廉颇蔺相如列传 ppt课件

第四单元古代人物传记第四单元古代人物传记1111廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传第四单元古代人物传记章台会，无足智神勇何求保玉璧；章台会，无足智神勇何求保玉璧；将相和，非大度广怀怎言安邦国。将相和，非大度广怀怎言安邦国。章台会，无足智神勇何求保玉璧；课前预习课前预习 自主学习自主学习文本助读文本助读答案答案:西汉史记史家之绝唱无韵之西汉史记史家之绝唱无韵之离骚离骚1.1.走近作者走近作者司马迁司马迁(前前145145前前90),90),(时代时代)伟大的史学家、文学家伟大的史学家、文学家,思想家。思想家。字子长字子长,夏阳夏阳(今陕西韩城今陕西韩城)人。太史令司马谈之子。十岁时人。太史令司马谈之子。十岁时,随父亲至京师长安学随父亲至京师长安学习经史习经史,曾跟当时著名学者孔安国学习曾跟当时著名学者孔安国学习尚书尚书,跟董仲舒学习跟董仲舒学习春秋春秋。二十岁。二十岁后后,游历全国游历全国,寻访古迹寻访古迹,采集传说。初任郎中采集传说。初任郎中,三十八岁时三十八岁时,继父职任太史令。武帝继父职任太史令。武帝太初元年开始编纂史书。天汉二年因替李陵败降匈奴一事辩解太初元年开始编纂史书。天汉二年因替李陵败降匈奴一事辩解,触怒武帝而下狱触怒武帝而下狱,受宫刑。出狱后受宫刑。出狱后,任中书令任中书令,发愤著书发愤著书,历时历时1414年年,著成我国第一部纪传体通史著成我国第一部纪传体通史(时称时称太史公书太史公书)。鲁迅称其为。鲁迅称其为“,”。课前预习 自主学习文本助2.2.写作背景写作背景本文节选自史记本文节选自史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传,集中描写了蔺相如这一人物形象集中描写了蔺相如这一人物形象,对廉颇也作了生动的记述。战国末期对廉颇也作了生动的记述。战国末期,秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中,秦的势力最强。秦要统一中国秦的势力最强。秦要统一中国,采取远交近攻、各个击破的策略采取远交近攻、各个击破的策略,积极对外积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国扩张。它南边的楚国和西北的赵国,实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候之会的时候,秦国的主要力量正对付楚国秦国的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽然虎视眈眈所以它对赵国虽然虎视眈眈,不时不时蚕食欺压蚕食欺压,却还抽不出主要力量来大举进攻。蔺相如取得外交胜利的有利条却还抽不出主要力量来大举进攻。蔺相如取得外交胜利的有利条件件,课文所讲的秦、赵两国之间以及赵国内部将相之间的矛盾冲突课文所讲的秦、赵两国之间以及赵国内部将相之间的矛盾冲突,就是在就是在这种历史条件下发生的。这种历史条件下发生的。2.写作背景本文节选自史记廉颇蔺相如列传,集中描写了蔺3.3.备用知识备用知识(1)(1)史记史记史记史记是我国第一部纪传体通史是我国第一部纪传体通史,它记述了上自传说中的黄帝下至汉武帝太初年间三千多年它记述了上自传说中的黄帝下至汉武帝太初年间三千多年的历史。分的历史。分“表表”“”“书书”“”“本纪本纪”“”“世家世家”“”“列传列传”五种体例。五种体例。“表表”是各个历史时期的简单是各个历史时期的简单大事记大事记,是全书叙事的联络和补充是全书叙事的联络和补充;“;“书书”是个别事件的始末文献是个别事件的始末文献,它们分别叙述天文、历法、它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发现和现状水利、经济、文化、艺术等方面的发现和现状,与后世的专门科学史相近与后世的专门科学史相近;“;“本纪本纪”叙述了历代叙述了历代最高统治者的政绩最高统治者的政绩;“;“世家世家”主要叙述贵族王侯的历史主要叙述贵族王侯的历史;“;“列传列传”主要是各种不同类型、不同阶主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记层人物的传记,少数列传是叙述国外或国内少数民族君王统治的历史的。少数列传是叙述国外或国内少数民族君王统治的历史的。史记史记有很高的史学价值。班固称赞这部书有很高的史学价值。班固称赞这部书“善叙事理善叙事理,辨而不华辨而不华,质而不俚质而不俚,其文质其文质,其事核其事核,不虚美不虚美,不隐恶不隐恶,故谓之实故谓之实”。意思是它高度地反映了历史的真实。意思是它高度地反映了历史的真实。史记史记有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述,语言生动语言生动,形象鲜明形象鲜明,鲁迅赞誉它为鲁迅赞誉它为“史家之绝唱史家之绝唱,无韵之无韵之离骚离骚”。史记史记最初没有固定书名最初没有固定书名,从三国开始从三国开始,逐渐被称为逐渐被称为“太史公书太史公书”,或或“太史公记太史公记”,也省称也省称“太史公太史公”。3.