教育行动研究课件

1教育行动研究概说1教育行教育行动动研究的特点研究的特点研究研究对对象：教育、教学和管理象：教育、教学和管理实实践中亟待解决的践中亟待解决的问题问题。研究目的：提高研究目的：提高实实践效能，教育工作者自身的解放。践效能，教育工作者自身的解放。研究主体：教研究主体：教师师和教育行政人和教育行政人员员。研究策略：在行研究策略：在行动动中研究，在研究中行中研究，在研究中行动动。研究研究过过程：具有系程：具有系统统性和开放性。性和开放性。研究方法：具有广泛的兼容性。研究方法：具有广泛的兼容性。本本质质特征：反思性。特征：反思性。2教育行动研究的特点研究对象：教育、教学和管理实践中亟待解决的教育行教育行动动研究的操作模式研究的操作模式 勒温勒温(K(KL,ewinL,ewin德裔美国心理学家德裔美国心理学家)的螺旋循的螺旋循环环模式模式反思反思观观察察计计划划行行动动3教育行动研究的操作模式 勒温(KL,ewin德裔美国 四四环节环节循循环环：“小亮小亮进进步了步了”“手背后手背后”“举举手回答手回答问题问题”肯定小明的肯定小明的优优点点 “为为班班级级做好事做好事”4 四环节循环：行动研究实例介绍4 四四环节环节循循环环：“问题导问题导向式向式”教学改革教学改革 教教师设计问题师设计问题 学生提出学生提出问题问题 学生学生课课下准下准备问题备问题 学生学生课课上准上准备问题备问题 5 四环节循环：行动研究实例介绍5 螺旋循螺旋循环环：数学教数学教师师帮助学生例帮助学生例 作作业业批改批改“符号符号+批批语语”对对学学习习困困难难学生学生“一一对对一一”帮扶帮扶 6 螺旋循环：行动研究实例介绍6 行行动动研究的基本研究的基本环节环节 1 1计计划划 “计计划划”是指以大量事是指以大量事实实和和调查调查研究研究为为前提，制前提，制订总订总体体计计划和每一步具体行划和每一步具体行动计动计划。划。计计划要注意：划要注意：计计划始于解决划始于解决问题问题的需要，要弄清楚：的需要，要弄清楚：现现状如何状如何?存存在哪些在哪些问题问题?关关键问题键问题是什么是什么?解决受哪些因素的制解决受哪些因素的制约约?创创造造怎怎样样的条件，采取哪些方式才能有所改的条件，采取哪些方式才能有所改进进?计计划包括划包括总总体体设设想和每一个具体行想和每一个具体行动动步步骤骤，最起，最起码应码应安排好第一步、第二步行安排好第一步、第二步行动动研究研究进进度。度。7 行动研究的基本环节 1计划特特别别强强调调广大教广大教师师研究自己的教学研究自己的教学“小小课题课题”，这这是行是行动动研究和校本教研的主要价研究和校本教研的主要价值值所在；所在；学校可以在此基学校可以在此基础础上上进进行提行提炼炼、整合，逐步形成、整合，逐步形成具有学校特色的具有学校特色的“中中课题课题”或或“大大课题课题”。882 2行行动动 “行行动动”就是指就是指计计划的划的实实施。施。“行行动动”包括：包括：在在课课堂堂实战实战和平日管理中，有目的、和平日管理中，有目的、负责负责任、任、按按计计划地划地进进行行变变革，朝向革，朝向问题问题解决的目解决的目标标。主要是主要是实际实际工作者行工作者行动动，学生、同事、家，学生、同事、家长长与与社社会人士也可作会人士也可作为为合作的合作的对对象。象。92行动9 3 3观观察察 观观察主要指察主要指对对行行动环动环境、境、过过程及其程及其结结果的考察。果的考察。观观察者可以是自己、同事和理察者可以是自己、同事和理论论工作者等。工作者等。观观察的内容有：察的内容有：行行动动的的环环境因素，包括物理境因素，包括物理环环境和心理境和心理环环境。境。行行动过动过程，包括什么程，包括什么样样的人以什么方式参与的人以什么方式参与了了计计划的划的实实施，使用了哪些材料，安排了哪些主要施，使用了哪些材料，安排了哪些主要活活动动，有无意外的，有无意外的变变化和干化和干扰扰，如何排除等等。，如何排除等等。行行动动的的结结果，包括果，包括积积极的和消极的。极的和消极的。