻关关系系或或血血统关关系的家庭或它的系的家庭或它的 成成员。妻子妻子今今义：男子的配偶。：男子的配偶。古古义：前前，走走上上前前去去；进，奉奉献献。例例如如：于于是是相相如如前前进缶缶，因因跪跪请秦秦王王。（廉廉颇蔺相如列相如列传）古古义：指指父父母母兄兄弟弟，统指指家家里里亲人人。例例如如：臣臣所所以以去去亲戚戚而而事事君君者者，徒徒慕慕君君之之高高义也也。（廉（廉颇蔺相如列相如列传）古古义：妻妻子子和和子子女女。例例如如：子子布布、元元表表诸人各人各顾妻子。（赤壁之妻子。（赤壁之战）第9章 扩声系统调音 其实其实今今义：实际上（副上（副词）。）。R肉食肉食今今义：肉：肉类食物。食物。古义：它（们）的果实。例如：叶徒相似，其实味不同。（晏子使楚）实际情况。例如：盛名之下，其实难副。（后汉书）古义：指居高位，享厚禄的人。例如：肉食者谋之，又何间焉？（曹刿论战）第9章 扩声系统调音 S身体身体今今义：躯体。：躯体。束手束手今今义：捆住了手，比：捆住了手，比喻没有没有办法。法。所以所以今今义：表示因果关系的关：表示因果关系的关联词。古古义：亲身体身体验。例如：身体力行。例如：身体力行。古古义：投投降降。例例如如：近近者者奉奉辞辞伐伐罪罪，旌旌麾麾南指，刘琮束手。（赤壁之南指，刘琮束手。（赤壁之战）古古义：缘故故（名名词）。例例如如：余余叩叩所所以以。（狱中中杂记）的的原原因因。例例如如：臣臣所所以以去去亲戚戚而而事事君君者者，徒徒慕慕君君之之高高义也也。（廉（廉颇蔺相如列相如列传）用用来来的的，的的凭凭借借。例例如如：师者者，所以所以传道受道受业解惑也。（解惑也。（师说）第9章 扩声系统调音 稍稍稍稍今今义：稍微。：稍微。虽然虽然今今义：用于：用于让步复句的关步复句的关联词。古义：渐渐地，慢慢地。例如：宾客意少舒，稍稍正坐。（口技）古义：虽，尽管；然，如此；尽管如此或虽说如此。例如：王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（公输）第9章 扩声系统调音 山东山东今今义：山：山东省。省。古义：战国、秦、汉时称崤山或华山以东地区为山东，也叫关东。例如：秦欲已得乎山东，则必举兵而向赵矣。（史记苏秦列传）指战国时秦国崤山、函谷关以东之楚、赵、韩、魏、燕、齐六国。例如：山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（过秦论）泛指太行山以东地区。例如：晋兵先下山东。（史记晋世家）第9章 扩声系统调音 T痛恨痛恨今今义：深切憎恨；极端憎恨。：深切憎恨；极端憎恨。同同志志今今义：为共共同同的的理理想想、事事业而而奋斗斗的的人，特指同一人，特指同一古义：十分遗憾。例如：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（出师表）政党的成员；人们惯用的彼此之间的称呼。古义：志同道合的人。例如：同志者或不远千里而致。（甘薯疏序）第9章 扩声系统调音 W无无论论今今义：条条件件连词，表表示示在在任任何何条条件件下下结果都不会改果都不会改变。无日无日今今义：副：副词，表示不，表示不间断，很久。断，很久。古义：更不必说。例如：乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）古义：没有多少日子，很快。例如：事急而不断，祸至无日矣！（赤壁之战）第9章 扩声系统调音 无无赖赖今今义：放放刁刁撒撒泼，蛮蛮不不讲理理；游游手手好好闲、品行不端、品行不端 的人。的人。古义：胡作非为。例如：王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。（段太尉逸事状）调皮可爱。例如：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（清平乐村居）第9章 扩声系统调音 X牺牲牺牲今今义：为正正义而舍弃生命或其他利益。而舍弃生命或其他利益。宣言宣言今今义：表示政：表示政见的公告。的公告。古义：供祭祀用的纯色体全牲畜。例如：牺牲玉帛，弗敢加也。（曹刿论战）古义：扬言，宣扬。例如：宣言曰：“我见相如，必辱之。”（廉颇蔺相如列传）第9章 扩声系统调音 学者学者今今义：指在学：指在学术上有一定成就的人。上有一定成就的人。