中学综合素质模块三-ppt课件分析

本章内容主要分为两部分：中小学教师职业道德规范和中小学班主任工作规定。题型为单项选择题和材料分析题(每年材料分析第二题)模块三教师职业道德规范此图标为重点知识点的标志此图标为重点知识点的标志本章内容主要分为两部分：模块三教师职业道德规范此图标为重我是一名初三的学生，我我是一名初三的学生，我们现在不知怎在不知怎样面面对我我们的班主任，的班主任，她她对我我们动不不动就是一就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学有一次，有个学习成成绩一般的同学因一般的同学因一些知一些知识点不懂而提出疑点不懂而提出疑问，班主任就，班主任就说了一些很激烈的了一些很激烈的话，然后然后课也不上了，坐到也不上了，坐到讲台上就向我台上就向我们大大发脾气，脾气，说什么什么400分分以上的同学留下来听以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上，其他同学不愿意上课、听不懂的就、听不懂的就滚到操到操场上玩去上玩去!不不让我我们上上课，我想，我想问她有她有这个个权利利吗?她曾她曾经找我找我们班的一个女生班的一个女生谈话，说：“XXX，你看你，你看你脸皮蛮厚的，我皮蛮厚的，我从初一从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要听点就是死不要脸。”你猜猜我你猜猜我们班同学管她叫什么班同学管她叫什么?变态老老师!请结合教合教师职业道德，道德，谈谈你你对材料中教材料中教师的看法。的看法。我是一名初三的学生，我们现在不知怎样面对我们的班主任，她对我教教师职业道德道德规范要求教范要求教师要要爱国守法，关国守法，关爱学生，学生，为人人师表。材料中的教表。材料中的教师没有做到没有做到这几点。首先，她肆意打几点。首先，她肆意打骂学学生，侮辱学生人格，是生，侮辱学生人格，是违法的，没有做到守法；其次，她法的，没有做到守法；其次，她对学生教育的耐心不足，教育方法学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，不能体粗暴，不能体现关关爱学学生；再次，教生；再次，教师职业具有示范性，她具有示范性，她对学生的打学生的打骂、侮辱，、侮辱，呈呈现给学生不良的人格形象，不能做到学生不良的人格形象，不能做到为人人师表。作表。作为一名一名班主任，班主任，应当不断提高自身修养，提高自己的信服威信，当不断提高自身修养，提高自己的信服威信，这样才能建才能建设好班好班级。教师职业道德规范要求教师要爱国守法，关爱学生，为人师表。材料高频考点提要高频考点提要1教师职业道德的概念及意义；2中小学教师职业道德规范(2008年修订)的主要内容。高频考点提要1教师职业道德的概念及意义；2中小第一第一节教教师职业道德概道德概说一、教一、教师职业道德道德（一）道德概念：从两个方面来理解（一）道德概念：从两个方面来理解1、作作为一一种种社社会会现象象，道道德德是是“社社会会意意识形形态之之一一”，“一一定定调节人人与人、个人与社会、人与自然之与人、个人与社会、人与自然之间的行的行为规范和行范和行为准准则的的总和和”。2、作作为一一种种个个人人品品质，“道道德德品品质”或或“品品德德”，品品德德三三要要素素：道道德德认识、道德情感、道德行、道德情感、道德行为。第一节教师职业道德概说一、教师职业道德（二）（二）职业道德道德人人们在在职业生生活活中中应当当遵遵守守的的、与与职业实践践有有密密切切关关系系的的道道德德规范和准范和准则，是一定社会的一般道德在，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表生活中的具体表现。（三）教（三）教师职业道德道德教教育育生生活活领域域中中的的道道德德，所所以以也也称称为“教教育育道道德德”；因因为是是对教教师所要求的道德，所以又称所要求的道德，所以又称为“师德德”。教教师职业道德是教育道德是教育实践中践中处理教育活理教育活动中各种关系的行中各种关系的行为准准则。中学综合素质模块三-ppt课件分析教师的职业关系的四种基本类型：教师的职业关系的四种基本类型：（1）教师与教育事业的关系；（2）教师与学生的关系；(3)教师与其他教师和教师集体的关系；（4）教师与学生家长和其他相关人员的关系。中学综合素质模块三-ppt课件分析 二、教师职业道德品质二、教师职业道德品质 教师职业道德在教育领域是一种教育现象，在教师个人则是教师职业道德品质。以教教师师职职业业道道德德品品质质来指教师职业道德要求在教师个人身上的体现。（一）教师职业道德品质的内涵（一）教师职业道德品质的内涵教教师师职职业业道道德德品品质质就是教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质包含：职职业业道道德德认认识识、情情感感和和行行为为等等要素。要素。教教师节前夕，前夕，许老老师收到了收到了毕业多年的学生小雪的来信：多年的学生小雪的来信：许老老师，您，您还记得得毕业前的前的那次主那次主题班会班会吗?班会上您送班会上您送给我我们每人一每人一张三年前三年前刚入学入学时的照片，并在照片的背的照片，并在照片的背面写上您的面写上您的赠言，送言，送给即将走即将走进考考场的我的我们。我端。我端详着照片上有些稚嫩的自己，翻着照片上有些稚嫩的自己，翻看背面您的看背面您的赠言：言：“相信自己，成功就在下一步的相信自己，成功就在下一步的坚持中持中!”心中涌心中涌动着一着一阵暖流，暖流，这句句话给了我前了我前进的的动力，激励我力，激励我实现了梦想。了梦想。我不会忘我不会忘记，您陪我走，您陪我走过情情绪低沉的低沉的时光。突如其来的重病使我度那么的消沉与光。突如其来的重病使我度那么的消沉与无助，是您无微不至的关心无助，是您无微不至的关心给了我了我战胜病魔的信心与勇气病魔的信心与勇气!等我身体恢复后，您又利等我身体恢复后，您又利用休息用休息时间不知疲倦地帮我不知疲倦地帮我补习落下的功落下的功课。