初中地理新教材培训课件

一、课程性质一、课程性质 地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征：课程，具有以下几个特征：1.1.区域性区域性 课程内容以区域地理为主，展现各区域的课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。区际联系。2.2.综合性综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。课程初步揭示自然相互联系、相互作用而成的复杂系统。课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。不同角度反映地理环境的综合性。一、课程性质 地理课程是一门兼有自然学科和社会学科 3.3.思想性思想性 课程突出当今社会面临的人口、资源、环课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。及可持续发展思想的教育内容。4.4.生活性生活性 课程内容紧密联系生活实际，突出反映学课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。助于提升学生的生活质量和生存能力。5.5.实践性实践性 课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。考察等，是一门实践性很强的课程。3.思想性 课程突出当今社会面临的人口、资源、二、新课标地理课程基本理念的修订二、新课标地理课程基本理念的修订 选择哪些（对生活、对终身发展）选择哪些（对生活、对终身发展）“有用有用”的地的地理课程内容理课程内容 1 1选择与日常生活密切相关的地理知识选择与日常生活密切相关的地理知识 2 2选择利于培养学生地理学习意识和地理学习能选择利于培养学生地理学习意识和地理学习能力的内容力的内容 3 3选择能够帮助学生形成选择能够帮助学生形成“地理的视角地理的视角”的知识的知识 4 4选择有助于学生提高人文素养的知识选择有助于学生提高人文素养的知识二、新课标地理课程基本理念的修订 选择哪些（对生活、对终身开放的地理课程具体表现在如下一些方面：开放的地理课程具体表现在如下一些方面：1 1课程内容的开放性课程内容的开放性 2 2课程形态的开放性课程形态的开放性3 3课程实施的开放性课程实施的开放性（1 1）自主学习与课程实施的开放性。）自主学习与课程实施的开放性。（2 2）探究学习与课程实施的开放性。）探究学习与课程实施的开放性。（3 3）合作学习与课程实施的开放性。）合作学习与课程实施的开放性。开放的地理课程具体表现在如下一些方面：三、新课标下的地理教学三、新课标下的地理教学1 1、正确使用教材、正确使用教材不必把教材神圣化不必把教材神圣化 三、新课标下的地理教学1、正确使用教材教师要教师要“用教材用教材”而非而非“教教材教教材”。教师要“用教材”而非“教教材”。2、教学的基本原则、教学的基本原则l是不是真正贯彻了一切为了学生、一是不是真正贯彻了一切为了学生、一切为了学生的发展的基本宗旨切为了学生的发展的基本宗旨l具体目标：掌握知识、培养能力、发具体目标：掌握知识、培养能力、发展个性、养成习惯（学习习惯、学习展个性、养成习惯（学习习惯、学习态度、态度、面对问题的反应方式等）、培面对问题的反应方式等）、培养情感（品德）养情感（品德）2、教学的基本原则是不是真正贯彻了一切为了学生、一切为了学生解放头脑，让学生能想；解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放双手，让学生能干；解放嘴巴，让学生能谈；解放嘴巴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想的东西。解放时间，让学生能学自己想的东西。