高考复习---生物的遗传xiu

二.生物的遗传1 1教学教学教学教学pptpptDNA的分布的分布主要在染色体上主要在染色体上细胞胞质内内细胞核胞核遗传细胞胞质遗传生物的生物的遗传（所以（所以说，染，染色体是色体是DNA的的主要主要载体）体）例：紫茉莉例：紫茉莉叶色的叶色的遗传2 2教学教学教学教学pptpptP FP F1 1 F F2 2 3 3教学教学教学教学pptppt4 4教学教学教学教学pptppt5 5教学教学教学教学pptppt辨析概念辨析概念相相对性状性状显性性状性性状隐性性状性性状杂交交自交自交测交交性状性状回交回交正交、反交正交、反交显性基因性基因隐性基因性基因等位基因等位基因表表现型型纯合体合体基因型基因型性状分离性状分离杂合体合体交配交配类性状性状类基因基因类个体个体类相同基因相同基因6 6教学教学教学教学pptppt概念系概念系统图基因基因基因型基因型等位基因等位基因显性基因性基因隐性基因性基因性状性状相相对性状性状显性性状性性状隐性性状性性状性状分离性状分离纯合子合子杂合子合子表表现型型发 生生决决 定定决决 定定控控 制制控控 制制 控控 制制7 7教学教学教学教学pptppt1.1.一种表一种表现型只能由一种基因型决定型只能由一种基因型决定吗？2.2.表表现型相同，基因型一定相同型相同，基因型一定相同吗？基因型？基因型相同，表相同，表现型一定相同型一定相同吗？3.3.纯合体自交后代怎合体自交后代怎样？4.4.杂合体自交后代怎合体自交后代怎样？8 8教学教学教学教学pptppt孟德孟德尔获得成功的原因得成功的原因v 正确地正确地选用用实验材料。材料。vv由由单因素到多因素的研究方法。因素到多因素的研究方法。vv运用运用统计学方法学方法对实验结果果进行分析行分析和和处理。理。vv科学地科学地设计了了试验的程序。的程序。孟德孟德尔在在遗传实验领域的域的贡献献vv总结出出遗传学研究的学研究的杂交交实验法。法。vv提出提出遗传因子的假因子的假说。vv揭示著名的孟德揭示著名的孟德尔定律。定律。9 9教学教学教学教学pptppt 1010教学教学教学教学pptppt1111教学教学教学教学pptppt1212教学教学教学教学pptppt1313教学教学教学教学pptppt1414教学教学教学教学pptppt孟德孟德尔研究方法研究方法杂交交实验作出假作出假设尝试解解释问题用假用假设阐述述问题实验验证实质发现和提出和提出问题推理推理检验结论1515教学教学教学教学pptppt一一对和两和两对相相对性状性状杂交交实验1616教学教学教学教学pptppt对分离和自由分离和自由组合合现象的解象的解释1717教学教学教学教学pptppt 用用豌豌豆豆的的1 1对相相对性性状状（选用用豌豌豆豆种种子子的的形形状状）设计一一实验，验证孟孟德德尔对基因分离基因分离现象的解象的解释是正确的。是正确的。实验材材料料：纯种种及及杂种种豌豌豆豆，牛牛皮皮纸袋，剪刀，毛笔等。袋，剪刀，毛笔等。1818教学教学教学教学pptppt假假设:预期期结果：。果：。实验方法：方法：选择种子作种子作为亲本，将它本，将它们分分别播种在播种在实验园地里，园地里，待其开花。待其开花。结果。果。结论。1919教学教学教学教学pptppt测交交验证分离定律分离定律自由自由组合定律合定律2020教学教学教学教学pptppt 学会分离学会分离规律律验证的一些方法的一些方法测交法交法自交法自交法花粉花粉鉴定法定法2121教学教学教学教学pptppt F F1 1花粉花粉鉴定法：定法：有些性状上有些性状上还可从花粉的比例直接可从花粉的比例直接鉴定。定。例如：水稻粳性和糯性是受一例如：水稻粳性和糯性是受一对基因控制的，从基因控制的，从杂交交试验知道，粳稻知道，粳稻对糯稻是糯稻是显性。性。让粳稻和糯稻粳稻和糯稻杂交，交，F F1 1都是粳稻。都是粳稻。让F F1 1长大开花后，取出花粉粒大开花后，取出花粉粒放在放在载玻片上，加上一滴碘酒，在玻片上，加上一滴碘酒，在显微微镜下下观察，察，可以看到可以看到约有一半花粉呈有一半花粉呈蓝紫色，是粳性花粉，另紫色，是粳性花粉，另一半花粉呈一半花粉呈红褐色是糯性花粉。褐色是糯性花粉。