我不会忘我不会忘记，为了与同学了与同学们有更多的交流有更多的交流话题，年，年过半百的您学半百的您学习制作制作视频，关注，关注足球足球赛事，就事，就连“超女快男超女快男”也略知一二；我不会忘也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学了拓展同学们的知的知识面，面，您您带领我我们一起快一起快乐“悦悦读”，不会忘，不会忘记您在您在课余余时间伏案学伏案学习的背影的背影问题：请从教从教师职业道德的角度，道德的角度，评析析许老老师的教育行的教育行为。(14分分)教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您许老老师的行的行为充分地践行了教充分地践行了教师职业道德道德规范，具体体范，具体体现在以下几个方面：在以下几个方面：第一，第一，许老老师践行了践行了“关关爱学生学生”。许老老师将全身心的将全身心的爱投入到工作中，投入到工作中，以以师爱作作为工作的核心工作的核心动力，保留学生力，保留学生刚入学入学时的照片，以鼓励的言的照片，以鼓励的言语“相信自己，成功就在下一步的相信自己，成功就在下一步的坚持中持中”爱护学生，激励学生取得好的成学生，激励学生取得好的成绩。用自身的用自身的实际行行动诠释了了师德的灵魂德的灵魂“关关爱学生学生”。第二，第二，许老老师践行了践行了“爱岗敬敬业”。许老老师利用休息利用休息时间不知疲倦地帮助不知疲倦地帮助学生学生补习落下的功落下的功课，帮助学生走出困境，帮助学生走出困境，战胜病魔，体病魔，体现了了许老老师“爱岗敬敬业”的的职业道道德。德。第三，第三，许老老师践行了践行了“终身学身学习”。许老老师坚持持树立立终身学身学习理念，拓理念，拓宽知知识视野，更新知野，更新知识结构。构。许老老师虽然已然已经年年过半百，但仍然学半百，但仍然学习新知新知识，学学习制作制作视频，带领学生快学生快乐“悦悦读”，并利用，并利用课余余时间伏案学伏案学习。这体体现了了许老老师“终身学身学习”的追求。的追求。许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个（二）教师职业道德品质的结构要素（二）教师职业道德品质的结构要素1.1.教教师师职职业业道道德德认认识识。包包括括了了思思想想要要求求、政政治治要要求求和和职职业业内内部部活活动动的的道道德德要要求求。教教师师的的职职业业道道德德认认识识要要求求同同学学生生的的德育要求应当统一。德育要求应当统一。教教师师职职业业道道德德认认识识的的核核心心是是职职业业道道德德价价值值观观（教教师师职职业业道道德德规规范范）。其其中中，“义务”是是教教师职业道道德德认识的的重重要要范范畴，道德范畴的畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。是由人的内在精神力量支持的。2.2.教教师师的的职职业业道道德德情情感感。是是教教师师在在践践行行教教师师职职业业道道德德认认识识时的情感体验。重要范畴是时的情感体验。重要范畴是“爱爱”，教师爱。，教师爱。3 3.教教师师的的职职业业道道德德行行为为。是是与与教教师师职职业业道道德德规规范范要要求求相相一一致致的的行行为为，是是教教师师职职业业道道德德规规范范在在教教师师行行为为上上的的体体现现。基基本范畴是本范畴是“责任责任”。三、教三、教师职业道德在中学教育活道德在中学教育活动中的意中的意义（一）是中学教（一）是中学教师职业素素质的灵魂的灵魂（二）是中学教育目（二）是中学教育目标是想的保障是想的保障（三）是中学生全面（三）是中学生全面发展的条件展的条件三、教师职业道德在中学教育活动中的意义小王任教于某市重点中学。他小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜人孤僻，不喜欢与人交往。他一直与人交往。他一直认为作作为老老师把把课讲好就好就可以了，因此平可以了，因此平时很少与人交往，很少与人交往，经常独来独常独来独往，我行我素。往，我行我素。领导和同事都把他和同事都把他视为怪人，怪人，渐渐疏疏远他，致使小王的工作越来越差。他，致使小王的工作越来越差。材料中小王的做法材料中小王的做法对吗?为什么什么?小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认小王的做法是不小王的做法是不对的。因的。因为他忽他忽视了了团结协作作这一教一教师职业道德道德规范的要求。所范的要求。所谓团结协作，是指教作，是指教师在在教育教学教育教学过程中，要正确程中，要正确处理与其他教理与其他教师、学校、学校领导以及有关人以及有关人员之之间的关系，做到互相尊重、的关系，做到互相尊重、团结一致、一致、密切配合，共同促密切配合，共同促进教育事教育事业的的发展。展。团结协作是社作是社会主会主义集体主集体主义原原则在教在教师职业道德上的具体体道德上的具体体现，是社会精神文明建是社会精神文明建设的需要，是教的需要，是教师自我完善的客自我完善的客观条件。它要求我条件。它要求我们要关心集体，服从要关心集体，服从领导，谦虚虚谨慎，慎，尊重同志，相互学尊重同志，相互学习，相互帮助，相互帮助，积极极维护学校荣誉，学校荣誉，共共创文明校文明校风。因此，小王。因此，小王应该从个人的小圈子里面从个人的小圈子里面走出来，和走出来，和领导、同事多加沟通，相互学、同事多加沟通，相互学习、相互帮、相互帮助，共同致力于学校教育。助，共同致力于学校教育。小王的做法是不对的。因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范第二第二节中小学教中小学教师职业道德道德规范精神与范精神与主要内容主要内容一、中小学教师职业道德规范（2008年修订）情况为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对中小学教师职业道德规范进行了修订。新修订的规范有6条：（“三爱两人一终身”）重点，牢记爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征。“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。