小小子子今今义：北北方方人人称称男男孩孩，对青青年年人人的的鄙称。鄙称。古义：求学的人。例如：古之学者必有师。（师说）有学问的人。例如：京师学者咸怪其无征。（张衡传）古义：小孩子（有贬义）。例如：小子无所畏，何敢助妇语！孔雀东南飞（并序）长辈称晚辈。例如：小子何莫学夫诗？（论语阳货）第9章 扩声系统调音 Y因而因而今今义：表示：表示结果的果的连词。以往以往今今义：从前，以前。：从前，以前。殷勤殷勤今今义：热情而周到。情而周到。古古义：因因，因因为，趁趁机机；而而，做做连词用用。例例如如：不不如如因因而而厚厚遇遇之之，使使归赵。（廉廉颇蔺相如列相如列传）古古义：以以后后。例例如如：从从今今以以往往二二年年，適適子子不不闻孝。（管子孝。（管子大庄）大庄）古古义：恳切切慰慰问。例例如如：肃宣宣权旨旨，论天天下事下事势，致殷勤之意。（赤壁之，致殷勤之意。（赤壁之战）第9章 扩声系统调音 鱼肉鱼肉今今义：鱼的肉。的肉。一毛一毛今今义：一角：一角钱。古义：比喻被欺凌的对象。例如：如今人方为刀俎，我鱼肉，何辞为？（鸿门宴）动词，比喻欺压、残害。例如：鱼肉百姓，以盈其欲。（后汉书仲长统传）古义：一根小草。例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山）一根汗毛。例如：拔一毛而利天下，不为也。（孟子尽心上）第9章 扩声系统调音 于是于是今今义：承接：承接连词。Z指指示示今今义：为指指导工工作作而而发出出的的口口头或或书面面意意见。至于至于今今义：连词，表示另提一事。，表示另提一事。古古义：于于，介介词，在在；是是，代代词，此此。例例如如：吾吾祖祖死死于于是是，吾吾父父死死于于是是。（捕蛇者（捕蛇者说）古古义：指指出出，给人人看看。例例如如：璧璧有有瑕瑕，请指示王。（廉指示王。（廉颇蔺相如列相如列传）古古义：终于于达达到到某某种种程程度度。例例如如：至至于于颠覆，理固宜然。（六国覆，理固宜然。（六国论）第9章 扩声系统调音 祖父祖父今今义：父：父亲的父的父亲，爷爷。智力智力今今义：理解事物的能力。：理解事物的能力。作文作文今今义：语文文课里写文章的里写文章的练习。古古义：祖祖辈和和父父辈。例例如如：思思厥厥先先祖祖父父，暴暴霜霜露露，斩荆棘棘，以以有有尺尺寸寸之之地地。（六六国国论）古古义：智智，智智谋；力力，力力量量。例例如如：且且燕燕赵处秦秦革革灭殆殆尽尽之之际，可可谓智智力力孤孤危危，战败而亡，而亡，诚不得已。（六国不得已。（六国论）古古义：写写文文章章。例例如如：属属予予作作文文以以记之之。（岳阳楼（岳阳楼记）第9章 扩声系统调音 中中心心今今义：文文章章的的主主旨旨，主主要要场合合或或指指挥机构，机构，事物事物中间中间今今义：当中。：当中。中国中国今今义：中：中华人民共和国。人民共和国。的重心。的重心。古古义：心心里里。例例如如：中中心心藏藏之之，何何日日忘忘之之。（诗经小雅小雅隰桑）隰桑）古古义：中中，当当中中；间，夹杂着着。例例如如：中中间力拉崩倒之声。（口技）力拉崩倒之声。（口技）古古义：中中原原地地区区。例例如如：若若能能以以吴吴、越越之之众众与与中中国国抗抗衡衡，不不如如早早与与之之绝。（赤赤壁壁之之战）第9章 扩声系统调音 丈人丈人今今义：岳父。：岳父。致意致意今今义：表示：表示问候。候。古义：对老人和长辈的尊称。例如：汉天子我丈人行也。（苏武传）古义：把自己的心意表达于人。例如：宁可致意耶？（柳毅传）第9章 扩声系统调音（二）词类活用词类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词的活用，动词的活用，形容词的活用，数词的活用等。常见的词类活用现象表现为以下几种情况：1.