这充分充分说明明杂种种F F1 1的粳性是的粳性是杂合的，因此花粉或配子的分离比是合的，因此花粉或配子的分离比是11112222教学教学教学教学pptppt 基因分离定律基因分离定律基因分离定律基因分离定律 基因自由基因自由基因自由基因自由组组合定律合定律合定律合定律实验类实验类型型型型基因基因基因基因类类型、型、型、型、位置位置位置位置F F F F1 1 1 1的配子种的配子种的配子种的配子种类类F F F F2 2 2 2基因型的基因型的基因型的基因型的种种种种类类及比例及比例及比例及比例F F F F2 2 2 2表表表表现现型的型的型的型的种种种种类类及比例及比例及比例及比例测测交后代表交后代表交后代表交后代表现现型的比例型的比例型的比例型的比例实质实质一一一一对对相相相相对对性状性状性状性状杂杂交交交交两两两两对对及以上相及以上相及以上相及以上相对对性状性状性状性状杂杂交交交交一一一一对对等位基因位于等位基因位于等位基因位于等位基因位于一一一一对对同源染色体上同源染色体上同源染色体上同源染色体上两两两两对对及以上等位基因位于两及以上等位基因位于两及以上等位基因位于两及以上等位基因位于两对对及以上同源染色体上及以上同源染色体上及以上同源染色体上及以上同源染色体上2 21 13 3种种种种 1 1：2 2：1 12 2种种种种 3 3：1 11 1：1 1等位基因彼此分离等位基因彼此分离等位基因彼此分离等位基因彼此分离2 22 2 或或或或2 2n n3 32 2种或种或种或种或3 3n n种种种种（1 1：2 2：1 1）2 2 或（或（或（或（1 1：2 2：1 1）n n2 22 2种或种或种或种或2 2n n种种种种（3 3：1 1）2 2或（或（或（或（3 3：1 1）n n1 1：1 1：1 1：1 1 或（或（或（或（1 1：1 1）n n等位基因彼此分离，非等位等位基因彼此分离，非等位等位基因彼此分离，非等位等位基因彼此分离，非等位基因自由基因自由基因自由基因自由组组合合合合2323教学教学教学教学pptppt基因的分离基因的分离基因的分离基因的分离规规律律律律基因的自由基因的自由基因的自由基因的自由组组合合合合规规律律律律应应用用用用杂杂种自交种自交种自交种自交产产生性状生性状生性状生性状分离，其中分离，其中分离，其中分离，其中隐隐性性状性性状性性状性性状可可可可稳稳定定定定遗传遗传，显显性性性性性性性性状状状状应继续应继续自交不出自交不出自交不出自交不出现现性状分离性状分离性状分离性状分离为为止止止止禁止近禁止近禁止近禁止近亲结亲结婚，防婚，防婚，防婚，防止人止人止人止人类类某些某些某些某些遗传遗传病病病病杂杂交育种通交育种通交育种通交育种通过过基因重基因重基因重基因重组组，有目的培育，有目的培育，有目的培育，有目的培育具两具两具两具两亲亲本本本本优优良性状的新品种良性状的新品种良性状的新品种良性状的新品种有性生殖有性生殖有性生殖有性生殖过过程中，通程中，通程中，通程中，通过过基因重基因重基因重基因重组组，导导致后代致后代致后代致后代发发生生生生变变异，异，异，异，产产生新生新生新生新类类型，是生物型，是生物型，是生物型，是生物多多多多样样性的原因之一性的原因之一性的原因之一性的原因之一优优生，根据自由生，根据自由生，根据自由生，根据自由组组合定律分析合定律分析合定律分析合定律分析遗传遗传系系系系谱谱，为遗传为遗传病的病的病的病的预测预测和和和和诊诊断提供理断提供理断提供理断提供理论论依依依依据据据据联联系系系系分离分离分离分离规规律是自由律是自由律是自由律是自由组组合合合合规规律的基律的基律的基律的基础础自由自由自由自由=分离分离分离分离 分离分离分离分离.两个两个两个两个规规律只适用于律只适用于律只适用于律只适用于进进行有性生殖的生物，并且同行有性生殖的生物，并且同行有性生殖的生物，并且同行有性生殖的生物，并且同时时起作用。基起作用。基起作用。基起作用。