第二节中小学教师职业道德规范精神与主要内容一、中小学二、中小学教师职业道德规范精神与基本内容二、中小学教师职业道德规范精神与基本内容（一）修订原则：（一）修订原则：1、以人为本；（“育人为本，以学生为主体“）2、继承与创新相结合；3、广泛性与先进性相结合；4、倡导性与禁行规定相结合中学综合素质模块三-ppt课件分析二、中小学教二、中小学教师职业道德道德规范的基本内容范的基本内容1、爱国守法，国守法，教教师职业的的基本要求；基本要求；2、爱岗敬敬业，教教师职业的的本本质要求；要求；3、关、关爱学生，学生，师德的灵魂；德的灵魂；4、教、教书育人，育人，“教教师的天的天职”；5、为人人师表，表，教教师职业的的内在要求；内在要求；6、终身学身学习，教，教师专业发展的展的动力。力。中学综合素质模块三-ppt课件分析我国著名的化学家我国著名的化学家卢嘉嘉锡，20世世纪30年代曾兼任省立厦年代曾兼任省立厦门中学的数学中学的数学教教师。有一天，一个学生。有一天，一个学生对他他说：“卢老老师，我有一道几何，我有一道几何题做不出做不出来，帮我解答一下好来，帮我解答一下好吗?”卢先生一看先生一看题目，似乎很目，似乎很简单，可一，可一时又做又做不出来，于是不出来，于是对学生学生说：“我留着做做看。我留着做做看。”课后在后在图书馆里，里，卢先先生生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到志上找到这道道难题的的答案。原来，答案。原来，这是是该杂志的志的悬赏题目，是一目，是一项最新的研究成果，那个最新的研究成果，那个学生找来学生找来给卢先生做，是有意先生做，是有意为难他。他。卢先生知道后，尽管有些生气，先生知道后，尽管有些生气，但但还是心平气和地向学生是心平气和地向学生详细介介绍了解了解题的方式和具体的方式和具体过程，直到那程，直到那个学生完全弄懂个学生完全弄懂为止。接下来，止。接下来，卢先生又先生又诚心心诚意地意地对学生学生说：“闽南有句老南有句老话叫叫史有状元学生，没有状元先生史有状元学生，没有状元先生。我。我现在在虽然教你然教你们，但但还有有许多多东西自己也不懂，需要更西自己也不懂，需要更进一步学一步学习。”学生听了大学生听了大为感感动。请运用所学的教运用所学的教师职业道德道德规范范对卢先生的言行先生的言行进行分析。行分析。我国著名的化学家卢嘉锡，20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的(1)卢先生的行先生的行为值得广大教得广大教师学学习。(2)卢先生的行先生的行为践行了践行了终身学身学习这一教一教师职业的基本道德的基本道德规范。范。终身学身学习要求教要求教师崇尚科学精神，崇尚科学精神，树立立终身学身学习理念，拓理念，拓宽知知识视野，更新知野，更新知识结构；潜心构；潜心钻研研业务，勇于探索，勇于探索创新，不断新，不断提高提高专业素养和教育教学水平。素养和教育教学水平。卢老老师对于做不出来的于做不出来的题，能，能够查阅资料，主料，主动研究和学研究和学习，符合，符合终身学身学习的要求。的要求。(3)卢先生的行先生的行为践行了关践行了关爱学生、教学生、教书育人的教育人的教师职业的基本的基本道德道德规范。关范。关爱学生、教学生、教书育人的教育人的教师职业的基本要求，是一的基本要求，是一名教名教师永永远应该具具备的最基本的道德素的最基本的道德素质。关。关爱学生、教学生、教书育育人就要始人就要始终信任和信任和宽容学生。容学生。卢老老师对于有意于有意为难他的学生没他的学生没有有训斥和批斥和批评，而是采取，而是采取宽容和容和谦逊的的态度，度，对学生循循教学生循循教导，是关是关爱学生和教学生和教书育人的体育人的体现。(1)卢先生的行为值得广大教师学习。(2)卢先生的行为践某教某教师思想品德：学会拒思想品德：学会拒绝的的课堂堂处理如下：在上理如下：在上课前一前一周，利用周，利用闲谈时间，不，不经意意询问学生学生“在生活中，哪些在生活中，哪些诱惑影惑影响到你的学响到你的学习?”“”“你有你有为抵制不了抵制不了诱惑苦惑苦恼过吗?”该话题引起学引起学生生兴趣，七嘴八舌趣，七嘴八舌说个不停。老个不停。老师进而而问“为了抵制了抵制诱惑，你惑，你们有没有去了解和学有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢一些成功人士的做法呢?”同学同学们静了下静了下来，从他来，从他们的眼神中教的眼神中教师发现了学生的好奇心。于是布置了学生的好奇心。于是布置预习：你最成功抵制的你最成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑是惑是你最你最难抵制的，你最崇拜的人物是抵制的，你最崇拜的人物是谁，他是怎，他是怎样抵制抵制诱惑的。惑的。上上课后，教后，教师让学生按最学生按最难抵制的抵制的诱惑分成小惑分成小组，进行交流。行交流。要求每要求每组讨论出抵制本出抵制本组最最难抵制抵制诱惑的最佳方案，并惑的最佳方案，并进行介行介绍，最后教，最后教师点出教学主点出教学主题“学会拒学会拒绝”。请结合新形合新形势下教下教师课堂教学中的堂教学中的师德要求，德要求，谈一一谈你你对该教教学案例的学案例的认识。某教师思想品德：学会拒绝的课堂处理如下：在上课前一周，利材料的教材料的教师主要从主要从课前、前、课中、中、课后后对学生品德形成加以引学生品德形成加以引导。思想品德。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主教学的真正魅力在于学生的主动学学习，在于教，在于教师如何如何调动学生参与教学学生参与教学的的积极性，极性，发挥学生的能学生的能动作用。作用。在教学在教学实施中我施中我们要要树立促立促进学生自主学学生自主学习、主、主动建构知建构知识的教学的教学观。在。在主主动体体验中丰富感知、中丰富感知、强化情感。教化情感。教师在活在活动设计过程中关注到了学生思程中关注到了学生思维训练、能力、能力发展、情感体展、情感体验，不再只重所，不再只重所谓的的“结果果”。课程程设计体体现出了开放性和出了开放性和创造性。活造性。活动设计，方面是宏，方面是宏扬主主题，另一，另一方面也有引出不同意方面也有引出不同意见的意的意图，进而了解学生的情感、价而了解学生的情感、价值观，体，体现了新了新课程、新要求，激程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学精神。