解放头脑，让学生能想；A A、课堂教学中学生的活动是判断新课、课堂教学中学生的活动是判断新课程课堂教学成败得失的基本标准之一程课堂教学成败得失的基本标准之一（通过活动使课堂达到共识、共振、（通过活动使课堂达到共识、共振、共鸣）共鸣）A、课堂教学中学生的活动是判断新课程课堂教学成败得失的基本标自主学习、合作探究自主学习、合作探究 探究探究：四个特征：四个特征：有情境、有过程、有目的，不一定有结论有情境、有过程、有目的，不一定有结论 合作学习合作学习:是以尊重学生个性为宗旨，强调师生之是以尊重学生个性为宗旨，强调师生之间、生生之间的互相信任和尊重的学习模式。间、生生之间的互相信任和尊重的学习模式。案例案例西亚与节水农业西亚与节水农业案例案例地球仪的制作地球仪的制作自主学习、合作探究 探究：四个特征：初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件情境教学，就是以生动形象的情境激情境教学，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方起学生学习情绪为手段的一种教学方法。法。案例案例板块构造与火山地震板块构造与火山地震对比对比情境教学，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教在活动中提倡在活动中提倡“交锋交锋”达到三个目标：锻炼能力、活跃气氛、达到三个目标：锻炼能力、活跃气氛、（在某种程度上或某些点上）形成共识（在某种程度上或某些点上）形成共识案例案例湿润气候湿润气候在活动中提倡“交锋”初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件初中地理新教材培训课件必要的时间保证必要的时间保证必要的时间保证注重活动质量注重活动质量学生活动质量的三个判断标准是：第一，学生活动质量的三个判断标准是：第一，既体现团队精神，又体现主体学习意识；既体现团队精神，又体现主体学习意识；第二，既发展智力因素又发展非智力因素第二，既发展智力因素又发展非智力因素 ；第三，既对本学科的学习有益，又对学；第三，既对本学科的学习有益，又对学生在其它学科的学习有益，并且能终身受生在其它学科的学习有益，并且能终身受益。益。（抬头率、动手率、发言率）抬头率、动手率、发言率）注重活动质量达到上述三个标准的十个达到上述三个标准的十个“要要”要推迟判断要推迟判断 要允许差错，允许学生自我辩护要允许差错，允许学生自我辩护要启发引导要启发引导要精心设问要精心设问要注意倾听，充分肯定，要注意倾听，充分肯定，尊重学生劳动尊重学生劳动要面向全体要面向全体要体现个性要体现个性要培养问题意识要培养问题意识达到上述三个标准的十个“要”要要在在必必要要时时敢敢于于中中断断教教学学进进程程，不不回回避避问问题题要要敢敢于于在在一一定定程程度度上上把把课课堂堂变变成成自自由由市市场场（茶馆）要在必要时敢于中断教学进程，不回避问题在这种学习模式里，学生的每一个活动都在这种学习模式里，学生的每一个活动都体现出其应有的价值，都能引起师生的共体现出其应有的价值，都能引起师生的共鸣，都能对学生思维能力的培养起到推波鸣，都能对学生思维能力的培养起到推波助澜的作用。助澜的作用。在这种学习模式里，学生的每一个活动都体现出其应有的价值，都能B B、把握课程标准、把握课程标准 ，科学处理教材，科学处理教材，是新课程课堂教学的关键所在是新课程课堂教学的关键所在反复研究课标反复研究课标根据课标、教材和学生实际，处理好教材根据课标、教材和学生实际，处理好教材B、把握课程标准，科学处理教材，是新课程课堂教学的关键所在备课：备课：备什么：备课标、备教材、备学生、备教备什么：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备细节法、备学法、备细节 教师在备课过程中的所有设计及教学过程中的教师在备课过程中的所有设计及教学过程中的各种操作都要立足于为学生的发展负责，教师要各种操作都要立足于为学生的发展负责，教师要时刻牢记教学效果的好坏不是学生记住了多少学时刻牢记教学效果的好坏不是学生记住了多少学科结论，而是学生拥有了多少学科技能。