名词作状语、名词作动词、形容词作动词第9章 扩声系统调音 类型及型及规律律例句例句译法法名名词作作状状语表表示示动作作行行为的的特特征征、状状态潭潭西西南南而而望望，斗斗折折蛇蛇行（行（小石潭小石潭记）其其一一犬犬坐坐于于前前（狼狼）像像一一样表表示示动作作行行为的的态度度、方式方式吾吾得得兄兄事事之之（鸿门宴宴）用用 对 待待的的方式方式表表示示动作作行行为的工具的工具好好事事者者船船载以以入入（黔之黔之驴）箕箕畚畚运运于于渤渤海海之之尾尾（愚公移山愚公移山）用用第9章 扩声系统调音 名名词作作状状语表表示示动作作行行为的依据的依据予予分分当当引引决决（指指南南录后序后序）其其势必必不不敢敢留留君君（廉廉颇蔺相相如如列列传）依据依据，按照按照表表示示动作作行行为的的 处 所所、趋向向卒卒廷廷见相相如如（廉廉颇蔺相如列相如列传）沛沛公公已已去去，间至至军中中（鸿门宴宴）在在，从从，向向表表示示动作作行行为的的 时 间、频率率旦旦辞辞爷娘娘去去，暮暮宿宿黄黄河河边（木木兰诗）君君子子博博学学而而日日参参省省乎乎己（己（劝学学）在（当）在（当），每每第9章 扩声系统调音 名名词作作动词后后面面有有宾语或或补语沛沛 公公 军 霸霸 上上（鸿门宴宴）（1）译作作“动十十名名”：军，驻军。（2）换成成动词：芽芽，发芽芽；水水，游游泳泳；面面，面面对着着；刑刑，用用刀刀割割 刺刺，杀。（3）译作作“介介名名动”：东，向向东突突围。前前面面有有副副词或或能愿能愿动词二二 月月 草草 已已 芽芽（采草采草药）假假舟舟楫楫者者，非非能能水水也也（劝学学）两两个个名名词连用用，其其中中一一个个常常活活用用面面山山而而居居（愚愚公公移移山山）刑刑人人如如恐恐不不胜（鸿门宴宴）用用“而而”连接接，一一端端是是动词，另另一一端端的的名名词常活用常活用项王王复复引引兵兵而而东（项羽羽本本纪）第9章 扩声系统调音 形形容容词作作动词后后面面有有宾语亲 贤 臣臣，远 小小 人人（出出师表表）山山多多石石，少少土土（登登泰泰山山记）换成成动词或或动词短短语：亲，亲近近；远，疏疏远；多多，有有很很多多；少少，有有很很少少；穷，到到尽尽头；高高，推推崇崇；轩邈，争高争邈，争高争远。前前面面有有能能愿愿动词则其其好好游游者者不不能能穷也也（游游褒褒禅禅山山记）前前面面有有助助 词“所所”世世之之所所高高，莫莫若若黄黄帝（帝（庄子庄子）其其他他表表动态的的负势竞上上，互互相相轩邈邈（与与朱朱元元思思书）第9章 扩声系统调音 2.使动用法、意动用法 类型型例句例句译法法使使动用用法法动词的的使使动用用法法项伯伯杀人，臣人，臣活之（活之（鸿门宴宴）动宾使使宾动（有（有时也可也可译成一个成一个动补式式词语。）使。）使活活形容形容词的使的使动用法用法焚百家之言，焚百家之言，以愚黔首以愚黔首（过秦秦论）形形宾使使宾形，使形，使愚愚昧昧名名词的的使使动用用法法先破秦入咸阳先破秦入咸阳者王之（者王之（鸿门宴宴）名名宾使使宾为名，使名，使为王王第9章 扩声系统调音 意意动用法用法形容形容词的意的意动用法用法孔子登孔子登东山而山而小小鲁（孟子孟子尽心上尽心上）形形宾以以宾为形，以形，以为小小名名词的的意意动用用法法后人哀之而不后人哀之而不鉴之（之（阿房阿房宫赋）名名宾以以宾为名，以名，以为鉴第9章 扩声系统调音 二、考纲规定考查的二、考纲规定考查的18个文言虚词强化识记个文言虚词强化识记第一组第一组籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）（）以其求思之深而无不在也（游褒禅山记）（）君 子 博 学 而 日 参 省 乎 己（劝 学 ）（）余方心动欲还，而大声发于水上（石钟山记）（）青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）（）诸君而有意，瞻予马首可也（冯婉贞）（）吾尝终日而思矣（劝学）（）某 所，而 母 立 于 兹（项 脊 轩 志 ）（）1.而而第9章 扩声系统调音 自我校对自我校对1.连词，表表示示目目的的关关系系，译为“为了了、为的是的是”连词，表示并列关系，译为“并且”连词，表示递进关系，译为“并且”“而且”连词，表示承接关系，译为“就”“接着”连词，表示转折关系，译为“但是”“却”连词，表示假设关系，译为“如果”“假如”连词，表示修饰关系，可不译第二人称代词，译为“你的”第9章 扩声系统调音 信臣精卒陈利兵而谁何（过秦论）（）大王来何操（鸿门宴）（）豫 州 今 欲 何 至（赤 壁 之 战 ）（）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉（六国论）（）何不按兵束甲，北面而事之（赤壁之战）（）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（伶官传序）（）2.