西师版四年级下册确定位置讲解课件

确定位置第1课时四年级下册第四单元四年级下册第四单元课件设计：付秋平课件设计：付秋平重庆市沙坪坝区树人小学重庆市沙坪坝区树人小学确 定 位 置第1课时四年级下册第四单元课件设计：付秋平猜猜谁是我的好朋友猜猜谁是我的好朋友活动要求：活动要求：请在白纸上写一写、画一请在白纸上写一写、画一画，用文字、图形或符号表示自己好朋友画，用文字、图形或符号表示自己好朋友的位置。的位置。n课堂引入猜猜谁是我的好朋友活动要求：请在白纸上写一写、画一画，用文字教室座位平面图教室座位平面图 讲桌讲桌 16543212345678列列行行n课堂探索教室座位平面图 讲桌 1654321.1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。方法更简洁，更有创意。2.2.小组交流自己的表示方法。小组交流自己的表示方法。学习要求学习要求1n课堂探索1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创引导总结引导总结小红的位置用数对表示为（小红的位置用数对表示为（），前面的，前面的3 3 表示表示()()，后面的，后面的2 2表示表示()()。注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，将点所在的列数写在前，行数写在后。将点所在的列数写在前，行数写在后。第第3 3列列第第2 2行行3,23,2引导总结引导总结1n课堂探索引导总结小红的位置用数对表示为（），前面的3试一试：试一试：在本子上用数对表示小强和小娟的位置。在本子上用数对表示小强和小娟的位置。1试一试：1下面的数对分别表示的是哪些同学？下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。请这些同学起立。（2，3）（5，2）（7，4）（4，1）n游戏活动下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。（2，3）（小朋友，请仔细看下面的数对，是同小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。一个同学吗？请下面的同学起立。（2，3）（3，2）小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。（6，6）（4，4）（5，5）（3，3）（1，1）（2，2）想一想：这些同学的位置有什么特点？想一想：这些同学的位置有什么特点？请下面的这些同学起立。（6，6）（4，4）（5，5）（3，3请仔细看下面的数对，如果是你的位请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！置，请站起来！（4，？）请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！（4，？）、各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（的位置：（，），（），（，），（），（，）。）。1.1.独立思考，完成例独立思考，完成例2 2。2.2.小组交流做法。小组交流做法。3.3.全班汇报，总结数对表示方法。全班汇报，总结数对表示方法。8 3 5 2 7 1 n课堂探究学习要求学习要求2棋子在第棋子在第2 2列第列第1 1行，用数对行，用数对表示为（表示为（2 2，1 1）。）。棋子在第棋子在第5 5列第列第4 4行，用数对行，用数对表示为（表示为（5 5，4 4）。）。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。、各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置n课堂练习1.1.说一说，你在班上的说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。标出你和好朋友的座位。课堂练习1.说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好n课堂练习2.2.画一画，说一说。画一画，说一说。（1 1）把下面的点，顺次连）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。的是什么图形。（3 3，1111），（），（9 9，1111），），（3 3，8 8），（），（6 6，8 8）。）。（2 2）画一个自己喜欢的图）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。形，与同桌说一说各点的位置。课堂练习2.画一画，说一说。地址和门牌号地址和门牌号n课堂拓展地址和门牌号课堂拓展火车票火车票n课堂拓展火车票课堂拓展3456789A B C D E F3A B C D E F看看谁最聪明？看看谁最聪明？小明的位置是（小明的位置是（4 4，3 3），你能用数对表示），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？出小明前、后、左、右的位置吗？前（）前（）后（）后（）左（）左（）右（右（）4,24,24,44,45,35,33,33,3看看谁最聪明？小明的位置是（4，3），你能用数对表示出小明前国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（一个战士用数对表示是（2525，1414），请问这个），请问这个方阵一共有多少人？方阵一共有多少人？国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（2通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，西师版四年级下册确定位置讲解课件