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2.7风的成因教科版三年级上2.7风的成因教科版 三年级上导入新课导入新课 谜语云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底：风导入新课 谜语谜底：风新知探究新知探究 在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”？聚焦一新知探究 在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”大自然中的风是怎样形成的？研讨探究研讨探究太阳加热空气，空气受热膨胀，形成风。大自然中的风可能是空气冷热不均造成的。聚焦二大自然中的风是怎样形成的？研讨探究太阳加热空气，空气受热膨胀风科学词汇科学词汇风是由空气流动引起的一种自然现象，太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就形成了风。风科学词汇 风是由空气流动引起的一种自然现象，太做风的模拟实验实验探究实验探究实验材料：蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条实验步骤：1、在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。注意：打圆洞的位置很重要，这两个方向比较容易看到烟的走向。探索做风的模拟实验实验探究实验材料：注意：打圆洞的位置很重要，这实验探究实验探究2、点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料，厚度也要适中。3、借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。4、画图解释你观察到的现象。实验记录：冷空气热空气加热的空气探索实验探究2、点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封实验探究实验探究实验现象：烟雾进入纸盒中，并呈上趋势，从上方的圆洞飘出，纸条抖动。实验分析：点燃的蜡烛加热了纸盒中的（空气），使热空气(上升)，从上面的圆洞中跑出，吹动上方的纸条，纸条抖动。同时周围的冷空气从(下方)的圆洞补充进来，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中。实验结论：纸盒中的空气（冷热不均）使空气流动，形成了风。探索实验探究实验现象：烟雾进入纸盒中，并呈上趋势，从上方的圆洞飘实验探究实验探究风的形成模拟实验实验探究风的形成模拟实验对流科学词汇科学词汇对流指的是流体内部由于各部分温度不同而造成的相对流动。即流体通过自身各部分的宏观众流动实现热量传递的过程。液体或气体中较热的部分上升，较冷的部分下降，循环流动，互相掺和，最终使温度趋于均匀。对流科学词汇 对流指的是流体内部由于各部分温度不描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？研讨探究研讨探究现象：观察到蚊香的烟雾呈线状飘出，到达顶端圆洞后，空气形成风使得纸条抖动，看到风，我认为在模拟实验中空气被加热后，往上走，盒中其他区域的冷空气遇热后，使得盒中的空气冷热不均，形成了风。研讨一描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？研讨你认为大自然的风是如何形成的？研讨探究研讨探究大气时刻处于运动状态，其主要运动形式是热的地方空气垂直上升，冷的地方空气流到热的地方，流到热的地方的空气受热又上升，在高空受冷后下降，下沉到低处的冷空气受热又上升，如此往复。日常说的风是指大气的流动。研讨二你认为大自然的风是如何形成的？研讨探究 大气时刻实验探究实验探究风的形成原理实验探究风的形成原理你认为大自然的风是如何形成的？研讨探究研讨探究不同的地方空气受热的快慢不同，受热快的地方空气受热膨胀上升形成低压区，受热慢的地方，空气下降形成高压区。高压区的空气向低压区流动从而形成风。你认为大自然的风是如何形成的？研讨探究 不同的地冬天,把教室的门打开一条缝,将纸片分别放在门缝的底部和上部,你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。这是为什么呢?学习致用学习致用因为外面的空气比室内的空气温度低，密度大，冷空气会贴着地面把纸片往里吹；而室内的暖空气密度小会升到上方，带动上部的纸片往外飘。冬天,把教室的门打开一条缝,将纸片分别放在门缝的通风拓展延伸拓展延伸通风拓展延伸拓展延伸拓展延伸矿井通风室内通风拓展延伸 矿井通风 室内通风上21世纪教育网下精品教学资源课堂练习课堂练习1、风形成的原因主要是冷热空气不均造成的。2、为了实现空调的制冷功能，一般把空调装在房间的上部。（）一、判断对错（）上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、风形成的原因上21世纪教育网下精品教学资源课堂练习课堂练习3、热空气总是向下流动的。4、在大自然中，空气总是循环流动着的。（）一、判断对错（）上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习3、热空气总是向课堂练习课堂练习1、冬天厨房里热气腾腾的，热气在（）聚集最多。二、选一选A、门口B、窗户上C、天花板上C2、下列关于大自然中风的成因的说法不正确的是（）。A、热的地方空气上升，冷的地方空气就会流过来补充B、与不同地区的温度不同无关C、热空气与冷空气对流B课堂练习1、冬天厨房里热气腾腾的，热气在（）聚集最课堂总结课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？板书设计板书设计风的成因空气受热后变轻从而上升空气受冷后变重从而下降冷热空气对流形成风板书设计风的成因 空气受热后变轻从而上升 空气受冷后变重从而
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