在合作学习中去中去粗存精，去粗存精，去伪存真。小存真。小组学学习的的过程不程不仅仅是个人是个人认知知过程，更是一个交程，更是一个交往往过程。在小程。在小组学学习的的过程中，学生不程中，学生不仅可以互相可以互相间实现信息与信息与资源交流，源交流，不断不断扩展和完善自我展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学听、学会尊重他人。在会尊重他人。在实践中践中发展能力、健康成展能力、健康成长。新。新课程下的思想品德教学程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系系现实的一种的一种课内教学内教学资源。源。课堂教学整个教学活堂教学整个教学活动不能被不能被“神圣化神圣化”o教教师只是教学活只是教学活动的的组织者、指者、指导者、参与者、者、参与者、赏识者，不是教育教学的者，不是教育教学的垄断者和包断者和包办者，学生才是学者，学生才是学习的主人。的主人。课外外实践活践活动能有效充分地能有效充分地发挥学生的学学生的学习主人翁作用，主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的内教学与教材做必要有益的补充，促充，促进学生学生的全面的全面发展。展。材料的教师主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想建国后，我国在中小学正式专门设置了班主任岗位；1952年，教育部颁发小学暂行规程（草案）和中学暂行规程（草案）明确规定设班主任。2009年8月12日，教育部出台了中小学班主任工作规定，（以下简称规定），这是在新时期规范我国中小学班主任工作的规章性文件。包括总则、配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩、附则共七章22条。第三节中小学班主任工作规定的精神建国后，我国在中小学正式专门设置了班主任岗位；一、中小学班主任工作规定的主要内容1、目的：推进未成年人思想道德建设，加强班主任工作。2、班主任角色的性质与地位（1）身份地位：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。部分内容教材没有，为补充内容，同样是考试重点部分内容教材没有，为补充内容，同样是考试重点一、中小学班主任工作规定的主要内容部分内容教材3、重要性班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。4、确定了班主任的配备、选聘要求和条件（1）配备：中小学每个班级应当配备一名班主任。3、重要性（2）选聘：班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。（3）条件：教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。（2）选聘：班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定5、确定了班主任的职责与任务（1）职责A、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。B、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（2）任务A、组织活动B、实施评价C、沟通联系5、确定了班主任的职责与任务课堂中的吵堂中的吵闹 作作为一名一名语文教文教师，我，我热爱我的工作，注意在学我的工作，注意在学习中激中激发学生学学生学习兴趣，趣，让他他们主主动参与到教学参与到教学过程中来。但是，我真的感程中来。但是，我真的感觉学学生有的生有的时候候实在是太吵在是太吵闹了。在了。在讲课过程中，有的学生会在下面程中，有的学生会在下面说话或插或插话进来；在自学或做来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地或很自由地讨论问题；在；在课堂堂讨论的的时候更是候更是难以把握，学生以把握，学生会争会争论不休：在不休：在课间休息休息时更是乱作一更是乱作一团如果你是如果你是这位老位老师，对于于课堂吵堂吵闹的的现象，你的基本象，你的基本态度和常度和常规做法是什么做法是什么?课堂中的吵闹作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习(1)基本基本态度：度：课堂确堂确实需要需要纪律，但律，但课堂气氛同堂气氛同样重要。重要。课堂堂纪律要有律要有助于助于营造一个良好的造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容展特点，容纳他他们的不同个性。学生的的不同个性。学生的动作与声音作与声音(言言为心声心声)是学生成是学生成长的一部分，的一部分，学校学校应适适应学生的学生的发展，允展，允许学生比学生比较自由地参与教自由地参与教师的教学的教学过程。程。动作作和和语言是少年儿童情言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、达自己内心的喜悦、愤怒、怒、遗憾和沮憾和沮丧。教。教师要与学生分享要与学生分享这种情感。种情感。(2)常常规做法：不追求做法：不追求课堂的堂的绝对安静，保持稍微的喧安静，保持稍微的喧闹。改。改变课堂的主堂的主体定位，即由教体定位，即由教师作作为权威的主体和偏向于教威的主体和偏向于教师的的权威威结构向以学生构向以学生为学学习的主体、的主体、师生民主平等的生民主平等的权利利结构构转变，注意，注意发挥教教师的主的主导作用，作用，对学生的学学生的学习热情做适当而必要的引情做适当而必要的引导。(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛同样重要。课堂纪6、确定了班主任的待遇与权利（1）学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用。注重听取班主任意见。（2）工作量。