九年级科学下册-2.4-生态系统的结构和功能(2)讲义3-(新版)浙教版课件

初中科学（浙教版）九年级下册第2章第4节生态系统的结构和功能（二）生态系统的结构和功能（二）初中科学（浙教版）九年级下册第2章第4节生态系统的结构和功能1 1在一定的区域内和它所生活的在一定的区域内和它所生活的环境中的一起组成了一个生态系统。环境中的一起组成了一个生态系统。生物群落生物群落非生物因素非生物因素全部生物全部生物非生物因素非生物因素生物圈生物圈 3地球上的生态系统可以分为地球上的生态系统可以分为和。和。陆地生态系统陆地生态系统水域生态系统水域生态系统 2 2地球上的和它们所生活的环地球上的和它们所生活的环境中的组成生物圈。是境中的组成生物圈。是地球上最大的生态系统。地球上最大的生态系统。课前复习课前复习 1在一定的区域内和它所生活的环境中的2 找出这个找出这个池塘生池塘生态系统的态系统的生物因素生物因素和和非非生物因素生物因素？说明各类生物的说明各类生物的营养方式营养方式是否相同？是否相同？各类生物各类生物发挥的发挥的作用作用是否相同，若不同，是否相同，若不同，各类生物各具有什么作各类生物各具有什么作用？用？4.4.分析分析池塘生态系统池塘生态系统组成组成，回答问题：，回答问题：找出这个池塘生态系统的生物因素和非生物因素？3生物生物部分部分非生物非生物部分部分浮游动物、鱼浮游动物、鱼细菌、真菌细菌、真菌自养（生产者）自养（生产者）异养（消费者）异养（消费者）异养（分解者）异养（分解者）物质物质：空气和水空气和水矿物质矿物质等等能量能量：阳光温度阳光温度池塘生态系统池塘生态系统绿色植物绿色植物浮游植物浮游植物池塘生态系统的成分池塘生态系统的成分生物非生物浮游动物、鱼细菌、真菌自养（生产者）异养（消4 找出这个找出这个草原生草原生态系统的态系统的生物因素生物因素和和非非生物因素生物因素？说明各类生物的说明各类生物的营养方式营养方式是否相同？是否相同？各类生物各类生物发挥的发挥的作用作用是否相同，若不同，是否相同，若不同，各类生物各具有什么作各类生物各具有什么作用？用？5.5.分析分析草原生态系统草原生态系统成分成分，回答问题。，回答问题。找出这个草原生态系统的生物因素和非生物因素？5生物生物部分部分非生物非生物部分部分绿色植物绿色植物兔、鹰等动物兔、鹰等动物 细菌、真菌细菌、真菌自养（生产者）自养（生产者）异养（消费者）异养（消费者）异养（分解者）异养（分解者）物质物质：空气和水空气和水矿物质矿物质等等能量能量：阳光温度阳光温度草原生态系统草原生态系统草原生态系统的成分草原生态系统的成分生物非生物绿色植物兔、鹰等动物 细菌、真菌自养（生6生态系统生态系统生生物物部部分分非生物非生物部分部分物质：空气、水矿物质等物质：空气、水矿物质等能量：阳光、温度能量：阳光、温度生产者生产者消费者消费者分解者分解者绿色植物绿色植物动物动物细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物一、生态系统一、生态系统1.1.生态系统的成分生态系统的成分生态系统生物部分非生物物质：空气、水矿物质等生产者消费者分解7 生产者：生产者：通过光合作用，制造成有机物，供通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。主要成分。分解者：分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺少的成分。少的成分。消费者消费者:不能直接利用太阳能不能直接利用太阳能,以植物或其他动以植物或其他动物为食。物为食。2.生产者、消费者、分解者和非生物因素在生生产者、消费者、分解者和非生物因素在生态系统中的地位态系统中的地位 非生物成分：非生物成分：为生产者提高光照，为生物提为生产者提高光照，为生物提供水分、空气等。供水分、空气等。生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身8 思考：右图中的草、昆虫、思考：右图中的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间的关系是怎样青蛙、蛇和鹰之间的关系是怎样的？的？草草 昆虫昆虫 青蛙青蛙 蛇蛇 鹰鹰吃与被吃的关系吃与被吃的关系生产者消费者消费者消费者消费者 3.生产者、消费者和分解者间的关系生产者、消费者和分解者间的关系 思考：右图中的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间的关系9 1.1.概念概念 在生态系统中，各种生物由于食物关系在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。而形成的一种联系。2.2.书写规则书写规则 食物链反应的是生产者与消费者之间食物链反应的是生产者与消费者之间的食物关系，不包括分解者。