教学概述课件

教学概述一、教学的概念一、教学的概念 教学是由教师的教和学生的学共同组成的教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。双边活动。教学是学校的中心工作，是实现全面发展教学是学校的中心工作，是实现全面发展教育的基本途径教育的基本途径学校必须坚持以教学为主学校必须坚持以教学为主1感谢你的观看2019年5月16教学概述一、教学的概念1感谢你的观看2019年5月16二、教学的任务 1.传授和学习传授和学习“双基双基”2.发展智能和体质发展智能和体质3.培养优良的品质培养优良的品质2感谢你的观看2019年5月16二、教学的任务 1.传授和学习“双基”2感谢你的观看20教学规律一、直接经验与间接经验的辨证统一一、直接经验与间接经验的辨证统一1.1.学生的学习以间接经验为主；学生的学习以间接经验为主；2.2.学习间接经验必须以直接经验为基础；学习间接经验必须以直接经验为基础；3.3.组织学生开展探究活动。组织学生开展探究活动。3感谢你的观看2019年5月16教学规律一、直接经验与间接经验的辨证统一3感谢你的观看201二、掌握知识与发展智能的辨证统一二、掌握知识与发展智能的辨证统一1.掌握知识是发展能力的基础；掌握知识是发展能力的基础；2.能力是掌握知识的重要条件；能力是掌握知识的重要条件；3.掌握知识与发展能力不同步。掌握知识与发展能力不同步。4感谢你的观看2019年5月16二、掌握知识与发展智能的辨证统一1.掌握知识是发展能力的基础三、传授知识与思想教育辨证统一三、传授知识与思想教育辨证统一1.教学具有教育性；教学具有教育性；2.内容具有思想性；内容具有思想性；3.学习受思想支配。学习受思想支配。5感谢你的观看2019年5月16三、传授知识与思想教育辨证统一1.教学具有教育性；5感谢你的四、教与学辨证统一四、教与学辨证统一1.教师在教学过程中起主导作用；教师在教学过程中起主导作用；2.学生是学习的主人；学生是学习的主人；3.教师主导与学生主体统一于教学过程中。教师主导与学生主体统一于教学过程中。6感谢你的观看2019年5月16四、教与学辨证统一1.教师在教学过程中起主导作用；6感谢你的教学原则1.含义：教学工作必须遵循的基本要求。含义：教学工作必须遵循的基本要求。2.制定的依据：教育目的、教学规律、教学经验、身心特点教育目的、教学规律、教学经验、身心特点7感谢你的观看2019年5月16教学原则1.含义：教学工作必须遵循的基本要求。7感谢你的观看一、科学性与思想性统一的原则一、科学性与思想性统一的原则1.加强教学的科学性；加强教学的科学性；2.恰当进行思想教育；恰当进行思想教育；3.教师处处以身作则。教师处处以身作则。8感谢你的观看2019年5月16一、科学性与思想性统一的原则1.加强教学的科学性；8感谢你的二、理论联系实际原则二、理论联系实际原则1.加强加强“双基双基”教学；教学；2.理论与实践结合；理论与实践结合；3.运用知识于实践。运用知识于实践。9感谢你的观看2019年5月16二、理论联系实际原则1.加强“双基”教学；9感谢你的观看20三、启发性原则三、启发性原则1.激发学习兴趣；激发学习兴趣；2.发展思维能力；发展思维能力；3.发扬教学民主。发扬教学民主。10感谢你的观看2019年5月16三、启发性原则1.激发学习兴趣；10感谢你的观看2019年5四、因材施教原则四、因材施教原则1.树立整体观念；树立整体观念；2.强调协调发展；强调协调发展；3.全面了解学生；全面了解学生；4.面向多数学生；面向多数学生；5.正确对待差异。正确对待差异。11感谢你的观看2019年5月16四、因材施教原则1.树立整体观念；11感谢你的观看2019年五、循序渐进原则五、循序渐进原则1.遵循学生和知识的遵循学生和知识的“序序”教学；教学；2.教学方法要教学方法要“循序渐进循序渐进”；3.贯穿教学工作各环节；贯穿教学工作各环节；12感谢你的观看2019年5月16五、循序渐进原则1.遵循学生和知识的“序”教学；12感谢你的六、直观性原则六、直观性原则1.