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各也要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。6、确定了班主任的待遇与权利（3）班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主壬承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。（4）班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。7、确定了班主任的培养与培训8、确定了班主任的考核与奖惩（3）班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任中小学班主任教师应具体做到：1、坚持育人为本，德育为先的目标导向2、要注重公平，面向班集体每一个学生3、要关心学生的全面发展4、要建立平等互信的师生关系5、要遵循学生的年龄特点和身心发展规律按照规定要求，做好新时期班主任工作6、要建立完善班级管理制度7、要积极进行班集体文化建设8、要指导和组织学生积极参加社会实践活动9、要充分发挥纽带作用10、要大胆创新工作方式中小学班主任教师应具体做到：按照规定要材料：一中学班主任在班上材料：一中学班主任在班上发起起评最坏学生的活最坏学生的活动，要，要评出全班出全班最坏的最坏的3个学生。某个学生。某9岁小男生小李被小男生小李被评为第第3个最坏学生，同学个最坏学生，同学们给他列出了他列出了16条罪状。那天放学回家，条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，小李无精打采，一一问才知真相。才知真相。妈妈很很愤怒，但她怒，但她还是冷静地要求班主任收回是冷静地要求班主任收回这次次评选结果。班主任却果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生，家差学生，家长教育不好不能怪老教育不好不能怪老师和学校。和学校。还说：“自尊心是自己自尊心是自己树立的，不是立的，不是别人人给的。的。”从此以后，小李就不太想去上学了，从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方是想方设法找借口逃学，最后。法找借口逃学，最后。妈妈不得不不得不为他他转了学。了学。试从从职业道德道德规范的角度范的角度评析析这位班主任的做法。位班主任的做法。材料：一中学班主任在班上发起评最坏学生的活动，要评出全班最坏这位班主任的做法是不恰当的，位班主任的做法是不恰当的，违背了背了职业道德道德规范的要求。范的要求。首先，首先，职业道德道德规范要求教范要求教师关关爱学生。关学生。关爱学生要求关心学生要求关心爱护全体学生，尊重全体学生，尊重学生人格，平等、公正学生人格，平等、公正对待学生。待学生。对学生学生严慈相慈相济，做学生的良，做学生的良师益友。不益友。不讽刺、刺、挖苦、歧挖苦、歧视学生，不体学生，不体罚或或变相体相体罚学生。材料中班主任学生。材料中班主任发起的起的评选最坏学生的最坏学生的举动本身就没有尊重学生，本身就没有尊重学生，伤害了学生的自尊心。害了学生的自尊心。其次，其次，职业道德道德规范要求教范要求教师为人人师表。表。为人人师表要求知荣明耻，表要求知荣明耻，严于律己，以于律己，以身作身作则。衣着整。衣着整洁得体得体语言言规范健康，范健康，举止文明礼貌。平等止文明礼貌。平等对待学生家待学生家长，认真听取意真听取意见和建和建议，不以粗，不以粗鲁言行言行对待家待家长。材料中班主任。材料中班主任对小李小李妈妈的言辞不的言辞不敬敬,没有虚心听取家没有虚心听取家长意意见，没有尊重家，没有尊重家长。再次，再次，职业道德道德规范要求教范要求教师爱国守法，要遵守各种教育法律法国守法，要遵守各种教育法律法规，全面，全面贯彻国国家教育方家教育方针。材料中班主任的做法侵犯了学生的人格尊。材料中班主任的做法侵犯了学生的人格尊严权，违法了法了义务教育教育法法以及以及未成年人保未成年人保护法法，应该及及时纠正。正。这位班主任的做法是不恰当的，违背了职业道德规范的要求。首先例：1、中小学班主任工作规定颁布、实施的时间是（）A、2009年8月B、2008年8月C、2007年8月D、2006年8月答：A、2009年8月2、按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期一般应连续（）A、一学期以上B、一学年以上C、三学期以上D、两学年以上答：B、一学年以上例：1、中小学班主任工作规定颁布、实施的时间是（）第二章第二章中学中学教教师的的职业行行为高频考点提要高频考点提要1教师职业行为规范的具体要求；2教师在教育活动中要处理好的几大关系。第二章中学教师的职业行为高频考点提要1教师职业行为第二章第二章第第一一节教教师职业职业道德中的思想行道德中的思想行为教师职业行为规范，主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。(一一)教师思想行为规范教师思想行为规范首先，教师要做到热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义，认真执行党和国家的教育路线、方针和政策，遵纪守法，做社会主义精神文明的建设者和传播者。其次，教师要忠诚党的教育事业，树立正确的人生观和价值观，发扬无私的精神，乐于奉献。最后，教师还要加强职业道德修养，依法行教。第二章第一节教师职业职业道德中的思想行为教师职业行(二二)教师教学行为规范教师教学行为规范首先，教师要端正教学态度，严肃对待教学工作，熟悉教材，认真备课，组织好课堂教学。其次，进行课堂教学时，教师要注意活跃课堂气氛，创造轻松的学习条件。最后，教师在课下要认真批改作业，耐心辅导学生。