基因和染色体的行因和染色体的行因和染色体的行因和染色体的行为为是平行一致的是平行一致的是平行一致的是平行一致的2424教学教学教学教学pptppt杂杂交交交交组组合合合合 产产生的生的生的生的配子及比配子及比配子及比配子及比产产生的生的生的生的配子及比配子及比配子及比配子及比F F F F1 1 1 1的基因型和的基因型和的基因型和的基因型和比例比例比例比例F F F F1 1 1 1的表的表的表的表现现型型型型和比例和比例和比例和比例AAAAAAAAAAAaAAAaAaaaAaaaAAaaAAaaAaAaAaAaaaaaaaaa2525教学教学教学教学pptppt杂杂交交交交组组合合合合 产产生的生的生的生的配子及比配子及比配子及比配子及比产产生的生的生的生的配子及比配子及比配子及比配子及比F F F F1 1 1 1的基因型和的基因型和的基因型和的基因型和比例比例比例比例F F F F1 1 1 1的表的表的表的表现现型型型型和比例和比例和比例和比例AAAAAAAAA A A AA A A AAAAAAAAA显显AAAaAAAaA A A AA A A A：a=1a=1a=1a=1：1 1 1 1AAAAAAAA、Aa=1Aa=1Aa=1Aa=1：1 1 1 1显显AaaaAaaaA A A A：a=1a=1a=1a=1：1 1 1 1a a a aAaAaAaAa、aa=1aa=1aa=1aa=1：1 1 1 1显显：隐隐=1=1=1=1：1 1 1 1AAaaAAaaA A A Aa a a aAaAaAaAa显显AaAaAaAaA A A A：a=1a=1a=1a=1：1 1 1 1 A A A A：a=1a=1a=1a=1：1 1 1 1AAAAAAAA：AaAaAaAa：aa=1aa=1aa=1aa=1：2 2 2 2：1 1 1 1显显：隐隐=3=3=3=3：1 1 1 1aaaaaaaaa a a aa a a aaaaaaaaa隐隐2626教学教学教学教学pptppt双双显 显隐 隐显 双双隐 9 3 3 1 9 3 3 1 2.2.不写不写遗传图解，根据表解，根据表现型的比例型的比例9 9：3 3：3 3：1 1快速写出两快速写出两对相相对性状性状遗传中中F F2 2 2 2的基因型及比。的基因型及比。全全纯前前杂后后纯全全杂前前纯后后杂 1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr 1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr4YyRr4YyRr2YyRR 2Yyrr2YyRR 2Yyrr2YYRr 2yyRr2YYRr 2yyRr2727教学教学教学教学pptppt（1 1）如如何何用用最最简单的的方方法法鉴定定植植物物是是纯种种还是是杂种？种？（2 2）在在一一个个配配种种季季节里里完完成成粟粟色色雄雄马是是否否纯种的种的鉴定，如何定，如何进行？行？3.3.如何如何测定个体是定个体是纯合子、合子、杂合子？合子？该马与多匹白色雌与多匹白色雌马交配交配自交自交2828教学教学教学教学pptppt4.4.下表是大豆的花色四个下表是大豆的花色四个组合的合的遗传实验结果。根据哪个果。根据哪个组合能判断出合能判断出显性的花性的花色色类型？型？2929教学教学教学教学pptppt （1 1）根据）根据显、隐性性状的概念来判断。性性状的概念来判断。具有相具有相对性状的性状的亲本本杂交，若子一代只交，若子一代只显现亲本的一个性状，本的一个性状，则子一代所子一代所显现出来出来的那个性状的那个性状为显性性状，未性性状，未显现出来的性出来的性状状为隐性性状。性性状。3030教学教学教学教学pptppt （2 2）根据性状分离的）根据性状分离的现象来判断。象来判断。两两亲本表本表现同一性状，子一代中出同一性状，子一代中出现了了性状分离的性状分离的现象，象，则亲本所表本所表现的性状的性状为显性性状，于一代新出性性状，于一代新出现的那个性状的那个性状为隐性性状。性性状。3131教学教学教学教学pptppt 5.5.一一对表表现型正常的夫型正常的夫妇第一个孩第一个孩子是白化病，第二个孩子表子是白化病，第二个孩子表现正常。正常。问：第二个孩子第二个孩子为杂合子的可能是多少？合子的可能是多少？3232教学教学教学教学pptppt 6.6.有有一一对夫夫妇本本人人都都为双双眼眼皮皮（A A），但但他他们的的父父亲都都是是单眼眼皮皮（a a）。这对夫夫妇生一个生一个单眼皮男孩的可能性是眼皮男孩的可能性是A A7575 B B5050 C C2525 D D12125 5 3333教学教学教学教学pptppt 7.已知基因型已知基因型为AaBbCcaaBbCC两个体两个体杂交，求子代中基因型交，求子代中基因型为AabbCC的个体所占的个体所占的比例的比例为_。