恰当选择直观手段；恰当选择直观手段；2.重视培养观察能力；重视培养观察能力；3.充分利用其它形式。充分利用其它形式。13感谢你的观看2019年5月16六、直观性原则1.恰当选择直观手段；13感谢你的观看2019七、巩固性原则七、巩固性原则1.提高教学水平；提高教学水平；2.组织有效复习；组织有效复习；3.在运用中巩固。在运用中巩固。14感谢你的观看2019年5月16七、巩固性原则1.提高教学水平；14感谢你的观看2019年5教学工作的基本环节教学工作的基本环节备课备课上课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩的检查与评定15感谢你的观看2019年5月16教学工作的基本环节备课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业一、备课一、备课（一）编制学期教学进度计划，写好课题计划一）编制学期教学进度计划，写好课题计划和课时计划和课时计划1学期教学进度计划学期教学进度计划2课题（单元）计划课题（单元）计划3课时计划（教案）课时计划（教案）内容一般包括：内容一般包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。台上一分钟台上一分钟 台下十年功台下十年功16感谢你的观看2019年5月16一、备课台上一分钟 台下十年功16感谢你的观看2019*课的类型和结构课的类型和结构、课的类型分为两大类：、课的类型分为两大类：单一课型单一课型指在一节课内主要完成一指在一节课内主要完成一项教学任务的课。（新授课、复习课、项教学任务的课。（新授课、复习课、练习课、检查课）练习课、检查课）综合课型综合课型指在一节课内同时完成多指在一节课内同时完成多项教学任务的课。项教学任务的课。17感谢你的观看2019年5月16*课的类型和结构17感谢你的观看2019年5月16、课的一般结构是：、课的一般结构是：课的结构是指一节课包含哪些组成部分课的结构是指一节课包含哪些组成部分及各部分的顺序、时限和相互关系及各部分的顺序、时限和相互关系。1 1）组织教学）组织教学2 2）检查复习）检查复习3 3）学习新知识）学习新知识 4 4）巩固新知识）巩固新知识 5 5）布置作业）布置作业18感谢你的观看2019年5月16、课的一般结构是：18感谢你的观看2019年5月16（二）做好以下三方面的工作（二）做好以下三方面的工作1钻研教材钻研教材一般要经过懂、透、化懂、透、化三个阶段。懂：对教材的基本思想、概念、知识体系弄清楚；透：对教材很熟悉，能够运用自如，使之成为自己的知 识体系 化：教师的思想感情和教材的思想性、科学性融为一体。2了解学生了解学生主要了解学生的知识水平、兴趣爱好、思想状况、学习方法和习惯等。3考虑教法考虑教法教师要根据教学对象和教学内容选用恰当的方法进行教学。19感谢你的观看2019年5月16（二）做好以下三方面的工作19感谢你的观看2019年5月16教学有法，但无定法，贵在得法教学有法，但无定法，贵在得法20感谢你的观看2019年5月1620感谢你的观看2019年5月16 教学方法教学方法一、教学方法概述一、教学方法概述 教学方法教学方法是指师生为了完成一定的教学任务，在共同活动中所采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。我国教师选择和运用教学方法的根本指导思想:“实行启发式、废止注入式实行启发式、废止注入式”21感谢你的观看2019年5月16 教学方法一、教学方法概述21感谢你的观看2019年5月1两种指导思想的区别两种指导思想的区别：启发式教学方法体系启发式教学方法体系是以辩证唯物主义作为它的理论基础和指导思想，强调教师的主导作用和学生的主动性、积极性的统一，相信学生有自己的能力，并让学生尽量发挥自学能力，把学生培养成“开拓型”、“创造型”的人才。注入式教学方法体系注入式教学方法体系则是以唯心主义形而上学作为它的理论基础和指导思想，片面夸大教师的作用，忽视学生的主观能动性，否定学生的主体作用。