科结论，而是学生拥有了多少学科技能。初中地理新教材培训课件教案（教学设计）的主要内容教案（教学设计）的主要内容 ：教材分析（教学目标、重点难点等）、学情分教材分析（教学目标、重点难点等）、学情分析、教法学法、内容和步骤、教具学具、板书设析、教法学法、内容和步骤、教具学具、板书设计、课堂反馈设计和课后练习设计、教学反思。计、课堂反馈设计和课后练习设计、教学反思。教师在备课过程中在做好对学生的学情预测、教师在备课过程中在做好对学生的学情预测、考情分析的前提下，注重学科体系完整性建构的考情分析的前提下，注重学科体系完整性建构的思考与设计，力求在教学过程中渗透自主发展和思考与设计，力求在教学过程中渗透自主发展和全面发展的意识。全面发展的意识。教案（教学设计）的主要内容：C C、科学使用现代媒体，并将现代媒体与传、科学使用现代媒体，并将现代媒体与传统媒体巧妙结合，是新课程课堂教学的基统媒体巧妙结合，是新课程课堂教学的基本要求本要求使用原则：强调实效 注重整合 反对过度 提倡兼容 C、科学使用现代媒体，并将现代媒体与传统媒体巧妙结合，是新课D D、高质量的课堂训练，是帮助学生巩、高质量的课堂训练，是帮助学生巩固已学知识、培养解题能力、锻炼所固已学知识、培养解题能力、锻炼所思维力、提高应试能力的有效方法思维力、提高应试能力的有效方法训练的原则：有思维含量；有利于巩固已学，衔接将学；有利于突出重点，突破难点；有利于培养良好的学习习惯和能力。D、高质量的课堂训练，是帮助学生巩固已学知识、培养解题能力、四、如何做一名初中地理教师四、如何做一名初中地理教师 儿儿童童心心目目中中的的好好教教师师 儿童心目中的好教师1、在孩子的心目中，理想老师应该是这、在孩子的心目中，理想老师应该是这样的：样的：关心人、爱护人、爱微笑；关心人、爱护人、爱微笑；美丽、善良、没有挖苦语言；美丽、善良、没有挖苦语言；平等、善解人意；平等、善解人意；耐心、知心朋友、不一定严厉；耐心、知心朋友、不一定严厉；理解学生、尊重学生、为人师表、负责理解学生、尊重学生、为人师表、负责任；任；博学、公正、有才能；博学、公正、有才能；1、在孩子的心目中，理想老师应该是这样的：温柔、能够让我学到知识、不要太烦人；温柔、能够让我学到知识、不要太烦人；作业少一点、信任我、心好；作业少一点、信任我、心好；能耐心地讲一道题、爱我；能耐心地讲一道题、爱我；做学校中儿童的家长；做学校中儿童的家长；不要让学生去背考试答案而且还要求一字不差；不要让学生去背考试答案而且还要求一字不差；温柔、能够让我学到知识、不要太烦人；专家、学生、校长心目中的地理老师专家、学生、校长心目中的地理老师 新课程地理教育需要什么样的地理教新课程地理教育需要什么样的地理教师，通过调查，可以归纳为以下：师，通过调查，可以归纳为以下：能够对地理学和地理教育作出定义。能够对地理学和地理教育作出定义。受过大学教育并且受到地理学专业教育。受过大学教育并且受到地理学专业教育。能能驾驭驾驭地理课程标准。地理课程标准。具备新的地理教学理念。具备新的地理教学理念。熟悉新的地理教材。熟悉新的地理教材。能总结出新的地理教材的特点。能总结出新的地理教材的特点。专家、学生、校长心目中的地理老师能指出新的地理教材的不足。能指出新的地理教材的不足。见过国外的地理教科书。见过国外的地理教科书。去过国外去过国外，去过台湾省或香港，澳门特别行政区。去过台湾省或香港，澳门特别行政区。去过我国的经济特区。去过我国的经济特区。去过我国的贫困地区。去过我国的贫困地区。去过沙漠。去过沙漠。在野外见过大熊猫或丹顶鹤或麋鹿。在野外见过大熊猫或丹顶鹤或麋鹿。见过污染最严重时的淮河或太湖。见过污染最严重时的淮河或太湖。见过断流的黄河。见过断流的黄河。经历过沙尘暴。经历过沙尘暴。能指出新的地理教材的不足。见过赤潮。见过赤潮。用手摸过冰川。