何何第9章 扩声系统调音 疑问代词做宾语前置，“什么”疑问代词做宾语前置，“哪里”疑问副词，“为什么”疑问副词，“怎么”副词，表程度深，“多么”自我校对自我校对2.通通“呵呵”，“喝喝问”第9章 扩声系统调音 君子博学而日参省乎己（劝学）（）远主备之，无乃不可乎（殽之战）（）延伫乎吾将反（离骚）（）嗟乎！师道之不传也久矣（师说）（）然豫州新败之后，安能抗此难乎（赤壁之战）（）生乎吾前，其闻道也固先乎吾（师说）（）恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛）（）3.乎乎第9章 扩声系统调音 语气助词，表示推测，“吧”语气助词，表示句中停顿语气助词，表示感叹语气助词，表示疑问，相当于“吗”或“呢”用作介词，相当于“于”，表示比较助词，用于形容词词尾，相当于“的样子”自我校对3.介词，相当于“于”，表示对象第9章 扩声系统调音 度我至军中，公乃入（鸿门宴）（）而陋者乃以斧斤考击而求之（石钟山记）（）项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑（史记项羽本纪）（）若事之不济，此乃天也（赤壁之战）（）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（示儿）（）4.乃乃第9章 扩声系统调音 副词，表转折，“竟、却”表示范围的限定，相当于“仅仅”“只”副词，表肯定，相当于“就是”“原来是”代词，表第二人称，“你的”自我校对4.副词，表承接，“才”第9章 扩声系统调音 攻之不克，围之不继，吾其还也（殽之战）（）虽九死其犹未悔（离骚）（）其皆出于此乎（师说）（）其孰能讥之乎（游褒禅山记）（）则 或 咎 其 欲 出 者（游 褒 禅 山 记 ）（）其闻道也固先乎吾（师说）（）其若是，孰能御之（齐桓晋文之事）（）臣从其计，大王亦幸赦臣（廉颇蔺相如列传）（）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记）（）于乱石间择其一二扣之（石钟山记）（）5.其其第9章 扩声系统调音 语气助词，无义语气副词，表揣度副词，“岂，难道”指示代词，表远指，“那、那个、那些”代词，表第三人称，“他”副词，表假设，“如果”代词，表第三人称，可译为“他的”代词，表第一人称，指自己指示代词，表示“其中的”，后面多为数词自我校对5.语气副词，表婉商语气第9章 扩声系统调音 卿但暂还家，吾今且报府孔雀东南飞（并序）（）驰椒丘且焉止息（离骚）（）固不如也。且为之奈何（鸿门宴）（）又有若老人咳且笑于山谷中者（石钟山记）（）且将军大势可以拒操者，长江也（赤壁之战）（）且何谓阁子也（项脊轩志）（）彼所将中国人不过十五六万，且已久疲（赤壁之战）（）臣死且不避，卮酒安足辞（鸿门宴）（）6.且且第9章 扩声系统调音 副词，“暂且”副词，“将要”连词，表并列，“一边一边”副词，表示另提一事，“再说”句首语气词，“还有”，表示进一层连词，表并列关系，“并且”连词，表让步，“尚且”自我校对6.副词，“姑且”第9章 扩声系统调音 若潜师以来，国可得也（殽之战）（）若属皆且为所虏（鸿门宴）（）又有若老人咳且笑于山谷中者（石钟山记）（）以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也（齐桓晋文之事）（）吾 儿，久 不 见 若 影（项 脊 轩 志 ）（）桑之未落，其叶沃若（诗经卫风氓）（）7.若若第二组第二组第9章 扩声系统调音 代词，表第二人称，“你们”动词，“似，好像”代词，“这样”做定语，表领属，“你的”助词，用于形容词词尾，相当于“然”“的样子”自我校对7.连词，表假设，相当于“如果”第9章 扩声系统调音 举所佩玉玦以示之者三（鸿门宴）（）居清明门外，有宅四所（宋书沈庆之传）（）行将为人所并（赤壁之战）（）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺相如列传）（）师者，所以传道受业解惑也（师说）（）8.所所第9章 扩声系统调音 量词，多用来计算建筑物助词，和前面的“为”字配合使用，表示被动助词，和“以”连用，表示原因，“的原因”“的缘故”助词，和“以”连用，表示动作、行为的凭借，“用来的、的凭借”自我校对8.