解：解：a)分解：分解：Aaaa产生生Aa的几率的几率为1/2；BbBb产生生bb的几率的几率为1/4；CcCC产生生CC的几率的几率为1/2 b)组合：子代基因型合：子代基因型为AabbCC的个体所占的比例的个体所占的比例 1/21/41/2=1/163434教学教学教学教学pptppt杂合子所占比例：合子所占比例：1/2n纯合子所占比例：合子所占比例：1-1/2n显性性纯合子所占比例：合子所占比例：隐性性纯合子所占比例：合子所占比例：8.8.基因型基因型为AaAa的个体，的个体，连续自交两代，自交两代，杂合子合子在后代中所占比例是多少？如果自交三代、四代在后代中所占比例是多少？如果自交三代、四代n n代呢？代呢？3535教学教学教学教学pptppt 9.9.番番茄茄的的红果果对黄黄果果显性性，现让纯合合的的红果果与与黄黄果果杂交交，得得F F1 1，F F1 1自自交交得得F F2 2。现将将F F2 2中中的的红果果番番茄茄和和红果果番番茄茄相相交交，试问：其后代中：其后代中杂合子占多少？合子占多少？番茄的番茄的红果果对黄果黄果显性，性，现让纯合的合的红果与黄果果与黄果杂交，得交，得F F1 1，F F1 1自交得自交得F F2 2。现将将F F2 2中的个体随机交配，中的个体随机交配，试问：其后代中其后代中杂合子占多少？合子占多少？3636教学教学教学教学pptppt1.1.用基因型用基因型频率率计算算2.2.用基因用基因频率率计算：算：3737教学教学教学教学pptppt3838教学教学教学教学pptppt亲亲代代代代子代的表子代的表子代的表子代的表现现型及其数量型及其数量型及其数量型及其数量基因型基因型基因型基因型表表表表现现型型型型黑色粗糙黑色粗糙黑色粗糙黑色粗糙黑色光滑黑色光滑黑色光滑黑色光滑 白色粗糙白色粗糙白色粗糙白色粗糙 白色光滑白色光滑白色光滑白色光滑1 1 1 1黑光黑光黑光黑光白光白光白光白光0 0 0 0181818180 0 0 0161616162 2 2 2黑光黑光黑光黑光白粗白粗白粗白粗252525250 0 0 00 0 0 00 0 0 03 3 3 3黑粗黑粗黑粗黑粗白光白光白光白光101010108 8 8 86 6 6 69 9 9 94 4 4 4黑粗黑粗黑粗黑粗白粗白粗白粗白粗111111114 4 4 4101010103 3 3 35 5 5 5白粗白粗白粗白粗白粗白粗白粗白粗0 0 0 00 0 0 0333333331212121210.10.豚鼠有黑毛、白毛，毛粗糙、毛光滑等性状。豚鼠有黑毛、白毛，毛粗糙、毛光滑等性状。豚鼠有黑毛、白毛，毛粗糙、毛光滑等性状。豚鼠有黑毛、白毛，毛粗糙、毛光滑等性状。下表是五种不同的下表是五种不同的下表是五种不同的下表是五种不同的杂杂交交交交组组合以及各合以及各合以及各合以及各杂杂交交交交组组合所合所合所合所产产生的子代数。生的子代数。生的子代数。生的子代数。请请在表格内填写在表格内填写在表格内填写在表格内填写亲亲代的基因型。代的基因型。代的基因型。代的基因型。3939教学教学教学教学pptppt11.11.已知豌豆种皮灰色（已知豌豆种皮灰色（G G）对白色（白色（g g）为显性，子叶黄色（性，子叶黄色（Y Y）对绿色（色（y y）为显性。如以基因型性。如以基因型ggyyggyy的豌豆的豌豆为母本，母本，与基因型与基因型GgYyGgYy的豌豆的豌豆杂交，交，则母本植株母本植株所所结籽粒的表籽粒的表现型（型（）A.A.白种皮黄子叶、白种皮白种皮黄子叶、白种皮绿子叶子叶 B.B.全是灰种皮黄子叶全是灰种皮黄子叶 C.C.灰种皮黄子叶、灰种皮灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、子叶、白种皮黄子叶、白种皮白种皮黄子叶、白种皮绿子叶子叶 D.D.全是白种皮黄子叶全是白种皮黄子叶A A4040教学教学教学教学pptppt 12.12.基因型分基因型分别为ddEeFFddEeFF和和DdEeffDdEeff的的2 2种豌豆种豌豆杂交，在交，在3 3对等等位基因各自独立位基因各自独立遗传的条件下，的条件下，其子代表其子代表现型不同于型不同于2 2个个亲本的个本的个体数占全部子代的（体数占全部子代的（）A 1/4 B 3/8 A 1/4 B 3/8 C 5/8 D 3/4C 5/8 D 3/4C C4141教学教学教学教学pptppt 果皮、种皮、胚、胚乳的果皮、种皮、胚、胚乳的果皮、种皮、胚、胚乳的果皮、种皮、胚、胚乳的遗传遗传（6 6 6 6）分离定律与自由分离定律与自由分离定律与自由分离定律与自由组组合定律在合定律在合定律在合定律在实实践中的践中的践中的践中的应应用用用用4242教学教学教学教学pptppt4343教学教学教学教学pptppt 13.13.