备用知识(1)史记(2)(2)古代史书的体例古代史书的体例编年体编年体以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、月、按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经日顺序记述史事。因为它以时间为经,以史事为纬以史事为纬,所以比较容易反映出所以比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。同一时期各个历史事件的联系。春秋春秋是我国现存最早的一部编年体是我国现存最早的一部编年体史书史书,左传左传是我国第一部较为完备的编年体史书是我国第一部较为完备的编年体史书,资治通鉴资治通鉴是我是我国编年体通史的杰作。国编年体通史的杰作。国别体国别体以国家为单位以国家为单位,分别记叙历史事件。分别记叙历史事件。国语国语是中国第一部国别体史书是中国第一部国别体史书,又称又称国记国记,是以国记事的历史散文。是以国记事的历史散文。战国策战国策是一部战国时期的史是一部战国时期的史料汇编。晋朝陈寿的料汇编。晋朝陈寿的三国志三国志记载了魏、蜀、吴三国的历史。记载了魏、蜀、吴三国的历史。(2)古代史书的体例纪传体纪传体纪传体以为人物写传记的方式记叙史实。它最重要的特点是突出了人在历史上的纪传体以为人物写传记的方式记叙史实。它最重要的特点是突出了人在历史上的地位地位;以大量的人物传记为中心内容以大量的人物传记为中心内容,把记言和记事进一步结合起来。从体裁上看把记言和记事进一步结合起来。从体裁上看,是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中,本纪和列传是最重要的本纪和列传是最重要的形式形式,故通称故通称“纪传体纪传体”。纪传体史书的创立者是司马迁。纪传体史书的创立者是司马迁,史记史记是中国古代第是中国古代第一部纪传体通史。一部纪传体通史。“二十四史二十四史”都是纪传体。都是纪传体。纪事本末体纪事本末体以历史事件为主体以历史事件为主体,完整地叙述一个历史事件始末的史书体例。分两种情况完整地叙述一个历史事件始末的史书体例。分两种情况:一是一是“一书备诸事之本末一书备诸事之本末”,二是二是“一书具一事之本末一书具一事之本末”。创始于南宋袁枢的通鉴纪事本。创始于南宋袁枢的通鉴纪事本末。它克服了编年体记事分散和纪传体记事重复的缺点末。它克服了编年体记事分散和纪传体记事重复的缺点,在编年、纪传、政书在编年、纪传、政书三体之外又创立了一种新体裁三体之外又创立了一种新体裁,从而为史学发展开辟了一条新途径。从而为史学发展开辟了一条新途径。纪传体纪事本末体(3)(3)和氏璧的由来和氏璧的由来楚楚人人和和氏氏得得璞璞于于楚楚山山中中,奉奉而而献献之之于于厉厉王王。厉厉王王使使玉玉人人相相之之,玉玉人人曰曰:“:“石石也也。”王王以以和和为为诳诳,而而刖刖其其左左足足。及及厉厉王王薨薨,武武王王即即位位,和和又又奉奉其其璞璞而而献献诸诸武武王王。武武王王使使玉玉人人相相之之,又又曰曰:“:“石石也也。”王王又又以以和和为为诳诳而而刖刖其其右右足足。武武王王薨薨,文文王王即即位位,和和乃乃抱抱其其璞璞而而哭哭于于楚楚山山之之下下,三三日日三三夜夜,泣泣尽尽而而继继之之以以血血。王王闻闻之之,使使人人问问其其故故,曰曰:“:“天天下下之之刖刖者者多多矣矣,子子奚奚哭哭之之悲悲也也?”?”和和曰曰:“吾吾非非悲悲刖刖也也,悲悲夫夫宝宝玉玉而而题题之之以以石石,贞贞士士而而名名之之以以诳诳,此此吾吾所所以以悲悲也也。”王王乃乃使玉人理其璞而得宝玉也使玉人理其璞而得宝玉也,遂命名曰遂命名曰“和氏璧和氏璧”。(3)和氏璧的由来4.4.文化积累文化积累(1)(1)拜拜:用一定的礼节授予某种名位或官职。表示授予官职的词还有举、用一定的礼节授予某种名位或官职。表示授予官职的词还有举、荐、选、除、授、赏、封、起等。荐、选、除、授、赏、封、起等。(2)(2)上卿上卿:古代官名。春秋时古代官名。春秋时,周朝及诸侯国皆有卿周朝及诸侯国皆有卿,分上、中、下三等分上、中、下三等,最最尊贵者谓尊贵者谓“上卿上卿”。(3)(3)诸侯诸侯:古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等子、男五等,汉朝分王、侯二等。周制汉朝分王、侯二等。周制,诸侯名义上需服从王室的政令诸侯名义上需服从王室的政令,向向王室朝贡、述职、服役王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理治理,王、侯仅食赋税。王、侯仅食赋税。(4)(4)舍人舍人:战国及汉初王公贵族都有舍人战国及汉初王公贵族都有舍人,这个时候的舍人指有职务的门客这个时候的舍人指有职务的门客(古代有身份和地位的人供养的有学问、技能的人古代有身份和地位的人供养的有学问、技能的人,三教九流无所不包三教九流无所不包)。后成为正式官职后成为正式官职,各代职掌不同各代职掌不同,权力大小也不同。权力大小也不同。4.文化积累(5)(5)布布衣衣:本本为为古古时时平平民民所所穿穿之之服服,后后指指代代平平民民。上上古古时时的的布布不不是是棉棉布布,而而是是麻麻或或葛葛织织品品。平平民民穿穿不不起起丝丝织织品品,只只能能着着此此,故故称称。