助词，用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物第9章 扩声系统调音 为吾子之将行也（殽之战）（）慎 勿 为 妇 死 孔 雀 东 南 飞（并 序）（）谁为大王为此计者（鸿门宴）（）而为秦人积威之所劫（六国论）（）天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（史记货殖列传序）（）然此可为智者道，难为俗人言也（报任安书）（）何故怀瑾握瑜，而自令见放为（屈原列传）（）9.为为第9章 扩声系统调音 介词，表示动作、行为发生的原因，可译为“因为”“由于”介词，表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等介词，被介词，表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”介词，引出动作、行为发生时涉及的对象，可译为“向”“对”等语气词，用于句尾，表示反问语气，可译为“呢”自我校对9.介词，可译为“在”第9章 扩声系统调音 积土成山，风雨兴焉（劝学）（）且焉置土石（愚公移山）（）驰椒丘且焉止息（离骚）（）于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（石钟山记）（）犹且从师而问焉（师说）（）然力足以至焉（游褒禅山记）（）寒暑易节，始一反焉（愚公移山）（）焉有仁人在位，罔民而可为也（齐桓晋文之事）（）故为之说，以俟夫观人风者得焉（捕蛇者说）（）10.焉焉第9章 扩声系统调音 兼词，相当于“于何”，“在哪里”兼词，于彼，在那里形容词词尾，相当于“然”，“的样子”代词，相当于“之”代词，相当于“之”，表处所语气助词，用于句末，表陈述语气疑问代词，相当于“何”，“怎么”“哪里”代词，它，指作者自己所写的这篇文章自我校对10.兼词，相当于“于此”第9章 扩声系统调音 廉颇者，赵之良将也（廉颇蔺相如列传）（）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（鸿门宴）（）嗟乎！一人之心，千万人之心也（阿房宫赋）（）吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也（左忠毅公逸事）（）师道之不传也久矣（师说）（）焉有仁人在位，罔民而可为也（齐桓晋文之事）（）毋从俱死也（鸿门宴）（）11.也也第9章 扩声系统调音 语气助词，用于句尾，表示原因语气助词，用于句尾，表示感叹语气助词，用于句尾，表陈述语气用在句中，表示语气的停顿语气助词，用于疑问句尾加强疑问语气语气助词，用于句尾，表祈使语气自我校对11.助词，表判断和肯定第9章 扩声系统调音 且吾不以一眚掩大德（殽之战）（）还军霸上，以待大王来（鸿门宴）（）余船以次俱进（赤壁之战）（）犹不能不以之兴怀（兰亭集序）（）欲以客往赴秦军，与赵俱死（信陵君窃符救赵）（）以乱易整，不武（烛之武退秦师）（）是时以大中丞抚吴者为魏之私人（五人墓碑记）（）予分当引决，然而隐忍以行（指南录后序）（）秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（廉颇蔺相如列传）（）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安（登泰山记）（）12.以以第9章 扩声系统调音 连词，表示动作、行为的目的介词，表示动作、行为的方法或方式，“按照”介词，因介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”“率领”“带领”介词，用介词，表示动作、行为的凭借，“用（凭）什么身份”连词，相当于“而”，表示修饰介词，可译为“把”介词，表示“在时候”自我校对12.介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”第9章 扩声系统调音 因 求 假 暂 归 孔 雀 东 南 飞（并 序）（）不哀丧而求国，难；因乱以入，殆（国语晋语二）（）或因寄所托，放浪形骸之外（兰亭集序）（）衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏（张衡传）（）因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传）（）因 得 观 所 谓 石 钟 者（石 钟 山 记 ）（）罔不因势象形，各具情态（核舟记）（）项王即日因留沛公与饮（鸿门宴）（）13.