22感谢你的观看2019年5月16两种指导思想的区别：启发式教学方法体系是以辩证唯物主义作为它二、常用的教学方法二、常用的教学方法以语言传递为主的教学方法以语言传递为主的教学方法以直接感知为主的教学方法以直接感知为主的教学方法以实际训练为主的教学方法以实际训练为主的教学方法常用的教学方法常用的教学方法讲授法谈话法读书指导法演示法参观法实验法练习法实习作业法23感谢你的观看2019年5月16二、常用的教学方法以语言传递为主的教学方法以直接感知为主（一）以语言传递为主的教学方法（一）以语言传递为主的教学方法 1讲授法讲授法 讲授法是教师主要通过口头语言向学生系统讲授法是教师主要通过口头语言向学生系统传授文化科学知识的方法。传授文化科学知识的方法。包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式*讲授法的优点：讲授法的优点：有利于教师教有利于教师教*讲授法的局限：讲授法的局限：不利于学生主动学，难以照顾学生的个别差异不利于学生主动学，难以照顾学生的个别差异24感谢你的观看2019年5月16（一）以语言传递为主的教学方法 讲授法是教师主运用讲授法的一般要求运用讲授法的一般要求（1）科学性思想性统一）科学性思想性统一（2）讲授要富于启发性）讲授要富于启发性（3）讲授注意语言艺术）讲授注意语言艺术（4）与其它方法相配合）与其它方法相配合（5）有效发挥板书作用）有效发挥板书作用25感谢你的观看2019年5月16运用讲授法的一般要求（1）科学性思想性统一 25感谢你的观看 谈话法谈话法也称也称“问答法问答法”、“提问法提问法”，是指教，是指教师通过口头提问的形式，引导学生运用已有的知识师通过口头提问的形式，引导学生运用已有的知识和经验，通过判断、推理，获取和经验，通过判断、推理，获取 新知识、巩固旧新知识、巩固旧知识，发展智力的一种教学方法。知识，发展智力的一种教学方法。包括复习式谈话、启发式谈话包括复习式谈话、启发式谈话 2谈话法谈话法*谈话法的优点：谈话法的优点：利于调动师生的积极性，利于因材施教利于调动师生的积极性，利于因材施教*谈话法的局限：谈话法的局限：学生需要一定的知识经验；费时学生需要一定的知识经验；费时26感谢你的观看2019年5月16 谈话法也称“问答法”、“提问法”，是指教师运用谈话法的一般要求运用谈话法的一般要求（1）谈话前：做好充分准备）谈话前：做好充分准备 （2）谈话中：面向全体学生）谈话中：面向全体学生（3）谈话后：做好归纳小结）谈话后：做好归纳小结27感谢你的观看2019年5月16运用谈话法的一般要求27感谢你的观看2019年5月16 读书指导法读书指导法是教师指导学生阅读教科书是教师指导学生阅读教科书和参考书，使学生加深理解和牢固地掌握知和参考书，使学生加深理解和牢固地掌握知识，以扩大学生的知识领域，培养学生自学识，以扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种教学方法。能力的一种教学方法。运用读书指导法的一般要求是：运用读书指导法的一般要求是：（1）充分发挥教科书的作用。）充分发挥教科书的作用。（2）指导学生精读与略读相结合、读与思相）指导学生精读与略读相结合、读与思相 结合，掌握阅读方法，养成独立阅读能力和习结合，掌握阅读方法，养成独立阅读能力和习惯，并学会寻找参考资料和使用各种工具书，惯，并学会寻找参考资料和使用各种工具书，以及养成记读书笔记的习惯。以及养成记读书笔记的习惯。（3）加强辅导。）加强辅导。3读书指导法读书指导法28感谢你的观看2019年5月16 读书指导法是教师指导学生阅读教科书和参考书，使学 演示法演示法是指教师展示各种实物、教具，或进行示范性实验，或是指教师展示各种实物、教具，或进行示范性实验，或采用现代化视听手段，而使学生通过观察获取对事物和现象的感性采用现代化视听手段，而使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识的教学方法。认识的教学方法。