有一位有一位遗传学家，在学家，在实验中中发现一种一种显性致死性致死现象：黄色毛皮的老鼠不象：黄色毛皮的老鼠不能能纯种种传代，可代，可杂种种传代，而灰色皮毛代，而灰色皮毛的老鼠能的老鼠能够纯种种传代。黄鼠与黄鼠交配，代。黄鼠与黄鼠交配，其后代黄鼠其后代黄鼠28962896只，灰鼠只，灰鼠12351235只，那么只，那么 此交配中致死个体出此交配中致死个体出现的几率是（的几率是（）A 25A 25 B 33B 33 C 66.7C 66.7 D 75D 75A A4444教学教学教学教学pptppt根据分离定律知道根据分离定律知道杂交的交的F F2 2开始出开始出现性状分离，其中性状分离，其中隐性性性性状个体能状个体能稳定定遗传,显性性状中的部分个体在下一代出性性状中的部分个体在下一代出现性状分性状分离。因此目前生离。因此目前生产上有效的方法是年年上有效的方法是年年选用适宜的品种。用适宜的品种。杂种种优势是生物界的普遍是生物界的普遍现象，它是指两个不同象，它是指两个不同遗传型或型或遗传性的性的亲本本杂交，交，F F1 1个体的某些数量性状不个体的某些数量性状不仅超超过亲本的平均数，本的平均数，有有时能超能超过最好的最好的亲本。也就是本。也就是说，亲本本杂交后，交后，F F1 1 个体在生个体在生长势、繁殖力、生活力、抗逆性、繁殖力、生活力、抗逆性、产量和品量和品质上比双上比双亲优越，越，这种种现象叫象叫杂种种优势。杂种种优势（优良性状）的利用只局限在第一代良性状）的利用只局限在第一代分离定律与自由分离定律与自由组合定律在合定律在实践中的践中的应用用1.1.在生在生产实践中践中选种往往从种往往从F F2 2代开始代开始4545教学教学教学教学pptppt例例例例:育种工作中：水稻有芒（育种工作中：水稻有芒（育种工作中：水稻有芒（育种工作中：水稻有芒（A A A A）对对无芒（无芒（无芒（无芒（a a a a）显显性，抗病性，抗病性，抗病性，抗病（R R R R）对对不抗病（不抗病（不抗病（不抗病（r r r r）显显性。有两个不同品种的性。有两个不同品种的性。有两个不同品种的性。有两个不同品种的纯纯种水稻，种水稻，种水稻，种水稻，一个品种无芒、不抗病。另一个品种有芒、抗病。一个品种无芒、不抗病。另一个品种有芒、抗病。一个品种无芒、不抗病。另一个品种有芒、抗病。一个品种无芒、不抗病。另一个品种有芒、抗病。请请培育培育培育培育应应用于生用于生用于生用于生产实产实践的无芒抗病品种水稻。践的无芒抗病品种水稻。践的无芒抗病品种水稻。践的无芒抗病品种水稻。分离定律与自由分离定律与自由分离定律与自由分离定律与自由组组合定律在合定律在合定律在合定律在实实践中的践中的践中的践中的应应用用用用杂杂交育种交育种交育种交育种过过程程程程4646教学教学教学教学pptppt4747教学教学教学教学pptpptvv杂杂交育种的年限交育种的年限交育种的年限交育种的年限:vv选择选择种子性状至少种子性状至少种子性状至少种子性状至少为为三年三年三年三年,选择选择植株性状至少植株性状至少植株性状至少植株性状至少为为四年四年四年四年4848教学教学教学教学pptppt 下下下下图为图为某家族某家族某家族某家族遗传遗传病系病系病系病系谱图谱图，基因用，基因用，基因用，基因用A A A A、a a a a表示，已知表示，已知表示，已知表示，已知5 5 5 5的基因型是的基因型是的基因型是的基因型是纯纯合子。合子。合子。合子。请请据据据据图图回答回答回答回答问题问题：若：若：若：若12121212和和和和13131313个个个个体婚配，体婚配，体婚配，体婚配，则则子女的患病概率是多少？子女的患病概率是多少？子女的患病概率是多少？子女的患病概率是多少？。知知识巩固巩固4949教学教学教学教学pptppt 紫茉莉花斑植株的紫茉莉花斑植株的遗传，是否符合孟德，是否符合孟德尔的基因的分离定律？的基因的分离定律？与孟德与孟德尔的豌豆的豌豆杂交交试验作比作比较，上述，上述杂交交试验有何特点？