10 3观察104 4反思反思 对对行行动动及其效果及其效果进进行行审视审视思考。思考。寻寻找找“教学的成功教学的成功”学生学生获获得的得的发发展（知展（知识识、能力、情感等方面）、能力、情感等方面）教教师获师获得的成功体得的成功体验验和收和收获获 寻寻找找“教学的教学的遗遗憾憾”随着随着对对行行动动及情境及情境认识认识的逐步加深，及各方面参的逐步加深，及各方面参与者的与者的观观察和察和评评价建价建议议，不断地，不断地调调整行整行动计动计划。划。把自己的研究把自己的研究过过程程记录记录下来下来 114反思1112教育行动研究12行行动动研究的成果研究的成果现实现实成果：成果：师师生的成生的成长长 静静态态（报报告，告，论论文，教学文，教学设计设计）动态动态（教学及活（教学及活动录动录像等像等视频资视频资料）料）物化成果物化成果13行动研究的成果现实成果：师生的成长物化成果13高中教学策略行高中教学策略行动动研究的成果研究的成果 行行动动研究研究报报告：告：1212篇篇教学教学设计设计：5454节节教学反思：教学反思：1414篇篇教学教学论论文：文：6161篇篇教学教学录录像：像：1818部部研究研究专专著：著：5353万字，万字，陕陕西人民出版社西人民出版社14高中教学策略行动研究的成果 行动研究报告：12篇15151616行行动动研究研究报报告告举举隅隅 “英英语单词记忆语单词记忆策略行策略行动动研究研究报报告告”突出精要、注重生成子突出精要、注重生成子课题课题 大荔两宜中学英大荔两宜中学英语语教教师师 王莉王莉17行动研究报告举隅“英语单词记忆策略行动研究报告”17教学教学设计举设计举隅隅高中新高中新课课程物理教学中的易化和趣化程物理教学中的易化和趣化 易化与趣化精要内容子易化与趣化精要内容子课题课题渭南大荔两宜中学渭南大荔两宜中学 王王军军社社 18教学设计举隅高中新课程物理教学中的易化和趣化18教学教学论论文文举举隅隅u以知以知识识点点为为主材，构建知主材，构建知识识网架网架 优优化学生化学生认认知知结结构子构子课题课题 渭南高新区高新中学渭南高新区高新中学 李水侠李水侠19教学论文举隅以知识点为主材，构建知识网架19u问题问题分析工具分析工具u方案方案设计设计工具工具u行行动动研究研究计计划模板划模板u行行动动研究研究记录记录模板模板u行行动动研究研究报报告模板告模板20教育行动研究的工具箱问题分析工具20什么是什么是问题树问题树？问题树问题树是一种能是一种能够够帮助参与者分帮助参与者分析一个特定析一个特定问题问题的原因和影响，并看的原因和影响，并看到其中关系的直到其中关系的直观图观图示。示。u问题问题分析工具分析工具 问题树问题树 21什么是问题树？问题分析工具21“问题树问题树”核心问题原因1原因3后果4原因2原因4后果3后果 2后果1原因1.2原因2.1原因1.1原因2.2原因3.2原因3.1原因4.1原因4.2后果1.后果2.后果3.后果4.后果后果1关关键键问问题题原因1原因3后果后果4原因2原因4后果后果3后果后果 2原因原因1.2原因原因2.1原因原因1.1原因2.2原因3.2原因3.1原因4.1原因4.2后果后果1.1后果后果2.1后果后果3.1后果后果4.122“问题树”核心问题原因1原因3后果4原因2原因4后果3后果 结果结果结果结果关键问题原因原因原因原因原因原因结果原因23结果结果结果结果关键问题原因原因原因原因原因原因结果原因问题在做在做问题树问题树分析分析时时，请请老老师们师们思考：思考：1 1）问题问题的深的深层层原因是什么？原因是什么？2 2）外因？内因？它）外因？内因？它们们之之间间的关系？的关系？3 3）有哪些原因和自己有关？）有哪些原因和自己有关？4 4）你和你的）你和你的团队团队可以解决哪些可以解决哪些问题问题？