幼儿园主题课程与主题环境课件

幼儿园主题课程与主题环境幼儿园主题课程与主题环境幼儿园主题课程与主题环境幼儿园主题课1类型：n n活动课程活动课程n n探究课程探究课程n n主题课程主题课程n n整合课程整合课程n n五大领域课程五大领域课程n n多元智能课程多元智能课程类型：活动课程2 2一、课程设置的理念一、课程设置的理念基本理念基本理念n n终身教育观指导下的目标观n n当代知识观指导下的内容观n n新的学习观指导下的策略观一、课程设置的理念基本理念3 3理念比较 旧观念旧观念旧观念旧观念将将将将知知知知识识识识看看看看作作作作是是是是静静静静态态态态的的的的,结论性的结论性的结论性的结论性的.新观念新观念新观念新观念把把把把知知知知识识识识看看看看作作作作是是是是动动动动态态态态的、过程性的的、过程性的的、过程性的的、过程性的.理念比较 4 4旧观念旧观念旧观念旧观念认认认认为为为为知知知知识识识识具具具具有有有有客客客客观观观观性性性性、普普普普遍遍遍遍性性性性和和和和绝绝绝绝对性对性对性对性.新观念新观念新观念新观念同同同同时时时时强强强强调调调调它它它它的的的的主主主主观观观观性性性性、个个个个人人人人性性性性和和和和相相相相对性对性对性对性.旧观念新观念5 5旧观念旧观念旧观念旧观念把把把把儿儿儿儿童童童童的的的的学学学学习习习习视视视视为为为为信息的接受信息的接受信息的接受信息的接受新观念新观念新观念新观念把儿童的学习理解把儿童的学习理解把儿童的学习理解把儿童的学习理解为意义的建构。为意义的建构。为意义的建构。为意义的建构。旧观念新观念6 6旧观念旧观念旧观念旧观念把知识仅仅看作是把知识仅仅看作是把知识仅仅看作是把知识仅仅看作是对世界的描述与对世界的描述与对世界的描述与对世界的描述与解释，解释，解释，解释，是什么是什么是什么是什么 和和和和 为什么为什么为什么为什么”.新观念新观念新观念新观念认为实践本身认为实践本身认为实践本身认为实践本身-做做做做的能力的能力的能力的能力 知道怎知道怎知道怎知道怎样做也是知识。样做也是知识。样做也是知识。样做也是知识。幼儿园主题课程与主题环境课件7 7旧观念旧观念旧观念旧观念将领域分解为各学将领域分解为各学将领域分解为各学将领域分解为各学科分别加以研究科分别加以研究科分别加以研究科分别加以研究.新观念新观念新观念新观念 强调整体性、综强调整体性、综强调整体性、综强调整体性、综合性和认识的合性和认识的合性和认识的合性和认识的 辐合性辐合性辐合性辐合性 旧观念 新观念8 8二、二、主题主题课程体系及特点课程体系及特点二、主题课程体系及特点9 课程模式的时效性时效性 课程内容的宽泛性宽泛性活动过程的体验性体验性活动形式的灵活性灵活性活动载体的必要必要性性教师角色的多变性多变性 10101、课程模式的时效性时效性 v倡导的是多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异的、注重实践效果的课程模式课程模式1、课程模式的时效性 倡导的是多元的、开放的、尊重文化差11游戏游戏是幼儿园的最基本的活动引导儿童进入多领域的活动区合作、探究是儿童的学习方式提倡儿童自由选择、自主学习让儿童亲自动手在实践中体验让儿童走进社会自然与环境对话幼儿园主题课程与主题环境课件122、课程内容的宽泛性宽泛性 强调教育要从儿童的生活出发，将幼儿的直接经验、生活世界看成最重要的课程资源。2、课程内容的宽泛性 13五大领域内容n n健康生活n n语言交流n n科学探究n n艺术表现n n社会体验五大领域内容健康生活1414强调强调-生活性生活性v内内容容来来源源于于生生活活：涉及幼儿园、家庭、社会的很多方面，贴近儿童生活，与儿童的现实生活紧密相连v强调在生活中学习：强调在生活中学习：更注重在儿童已有的生活经验的基础上引入新的学习经验v学习所得运用于生活实际：学习所得运用于生活实际：注重儿童运用已有经验去解释与理解周围生活中的事物与现象强调-生活性153、活动过程的建构建构性性 教师不因预先的设计而限定儿童，而是在交互主体的互动中，引导自由、积极的创意与生成，根据教育情境和生成不断构建与调整预设活动。