有何特点？1）后代）后代总表表现出出母本性状母本性状，即，即母系母系遗传2）后代后代的性状的性状不会出不会出现一定的一定的分离比分离比细胞胞质遗传5050教学教学教学教学pptppt花花斑斑紫紫茉茉莉莉卵原卵原卵原卵原细细胞胞胞胞类类型型型型卵卵卵卵细细胞胞胞胞类类后代植株后代植株后代植株后代植株类类型型型型减数减数减数减数分裂分裂分裂分裂减数减数减数减数分裂分裂分裂分裂减数减数减数减数分裂分裂分裂分裂受精受精受精受精发发育育育育受精受精受精受精发发育育育育绿色植株色植株白色植株白色植株花斑植株花斑植株受精后有受精后有受精后有受精后有丝丝分裂分裂分裂分裂产产生三种生三种生三种生三种细细胞，胞，胞，胞，发发育育育育细胞胞质遗传的解的解释5151教学教学教学教学pptppt思考：思考：细胞核胞核遗传与与细胞胞质遗传的区的区别比比比比较项较项目目目目细细胞核胞核胞核胞核遗传遗传细细胞胞胞胞质遗传质遗传物物物物质质基基基基础础遗传遗传物物物物质质的的的的载载体体体体遗传遗传物物物物质质存在方存在方存在方存在方式式式式孟德孟德孟德孟德尔遗传规尔遗传规律律律律杂杂交后代性状分交后代性状分交后代性状分交后代性状分离比离比离比离比遗传遗传物物物物质质的分配的分配的分配的分配正反交的正反交的正反交的正反交的结结果果果果核基因核基因质基因基因染色体染色体染色体染色体叶叶绿体和体和线粒体粒体DNA符合符合不符合不符合有有无无均等均等不均等不均等一一样不同不同5252教学教学教学教学pptppt细胞胞质、核、核遗传的关系的关系1）生物体中）生物体中绝大部分性状是受大部分性状是受细胞核基胞核基因的控制，因的控制，核基因是主要的核基因是主要的遗传物物质，而有，而有些性状是要受些性状是要受细胞胞质基因的控制。基因的控制。2）细胞核胞核遗传和和细胞胞质遗传各自都有相各自都有相对的的独立性独立性，质基因也可自我复制，可以控基因也可自我复制，可以控制蛋白制蛋白质合成，具有合成，具有稳定性、定性、连续性、性、变异异性和独立性。性和独立性。3）细胞核胞核遗传和和细胞胞质遗传相互影响相互影响，很多情况是很多情况是核核质互作互作的的结果。果。5353教学教学教学教学pptppt1.1.什么是人什么是人类遗传病病?它与先天性疾病、它与先天性疾病、家族性疾病的关系是怎家族性疾病的关系是怎样的？的？2.2.人人类遗传病病产生的原因是什么？生的原因是什么？3.3.人人类遗传病如何分病如何分类？5454教学教学教学教学pptppt类型特点原因常显连续遗传发病率高病率高男女男女发病率相同病率相同常染色体的常染色体的传递与性与性别无无关关;常隐隔代隔代遗传发病率低病率低近近亲结婚，婚，发病率高病率高男女男女发病率相同病率相同2 2个个a a才有病；才有病；继承同致病承同致病基因机会大增基因机会大增X显女患者多于男患者女患者多于男患者连续交叉交叉遗传：男患：男患者的女儿、母者的女儿、母亲一定一定为患者患者男、女患者均男、女患者均1 1个个X XA A男性的男性的X X染色体一定染色体一定传给女儿女儿,来自母来自母亲X隐男患者多于女患者？男患者多于女患者？交叉交叉遗传：男患者的：男患者的女儿、母女儿、母亲至少至少为携携带者者男患者男患者1 1个个X Xa a，女患者，女患者2 2个个X Xa a男性的男性的X X染色体一定染色体一定传给女儿女儿,来自母来自母亲5555教学教学教学教学pptpptY Y Y Y上上上上只有男患者只有男患者男性的男性的Y Y Y Y染色体只染色体只传给儿子儿子X X X X、Y Y Y Y同同同同源部分源部分源部分源部分基因基因基因基因X XA AY Ya a女儿病，儿子女儿病，儿子正常正常X Xa aY YA A儿子病，女儿儿子病，女儿正常正常X XA AX Xa a儿、女各一半儿、女各一半正常、病正常、病男性的男性的Y Y染色体只染色体只传给儿子儿子男性的男性的X X染色体只染色体只传给女儿女儿女性的女性的X X染色体染色体传给儿子、儿子、女儿女儿多基因多基因多基因多基因 家族聚集；家族聚集；受受环境影响；境影响；群体群体发病率高病率高数量数量遗传，中，中间类型多型多染色体染色体染色体染色体 严重后果，甚至死重后果，甚至死亡亡减数、有减数、有丝分裂染色体不均分裂染色体不均等分配等分配质质基因基因基因基因 母系母系遗传受精卵中的受精卵中的细胞胞质都来自卵都来自卵细胞胞5656教学教学教学教学pptppt987654321图一13121110987654321图二5757教学教学教学教学pptppt判断判断遗传类型的口型的口诀总结：无中生有是无中生有是隐性，性，隐性性遗传看女病，看女病，女病父子有不病，女病父子有不病，此病必定非伴性。