《火烧云》公开课获奖ppt课件(讲课适用)

火 烧 云萧萧 红红1学校课堂火 烧 云萧 红1学校课堂 夕阳、明月、火烧云夕阳、明月、火烧云大自然大自然是多么美丽！曾有多少文人用最美的是多么美丽！曾有多少文人用最美的语言描绘过它们。今天，就让我们走语言描绘过它们。今天，就让我们走进现代女作家萧红的进现代女作家萧红的火烧云火烧云，去，去感受夕阳西下，火烧云那无比瑰丽的感受夕阳西下，火烧云那无比瑰丽的景象。景象。2学校课堂 夕阳、明月、火烧云大自然是多么美丽 萧红，萧红，19111911年生于黑龙年生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区。著名江省哈尔滨市呼兰区。著名女作家。被誉为女作家。被誉为“3030年代文年代文学洛神学洛神”。19351935年，在鲁迅年，在鲁迅的支持下，发表了成名作的支持下，发表了成名作生死场生死场。19361936年，为摆年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，脱精神上的苦恼东渡日本，并写下了散文并写下了散文孤独的生活孤独的生活，长篇组诗，长篇组诗砂粒砂粒等。等。19401940年与端木蕻良同抵香港，年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说之后发表了中篇小说马伯马伯乐乐和著名长篇小说和著名长篇小说呼兰呼兰河传河传。19421942年病逝于香港。年病逝于香港。萧红简介萧红简介3学校课堂 萧红，1911年生于黑龙江省哈尔滨市呼生字查一查生字查一查檀檀（）盈盈（）凶凶（）庙庙（）惚惚（）tnyngxingmioh檀香檀香檀木檀木充盈充盈笑盈盈笑盈盈盈余盈余凶恶凶恶凶狠凶狠寺庙寺庙庙会庙会恍惚恍惚恍恍惚惚恍恍惚惚4学校课堂生字查一查檀（）盈（）凶（）庙我会多音字我会多音字模模(m)(m)乘乘（chng)(shng)一模一样一模一样 大模大样大模大样模范模范 模型模型乘法乘法 乘除乘除千乘之国千乘之国 返回返回5学校课堂我会多音字模(m)(m)乘（chng)(shng近义词镇静（镇静（）凶猛（凶猛（）笑盈盈（笑盈盈（）反义词凶猛（凶猛（）镇静（镇静（）恍恍惚惚（恍恍惚惚（）镇定镇定凶恶凶恶笑呵呵笑呵呵温顺温顺慌张慌张清清楚楚清清楚楚6学校课堂近义词反义词镇定凶恶笑呵呵温顺慌张清清楚楚6学校课堂必学生词：必学生词：火烧云火烧云 喂猪喂猪 笑盈盈笑盈盈 高寿高寿 红彤彤红彤彤 百合百合 茄子紫茄子紫 跪着跪着 模糊模糊 凶猛凶猛 镇静镇静 揉眼揉眼 凶猛凶猛 庙门庙门 紫檀色紫檀色 一模一样一模一样 恍恍惚惚恍恍惚惚7学校课堂必学生词：7学校课堂整体感知整体感知 究竟，什么叫究竟，什么叫“火烧云火烧云”呢？呢？天上的云从西边一直天上的云从西边一直烧烧到东边，到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。红彤彤的，好像是天空着了火。“烧烧”字能换成字能换成“红红”字吗？字吗？8学校课堂整体感知 究竟，什么叫“火烧云”呢？8学 字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。1.1.描绘色彩：火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，描绘色彩：火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用但作者不用“红红”字，而用字，而用“烧烧”字。这样既表现了晚霞字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通红通通”一词相重一词相重复。复。2.2.描摹动态：描摹动态：“红红”只表示色彩，是静态的；只表示色彩，是静态的；“烧烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。表示动作，给我们一种动态的感觉。“烧烧”突出云色彩的突出云色彩的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧烧”相关。相关。3.3.渲染气势渲染气势“烧烧”得得“红通通红通通”的，天空像的，天空像“着了着了火火”。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。4.4.照应全文：用照应全文：用“烧烧”字，不仅在这一段里跟末句的字，不仅在这一段里跟末句的“着了火着了火”照应，而且对于照应，而且对于火烧云火烧云这个文题起了点题这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。呼应。9学校课堂 字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。1.描绘段落划分：段落划分：第一段（第第一段（第1212自然段）：火烧云出现。自然段）：火烧云出现。第二段（第第二段（第3636自然段）：火烧云的变化。自然段）：火烧云的变化。第三段（第第三段（第7 7自然段）：火烧云消退。自然段）：火烧云消退。根据课文内容的大意，将课文进行根据课文内容的大意，将课文进行分段分段，并，并说说划分的说说划分的依据依据。划分依据：火烧云的活动划分依据：火烧云的活动10学校课堂段落划分：根据课文内容的大意，将课文进行分段，并说说划分的依n1、读课文12段，说一说课文里讲的火烧云发生在什么时候？并画出相关语句。n2、火烧云上来后，地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？11学校课堂1、读课文12段，说一说课文里讲的火烧云发生在什么时候？并霞光照得：小孩子的脸（小孩子的脸（）。）。大白狗变成（大白狗变成（）。）。红公鸡变成（红公鸡变成（）。）。黑母鸡变成（黑母鸡变成（）。）。小白猪变成（小白猪变成（）了。）了。老人家的胡子变成（老人家的胡子变成（）了。）了。红红的红红的红的了红的了金的了金的了小金猪小金猪金胡子金胡子紫檀色的紫檀色的惊喜、惊喜、愉悦愉悦的心的心情情12学校课堂霞光照得：红红的红的了金的了小金猪金胡子紫檀色的惊喜、愉悦的思考：思考：什么作者描绘火烧云不是直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？