3、活动过程的建构性16强调强调-主体性、互动性主体性、互动性v坚持坚持“幼儿是学习与发展的主体幼儿是学习与发展的主体”；着眼着眼于幼儿终身学习的基础和动力。于幼儿终身学习的基础和动力。v幼儿和环境互动、幼儿之间互动、幼儿和幼儿和环境互动、幼儿之间互动、幼儿和教师互动、教师和家长互动、和家长互动教师互动、教师和家长互动、和家长互动 强调-主体性、互动性174、活动形式的灵活性灵活性 以探究性为核心特征的亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。如：参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式4、活动形式的灵活性 以探究性为核心特征的亲身体验的、问18瑞吉欧的活动方式(1)团体学习(2)表达认识(3)谈话与讨论(4)记录与分析(5)查阅资料(6)一起分享瑞吉欧的活动方式(1)团体学习19强调-探究性、实践性v满足和激发幼儿的求知与探究欲望；v通过猜想答案、观察感知、实验操作、交流讨论、收集资料、分析判断等学习过程来验证结果，从而自主构建知识经验。强调-探究性、实践性205、活动载体的必要性必要性v材料是课程的载体v材料的提供决定课程的水平与活动的质量v材料提供的如何体现教师能力5、活动载体的必要性材料是课程的载体21强调-操作性 v强调幼儿的动手、动脑v让幼儿在“玩中学”、“做中学”强调-操作性 226、教师角色的多变性多变性v研究者v材料的提供者、环境的创造者v活动的引导者、观察者、记录者v幼儿的合作者、支持者6、教师角色的多变性研究者23强调-教育能力v做有思想的教师v做研究型的教师强调-教育能力做有思想的教师24三、主题活动课程介绍三、主题活动课程介绍25主题活动的关键问题主题活动的关键问题v根据幼儿的兴趣和关注点，以自然和社会为主线预设活动主题；v围绕主题，将健康、语言、社会、科学、艺术五个教育领域的内容有机整合；v综合利用多种手段和多种途径进行主题活动；v根据活动开展的需要，每个主题活动的周期有长有短，多数是一周或二周。主题活动的关键问题根据幼儿的兴趣和关注点，以自然和社会为主线26主题主题结构结构主题说明主题目标游戏活动家园共育生活指导环境创设教育活动主题主主游教27（1 1）主题说明）主题说明主题说明包括：v为什么设计此主题；v幼儿在此方面的学习和发展特点是什么；v通过哪些教育内容与形式来完成；v主题所需时间。让教师对该主题有一个初步的认识和了解。（1）主题说明主题说明包括：28（2 2）主题目标）主题目标 主题目标：是主题实施的预期目标。v围绕主题开展的各领域教育活动、游戏活动和生活活动等教育目标的归纳和概括。（2）主题目标 主题目标：是主题实施的预期目标。29（3 3）环境创设）环境创设 环境创设：是围绕主题活动内容提出的物质、精神环境创设的要求。包括：v主题墙的布置v活动区域的设置v玩教具和有关材料的提供（3）环境创设 环境创设：是围绕主题活动内容提出的物质30（4 4）生活指导）生活指导 生活指导：是在日常生活中对幼儿的关注和指导要求。包括：v对幼儿生活卫生习惯、行为习惯、自理能力、自我保护意识、交往技能和良好情绪情感的关注和培养；v包括主题活动内容在日常生活中的渗透等。（4）生活指导 生活指导：是在日常生活中对幼儿的关注和31（5 5）家园共育）家园共育v家园共育：是教师对家长进行科学育儿指导的要求。帮助和指导家长：v如何创设适宜的家庭育儿环境；v如何与幼儿园互相配合进行教育。（5）家园共育家园共育：是教师对家长进行科学育儿指导的要求。