后后多多指指不不曾曾为为官官读读书书 之人。之人。(6)(6)九九宾宾礼礼:我我国国古古代代外外交交上上最最为为隆隆重重的的礼礼节节,有有九九个个迎迎宾宾赞赞礼礼的的官官员员司司仪仪施施礼礼,并并延延引引上上殿殿。关关于于“九九宾宾”,说说法法不不一一:指指公公、侯侯、伯伯、子子、男男、孤孤、卿卿、大大夫夫、士士。指指王王、侯侯、公公、卿卿、二二千千石石、六六百百石石下下及及郎郎、吏吏、匈匈奴奴侍子。侍子。指九位礼宾人员。指九位礼宾人员。(7)(7)有司有司:官吏的通称。古代设官分职官吏的通称。古代设官分职,各有专司各有专司,所以称官吏为所以称官吏为“有司有司”。(8)(8)大夫大夫:古代官名。西周以后先秦诸侯国中的爵位古代官名。西周以后先秦诸侯国中的爵位,分为卿、大夫、士三级。分为卿、大夫、士三级。大夫的职位比卿低一等。大夫的职位比卿低一等。(5)布衣:本为古时平民所穿之服,后指代平民。上古时的布不是基础积累基础积累1.1.通假字通假字答案答案:(1)“(1)“不不”通通“否否”(2)“(2)“庭庭”通通“廷廷”(3)“(3)“案案”通通“按按”,审察、察看审察、察看(4)“(4)“缪缪”通通“穆穆”(5)“(5)“孰孰”通通“熟熟”,仔细仔细基础积累1.通假字答案:(1)“不”通“否”(2)“庭”通2.2.一词多义一词多义答案答案:(1)(1)凭借凭借,倚仗倚仗/辜负辜负,对不起对不起/违背违背/这里是使动用法这里是使动用法,使使担负担负/背着背着(2)(2)派派/出使出使/让让/使臣使臣 2.一词多义答案:(1)凭借,倚仗/辜负,对不起/违背/这里答案答案:(3)(3)延请延请/牵牵,拉拉/掉转掉转(4)(4)动词动词,请求请求/敬辞敬辞,希望对方做某事希望对方做某事/敬辞敬辞,希望对方允许自己做某事希望对方允许自己做某事(5)(5)动词动词,宠幸宠幸/副词副词,侥幸侥幸/副词副词,幸好幸好/动词动词,希望希望(6)(6)动词动词,回头回头/副词副词,只是只是,不过不过/动词动词,拜访拜访,探望探望 答案:(3)延请/牵,拉/掉转(4)动词,请求/敬辞,希望答案答案:(7)(7)凭凭/用用,拿拿/连词连词,来来/用以用以,用来用来/因为因为(8)(8)表并列关系表并列关系/表假设表假设关系关系,如果如果/表顺承关系表顺承关系/表转折关系表转折关系(9)(9)副词副词,于是于是,就就/介词介词,由此由此,趁趁此此/介词介词,通过通过,经由经由(10)(10)副词副词,却却/副词副词,就就/副词副词,才才答案:(7)凭/用,拿/连词,来/用以,用来/因为(8)表答案答案:(1)(1)名词作动词名词作动词,告诉告诉(2)(2)名词作动词名词作动词,上前上前 (3)(3)名词作动词名词作动词,安置安置住宿住宿(4)(4)名词作动词名词作动词,穿穿(5)(5)名词作动词名词作动词,杀杀(6)(6)名词作动词名词作动词,向人进向人进酒或献礼酒或献礼 答案:(1)名词作动词,告诉(2)名词作动词,上前(3)答案答案:(7)(7)名词作状语名词作状语,向西向西(8)(8)名词作状语名词作状语,向上向上(9)(9)名词作状语名词作状语,从小从小路路(10)(10)名词作状语名词作状语,在朝堂上在朝堂上(11)(11)动词的使动用法动词的使动用法,使使担负担负;形容形容词作名词词作名词,理亏之责理亏之责(12)(12)动词的使动用法动词的使动用法,使使回去回去(13)(13)动词的使动词的使动用法动用法,使使破碎破碎 答案:(7)名词作状语,向西(8)名词作状语,向上(9)答案答案:(14)(14)形容词作动词形容词作动词,尊重尊重(15)(15)形容词的使动用法形容词的使动用法,使使完好无缺完好无缺(16)(16)形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为羞为羞(17)(17)形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为为先先,以以为后为后(18)(18)动词的使动用法动词的使动用法,使使着急着急(19)(19)名词作动词名词作动词,走走上前上前(20)(20)名词作状语名词作状语,向西向西(21)(21)动词作名词动词作名词,友好关系友好关系答案:(14)形容词作动词,尊重(15)形容词的使动用法,4.4.古今异义古今异义答案答案:(1)(1)妃嫔妃嫔;侍从。侍从。(2)(2)指给指给看。看。4.古今异义答案:(1)妃嫔;侍从。(2)指给看。答案答案:(3)(3)遵守约定。遵守约定。(4)(4)到那里。到那里。(5)(5)(事件发生的事件发生的)第二年。第二年。答案:(3)遵守约定。(4)到那里。(5)(事件发生的)第二答案答案:(6)(6)介宾短语介宾短语,在这时在这时;走上前去走上前去,进献。进献。(7)(7)不超过。不超过。答案:(6)介宾短语,在这时;走上前去,进献。(7)不超答案答案:(8)(8)扬言。扬言。(9)(9)内亲外戚内亲外戚,包括父母兄弟姐妹。包括父母兄弟姐妹。答案:(8)扬言。(9)内亲外戚,包括父母兄弟姐妹。5.5.