《孤独之旅》优质课课件

孤独之旅孤独之旅孤独之旅孤独之旅中学语文在线免费资源站：http:/ 本文选自长篇小说本文选自长篇小说草房子草房子。这是一部关于少年成长的长。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在篇小说。小说以一座建在“草房草房子子”里的学校为背景，写了男孩里的学校为背景，写了男孩桑桑桑桑终身难忘的六年小学生活。终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了他亲眼目睹或参与了 一连串看似一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。闪烁着人性的光芒。本文节选部本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。抗争时的悲怆。中学语文在线免费资源站：中学语文在线免费资源站：http:/www.ywzx8.昨天的杜小康昨天的杜小康杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。使他一直有一种优越感使他一直有一种优越感.今天的杜小康家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。乡去放鸭。昨天的杜小康杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富昨天的杜小康杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富中学语文在线免费资源站：http:/整体感知整体感知迅速地读课文迅速地读课文,初初步感知小说的主步感知小说的主要内容。要内容。中学语文在线免费资源站：中学语文在线免费资源站：http:/www.ywzx8.中学语文在线免费资源站：http:/用小说三要素概括课用小说三要素概括课文内容文内容,并谈谈阅读并谈谈阅读课文的感受课文的感受中学语文在线免费资源站：中学语文在线免费资源站：http:/www.ywzx8.中学语文在线免费资源站：http:/人物人物（主人公）：少年杜小康（主人公）：少年杜小康情节情节：贫困失学后贫困失学后,在孤独在孤独艰苦的环境中和父亲一起艰苦的环境中和父亲一起去放鸭去放鸭,经受磨难，逐渐成经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。熟、坚强的故事。环境环境：远离家乡，孤独远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。偏僻的芦苇荡。中学语文在线免费资源站：中学语文在线免费资源站：http:/www.ywzx8.开端：开端：交代背景，杜小康跟交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭随父亲去放鸭开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展：发展：杜小康跟随父亲到荒杜小康跟随父亲到荒无人烟的芦苇荡安顿好的经无人烟的芦苇荡安顿好的经过和感受过和感受发展：杜小康跟随父亲到荒无人烟的芦苇荡安顿好的经过和感受发展：杜小康跟随父亲到荒无人烟的芦苇荡安顿好的经过和感受高潮高潮：在暴风雨夜，小康独自一：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。人寻找鸭子，他感觉自己长大了。结局结局：鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也长大了长大了高潮：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。结高潮：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。结 杜小康经历杜小康经历“孤孤独之旅独之旅”时发生了怎样的时发生了怎样的心理变化心理变化？提示提示：框出文本中描写杜小康心理活动框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。间及变化原因。二、走进主人公二、走进主人公“孤独之旅孤独之旅”的心路的心路 杜小康经历杜小康经历“孤独之旅孤独之旅”时发生了怎样的心理时发生了怎样的心理出发时出发时 杜小康的心理轨迹杜小康的心理轨迹到达芦荡到达芦荡安顿之后安顿之后时间久了时间久了雨后天晴雨后天晴出发前出发前出发时出发时 杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调想家想家坚强、惊喜坚强、惊喜出发前：出发前：无奈无奈成成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成心理变化过程：芦荡安顿后：住熟刚刚出发时：到达芦荡时：成心理变化过程：芦荡安顿后：住三、探究人物形象三、探究人物形象你认为杜小康是一个怎样的孩子你认为杜小康是一个怎样的孩子用这样这样的语言描述用这样这样的语言描述从从-看出他是一个看出他是一个-孩子孩子 三、探究人物形象你认为杜小康是一个怎样的孩子用这样这样的语言三、探究人物形象你认为杜小康是一个怎样的孩子用这样这样的语言四、主题：四、主题：人应该在孤独中人应该在孤独中磨练自己，在逆磨练自己，在逆境中锻炼自己，境中锻炼自己，才会长大。才会长大。四、主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大四、主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大五、拓展：明天的杜小康五、拓展：明天的杜小康 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学油麻地小学”门口门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”五、拓展：明天的杜小康五、拓展：明天的杜小康 后来啊，他的前方出现了很后来啊，他的前方出现了很六、小结：六、小结：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。孤独结伴而行。”曹文轩曹文轩感动感动在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有当你面对这些困难和痛苦时，希望你也能像杜小当你面对这些困难和痛苦时，希望你也能像杜小康一样勇敢的面对，变得坚强。康一样勇敢的面对，变得坚强。六、小结：六、小结：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元 “孤独孤独”渗透于人物放鸭期间的渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。全部生活空间和心灵空间。孤独的内涵孤独的内涵1 1、环境孤独、环境孤独2 2、生活孤独、生活孤独3 3、情感孤独、情感孤独4 4、生命孤独、生命孤独（面对灾难的无助、面对灾难的无助、对对未来的恐惧未来的恐惧）“孤独孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空环境描写的作用：环境描写的作用：、烘托人物心情、烘托人物心情；、推动故事情节发展；、推动故事情节发展；、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。环境描写的作用：、烘托人物心情；、推动故事情节发展；、环境描写的作用：、烘托人物心情；、推动故事情节发展；、鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡暴风雨暴风雨找出本文的环境描写找出本文的环境描写找出本文的环境描写找出本文的环境描写鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进鸭临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的真正的鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程它们长大，衬托主人的成长过程鸭鸭 群无家的飘游者群无家的飘游者长成真正的鸭其恐惧感衬托主人长成真正的鸭其恐惧感衬托主人烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好广阔无边广阔无边暴雨之后暴雨之后-见证了人物心理变化的过程见证了人物心理变化的过程烘托害怕胆怯芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边宁静美好广阔无边暴雨烘托害怕胆怯芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边宁静美好广阔无边暴雨暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗，成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚的环境，造就勇气和坚强的性格强的性格暴风雨可怕暴风雨可怕搏斗搏斗成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和环境描写的作用（其中一次）环境描写的作用（其中一次）这段环境描写与前文暴风雨来临时的环这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得此变得对生活更加热爱对生活更加热爱了，面对生活的了，面对生活的考验他更加考验他更加坚强坚强了。了。环境描写的作用（其中一次）环境描写的作用（其中一次）渲染文章孤独的气氛，烘托人物渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。土文学气息。环境描写的作用环境描写的作用 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动