三年级下册语文-语文园地-课件-人教部编版

语文园地语文园地统编教材三年级下册第三单元统编教材三年级下册第三单元语文园地统编教材三年级下册第三单元本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们一起走进语文园地，领略其中的风景吧。本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们一起走进语文园交流平台交流平台交流平台交流平台交流平台这两段话在写法上有什么共同的特点吗这两段话在写法上有什么共同的特点吗？交流平台这两段话在写法上有什么共同的特点吗？小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？识字加油站在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？识字加油站我会读我会读我会读我会读你认识它们吗？你认识它们吗？我会读你认识它们吗？我会认我会认税税咖咖啡啡贸贸档档阅阅废废我会认我会认我会认税咖啡贸档阅废我会认咖啡馆咖啡馆阅览室阅览室咖啡馆阅览室农贸市场农贸市场农贸市场废品收购站废品收购站档案馆档案馆废品收购站档案馆 税务局是主管税收工作的政府机构。税务局是主管税收工作的政府机构。档案馆是收集、保管档案档案馆是收集、保管档案的机构。的机构。档案馆是收集、保管档案哪个标牌生字多哪个标牌生字多？评一评评一评哪个标牌生字多？评一评语句段运用剪碎或切断剪碎或切断浸浸捣捣捞捞晒晒语句段运用剪碎或切断浸捣捞晒语句段运用语句段运用捏捏泥泥人人说一说捏泥人说一说语句段运用语句段运用语句段运用 一段话都是围绕一个意思写清楚的语句段运用 一段话都是围绕一个意思写清楚的写法小锦囊写法小锦囊写前首先确定自己要围绕什么意思写，明写前首先确定自己要围绕什么意思写，明白重点写什么。白重点写什么。写作时，可以先用一个重点句概括主要意写作时，可以先用一个重点句概括主要意思，然后围绕重点句写。思，然后围绕重点句写。可以从不同方面展开写，文从字顺，把内可以从不同方面展开写，文从字顺，把内容写具体。容写具体。写法小锦囊写前首先确定自己要围绕什么意思写，明白重点写什么评议小妙招评议小妙招一看是否围绕一个意思来写。一看是否围绕一个意思来写。二看句子是否通顺。二看句子是否通顺。三看哪里写得特别好，值得我学习。三看哪里写得特别好，值得我学习。评议小妙招一看是否围绕一个意思来写。日积月累日积月累日积月累1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再