特殊句式特殊句式(1)(1)廉颇者廉颇者,赵之良将也赵之良将也()(2)(2)和氏璧和氏璧,天下所共传宝也天下所共传宝也()(3)(3)吾所以为此者吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也()(4)(4)为赵宦者令缪贤舍人为赵宦者令缪贤舍人()(5)(5)严大国之威以修敬也严大国之威以修敬也()(6)(6)强秦之所以不敢加兵于赵者强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也徒以吾两人在也()(7)(7)秦城恐不可得秦城恐不可得,徒见欺徒见欺()(8)(8)而君幸于赵王而君幸于赵王()答案答案:(1)(1)(6)(6)判断句判断句(7)(7)以以“见见”为标志的被动句为标志的被动句 (8)(8)以以“于于”为标为标志的被动句志的被动句5.特殊句式答案:(1)(6)判断句(7)以“见”为标志(9)(9)臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵()(10)(10)君何以知燕王君何以知燕王()(11)(11)求人可使报秦者求人可使报秦者()(12)(12)今君乃亡赵走燕今君乃亡赵走燕()(13)(13)欲以击柱欲以击柱()(14)(14)相如闻相如闻,不肯与会不肯与会()(15)(15)以勇气闻于诸侯以勇气闻于诸侯()(16)(16)故燕王欲结于君故燕王欲结于君()(17)(17)臣头今与璧俱碎于柱矣臣头今与璧俱碎于柱矣()(18)(18)会于西河外渑池会于西河外渑池()答案答案:(9)(9)以以“见见于于”为标志的被动句为标志的被动句(10)(10)宾语前置句宾语前置句(11)(11)定语后置句定语后置句(12)(12)省略省略句句,“,“亡亡”“”“走走”后分别省略介词后分别省略介词“于于”(13)(13)省略句省略句,介词介词“以以”的宾语的宾语“之之”省略省略(14)(14)省略句省略句,介词介词“与与”的宾语的宾语“之之”省略省略(15)(15)(18)(18)状语后置句状语后置句(9)臣诚恐见欺于王而负赵()答案:(9)以“见课堂探究课堂探究 合作学习合作学习结构图解结构图解课堂探究 合作学习结构1.1.【对应考点【对应考点:筛选并整合文中的信息】筛选并整合文中的信息】本文的叙述模式可以归纳为本文的叙述模式可以归纳为“三二三二二二”,即以三个小故事来描写两个人物即以三个小故事来描写两个人物,其中贯穿了两种矛盾。试回答作者选其中贯穿了两种矛盾。试回答作者选取了哪三个故事取了哪三个故事,揭示了哪两种矛盾揭示了哪两种矛盾,表现了人物什么样的性格特征。表现了人物什么样的性格特征。参考答案参考答案:三个故事三个故事:完璧归赵、渑池之会、将相交欢。完璧归赵、渑池之会、将相交欢。两种矛盾两种矛盾:秦赵之间的矛盾秦赵之间的矛盾,(,(外部矛盾外部矛盾)廉颇、蔺相如之间的矛盾。廉颇、蔺相如之间的矛盾。(内内部矛盾部矛盾)人物性格人物性格:(1):(1)完璧归赵。作者花了大量笔墨描述了蔺相如与秦王斗争的完璧归赵。作者花了大量笔墨描述了蔺相如与秦王斗争的过程过程,不仅体现出蔺相如的敢于斗争不仅体现出蔺相如的敢于斗争,更突出了他的善于斗争。在秦王与更突出了他的善于斗争。在秦王与蔺相如的欺诈和反欺诈斗争中蔺相如的欺诈和反欺诈斗争中,突出了蔺相如的足智多谋、勇敢及不畏突出了蔺相如的足智多谋、勇敢及不畏强暴。强暴。重点突破重点突破1.【对应考点:筛选并整合文中的信息】本文的叙述模式可以归纳(2)(2)渑池之会。渑池会上渑池之会。渑池会上,主要在秦王和蔺相如之间主要在秦王和蔺相如之间,展开了一场侮辱与展开了一场侮辱与反侮辱的斗争。渑池之会的斗争以秦王的阴谋彻底落空告终反侮辱的斗争。渑池之会的斗争以秦王的阴谋彻底落空告终,蔺相如反蔺相如反应机敏、蔑视强权、置生死于度外的形象也在斗争中凸显了出来。应机敏、蔑视强权、置生死于度外的形象也在斗争中凸显了出来。(3)(3)将相交欢。在对待与廉颇之间的内部矛盾时将相交欢。在对待与廉颇之间的内部矛盾时,蔺相如表现出隐忍退让、蔺相如表现出隐忍退让、宽宏大度、心胸开阔和宽宏大度、心胸开阔和“先国家之急而后私仇先国家之急而后私仇”的一面。在廉颇居功自的一面。在廉颇居功自傲傲,并扬言并扬言“我见相如我见相如,必辱之必辱之”之后之后,相如采取的是退让、回避的态度相如采取的是退让、回避的态度,或称病不朝或称病不朝,或引车避匿或引车避匿,表现了他明大义、识大体、顾大局和不计私怨、表现了他明大义、识大体、顾大局和不计私怨、以国家前途为重的品质。以国家前途为重的品质。(2)渑池之会。渑池会上,主要在秦王和蔺相如之间,展开了一场2 2.【对应考点【对应考点:鉴赏作品的语言】鉴赏作品的语言】本文写蔺相如的语言本文写蔺相如的语言,充分表现了他充分表现了他“能能言善辩言善辩”“娴于辞令娴于辞令”的外交家的形象和的外交家的形象和“知死必勇知死必勇”“勇气刚盛勇气刚盛”的策士风度。的策士风度。请以蔺相如为例请以蔺相如为例,分析人物语言的个性化。分析人物语言的个性化。参考答案参考答案:2.【对应考点:鉴赏作品的语言】本文写蔺相如的语言,充分表现廉颇蔺相如列传 ppt课件3.3.【对应考点【对应考点:分析作品的表现手法】本分析作品的表现手法】本文是用哪些表现手法文是用哪些表现手法,从哪些不从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想性格的同侧面来表现蔺相如的思想性格的?