运用演示法的一般要求是：运用演示法的一般要求是：（1）符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的，用以演）符合教学的需要和学生的实际情况，有明确的目的，用以演示的对象能够突出显示所学材料的主要特征。示的对象能够突出显示所学材料的主要特征。（2）在演示过程中，教师要引导学生进行观察，把学生的注意力）在演示过程中，教师要引导学生进行观察，把学生的注意力集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程，并重视演示集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程，并重视演示的适时性。的适时性。（3）结合演示进行讲解和谈话，使演示的事物与书本知识的内容）结合演示进行讲解和谈话，使演示的事物与书本知识的内容学习密切结合。学习密切结合。（二）以直接感知为主的教学方法（二）以直接感知为主的教学方法1演示法演示法29感谢你的观看2019年5月16 演示法是指教师展示各种实物、教具，或进行示范 参观法参观法是指根据教学的需要，教师组织学生到是指根据教学的需要，教师组织学生到 大自然或社会特定场所进行观察、接触客观事物或大自然或社会特定场所进行观察、接触客观事物或 现象，以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法。现象，以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法。2参观法参观法运用参观法的一般要求是：运用参观法的一般要求是：（1）做好参观前的准备工作。）做好参观前的准备工作。参观前要根据教学目的参观前要根据教学目的和要求，确定参观的地点、对象和进行的步骤，制定好和要求，确定参观的地点、对象和进行的步骤，制定好参观的计划。参观的计划。（2）做好参观时的指导工作，）做好参观时的指导工作，要求学生集中注意力，要求学生集中注意力，收集有关资料，做好参观记录工作。收集有关资料，做好参观记录工作。（3）做好参观后的总结工作，）做好参观后的总结工作，指导学生系统整理有关指导学生系统整理有关资料，组织座谈或撰写报告，将感性认识上升到理性认资料，组织座谈或撰写报告，将感性认识上升到理性认识。识。30感谢你的观看2019年5月16 参观法是指根据教学的需要，教师组织 实验法实验法是指在教师指导下，学生通过独立操作仪器设备，而使学生获得知识，培养技能技巧的教学方法。运用实验法的要求是：运用实验法的要求是：（1）教师事前做好充分准备，进行先行实验，对仪器设备、）教师事前做好充分准备，进行先行实验，对仪器设备、实验材料要仔细检查，以保证实验的效果和安全。实验材料要仔细检查，以保证实验的效果和安全。（2）使学生明确实验的目的、要求与做法，懂得实验的原理、）使学生明确实验的目的、要求与做法，懂得实验的原理、过程、方法和注意的事项，提高学生实验的自觉性。过程、方法和注意的事项，提高学生实验的自觉性。（3）注意实验过程中的指导。）注意实验过程中的指导。（4）做好实验小结。）做好实验小结。（三）以实际训练为主的教学方法（三）以实际训练为主的教学方法1实验法实验法31感谢你的观看2019年5月16 实验法是指在教师指导下，学生通过独立操作仪练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识，形是在教师指导下学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。成技能技巧的教学方法。运用练习法的一般要求是：运用练习法的一般要求是：（1）提高练习的自觉性。）提高练习的自觉性。（2）精选练习材料。）精选练习材料。（3）让学生掌握正确的练习方法。）让学生掌握正确的练习方法。（4）了解练习的结果。）了解练习的结果。2练习法练习法32感谢你的观看2019年5月16练习法是在教师指导下学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法 实习作业法实习作业法是指学生在教师的指导下进行一定是指学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的教学方法。