因因第9章 扩声系统调音 介词，趁机介词，“依，随着”介词，趁机介词，“经由、通过”连词，因而介词，“依照、根据”副词，“便，就”自我校对13.连词，“于是”，“就”第9章 扩声系统调音 青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）（）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（张衡传）（）州 司 临 门，急 于 星 火（陈 情 表 ）（）而耻学于师（师说）（）于其身也，则耻师焉（师说）（）权起更衣，肃追于宇下（赤壁之战）（）故燕王欲结于君（廉颇蔺相如列传）（）臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传）（）14.于于第9章 扩声系统调音 介词，引出动作涉及的对象，“对”介词，表比较，“比”介词，“向”介词，“对、对于”介词，引出动作、行为的处所，“到”介词，引出动作涉及的对象，“与、跟、同”介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被”自我校对14.介词，“从”第9章 扩声系统调音 竖子不足与谋（鸿门宴）（）备他盗之出入与非常也（鸿门宴）（）去时里正与裹头（兵车行）（）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与（离骚）（）吾王庶几无疾病与（庄暴见孟子）（）与嬴而不助五国也（六国论）（）玉 斗 一 双，欲 与 亚 父（鸿 门 宴 ）（）15.与与第9章 扩声系统调音 连词，“和、同”介词，“替、为等待句末语气词，表示疑问或感叹动词，“结交，亲附”动词，“给予”自我校对15.介词，“和，同”第9章 扩声系统调音 若民，则无恒产，因无恒心（齐桓晋文之事）（）及 诸 河，则 在 舟 中 矣（殽 之 战 ）（）位卑则足羞，官盛则近谀（师说）（）欲速则不达（论语子路）（）此则岳阳楼之大观也（岳阳楼记）（）16.则则第9章 扩声系统调音 连词，表示出乎意外，发现了新的情况，相当于“竟”、“却”连词，表承接，“就”连词，表转折关系，相当于“然而”“反倒”副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”自我校对16.连词，表假设，“如果”第9章 扩声系统调音 陈力就列，不能者止（季氏将伐颛臾）（）高者抑之，下者举之（老子）（）此 数 者 用 兵 之 患 也（赤 壁 之 战 ）（）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（鸿门宴）（）陈胜者，阳城人也（史记陈涉世家）（）吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏）（）17.者者第9章 扩声系统调音 代词，用在形容词后面，指人或事物代词，用在数词后面，指代事物助词，用于时间词后，表示“时候”助词，用于判断句，放在主语后，引出判断放在主语后面，引出原因自我校对17.代词，用于否定词后，表示“的话”第9章 扩声系统调音 作师说以贻之（师说）（）道 之 所 存，师 之 所 存 也（师 说 ）（）均之二策，宁许以负秦曲（廉颇蔺相如列传）（）人非生而知之者（师说）（）顷之，烟炎张天（赤壁之战）（）燕雀安知鸿鹄之志哉（陈涉世家）（）宋何罪之有（公输）（）18.之之第9章 扩声系统调音 用于主谓之间，取消句子的独立性指示代词，表近指，可译为“这”代词，“事理、道理”助词，在句中只起调节音节的作用，无实义结构助词，相当于“的”宾语前置的标志，可不译自我校对18.代词，表第三人称，“他”，指李蟠第9章 扩声系统调音 一、一、实词推断实词推断高考不仅考查120个常见实词，还考查许多陌生、疑难的实词的含义，以及常见实词的不常用含义。为此，既要靠平时的积累，又要靠临场推断，且两者要紧密结合。推断有方法技巧，掌握主要推断方法，并注意多种方法的综合运用，是应对高考文言实词考查的重要策略。第9章 扩声系统调音 1.