参考答案参考答案:3.【对应考点:分析作品的表现手法】本文是用哪些表现手法,从参考答案参考答案:行文中作者围绕文章主旨行文中作者围绕文章主旨,在廉、蔺两人一生纷繁的材料中在廉、蔺两人一生纷繁的材料中,从不同的侧从不同的侧面选取了既能分别突出两人功绩又与两人相关联的三件事面选取了既能分别突出两人功绩又与两人相关联的三件事:完璧归赵、渑池之会、完璧归赵、渑池之会、廉蔺交好。这三件事在内容上是独立的廉蔺交好。这三件事在内容上是独立的,情节上是连贯的情节上是连贯的,能表现人物的思想性格能表现人物的思想性格,具有代表性。三件事中前两件反映秦赵两国之间的矛盾具有代表性。三件事中前两件反映秦赵两国之间的矛盾,后一件反映国内矛盾后一件反映国内矛盾,而而人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。作者根据主旨的需要作者根据主旨的需要,对于已选材料对于已选材料,分别采取了明写、暗写、详写、略写等手法。分别采取了明写、暗写、详写、略写等手法。明写者详明写者详,暗写者略。首先表现在人物描写上暗写者略。首先表现在人物描写上,作者以蔺相如为主作者以蔺相如为主,详写、明写详写、明写;以以廉颇为辅廉颇为辅,略写、暗写。而且在文中都能做到各尽其妙略写、暗写。而且在文中都能做到各尽其妙,使廉、蔺两人的性格同样使廉、蔺两人的性格同样鲜明、突出。鲜明、突出。4.4.【对应考点【对应考点:鉴赏作品的表达技巧】鉴赏作品的表达技巧】廉颇、蔺相如两个人物一生事迹很多廉颇、蔺相如两个人物一生事迹很多,本文又本文又是合传是合传,作者是如何选择材料来同时表现两个人的思想性格的作者是如何选择材料来同时表现两个人的思想性格的?作者对于已选材料又作者对于已选材料又是怎样精当剪裁是怎样精当剪裁,使得文章主次分明、详略得当的使得文章主次分明、详略得当的?参考答案:行文中作者围绕文章主旨,在廉、蔺两人一生纷繁的材料其次在写事件上其次在写事件上,“,“完璧归赵完璧归赵”完全写蔺相如完全写蔺相如,主要表现他主要表现他“国家兴亡国家兴亡,匹匹夫有责夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。的胸怀和智勇双全的品质。“渑池之会渑池之会”详写蔺相如详写蔺相如,主要表现主要表现他的机智果敢他的机智果敢;略写廉颇略写廉颇,表现他参与决策表现他参与决策,勇而有谋勇而有谋,以军事力量支持蔺相以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。如外交斗争的爱国行动。“廉蔺交好廉蔺交好”合写两人合写两人,还是以蔺相如为主还是以蔺相如为主,通过通过蔺相如的先国后私蔺相如的先国后私,廉颇的勇于改过廉颇的勇于改过,把两人的思想统一到爱国这一基本点把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。在事件经过的叙述上也有详略之分和共同点上。在事件经过的叙述上也有详略之分,如如“完璧归赵完璧归赵”部分部分,对对秦决策写得详秦决策写得详,入秦经过写得略入秦经过写得略;对秦斗争写得详对秦斗争写得详,斗争结果写得略。斗争结果写得略。其次在写事件上,“完璧归赵”完全写蔺相如,主要表现他“国家兴写作中如何合理处理材料写作中如何合理处理材料(1)(1)选取最典型的材料。选取能突出人物性格、彼此矛盾选取最典型的材料。选取能突出人物性格、彼此矛盾,能凸显事物间复杂能凸显事物间复杂关系的事例来突出主旨。关系的事例来突出主旨。(2)(2)对材料的处理要灵活。要能体现出详略、主次、正侧等对材料的处理要灵活。要能体现出详略、主次、正侧等,不可平均用力。不可平均用力。(3)(3)挖掘材料挖掘材料,从不同层面、不同角度表现人物性格的丰富性。从不同层面、不同角度表现人物性格的丰富性。高考小贴士高考小贴士写作中如何合理处理材料高考小贴士面对廉颇的自傲与恶言面对廉颇的自傲与恶言,蔺相如的反应给了你哪些启示蔺相如的反应给了你哪些启示?观点争鸣观点争鸣思路提示一思路提示一:合作精神来自容人之量合作精神来自容人之量,高层人物更要有容人之量。高层人物更要有容人之量。(此处此处的的“量量”指人的胸怀。指人的胸怀。)俗语曰俗语曰:宰相肚里能撑船。可以说宰相肚里能撑船。可以说,人有多大的人有多大的量量,就能干多大的事。人的胸怀就能干多大的事。人的胸怀,固然与人的修养有关固然与人的修养有关,更与人的眼界和更与人的眼界和责任意识有关。廉颇居功自傲责任意识有关。廉颇居功自傲,恶言相加恶言相加,蔺相如听后心中未必好受蔺相如听后心中未必好受,他他也完全有能力与对方争个高低。但蔺相如识大体也完全有能力与对方争个高低。但蔺相如识大体,顾大局顾大局,因此就有了不因此就有了不计个人得失的坦然和雅量。计个人得失的坦然和雅量。面对廉颇的自傲与恶言,蔺相如的反应给了你哪些启示?观点争鸣思思路提示二思路提示二:要团结合作要团结合作,周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未激起蔺相如的情绪激起蔺相如的情绪,却招致蔺相如门下侍从的愤愤不平却招致蔺相如门下侍从的愤愤不平,他们说蔺相如胆他们说蔺相如胆小怕事小怕事,甚至要离开他。