的实际活动以培养学生实际操作能力的教学方法。运用实习作业法的一般要求是：运用实习作业法的一般要求是：（1）根据教学大纲的规定进行。制定较详细的实）根据教学大纲的规定进行。制定较详细的实习作业计划，做好知识准备、组织准备和思想准备。习作业计划，做好知识准备、组织准备和思想准备。（2）教师应与实习部门密切协作，加强技术指导。）教师应与实习部门密切协作，加强技术指导。（3）实习结束时进行检查评定，做好总结。）实习结束时进行检查评定，做好总结。3实习作业法实习作业法33感谢你的观看2019年5月16 实习作业法是指学生在教师的指导下进行一定的实三、选择和运用教学方法的依据三、选择和运用教学方法的依据教学目的和任务教学目的和任务学科和教材特点学科和教材特点学生的实际情况学生的实际情况教师的自身素质教师的自身素质学校的环境设备学校的环境设备34感谢你的观看2019年5月16三、选择和运用教学方法的依据教学目的和任务34感谢你的观看2上课是教学工作的中心环节中心环节教师上好课的基本要求教师上好课的基本要求 1目的明确目的明确 一堂课的教学目的，一般包括：向学生传授哪些基础知识和基本技能；对学生进行哪些思想品德教育；在发展能力方面有哪些要求。2内容正确内容正确 3方法恰当方法恰当4表达清晰表达清晰5组织严密组织严密6积极性高积极性高7管教管导管教管导35感谢你的观看2019年5月16上课是教学工作的中心环节35感谢你的观看2019年5月16三、作业的布置与批改三、作业的布置与批改作业的布置与批改，是课堂教学的继续与补充，是整个教学过程中的一个有机组成部分。一般有两种：一种是课堂作业；另一种是课外作业。对教师布置和批改作业的要求是：对教师布置和批改作业的要求是：作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求；作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求；作业的分量要适当，难易要适度，防止负担过重；作业的分量要适当，难易要适度，防止负担过重；布置作业时要提出明确的质量要求，限定完成时间，布置作业时要提出明确的质量要求，限定完成时间，必要时要有适当的指导；必要时要有适当的指导；教教师要及时检查和批改作业，以便及时了解学生掌握知师要及时检查和批改作业，以便及时了解学生掌握知识技能的情况，作为改进教学的依据。识技能的情况，作为改进教学的依据。36感谢你的观看2019年5月16三、作业的布置与批改36感谢你的观看2019年5月16四、课外辅导四、课外辅导课外辅导是课堂教学的一种补充形式，课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是使教学适应学生个别差异，贯彻因材是使教学适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。施教的重要措施。课外辅导的主要内容包括课外辅导的主要内容包括：答疑、指导作业、给缺课或成绩差的学答疑、指导作业、给缺课或成绩差的学生补课、辅导优秀学生进一步学习、传生补课、辅导优秀学生进一步学习、传授正确的学习方法等。授正确的学习方法等。37感谢你的观看2019年5月16四、课外辅导37感谢你的观看2019年5月16五、学业成绩的检查与评定五、学业成绩的检查与评定（一）学业成绩的检查（一）学业成绩的检查一般有考查考查和考试考试两种。1考查考查 常用的方式有：常用的方式有：课堂提问、检查书面作业课堂提问、检查书面作业2考试考试方式有：方式有：口试、笔试（开卷、闭卷）和实践口试、笔试（开卷、闭卷）和实践考试等。考试等。（二）学生学业成绩的评定（二）学生学业成绩的评定评定的方式有评语、评分和评级三种评定的方式有评语、评分和评级三种。38感谢你的观看2019年5月16五、学业成绩的检查与评定38感谢你的观看2019年5月16