(二)教师教学行为规范首先，教师要端正教学态度，严肃对(三三)教师人际行为规范教师人际行为规范首先，教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关首先，教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不袒，心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不袒，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。其次，教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。其次，教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。再次，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相再次，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。最后，教师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，最后，教师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。(三)教师人际行为规范首先，教师对待学生要永远保持爱心（四（四)教师仪表行为规范教师仪表行为规范首先，教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。其次，教师的仪表行为要与自己的性格特点相得益彰。再次，教师的仪表行为符合自己的年龄特点。最后，教师的仪表行为要与课堂教学的情调相适应。（四)教师仪表行为规范首先，教师的仪表行为要以学生的欣(五五)教师语言行为规范教师语言行为规范首先，教师要使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话，力争发音标准。其次，语义要明确、表达要清楚，这需要教师熟悉学科知识，思路清晰。再次，语句要完整，上下连贯、有逻辑性。最后，教师还要注意与时俱进、丰富语言，学会用学生熟悉、喜欢的语言表达教学内容。(五)教师语言行为规范首先，教师要使用普通话，边远地区教师职业活动关系中的基本类型：教师职业活动关系中的基本类型：1、教师与国家社会：、教师与国家社会：“爱国守法爱国守法”2、教师与教育事业：、教师与教育事业：“爱岗敬业爱岗敬业”3、教师与学生：、教师与学生：“关爱学生关爱学生”4、教师与职业劳动：、教师与职业劳动：“教书育人教书育人”5、教师与自己：、教师与自己：“为人师表为人师表”6、教师与自己的发展：、教师与自己的发展：“终身学习终身学习”第二章第二章第二第二节教教师职业活活动中的基本关系与中的基本关系与职业行行为教师职业活动关系中的基本类型：1、教师与国家社会：“爱国守1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱国守法教师职业的基本要求，职业教育的永恒主题。教育教学过程中发生的各种行为，只要属于“禁止性规定”范畴的，都适用此规定。规范规范对职业行为的规定对职业行为的规定1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。“爱岗敬业”教师职业的本质要求（与事业、与职业、与同事、与学生）2、爱岗敬业。3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“关爱学生”师德的灵魂没有爱，就没有教育。考的最多的一点3、关爱学生。4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“教书育人”教师的天职一般结合“关爱学生”一起考4、教书育人。5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“为人师表”教师职业的内在要求自身、与集体、与同事、与家长5、为人师表。阅读下列材料，回答下列材料，回答问题。孙老老师为某高校研究生，某高校研究生，毕业后到某中学任教。先是后到某中学任教。先是因因为住房住房问题与与单位位领导发生口角，后又在生口角，后又在职称称评定定时，因未，因未过三分之二多数票而被否决。三分之二多数票而被否决。孙老老师非常气非常气愤，认为是校是校领导有意整她，故到校有意整她，故到校办大吵大大吵大闹。因。因备感委屈，上感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法控制不住自己而声泪俱下，无法继续上上课，中途回，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好休息，只好请别的老的老师代代课。后又在教。后又在教师的集体活的集体活动中，不中，不顾场合，只要看合，只要看见校校领导就想就想发脾气，宣泄心脾气，宣泄心中的不快。中的不快。问题：从教：从教师职业道德行道德行为角度角度讲，孙老老师应如何如何认识和和处理与理与领导的关系的关系?阅读下列材料，回答问题。孙老师为某高校研究生，毕业后到某中孙老老师对于管理者要尊重和理解，服从安排，于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，极配合，协助助管理者管理者圆满完成任完成任务，提升自身的素养。，提升自身的素养。(1)教教师应正确地正确地对待待领导，正确地，正确地对待荣誉，正确地待荣誉，正确地对待自己，待自己，冷静地冷静地处理与理与领导的关系，多从自身的关系，多从自身寻找原因，不能因找原因，不能因为未能未能评上上职称，就称，就“认为是校是校领导有意整她，到校有意整她，到校办大吵大大吵大闹”。(2)教教师不不应该影响正常的影响正常的课堂教学，不堂教学，不应将不快的情将不快的情绪告告诉学学生。否生。否则，就会影响教，就会影响教师的形象，也影响教的形象，也影响教书育人的效果。育人的效果。(3)孙老老师应该理解并支持校理解并支持校领导的工作，可以把自己的的工作，可以把自己的诉求和求和对工作的意工作的意见与与领导交流，根据交流，根据规定定维护自己的正当利益，教自己的正当利益，教师与管理者之与管理者之间要超越以往要超越以往职场中的上下中的上下级关系，形成良好的关系，形成良好的合作关系。合作关系。