的食物关系，不包括分解者。用箭头表示食物关系，从被食者指向用箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。捕食者。食物链的起点是绿色植物。食物链的起点是绿色植物。食物链必须是客观真实的，不能随意食物链必须是客观真实的，不能随意编造。编造。二、食物链二、食物链 1.概念 二、食物链10 草草 兔兔 狐狐 虎虎生产者生产者 初级消费者初级消费者 次级消费者次级消费者 三级消费者三级消费者 第一第一 第二第二 第三第三 第四第四营养级营养级 营养级营养级 营养级营养级 营养级营养级3.3.营养级：营养级：食物链中的一个个环节称营养级食物链中的一个个环节称营养级生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 11 1.1.请你写出一条请你写出一条食物链。食物链。草草兔兔鼠鼠狐狐鹰鹰蛇蛇 2.2.2.2.请你写出最长的食请你写出最长的食请你写出最长的食请你写出最长的食物链。物链。物链。物链。草草 鼠鼠 蛇蛇 鹰鹰动动脑动动脑5 5 条条 3.你能连接多少条食物链？你能连接多少条食物链？1.请你写出一条食物链。草兔鼠狐鹰蛇 12 生态系统中多条食物链生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成相互交错成网状结构，形成了食物网了食物网 。三、食物网三、食物网 找出右图里一条包含生找出右图里一条包含生物种类最多的食物链，看看物种类最多的食物链，看看里面有哪些生物？一共有多里面有哪些生物？一共有多少条食物链？少条食物链？9 9条食物链条食物链 三、食物网 找出右图里一条包含生物种类最13 1.1.在纸上写下你昨天吃的食物。在纸上写下你昨天吃的食物。2.2.写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头或植物。如：馒头小麦，牛奶小麦，牛奶牛，请接着列出牛，请接着列出它们的食物。它们的食物。3.3.找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。称也写上。用箭头连成一个食物网。四、活动探究：探索人在食物网中的地位四、活动探究：探索人在食物网中的地位 1.在纸上写下你昨天吃的食物。四、活动探究：探索人在14 讨论：讨论：1.1.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？地位有什么特点？我们应该注意什么问题？（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。）周围的生物。）2.2.假如食物链中某种动物被除去，对人类的生假如食物链中某种动物被除去，对人类的生命活动会产生什么影响？命活动会产生什么影响？每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控，从而破坏了生态平衡，使人间的相互制约就会失控，从而破坏了生态平衡，使人类遭受大自然无情的报复。类遭受大自然无情的报复。讨论：（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人15 1.1.下列属于消费者和生产者的关系的是（下列属于消费者和生产者的关系的是（）A A.青蛙捕食昆虫青蛙捕食昆虫 B B.松鼠吃蘑菇松鼠吃蘑菇 C C.蛇捕食青蛙蛇捕食青蛙 D D.兔吃草兔吃草 2.2.下列属于分解者的是下列属于分解者的是 （）A A.人类人类 B B.绿色植物绿色植物 C C.蚯蚓蚯蚓 D D.小球小球藻藻DCD 3.3.下列关于食物链的表示，正确的是（下列关于食物链的表示，正确的是（）A A.阳光阳光 草草 鱼鱼 B B.水水 浮游植物浮游植物 鱼鱼 C C.水草水草 浮游动物浮游动物 鱼鱼 D D.草草 兔兔 鹰鹰课堂练习课堂练习 1.下列属于消费者和生产者的关系的是（）16 此食物网中的食物链有此食物网中的食物链有 条。条。属于第二营养级的有属于第二营养级的有 ，只属于次级消费者的生物是只属于次级消费者的生物是 。猫头鹰占有猫头鹰占有 个营养级。个营养级。蟾蜍和蜘蛛的关系既是蟾蜍和蜘蛛的关系既是 ，又是又是 。吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是 。吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是的数量可能是 。5吃草籽鸟、昆虫吃草籽鸟、昆虫蜘蛛蜘蛛4捕食捕食竞争竞争竞争竞争增加增加4.根据右图回答问题根据右图回答问题猫头鹰猫头鹰吃草籽鸟吃草籽鸟蛇蛇吃虫鸟吃虫鸟蜘蛛蜘蛛蟾蜍蟾蜍昆虫昆虫草草 此食物网中的食物链有 条。5吃草籽鸟、昆虫蜘蛛417