32（6 6）教育活动教育活动v“教育活动”是围绕主题精心选择和设计的，是教师直接组织和指导的相对集中的教育活动，以全体或小组形式进行。v包括集中“上课”、参观、游览、劳动、采访、环境创设及各种活动（亲子毕业式、美食节、运动会）等。（6）教育活动“教育活动”是围绕主题精心选择和设计的，是33四、案例与分析 主题-我的爸爸我的爸爸四、案例与分析34v一、主题的产生一、主题的产生v 家庭是社会最小的单位，幼儿最初是通过家庭接触到社会的，并在与家庭成员互相接触过程中学会理解与尊重，关爱与感恩。长久以来，照顾孩子大多是由妈妈承担，爸爸的角色容易被忽视。为了让幼儿对爸爸多一些了解，感受爸爸的辛苦，萌发敬爱之心、感谢之意，特预设了本次主题活动。一、主题的产生35v二、主题说明二、主题说明v主题活动围绕爸爸这一中心词汇，通过调查的方式首先了解爸爸的基本情况，又通过疑问版的形式向爸爸提出了许多想知道的问题，再通过绘画、手工、音乐等活动形式进一步拉进了与爸爸之间的距离，也了解到爸爸的辛苦，最后通过与爸爸一起度过欢乐时光活动，将本次主题活动推向了高潮，即萌发敬爱之心，表达感谢之意。本主题在一周完成。二、主题说明36v三、主题网三、主题网v帅气的v爸爸v我我与与爸爸爸爸v爸爸 爸爸我我 爱爱你你v使用使用的物的物品品v介介绍绍我我的的爸爸爸爸v西装v刮胡刀v领带v我 们像 吗？v与爸爸v欢乐时光v我想知道爸爸这些v介绍爸爸v高兴与生气v的脸v爸 爸的 习惯v爸爸加油！v爸 爸谢 谢你v如果没有v爸爸三、主题网帅气的我与爸爸爸爸我爱你使用的物品介绍我的爸爸西装37v四、主题目标四、主题目标v1调查爸爸的自然情况，加深对爸爸的了解。v2知道我与爸爸的自然关系，能够找出我与爸爸的相同点与不同点。v3掌握几种能够与爸爸共同游戏的游戏玩法。v4了解爸爸的辛苦，力争做让爸爸高兴的事情。v5能够用适当的方式表达对爸爸的爱，拉进父子之间的感情。四、主题目标38五、主题环境：五、主题环境：1、主题墙：v用教育活动中的过程性作品随时创设 五、主题环境：39v2、活动区：v社会体验区：提供关于爸爸的物品如：领带，皮鞋，剃须刀等，幼儿扮演爸爸的角色，体验爸爸的生活。2、活动区：40幼儿园主题课程与主题环境课件41美工区：画一画爸爸的样子，进一步观察爸爸的样子，发现爸爸的变化。美工区：画一画爸爸的样子，进一步观察爸爸的样子，发现爸爸的变42娃娃家：提供“爸爸的衣柜”活动材料，让幼儿给爸爸卡片更换衣服。娃娃家：提供“爸爸的衣柜”活动材料，让幼儿给爸爸卡片更换衣服43教育活动v活动一：介绍我的爸爸活动一：介绍我的爸爸v活动流程：v一、观看合影照片进行谈话。v二、介绍我的爸爸-幼儿看调查表向同伴自由讲一讲自己的爸爸。v活动延伸：v美工区：提供爸爸的照片，让幼儿随意画一画爸爸的肖像画。v语言区：创设“小小播报台”，每日提供一定时间，请个别幼儿向同伴介绍自己的爸爸。投放爸爸照片，与同伴分享“我的爸爸。v搜集关于“爸爸”的故事，师幼共同分享。教育活动活动一：介绍我的爸爸44幼儿园主题课程与主题环境课件45v姓名v出生年月v年龄v属相v身高v体重v爸爸喜欢吃？v爸爸喜欢的颜色？v爸爸喜欢的运动？v爸爸喜欢做的事情？姓名出生年月年龄属相身高体重爸爸喜欢吃？爸爸喜欢的颜色？爸爸46幼儿园主题课程与主题环境课件47v活动二：疑问板活动二：疑问板我想知道爸爸的这些我想知道爸爸的这些v活动流程：v一、思考和与疑问-你想了解爸爸的哪些问题?教师将幼儿的疑问记录到一张版上，总结出共性的问题。v二、回家采访爸爸，填写记录表。v将幼儿的共性问题整理出来，制作成采访我的爸爸记录表。活动二：疑问板我想知道爸爸的这些48幼儿园主题课程与主题环境课件49v爸爸回答爸爸回答v采访我的爸爸采访我的爸爸v爸爸爸爸喝喝酒酒吗吗？您您为为什什么么爱爱喝喝酒？酒？v爸爸爸爸抽抽烟烟吗吗？您您为为什什么么爱爱抽抽烟？烟？