而蔺相如却晓之以理甚至要离开他。而蔺相如却晓之以理,申之以义申之以义,平息了他们的平息了他们的情绪。因此情绪。因此,要形成团结合作的局面要形成团结合作的局面,有些从属因素也不能忽视。所谓有些从属因素也不能忽视。所谓“一言兴邦一言兴邦,一言丧邦一言丧邦”正是此理。正是此理。思路提示二:要团结合作,周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽技法提炼技法提炼 写法借鉴写法借鉴1.1.选择典型事件表现人物性格选择典型事件表现人物性格这篇课文以写蔺相如为主这篇课文以写蔺相如为主,廉颇为辅。写蔺相如廉颇为辅。写蔺相如,没有写他一生的事迹没有写他一生的事迹,只选只选择他一生中的三个片断来写择他一生中的三个片断来写,突出他的性格特征。突出他的性格特征。“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”,写他对敌斗争的大智大勇写他对敌斗争的大智大勇;“;“廉蔺交好廉蔺交好”,写他对内的顾全大局写他对内的顾全大局,团结为团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质,取得了集中、凝练、取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇鲜明的艺术效果。写廉颇,主要从主要从“廉蔺交好廉蔺交好”这个典型事件中反映他的思这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征想变化和性格特征,同时也在前两个事件中给读者以暗示。同时也在前两个事件中给读者以暗示。技法提炼 写法借鉴2.2.在矛盾冲突中刻画人物在矛盾冲突中刻画人物司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾冲突中刻画人物司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾冲突中刻画人物,使人物性格得到鲜明、突使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱,赵国君臣束手无策、左右为赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的难的矛盾中出场的;又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现尽致的表现;他处理与廉颇的矛盾他处理与廉颇的矛盾,是那样的谦让是那样的谦让,似乎是在逃避似乎是在逃避,却正是他却正是他的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理方法的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理方法,从中我们能清楚、全面从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。地认识蔺相如这个人物的思想性格。2.在矛盾冲突中刻画人物3.3.运用对话表现人物性格运用对话表现人物性格这篇课文在对三个事件的描述中这篇课文在对三个事件的描述中,对话占了很大的篇幅。形象地表现了人物对话占了很大的篇幅。形象地表现了人物的思想和性格。蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城的对话的思想和性格。蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城的对话,分析利害分析利害,提出提出对策对策,不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说话时不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说话时,有时语气平和有时语气平和,谦恭有礼谦恭有礼;有时直言斥责有时直言斥责,有理有据有理有据;有时坚决表态有时坚决表态,分析利害分析利害;有时怒不可遏有时怒不可遏,以死抗以死抗争。词锋犀利争。词锋犀利,刚柔相济充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有刚柔相济充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处,他在渑池会前与赵他在渑池会前与赵王分别的一段话王分别的一段话,表现出他很有政治头脑。在表现出他很有政治头脑。在“廉蔺交好廉蔺交好”事件中事件中,他先前他先前说的一番话说的一番话,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格特表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格特点点,到后来他知过改过到后来他知过改过,负荆请罪负荆请罪,就更突出了他的坦率真诚。就更突出了他的坦率真诚。“鄙贱之人鄙贱之人,不知将军宽之至此也不知将军宽之至此也!”!”多么坦诚可爱。多么坦诚可爱。3.运用对话表现人物性格随堂检测随堂检测 巩固学习巩固学习基础知识基础知识1.1.