24在做问题树分析时，请老师们思考：24问题树问题树 目目标树标树（行（行动动研究研究计计划）划）u方案方案设计设计工具工具 25方案设计工具 25 结结果果 关关键问题键问题 原因原因 改改进进目目标标 关关键问题键问题 措施措施 活活动动问题树目标树问题树问题树向目向目标树标树的的转转化化26 结果 改进目标问题树目标树问题树向目标树的转化26u“行行动动研究研究计计划划”模板模板（一）（一）行行动动研究研究计计划划 一、一、现现状状调查调查 二、二、问题问题分析分析 三、行三、行动动研究方案研究方案设计设计 四、方案四、方案实实施施进进度表度表27“行动研究计划”模板（一）行动研究计划27u行行动动研究研究计计划划举举例例 提高学生英提高学生英语语写作能力的行写作能力的行动动研究研究计计划划 大荔两宜中学英大荔两宜中学英语语教教师师 李李红红28行动研究计划举例 提高学生英语写作能力的行动研究计划 2u“行行动动研究研究计计划划”模板模板（二）（二）研究研究题题目目现现状状调查调查问题问题分析分析行行动动方案方案阶阶段段起止日期起止日期主要任主要任务务行行动动措施措施注意事注意事项项第一行第一行动动第二行第二行动动第三行第三行动动29“行动研究计划”模板（二）研究题目现状调查问题分析行动方案阶u行行动动研究研究记录记录表表”（通用）（通用）日期日期主要任主要任务务观观察察评评价与反思价与反思 30行动研究记录表”（通用）日期主要任务观察评价与反思 “易化、趣化精要内容易化、趣化精要内容”行行动动研究研究记录记录表表学校学校 教教师师姓名姓名 学年学期学年学期 所教年所教年级级课课程名称程名称 讲讲述章述章节节本本节课节课的整体教学的整体教学设计设计：本本节课节课精要内容：精要内容：精要内容易化、趣化的精要内容易化、趣化的处处理理 精要内容讲述的主要过程记录：易化趣化精要内容采取的主要方式：教学效果观察：教学反思：教学反思：自我反思记录：同行评议记录：改改进进措施：措施：31“易化、趣化精要内容”行动研究记录表学校 u反思改反思改进进工具工具研究研究题题目目研究研究阶阶段段起止日期起止日期观观察反思察反思具体行具体行动动行行动观动观察察改改进设进设想想32反思改进工具研究题目研究阶段起止日期观察反思具体行动行动观察u教学行教学行动动研究研究记录记录册册（整合工具）（整合工具）内内页页一：一：研究研究课题课题_ 备课设计备课设计周次周次授授课课班班级级学科学科教学内容教学内容课题课题思考：思考：教学教学设计设计：33教学行动研究记录册（整合工具）内页一：周次授课班级学科教内内页页二：教学二：教学过过程回望程回望 课课堂堂观观察察作作业观业观察察34内页二：教学过程回望 课堂观察作业观察34内内页页三：三：教学反思教学反思本本课课反思反思 改改进设进设想想35内页三：教学反思本课反思 改进设想3536363737u成果物化的推介格式成果物化的推介格式 行行动动研究研究报报告告问题问题的提出（的提出（为为什么研究什么研究该问题该问题）1.发现了什么问题 2.研究的必要性：问题造成的危害，解决的迫切性 3.研究的可行性：问题形成的原因分析，解决问题的有利因素研究方案（如何解决研究方案（如何解决该问题该问题）1.研究思路 2.措施设计行行动动研究研究过过程（具体怎么做的）程（具体怎么做的）建议用“计划-行动-观察-反思”表格呈现关键内容。研究研究结结果果 有研究者的切身感受，也有同事、学生、家长等人的声音。个人体会（个人体会（总总反思）反思）38成果物化的推介格式 行动研究报告38教学教学设计设计利用利用课课程程资资源，丰富活化精要内容子源，丰富活化精要内容子课题课题 1.教学内容教学内容2.教学目教学目标标3.教学重点（精要内容）教学重点（精要内容）4.教学（学教学（学习习）资资源源由教师提供的资源文字、图形、实物、故事、疑问、生活现象等由学生提供的资源师生合作提供的资源5.主要教学方法主要教学方法6.教学教学过过程程 包括有哪些教学环节，每个环节的知识点，相关的教学（学习）资源有哪些，这些教学（学习）资源应该如何呈现给学生，呈现这些资源的意图是什么，预期效果会怎样等。39教学设计利用课程资源，丰富活化精要内容子课题1.教学内容