孙老师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高专业素养和教育教学水平。“终身学习”教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。6、终身学习。教师辱骂、体罚学生教师辱骂、体罚学生：爱国守法爱国守法（教育法律法规相关规定）（教育法律法规相关规定）、关爱学生、教书育、关爱学生、教书育 人人（素质教育、评分标准等）（素质教育、评分标准等）教师（或没有）以学生的成绩给学生安排座位：教师（或没有）以学生的成绩给学生安排座位：教书育人（素质教育、评分标准）、教书育人（素质教育、评分标准）、关爱学生（平等公正对待学生）关爱学生（平等公正对待学生）教师自办或兼职培训班，不好好上课，跟学生家长要好处：教师自办或兼职培训班，不好好上课，跟学生家长要好处：爱岗敬业、为人师表爱岗敬业、为人师表教师与同事、家长、上级之间的关系问题：教师与同事、家长、上级之间的关系问题：爱岗敬业、为人师表爱岗敬业、为人师表教师自己不好好备课：教师自己不好好备课：爱岗敬业、终身学习爱岗敬业、终身学习以上只是个别案例，要求同学们把六点背牢，结合案例和六点中的关键词以上只是个别案例，要求同学们把六点背牢，结合案例和六点中的关键词对应。答题时逻辑清晰：详情可参考真题答案解析。对应。答题时逻辑清晰：详情可参考真题答案解析。教师辱骂、体罚学生：爱国守法（教育法律法规相关规定）、关爱学阅读下列材料，回答下列材料，回答问题。某校一位学生期中物理考某校一位学生期中物理考试成成绩12分，分，让学生学生自自评时，该生生给自己打了自己打了99分，于是老分，于是老师在卷在卷面上批示：面上批示：“你去死你去死!”问题：指出：指出该教教师存在的存在的错误，分析其原因，分析其原因，并并进行行评析。析。阅读下列材料，回答问题。某校一位学生期中物理考试成绩12分(1)这位教位教师犯了犯了语言言过失的失的错误。(2)这位教位教师认为，学生考，学生考试成成绩很差，却自很差，却自评打分很打分很高，是公然做了手脚，不知羞耻，高，是公然做了手脚，不知羞耻，对老老师轻慢、冒犯，慢、冒犯，于是做出了于是做出了“你去死你去死”的不文明批示。的不文明批示。这位教位教师有着有着强烈的烈的“尊尊师重道重道”的心的心态，学生稍有冒犯、怠慢，学生稍有冒犯、怠慢，就使教就使教师出出现冲冲过职业“底底线”的不道德行的不道德行为。现实中中还有一种人有一种人际关系：教关系：教师训斥学生，同事、家斥学生，同事、家长往往往往认为老老师是是“为孩子好孩子好”，表示理解与，表示理解与宽容。正是容。正是这种状况使有些教种状况使有些教师惩罚批批评学生学生时，随心所欲，甚，随心所欲，甚至有恃无恐。至有恃无恐。这种行种行为应当予以当予以纠正。正。(1)这位教师犯了语言过失的错误。(2)这位教师认为，学生二、教师职业行为规范教师职业道德规范与教师职业行为规范有着不可分割的内在联系。中小学教师职业道德规范就是职业道德和职业行为的结合。只不过道德属于宏观，行为比较具体；道德规范侧重于思想、态度、情感的指导，行为规范侧重于职业活动行为、人际交往行为、仪态仪表行为等方面的指导。第二节教师职业活动中的基本关系与职业行为二、教师职业行为规范第二节教师职业活动中的基本关系与职1、爱国守法具体做到：（1）个人利益服从国家和集体利益，把主要精力投入到教书育人的本职工作上去。（2）依法执教，用法律来规范自己的行为，不得有违背党和国家方针政策的言行，不做法律禁止的事，用相关法律指导自己的教育教学实践。如不能体罚或变相体罚；不能讽刺挖苦歧视学生；不能损害学生权利等。（3）爱国的具体表现就是热爱本职工作，热爱学校、热爱学生。（4）引导学生爱国守法。1、爱国守法具体做到：阅读下列材料，回答下列材料，回答问题。某老某老师在自修在自修课时发现张亮、李亮、李红、马威三位同学在威三位同学在讲话，就，就过去去训斥他斥他们。当着全班同学的面叫他。当着全班同学的面叫他们的的绰号号(说话声音最响的声音最响的张亮亮为“大喇叭大喇叭”，声音有点沙，声音有点沙哑的李的李红为“破喇叭破喇叭”，头发厚黑粗硬的厚黑粗硬的马威威为“黑黑刺猬刺猬”)，并，并罚他他们到教室外的走廊上站立至下到教室外的走廊上站立至下课。第。第二天上二天上课，又看，又看(听听)到李到李红、马威等在底下威等在底下讲话，顿时走到他走到他们身身边，拿出胶，拿出胶带纸，令班干部把他，令班干部把他们的嘴的嘴封起来。封起来。问题：从教：从教师职业道德的角度，分析材料中教道德的角度，分析材料中教师行行为存在的存在的问题。阅读下列材料，回答问题。某老师在自修课时发现张亮、李红、马(1)这位老位老师违反了教反了教师爱岗敬敬业的的职业道德。教道德。教师应该对工作高度工作高度负责，公平公正地，公平公正地对待每待每一位学生，一位学生，认真真辅导学生作学生作业。而。而这位老位老师没有尊重学生的人格，没有尊重学生的人格，“当着全班同学的面叫他当着全班同学的面叫他们的的绰号号”，“拿胶拿胶带把学生的嘴封起来把学生的嘴封起来”，这严重重违反了教反了教师爱岗敬敬业的的职业道德。道德。(2)这位老位老师违反了教反了教师教教书育人的育人的职业道德。教道德。教师应实施素施素质教育，教育，应该身正身正为范。范。这位老位老师没有平等、公正、民主地没有平等、公正、民主地对待学生，老待学生，老师没有没有问清学生清学生讲话的原因就直接的原因就直接训斥学生，斥学生，“当着当着全班同学的面叫他全班同学的面叫他们的的绰号号”，体，体罚学生，学生，这违背了教背了教师教教书育人的育人的职业道德。道德。(3)这位老位老师违反了教反了教师为人人师表的表的职业道德。教道德。教师应知荣明耻，知荣明耻，严于律己，以身作于律己，以身作则，举止止文明礼貌，文明礼貌，谦虚虚谨慎。慎。这位老位老师严格要求学生并没有格要求学生并没有错，但，但应该严慈相慈相济，不能叫学生的，不能叫学生的绰号号“大喇叭大喇叭”“”“破喇叭破喇叭”等，甚至体等，甚至体罚学生，学生，这位老位老师没有以身作没有以身作则，没有起到表率的作用。，没有起到表率的作用。(4)这位老位老师违反了教反了教师关关爱学生的学生的职业道德。教道德。教师应关心关心爱护全体学生，尊重学生人格，平全体学生，尊重学生人格，平等、公正等、公正对待学生，待学生，对学生学生严慈相慈相济，做学生的良，做学生的良师益友。