对下列各句中加点词语的解释对下列各句中加点词语的解释,有误的一项是有误的一项是()解析解析:C:C独独:难道。难道。随堂检测 巩固学习基2.2.下列各组句子中下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是加点词的意义和用法相同的一项是()解析解析:D:DA A项项,助词助词,的的/代词代词,第三人称活用为第一人称代词第三人称活用为第一人称代词,我。我。B B项项,表表并列关系并列关系/连词连词,表转折关系。表转折关系。C C项项,介词介词,通过、经由通过、经由/介词介词,由此由此,趁此。趁此。D D项项,均为动词均为动词,作为。作为。2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()解3.3.下列各句中加点词语意义与现代汉语意义相同的一项是下列各句中加点词语意义与现代汉语意义相同的一项是()解析解析:C:CC C项项,“娱乐娱乐”古今意义相同古今意义相同,都是指使人快乐都是指使人快乐,消遣的意思。其他三项加点消遣的意思。其他三项加点词语都是古今异义。词语都是古今异义。A A项项,亲戚亲戚:古义是指内外亲属古义是指内外亲属,所指范围较广所指范围较广,父母兄弟姐妹皆父母兄弟姐妹皆可这样称呼可这样称呼;今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其成员今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其成员,不包括父母不包括父母兄弟姐妹等。兄弟姐妹等。B B项项,前进前进:前前,走上前去走上前去;进进,进献。今义则指向前行动或发展。进献。今义则指向前行动或发展。D D项项,宣宣言言:古义是扬言古义是扬言,今义指今义指(国家、政党或团体国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告召的文告;宣告、声明等。宣告、声明等。3.下列各句中加点词语意义与现代汉语意义相同的一项是()4.4.下列句子的句式相同的一项是下列句子的句式相同的一项是()解析解析:B:BA A项项,被动句被动句,介宾短语后置句。介宾短语后置句。B B项项,都是被动句。都是被动句。C C项项,一般句式一般句式,定语后置句。定语后置句。D D项项,宾语前置句宾语前置句,判断句。判断句。4.下列句子的句式相同的一项是()解析:BA项,被动5.5.对下列词语的相关内容的解说对下列词语的相关内容的解说,正确的一项是正确的一项是()A.A.用用一一定定的的礼礼节节授授予予某某种种名名位位或或官官职职称称为为“拜拜”。表表示示授授予予官官职职的的词词还还有有举举、荐荐、选、除、授、赏、封、谪等。选、除、授、赏、封、谪等。B.B.汉汉时时诸诸侯侯国国由由皇皇帝帝派派相相或或长长吏吏治治理理,王王、侯侯除除食食赋赋税税以以外外,还还有有述述职职、服服役役等等 义务。义务。C.C.“布衣布衣”本为古时平民所穿之服本为古时平民所穿之服,后指代平民。后多指不曾为官的读书之人。后指代平民。后多指不曾为官的读书之人。D.D.九九宾宾礼礼是是我我国国古古代代外外交交上上最最为为隆隆重重的的礼礼节节,有有九九个个迎迎宾宾赞赞礼礼的的官官员员司司仪仪施施礼礼,并并延延引上殿。引上殿。“九宾九宾”指九位礼宾人员。指九位礼宾人员。解解析析:C:CA A项项,“谪谪”属属于于贬贬官官,属属于于贬贬官官的的词词语语有有贬贬、放放、出出、左左迁迁、罢罢、免免、黜黜、废废等等;B;B项项,汉汉代代王王侯侯只只食食赋赋税税,没没有有其其他他义义务务。D D项项,“九九宾宾”,说说法法不不一一:指指公公、侯侯、伯伯、子子、男男、孤孤、卿卿、大大夫夫、士士。指指王王、侯侯、公公、卿卿、二二千千石石、六百石下及郎、吏、匈奴侍子。六百石下及郎、吏、匈奴侍子。指九位礼宾人员。指九位礼宾人员。5.对下列词语的相关内容的解说,正确的一项是()解析:C6.6.在横线上写出课文中的原句。在横线上写出课文中的原句。(1)(1)蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因是蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因是:“。”他们请辞除认为蔺相如胆小外他们请辞除认为蔺相如胆小外,更在于他们觉得更在于他们觉得“,?”蔺相如阻止门客离开时先提出了一个两相比较的问题蔺相如阻止门客离开时先提出了一个两相比较的问题是是:“?”然后他自己做出了一个反问式的回然后他自己做出了一个反问式的回答是答是:“,?”接着他认为秦国不敢对赵用兵接着他认为秦国不敢对赵用兵的原因是的原因是:“。”最后他说出了躲避廉颇的原最后他说出了躲避廉颇的原因是因是:“。”答答案案:(1)(1)徒徒慕慕君君之之高高义义也也且且庸庸人人尚尚羞羞之之况况于于将将相相乎乎公公之之视视廉廉将将军军孰孰与与秦秦王王相相如如虽虽驽驽独独畏畏廉廉将将军军哉哉徒徒以以吾吾两两人人在在也也以先国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也6.在横线上写出课文中的原句。