对称推断法对称推断法文文言言文文中中排排比比句句、对偶偶句句、并并列列词句句对举的的语言言现象象很很多多，在在对举句句中中，位位置置对称称的的词语一一般般词性性相相同同，词义相相近近、相相反反或或相相对，因因此此，通通过对已已知知词语的的词义、词性性进行行分分析析，就就可可以推知未知以推知未知词语的的词性、性、词义。2.语境推断法语境推断法它它主主要要是是利利用用语境境（句句内内语境境和和句句外外语境境）语句句连贯、相相承承相相接接的的特特点点，其其意意义也也是是上上下下连贯、相相承承相相接接的的特特点点来来推推断断实词含含义。这是是推断最主要的方法。推断最主要的方法。第9章 扩声系统调音 3.语法推断法语法推断法句句子子的的结构构是是固固定定的的，组合合是是有有规律律的的，词在在句句中中所所处的的语法法位位置置，为我我们推推断断词义提提供供了了依依据据。如如主主语、宾语常常由由名名词、代代词充充当当，谓语大大多多由由动词、形形容容词充充当当，状状语大大多多由由副副词充当等。充当等。（1）划分句子成分法）划分句子成分法“信信义著著于于四四海海”（“信信义”作作主主语，可可判判断断“信信”是名是名词，作，作“信用信用”讲）“烟波微茫信烟波微茫信难求求”（状（状语，确，确实）“楚王楚王贪而信而信张仪”（谓语，信任），信任）第9章 扩声系统调音（2）看搭配“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配）例如：“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。第9章 扩声系统调音 4.联想推断法联想推断法联想想推推断断有有课本本联想想推推断断和和成成语联想想推推断断两两种。种。高高考考文文言言文文阅读所所考考查的的实词，其其意意义和和用用法法在在课本本中中不不少少成成语源源于于文文言言文文，因因此此在在成成语中中保保留留了了大大量量的的文文言言词义，我我们在在掌掌握握了了一一定定量量的的成成语后后，便便可可以以根根据据一一些些成成语的的意意义、用用法，推断出文言法，推断出文言词义。一一般般都都能能找找到到落落脚脚点点。因因此此，我我们要要善善于于根根据据课内内学学过的的知知识举一一反反三三，相相互互比比照照，辨辨其其异同，以解决异同，以解决试题中的中的实词词义问题。第9章 扩声系统调音 推断只是推断，不是确定；推断不是万能的，它只是考场上一种重要的辅助手段。而且推断方法技巧往往不是单一使用的，而要综合运用。关键在于平时多积累，不断提高文言文的综合阅读能力。并且，这些推断方法技巧需要运用娴熟，能内化为一种习惯，方可有效、高效，在考场上“过关斩将”。第9章 扩声系统调音【解题步骤】第一步：还词入句，还句入文辨析文言实词词义正误的原则是“词不离句，句不离篇”。考生可采用“还词入句，还句入文”的方法进行辨析。考生在辨析实词词义时，可先“还词入句”，把某个实词的词义放到句子中去理解，看其是否与句意相吻合。若该实词的词义与句意相吻合，考生再“还句入文”，判断其词义是否与语言环境相吻合。第9章 扩声系统调音 第二步：四个选项，“全员”覆盖这里所说的“全员覆盖”，是指考生在辨析实词词义时要对四个选项逐一进行斟酌、筛选，切勿疏忽、遗漏。考生要善于运用比较分析法，去判定选项的正误。临场应试时，考生切勿仅凭借语感认定其中某项似有不妥便敲定答案，而不对其他选项进行辨析。第三步：验证答案，不可或缺文言实词词义辨析题，一般的考查方式为“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”。作答此类试题，考生在圈定答案之后，一定要有一个“验证”的过程，确定此项释义确实错误，才可以敲定答案。第9章 扩声系统调音 易错防范易错防范1.混淆古今，以今混淆古今，以今义解解释古古义。2.不辨通假，以通假字不辨通假，以通假字为本字。本字。3.忽略活用，未按活用忽略活用，未按活用类型解型解释词义。4.不分不分单双，将两双，将两单音音词误作一个双音作一个双音词。第9章 扩声系统调音 二、二、虚词推断虚词推断1.语境推断法语境推断法虚虚词通通常常有有多多种种用用法法，要要确确定定其其具具体体意意义和和用用法法，必必须结合合具具体体的的上上下下文文，利利用用文文意意解解题。用用“焉焉”作例子来作例子来说明。明。