此病必定非伴性。有中生无是有中生无是显性，性，显性性遗传看男病，看男病，男病母女有不病，男病母女有不病，此病必定非伴性。此病必定非伴性。5858教学教学教学教学pptppt例例1 1：以下五个：以下五个遗传图谱所代表的所代表的遗传病最有可能是什么病最有可能是什么类型？型？为什么？什么？遗传系系谱图解分析解分析常常隐X 隐X 显常常显Y染色体染色体遗传5959教学教学教学教学pptppt例例2：下列下列遗传病系病系谱图分分别属于什么属于什么类型型遗传系系谱图解分析解分析常常隐常常显常常隐6060教学教学教学教学pptppt04年全国高考年全国高考(广广东试卷卷)37.下下图是具有两种是具有两种遗传病的家族系病的家族系谱图,设甲病甲病显性基因性基因为A,隐性基因性基因为a;乙病乙病显性基因性基因为B,隐性基因性基因为b.若若-7为纯合体合体,请据据图回答回答:患两种病女性患两种病女性正常女性正常女性正常男性正常男性甲病女性甲病女性甲病男性甲病男性乙病男性乙病男性82345671910甲病是致病基因位于甲病是致病基因位于染色体上的染色体上的性性遗传病病乙病是致病基因位于乙病是致病基因位于染色体上的染色体上的性性遗传病病6161教学教学教学教学pptppt-5的基因型可能是的基因型可能是,-8的基因型是的基因型是-10是是纯合体的概率是合体的概率是假假设-10与与-9结婚婚,生下正常男孩的概率是生下正常男孩的概率是该系系谱图中中,属于属于-4的旁系血的旁系血亲有有解析解析:解解题的关的关键是根据典型的是根据典型的遗传系系谱标志志图确定甲、乙两确定甲、乙两种种遗传病的病的类型型6262教学教学教学教学pptppt82345671910确定甲病属于常染色体确定甲病属于常染色体显性性遗传病病推写出推写出-1、-2关于甲病的基因型分关于甲病的基因型分别是是Aa与与Aa6363教学教学教学教学pptppt82345671910确定乙病确定乙病为常染色体常染色体隐性性遗传病病推写出推写出-1、-2关于乙病的基因型分关于乙病的基因型分别是是Bb与与Bb推写出推写出-1、-2的完整的基因型的完整的基因型为AaBb和和AaBb6464教学教学教学教学pptppt正常女性正常女性正常男性正常男性甲病女性甲病女性甲病男甲病男性性乙病男性乙病男性82345671910甲病是致病基因位于甲病是致病基因位于染色体上的染色体上的性性遗传病病乙病是致病基因位于乙病是致病基因位于染色体上的染色体上的性性遗传病病常常显常常隐-5的基因型可能是的基因型可能是,-8的基因型是的基因型是解析：解析：-1、-2的基因型的基因型为AaBb和和AaBbaaBB或或aaBbAaBb-3的基因型的基因型为aaB，-4的基因型的基因型为Abb6565教学教学教学教学pptppt正常女性正常女性正常男性正常男性甲病女性甲病女性甲病男甲病男性性乙病男性乙病男性82345671910-10是是纯合体的概率是合体的概率是解析：解析：-6的基因型的基因型为aaB；-7为纯合体，基因型合体，基因型为aaBB-10为纯合体的概率合体的概率为1/3+2/31/2=2/32/36666教学教学教学教学pptppt正常女性正常女性正常男性正常男性甲病女性甲病女性甲病男甲病男性性乙病男性乙病男性82345671910假假设-10与与-9结婚婚,生下正常男孩的概率是生下正常男孩的概率是解析：解析：-10的基因型的基因型为1/3的的aaBb；-9的基因型的基因型为aabb生下正常男孩的概率生下正常男孩的概率为（2/3+1/31/2）1/2=5/125/12该系系谱图中中,属于属于-4的旁系血的旁系血亲有有解析：三代以内与祖父母（外祖父母）同源而生的，除直系血解析：三代以内与祖父母（外祖父母）同源而生的，除直系血亲之外均之外均为旁系血旁系血亲，-4的旁系血的旁系血亲有有-5、-6、-10-5、-6、-106767教学教学教学教学pptppt遗传系系谱图解分析解分析例例3 3：人：人类白化病由基因白化病由基因a a控制，控制，红绿色盲由基因色盲由基因b b控制，据控制，据图分析：分析：（1 1）若）若F F是卵是卵细胞，与精子胞，与精子结合后使合后使这对夫夫妇生下孩子生下孩子为白化兼白化兼色盲患者，色盲患者，则的性的性别是是 。