答案:(1)徒慕君之高义也(2)(2)古人常常不仅以其诗文才华为人称道古人常常不仅以其诗文才华为人称道,更以其处事的智勇被人赞颂更以其处事的智勇被人赞颂,尤尤为可贵的是古人的胸襟气度。范仲淹在为可贵的是古人的胸襟气度。范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记里以里以“先天下之忧而先天下之忧而忧忧,后天下之乐而乐后天下之乐而乐”一展心忧天下的博大胸襟一展心忧天下的博大胸襟;在在廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传里里,“,“,”不仅是对蔺相如隐忍、退让的行动描写不仅是对蔺相如隐忍、退让的行动描写,更为后人留更为后人留下了下了“回车巷回车巷”的典故的典故,而而“,”这两这两句语言描写更体现了蔺相如以国家为重、不计个人恩怨的宽容大度。当然句语言描写更体现了蔺相如以国家为重、不计个人恩怨的宽容大度。当然,廉颇知错能改的精神也通过廉颇知错能改的精神也通过“,”这样的行动描写展现出来。这样的行动描写展现出来。答答案案:(2)(2)已已而而相相如如出出望望见见廉廉颇颇相相如如引引车车避避匿匿吾吾所所以以为为此此者者以以先先国国家家之之急急而而后后私私仇仇也也廉廉颇颇闻闻之之肉肉袒袒负负荆荆因因宾宾客客至至蔺蔺相相如如门门谢罪谢罪(2)古人常常不仅以其诗文才华为人称道,更以其处事的智勇被人课内阅读课内阅读阅读课文阅读课文14141616段文字段文字,回答第回答第7 71010题。题。7 7.【对应考点对应考点:理解常见文言实词在文中的含意理解常见文言实词在文中的含意】对下列各句中加点词语的对下列各句中加点词语的解释解释,有误的一项是有误的一项是()解析解析:C:C顾顾:回头。回头。课内阅读阅读课文1416段文字,回答第710题。解析:C8 8.【对应考点对应考点:筛选整合文中信息筛选整合文中信息】下面句子分别编为四组下面句子分别编为四组,都能表现蔺相如大智大都能表现蔺相如大智大勇的一组是勇的一组是()廉颇蔺相如计曰廉颇蔺相如计曰:“:“王不行王不行,示赵弱且怯也。示赵弱且怯也。”相如张目叱之相如张目叱之,左右皆靡。左右皆靡。五步之内五步之内,相如请得以颈血溅大王矣相如请得以颈血溅大王矣!相如顾召赵御史书曰相如顾召赵御史书曰:“:“某年月日某年月日,秦王为赵王击缶。秦王为赵王击缶。”蔺相如亦曰蔺相如亦曰:“:“请以秦之咸阳为赵王寿。请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒秦王竟酒,终不能加胜于赵。终不能加胜于赵。A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:A:A是蔺相如与廉颇商量的话是蔺相如与廉颇商量的话;是蔺相如让赵御史记录秦王为赵王击缶是蔺相如让赵御史记录秦王为赵王击缶的事的事,它虽与蔺相如有关它虽与蔺相如有关,但并非表现其大智大勇但并非表现其大智大勇;是说秦王是说秦王,与蔺相如无关。与蔺相如无关。8.【对应考点:筛选整合文中信息】下面句子分别编为四组,都能9 9.【对应考点对应考点:理解文中的句子理解文中的句子】斗争结果斗争结果,“,“赵亦盛设兵以待秦赵亦盛设兵以待秦,秦不敢秦不敢动动”。下列对这句话在文中的作用的分析。下列对这句话在文中的作用的分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.呼应呼应“渑池之会渑池之会”的开头的开头,使故事完整。使故事完整。B.B.点出廉颇在点出廉颇在“渑池之会渑池之会”中的军事活动中的军事活动,既详写蔺相如既详写蔺相如,又兼顾廉颇。又兼顾廉颇。C.C.指出蔺相如在外交上取得胜利的外在原因。指出蔺相如在外交上取得胜利的外在原因。D.D.交代秦国不敢马上报复赵国的原因。交代秦国不敢马上报复赵国的原因。解析解析:A:A与与“渑池之会渑池之会”的开头并没有呼应。的开头并没有呼应。9.【对应考点:理解文中的句子】斗争结果,“赵亦盛设兵以待秦10.10.【对应考点【对应考点:理解并翻译文中的句子】理解并翻译文中的句子】将下面句子翻译成现代汉语。将下面句子翻译成现代汉语。(1)(1)王行王行,度道里会遇之礼毕度道里会遇之礼毕,还还,不过三十日。不过三十日。译文译文:(2)(2)左右欲刃相如左右欲刃相如,相如张目叱之相如张目叱之,左右皆靡。左右皆靡。译文译文:(3)(3)秦王竟酒秦王竟酒,终不能加胜于赵。终不能加胜于赵。译文译文:解析解析:(1)(1)注意注意“度度”“毕毕”“不过不过”的翻译。的翻译。(2)(2)注意注意“左右左右”“刃刃”“靡靡”的翻译。的翻译。(3)(3)注意注意“竟竟”“加加”的翻译。的翻译。答案答案:(1)(1)大王这一去大王这一去,估计路上行程以及会见的礼节完毕估计路上行程以及会见的礼节完毕,直到回国直到回国,不会超过不会超过三十天。三十天。(2)(2)(秦王身边的秦王身边的)侍从想要杀相如侍从想要杀相如,相如瞪着双眼呵斥他们相如瞪着双眼呵斥他们,(,(秦王身边的秦王身边的)侍从侍从都退却了。都退却了。(3)(3)直到酒筵完毕直到酒筵完毕,秦王始终不能占赵国的上风。秦王始终不能占赵国的上风。10.【对应考点:理解并翻译文中的句子】将下面句子翻译成现代