益友。这位老位老师不不仅训斥、歧斥、歧视学生，而学生，而且体且体罚学生，没有尊重学生人格，没有用耐心和学生，没有尊重学生人格，没有用耐心和爱心教育学生，心教育学生，违反了关反了关爱学生的学生的职业道德。道德。(5)这位老位老师违反了教反了教师爱国守法的国守法的职业道德。教道德。教师应该全面全面贯彻国家教育方国家教育方针，自，自觉遵守遵守教教师法法等法律法等法律法规，依法履行教，依法履行教师职责和和义务。这位教位教师体体罚学生，侮辱学生，学生，侮辱学生，违反了依反了依法法执教的教教的教师职业道德。道德。(1)这位老师违反了教师爱岗敬业的职业道德。教师应该对工作高2、爱岗敬业具体表现（1）爱岗：热爱自己选择的岗位，干一行爱一行钻一行；热爱工作；热爱学生，对学生的人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生缺点和不足的宽容。（2）敬业：用一种严肃认真负责的态度对待工作，在工作中勤勤恳恳、忠于职守、尽职尽责。“认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。”2、爱岗敬业具体表现范老范老师在公开在公开课上提上提问时，用手指着后面，用手指着后面说：“这个个问题，请后面那位漂亮的女同学回答。后面那位漂亮的女同学回答。”听听课的老的老师们不不约而同而同地把目光投向他所指的方向，地把目光投向他所指的方向，寻找那个找那个“漂亮漂亮”的学生。的学生。一个女生站了起来，正欲开口回答，老一个女生站了起来，正欲开口回答，老师连忙用手制止：忙用手制止：“我指的是你后面穿粉我指的是你后面穿粉红衣服那位女同学。衣服那位女同学。”这个站起来个站起来的女生羞愧得无地自容，的女生羞愧得无地自容，满面通面通红地坐下，地坐下，趴在在书桌上好桌上好长一段一段时间。请从教从教师职业道德的角度道德的角度评析范老析范老师的做法。的做法。范老师在公开课上提问时，用手指着后面说：“这个问题，请后面那(1)教教师职业道德道德规范要求教范要求教师要关要关爱学生。关学生。关爱学生即要求教学生即要求教师要关心要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。不待学生。不讽刺、挖苦、歧刺、挖苦、歧视学生，不体学生，不体罚或或变相体相体罚学生。学生。爱是教育的灵是教育的灵魂，魂，热爱学生是教学生是教师所特有的一种所特有的一种职业情感，是良好的情感，是良好的师生关系生关系得以存在和得以存在和发展的基展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教教师应具具备的道德品的道德品质。(2)教教师在教育活在教育活动中一定要平等地中一定要平等地对待学生。一方面，教待学生。一方面，教师要把要把学生当做一个有思想、有感情、懂得善学生当做一个有思想、有感情、懂得善恶的人来看待；另一方面，的人来看待；另一方面，教教师要平等要平等对待每一名学生。平等地待每一名学生。平等地对待和尊重学生待和尊重学生应注意以下注意以下几点：几点：尊重学生的人格和自尊心；尊重学生的人格和自尊心；平等、公正地平等、公正地对待每一名待每一名学生；学生；宽容和信任学生。容和信任学生。(3)材料中，范老材料中，范老师的言行不符合关的言行不符合关爱学生的学生的职业道德道德规范，范，伤害害了学生的自尊，了学生的自尊，变相歧相歧视和挖苦学生，是不尊重学生人格的行和挖苦学生，是不尊重学生人格的行为。(1)教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生即要求教师3、关爱学生具体表现（1）强调对全体学生都要关心爱护，尊重每一个学生，对所有学生平等公正。（2）严慈相济，做良师益友的表现：在细节中体现对学生的关爱，用发展的眼光看学生，与学生建立民主平等和谐的师生关系，关爱与严格紧密结合，做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。（3）保护学生安全：人身安全、交通安全、食品安全等。关心学生健康：关心学生身体锻炼，减轻学生课业负担，关注学生的心理健康。维护学生权益：制止有害于学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为做斗争。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。3、关爱学生具体表现阅读下列材料，回答下列材料，回答问题。某重点大学某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以生小李，在公开招聘中以优异的成异的成绩被聘被聘为某某初中老初中老师。刚上班上班时，他虚心向同事，他虚心向同事请教，教，认真真备课，努力把，努力把握握课堂教学的每个堂教学的每个环节，工作高度，工作高度负责，教学效果好，在期末，教学效果好，在期末的的评定中成定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重越来越不重视备课和和对教学教学环节的把握，开始的把握，开始变得浮躁，他得浮躁，他认为：“教教师上上课就那么回事，我就那么回事，我备好一遍好一遍课可以用好多年可以用好多年!”上学期学生上学期学生评教，小李排名倒数。校教，小李排名倒数。校长找其找其谈话，他，他还不以不以为然：然：“我重点大学我重点大学毕业生，生，难道道还教不了初中生教不了初中生?”之后，他把之后，他把对校校长和学生和学生评教的不教的不满都撒到学生身上，上都撒到学生身上，上课时对不不专心听心听讲或成或成绩差的学生或挖苦差的学生或挖苦讽刺或刺或罚站，甚至赶出教室。站，甚至赶出教室。问题：试从教从教师职业道德的角度，分析道德的角度，分析这位教位教师的行的行为。阅读下列材料，回答问题。某重点大学毕业生小李，在公开招聘中材料中小李老材料中小李老师的做法是不正确的，主要体的做法是不正确的，主要体现在以下几个方面：在以下几个方面：(1)材料中教材料中教师的做法的做法违背了背了爱岗敬敬业的要求。小李在工作一段的要求。小李在工作一段时间之后开始之后开始对工作工作变得不得不负责任，不