（1）“积土土成成山山，风雨雨兴焉焉”（荀荀子子劝学学）文文意意是是“堆堆积土土石石成成为高高山山，风雨雨（就就会会）在在那那里里兴起起”。由由此此可可推推断断“焉焉”是是兼兼词“于于之之”“”“于此于此”，“兴焉焉”即即“在那里在那里兴起起”。（2）“故故为之之说，以以俟俟夫夫观人人风者者得得焉焉”（柳柳宗宗元元捕捕蛇蛇者者说）的的语境境是是交交代代写写文文章章的的目目的的是是等等待待那那些些考考察察民民情情的的人人能能够看看到到这篇篇文文章章。由由此此可可推推断断“焉焉”是是代代词，代代作作者者所所写写的的文章；文章；“得焉得焉”即即“能能够看到它看到它”。第9章 扩声系统调音（3）“颠而不扶，则将焉用彼相矣？”（论语季氏将伐颛臾）中的“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。而“圣心备焉”（荀子劝学）中的“焉”用在陈述句中，是语气助词。第9章 扩声系统调音 2.语法分析法语法分析法这种种方方法法是是根根据据词语在在句句子子中中所所作作的的成成分分来来推推断断。如如“尽尽吾吾志志也也而而不不能能至至者者，可可以以无无悔悔矣矣，其其孰孰能能讥之之乎乎”中中“其其”不不作作句句子子成成分分，只只表表反反问语气气，因因此此应该是是副副词。再再如如“相相如如因因持持璧璧却却立立”，从从语法法结构构上上分分析析，主主语是是“相相如如”，“持持璧璧却却立立”作作谓语，由由此此可可见，句句中中“因因”应该是是连词，作，作“于是、就于是、就”解。解。第9章 扩声系统调音 3.标志识别法标志识别法一一些些特特殊殊文文言言句句式式是是以以某某些些虚虚词为标志志的的，若若能能记住住教教材材中中学学过的的一一些些有有代代表表性性的的特特殊殊文文言言句句式式，有有助助于于快快速速答答题。如如表表被被动的的“见”“”“于于”“”“为”“”“为所所”等等，表表示示宾语前前置置的的“之之”（如如“何何陋陋之之有有”）“是是”（如如“唯唯利利是是图”）等等。含含有有虚虚词的的固固定定格格式式，如如“是是以以”为“以以是是”的的倒倒装装，译为“因因为这”；“无无以以”意意为“没没有有用用来来的的（办法法或或东西西）”；“其其之之谓也也（乎乎）”也也是是一一个个固固定定格格式式，根根据据情情况况可可译为“大大概概（恐恐怕怕、难道道）说的的是是吧吧（吗）”。第9章 扩声系统调音 4.词语替代法词语替代法答答题时先先确确认判判断断两两句句中中自自己己最最熟熟悉悉、最最有有把把握握的的那那一一句句里里的的虚虚词的的意意义和和用用法法，然然后后将将其其代代入入另另外外一一句句，再再看看看看替替代代后后文文意意是是否否通通顺、恰恰当当，如如通通畅,则相相同同；反反之之，则不不同同。如如“过于于荆，至至江江上上”和和“苛苛政政猛猛于于虎虎”，后后一一句句源源自自课本本，我我们比比较熟熟悉悉，“苛苛政政”与与“虎虎”之之间存存在在比比较关关系系，“于于”相相当当于于“比比，比比更更”的的意意思思，用用“比比”代代替替句句中中的的“于于”，句句子子通通顺，语义不不变；但但将将“比比”代代替替前前一一句句的的“于于”，显然然讲不不通通，前前句句中中的的“于于”是是“从从”的意思。如果是的意思。如果是选相同的相同的项，该项即可排除。即可排除。第9章 扩声系统调音 5.句位分析法句位分析法一一些些虚虚词在在句句中中不不同同位位置置就就起起不不同同作作用用。比比如如“也也”，句句末末助助词，表表陈述述、疑疑问、感感叹等等语气气，在在句句中中一一般般起起舒舒缓语气气的的作作用用。再再如如“其其”，在在句句首首一一般般作作代代词，如如“今今者者项庄庄拔拔剑舞舞，其其意意常常在在沛沛公公也也”；在在句句首首还常常作作语气气副副词（表表反反问或或揣揣测），如如“其其李李将将军之之谓也也”（表表揣揣测语气气）。在在句句中中动词后后一一般般是是代代词，如如“秦秦王王恐恐其其（代代蔺相相如如）破破璧璧”。在在名名（代代）词后后一一般般是是语气气副副词（表表期期望望、祈祈使使语气气），如如“尔尔其其（语气气副副词，可可要要，当当）无无忘忘乃乃父父之之志志”。第9章 扩声系统调音 6.对称分析法对称分析法语言言结构构相相同同或或相相似似的的词句句构构成成的的对文文，其其对应位位置置上上的的词语的的用用法法往往往往相相同同或或相相