v爸爸爸爸什什么么时时候候最最喜喜欢欢我我？v爸爸爸爸什什么么时时候候最最不不喜欢我？喜欢我？v爸爸爸爸为为什什么么力力气气那那么么大大？v我是记者我是记者爸爸回答采访我的爸爸爸爸喝酒吗？您为什么爱喝酒？爸爸抽烟吗50v活动三：爸爸高兴的脸和生气的脸活动三：爸爸高兴的脸和生气的脸v活动流程：v一、看第一段录像（生气的脸），总结爸爸为什么生气。v二、看第二段录像（高兴的脸），总结爸爸为什么高兴。v三、幼儿学爸爸高兴的表情和生气的表情。v四、画出爸爸高兴的脸与生气的脸。活动三：爸爸高兴的脸和生气的脸51幼儿园主题课程与主题环境课件52幼儿园主题课程与主题环境课件53幼儿园主题课程与主题环境课件54v活动四活动四 帅气的爸爸帅气的爸爸v活动流程：v一、与幼儿讨论，爸爸经常使用的物品。v二、学习折领带的方法v三、选择幼儿喜欢的材料，对折好的领带进行装饰。活动四 帅气的爸爸55幼儿园主题课程与主题环境课件56幼儿园主题课程与主题环境课件57v活动五：我与爸爸的相同点与不同点活动五：我与爸爸的相同点与不同点v活动流程：v一、用电脑课件播放本班幼儿爸爸的照片，猜猜是哪位小朋友的爸爸。v二、幼儿观看与爸爸的合影，找出相同点与不同点。v三、记录表粘贴到墙上，让幼儿在小块活动时间里与同伴互相讲述。活动五：我与爸爸的相同点与不同点58v我与爸爸的相同点与不同点v相同相同点点v爸爸v我v不同不同点点v不同不同点点我与爸爸的相同点与不同点相同点爸爸我不同点不同点59幼儿园主题课程与主题环境课件60v活动六：如果没有爸爸活动六：如果没有爸爸v活动流程：v听故事如果没有爸爸，幼儿想象如果没有爸爸会怎么样。v幼儿结合故事内容，说说如果自己没有了爸爸会是什么样？v画一画如果没有爸爸活动六：如果没有爸爸61幼儿园主题课程与主题环境课件62v活动七：自制绘本活动七：自制绘本我的爸爸我的爸爸v活动流程：v一、参观“我的爸爸”回忆墙v二、制作绘本活动七：自制绘本我的爸爸63幼儿园主题课程与主题环境课件64幼儿园主题课程与主题环境课件65幼儿园主题课程与主题环境课件66v活活 动动 八：八：歌曲爱我你就抱抱我v活动流程：v1、学习歌曲、学习歌曲v2、唱给爸爸听、唱给爸爸听活 动 八：歌曲爱我你就抱抱我67幼儿园主题课程与主题环境课件68v活动九：与爸爸一起度过欢乐时光（亲子活活动九：与爸爸一起度过欢乐时光（亲子活动）动）v活动流程：v一、教师致欢迎词，简单介绍本次活动的内容及开展的意义。v二、进行亲子游戏活动九：与爸爸一起度过欢乐时光（亲子活动）69亲子活动与爸爸一起度过欢乐时光亲子活动与爸爸一起度过欢乐时光70幼儿园主题课程与主题环境课件71亲子活动家长反馈表亲子活动家长反馈表72v六、主题评价六、主题评价v本次主题活动透出的是对爸爸浓浓的爱。从想要探究爸爸的冲动开始到进一步了解爸爸，再到对爸爸表达无限的爱，至始至终紧紧围绕爸爸这一中心词汇开展，给幼儿留下了关于爸爸的美好回忆。因为这是关于家庭的主题活动，所以家园互动体现的淋漓尽致，父母的参与将本次活动推向了高潮。可以说本次活动将是又一次成功的家园合作的典范。六、主题评价73我的爸爸主题设计优点在哪？1、主题题目设计集中，突出重点2、活动内容选择紧凑，围绕主题3、打破了单一课堂形式，活动多样4、内容从认知到情感，深入自然我的爸爸主题设计优点在哪？1、主题题目设计集中，突出重点74主题活动存在的问题v1、主题的题目“大”v2、主题的内容“散”v3、主题的形式“单”v4、主题的深入“拼”主题活动存在的问题75主题环境设计 主题环境的设计-理念：v展示教师的教学过程v体现幼儿的学习痕迹主题环境设计 主题环境的设计-理念：76主题环境创设的原则：v主体性以幼儿为主体v过程性-逐渐完成环境创设v教育性-与课程紧密相连v创意性-生活与艺术的创作主题环境创设的原则：77主题环境展示-秋主题环境展示-秋78 谢谢 谢！谢！谢 谢！79谢谢！谢谢！80