用手摸过冰川。可以说出亚洲的可以说出亚洲的1010种濒临灭绝的动植物名称。种濒临灭绝的动植物名称。知道什么是生物多样性。知道什么是生物多样性。能够说出能够说出5 5位我国地理教育界名人。位我国地理教育界名人。能够说出能够说出5 5位我国地学界名人。位我国地学界名人。知道什么是实践中学习地理知识，运用地理知识。知道什么是实践中学习地理知识，运用地理知识。粗通一门外语。粗通一门外语。对历史、哲学、政治、经济、社会等领域的知识对历史、哲学、政治、经济、社会等领域的知识感兴趣。感兴趣。确信地理教育有助于实现可持续发展。确信地理教育有助于实现可持续发展。见过赤潮。会用电脑，会制作地理课件。会用电脑，会制作地理课件。平时注意收集与地理有关的信息。平时注意收集与地理有关的信息。发表过有关地理教学研究方面的论文。发表过有关地理教学研究方面的论文。曾在学校进行过地理考试改革试验。曾在学校进行过地理考试改革试验。制作过地理教具。制作过地理教具。会一样乐器。会一样乐器。地理教育国际宪章（草案）地理教育国际宪章（草案）至少已经读过两至少已经读过两遍。遍。能够说出能够说出5 5种优秀地理教育期刊和科普读物的名称。种优秀地理教育期刊和科普读物的名称。知道知道中国中国2121世纪议程世纪议程中国中国2121世纪人口、环世纪人口、环境与发展白皮书境与发展白皮书。会用电脑，会制作地理课件。2 2、今天怎样当教师、今天怎样当教师 a a、有现代学生观：、有现代学生观：第一、学生是独立的个体，第一、学生是独立的个体，每个学生都有区别每个学生都有区别 于他人的思想和方式于他人的思想和方式第二、要用积极乐观的态度看待学生的天性，对第二、要用积极乐观的态度看待学生的天性，对每一位学生的发展都充满信心每一位学生的发展都充满信心第三、动态的眼光看学生，允许他犯错误，（用第三、动态的眼光看学生，允许他犯错误，（用积极的态度对待后进生）积极的态度对待后进生）第四、尊重学生的个性特质第四、尊重学生的个性特质第五，强化学生主体的观念，重塑新型师生关系第五，强化学生主体的观念，重塑新型师生关系2、今天怎样当教师b.b.建立新型教师职业形象：建立新型教师职业形象：第一、要具备一定的创造能力第一、要具备一定的创造能力第二、要具备良好的职业品质（敬岗爱业）第二、要具备良好的职业品质（敬岗爱业）第第三三、具具备备良良好好的的心心理理素素质质和和精精神神面面貌貌、开开朗朗的的个性、豁达的胸怀；个性、豁达的胸怀；第四、要有广博的知识和较强的学习研究能力第四、要有广博的知识和较强的学习研究能力第五、乐于并善于接受新事物第五、乐于并善于接受新事物第第六六、较较强强的的语语言言文文字字表表达达能能力力和和使使用用计计算算机机的的能力能力第七、具有较强的组织协调能力和社会活动能力第七、具有较强的组织协调能力和社会活动能力第八、有正确的人生价值观和良好的人格修养。第八、有正确的人生价值观和良好的人格修养。b.建立新型教师职业形象：c.c.转换角色：转换角色：第一、学生学习的引导者第一、学生学习的引导者 第二、学生学习的帮助者第二、学生学习的帮助者 合作者合作者第三、学生学习的组织者第三、学生学习的组织者第四、信息资源的设计者和查询者第四、信息资源的设计者和查询者第五、课程的开发者第五、课程的开发者第六，教育教学的研究者第六，教育教学的研究者c.转换角色：3 3、教师的自我教师的自我“修炼修炼”(1)(1)修炼语言修炼语言妙趣横生妙趣横生 (2)(2)修炼声音修炼声音富有感染力富有感染力 (3)(3)修炼眼睛修炼眼睛达意传神达意传神 (4)(4)修炼表情修炼表情神采飞扬神采飞扬 (5)(5)修炼行为修炼行为配为配为“人师人师”(6)(6)修炼学识修炼学识博学多才博学多才 (7)(7)修炼脾气修炼脾气随和亲切随和亲切 (8)(8)修炼个性修炼个性特色鲜明特色鲜明 (9)(9)修炼气质修炼气质高雅大方高雅大方 (10)(10)修炼灵魂修炼灵魂崇高圣洁崇高圣洁3、教师的自我“修炼”感谢您的聆听！谢谢！