若。若G G是卵是卵细胞，与精子胞，与精子E E结合后合后使使这对夫夫妇生下孩子生下孩子H H，则H H的基因型的基因型为 ，表，表现型型为 。（2 2）这对夫夫妇再生一个是白化兼色盲男孩的几率是再生一个是白化兼色盲男孩的几率是 。（3 3）若）若该对夫夫妇生下一个孩子，生下一个孩子，医生医生诊断是唐氏断是唐氏综合症。合症。请应用减数分裂有关知用减数分裂有关知识说明明该小孩小孩患此病的可能原因。患此病的可能原因。男男AAXBXB正常正常1/16在初在初级性母性母细胞形成次胞形成次级性母性母细胞的胞的过程中，程中，21号同源染色体没有分开，号同源染色体没有分开，进入同一个次入同一个次级性母性母细胞；或在次胞；或在次级性母性母细胞形成性胞形成性细胞的胞的过程中，程中，21号染色体着号染色体着丝点分裂，姐妹染色点分裂，姐妹染色单体分开后体分开后进入同一个性入同一个性细胞胞6868教学教学教学教学pptppt 一一个个家家庭庭中中，父父亲是是多多指指患患者者（由由显性性基基因因P P控控制制），母母亲表表现型型正正常常，他他们婚婚后后却却生生了了一一个个手手指指正正常常但但患患有有先先天天性性聋哑的的孩孩子子（由由隐性性基基因因d d控控制制）。问：这对夫夫妇再再生生一一个个正正常常孩孩子子的的可可能能是是多多少？少？再再生生一一个个只只患患先先天天性性聋哑的的孩孩子子的的可可能能是是多多少少？再生一个只是多指的孩子的可能是多少？再生一个只是多指的孩子的可能是多少？再生一个先天性再生一个先天性聋哑的孩子的可能是多少？的孩子的可能是多少？再生一个多指的孩子的可能是多少？再生一个多指的孩子的可能是多少？再再生生一一个个既既是是先先天天性性聋哑又又是是多多指指的的孩孩子子的的可可能是多少？能是多少？再生一个只患一种病的孩子的可能是多少？再生一个只患一种病的孩子的可能是多少？6969教学教学教学教学pptppt（0000广广东高考）果高考）果蝇野生型和野生型和5 5种突种突变型的性状表型的性状表现、控、控制性状的基因符号和基因所在染色体的制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。号如下表。类类型型型型性状性状性状性状野生野生野生野生型型型型 白眼白眼白眼白眼型型型型黑身黑身黑身黑身型型型型残翅残翅残翅残翅型型型型短肢短肢短肢短肢型型型型变变胸胸胸胸型型型型眼色眼色眼色眼色 红红眼眼眼眼W W W W 白眼白眼白眼白眼w w w wX X X X（）体色体色体色体色 灰身灰身灰身灰身B B B B黑身黑身黑身黑身b b b b翅型翅型翅型翅型 长长翅翅翅翅V V V V残翅残翅残翅残翅v v v v肢型肢型肢型肢型 正常正常正常正常肢肢肢肢D D D D短肢短肢短肢短肢d d d d后胸后胸后胸后胸 后胸后胸后胸后胸正常正常正常正常H H H H后胸后胸后胸后胸变变型型型型h h h h染色体染色体注：注：1.1.每种突每种突变型未列出的性状表型未列出的性状表现与野生型相同与野生型相同2.62.6种果种果蝇均均为纯合体并可作合体并可作为杂交交实验的的亲本本7070教学教学教学教学pptppt请回答：回答：若若进行行验证基因分离定律的基因分离定律的实验，观察和察和记载后代中运后代中运动器器官的性状表官的性状表现，选做做杂交交亲本的基因型本的基因型应是是。若若进行行验证自由自由组合定律的合定律的实验，观察体色和体型的察体色和体型的遗传表表现，选做做杂交交亲本的本的类型及其基因型型及其基因型应是是。若要通若要通过一次一次杂交交实验得到基因型得到基因型为VvXwY（长翅白眼翅白眼）果果蝇，选做母本的做母本的类型及其基因型和表型及其基因型和表现型型应是是。选做父本的做父本的类型及其基因型和表型及其基因型和表现型型应是是。VV与与vv或或DD与与ddbbHH与与BBhh选择上述上述杂交交亲本的理本的理论根据是根据是表表现为自由自由组合。合。位于非同源染色体上的非等位位于非同源染色体上的非等位基因在减数分裂基因在减数分裂时VVXwXw 长翅白眼雌翅白眼雌 vvXWY 残翅残翅红眼雄眼雄7171教学教学教学教学pptppt