修辞手法：n“衬托”：为突出主体事物，而用其他事物做陪衬的手法。n 写作中学会运用13学校课堂思考：什么作者描绘火烧云不是直接写火烧云，而是先写地面上的景想一想：课文第二部分是从哪些方面来写火烧云的变化？14学校课堂想一想：颜色形状14学校课堂细节分析细节分析感受火烧云颜色的变化感受火烧云颜色的变化15学校课堂细节分析感受火烧云颜色的变化15学校课堂红彤彤红彤彤金灿灿金灿灿16学校课堂红彤彤金灿灿16学校课堂半紫半黄半紫半黄半灰半百合色半灰半百合色17学校课堂半紫半黄半灰半百合色17学校课堂葡萄灰葡萄灰梨黄梨黄18学校课堂葡萄灰梨黄18学校课堂茄子紫茄子紫19学校课堂茄子紫19学校课堂 ABBABB式：红彤彤式：红彤彤 金灿灿金灿灿 并列式：半黄半紫并列式：半黄半紫 半灰半百合色半灰半百合色 比喻式：葡萄灰比喻式：葡萄灰 梨黄梨黄 茄子紫茄子紫 你能再说出几个像这些形式的表示你能再说出几个像这些形式的表示颜色的词吗？颜色的词吗？颜色变化多颜色变化多20学校课堂 ABB式：红彤彤 金灿灿颜色变化多20学校课堂 读一读：读一读：这地方的火烧云变化极多，一会儿红这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。说不出来、见也没见过的颜色。除了颜色变化多的特点，你还能读出除了颜色变化多的特点，你还能读出颜色变化的什么特点？颜色变化的什么特点？颜色变化快颜色变化快21学校课堂 读一读：颜色变化快21学校课堂“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”你会用这样的句式造句吗？你会用这样的句式造句吗？用一个词语概括火烧云颜色变用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。化的特点。色彩斑斓色彩斑斓 变化莫测变化莫测 22学校课堂“一会儿一会儿一会儿一会儿”22学校课堂 火烧云不但颜色变化多、变化快，火烧云不但颜色变化多、变化快，还有什么也变化很快呢？还有什么也变化很快呢？形状形状23学校课堂 火烧云不但颜色变化多、变化快，还有什么感受火烧云形状的变化感受火烧云形状的变化24学校课堂感受火烧云形状的变化24学校课堂读课文第四六自然段，思考：1、火烧云形状变化有什么特点？从哪些词语体会到的？火烧云的形状像什么？多：马、狗和狮子马、狗和狮子 快：一会儿一会儿，过了两三秒，过了两三秒，忽然忽然，一转眼，一转眼，接着，接着。25学校课堂读课文第四六自然段，思考：25学校课堂一会儿，天空出一会儿，天空出现一匹一匹马，马头向南，向南，马尾向西。尾向西。马是跪着的，是跪着的，像等人像等人骑上它的背，它上它的背，它才站起来似的。才站起来似的。过了两了两三秒三秒钟，那匹，那匹马大起来大起来了，腿伸开了，脖子也了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不了，尾巴可不见了。了。看的人正在看的人正在寻找找马尾巴，尾巴，那匹那匹马变模糊了。模糊了。26学校课堂 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着马是跪着的，像等人骑上它的背，它马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。才站起来似的。马是跪着的。马是跪着的。读一读这两句话，比较它们有什读一读这两句话，比较它们有什么不同？想一想书上为什么用第一句么不同？想一想书上为什么用第一句？作者把看到的和想到的融合在一作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。突出了火烧云的变化美。27学校课堂马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。27学校课堂28学校课堂28学校课堂一会儿，天空出现了什么？一会儿，天空出现了什么？天空出现一匹马。天空出现一匹马。它是什么样子的？它是什么样子的？马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。上它的背，它才站起来似的。它是怎样变化的？它是怎样变化的？过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了,脖子也长了，尾巴可不见了。脖子也长了，尾巴可不见了。它消失了吗？它消失了吗？看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。29学校课堂一会儿，天空出现了什么？它是什么样子的？它是怎样变化的？它消 作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变化的？化的？出现出现样子样子变化变化消失消失 默读五、六自然段，作者按这样的顺默读五、六自然段，作者按这样的顺序还写了火烧云变成了什么？序还写了火烧云变成了什么？狗和狮子狗和狮子30学校课堂 作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变化的？3忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后向前跑，后边似乎似乎还跟着好几条小狗。跑着跑跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。了。31学校课堂 忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎接着又来了一接着又来了一头大大狮子，跟子，跟庙门前的石前的石头狮子一模一子一模一样，也那么大，也那，也那么大，也那样蹲着，很威蹲着，很威武很武很镇静地蹲着。可是一静地蹲着。可是一转眼就眼就变了，再也找了，再也找不着了。不着了。32学校课堂 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也33学校课堂33学校课堂34学校课堂34学校课堂一一 时时 恍恍 恍恍 惚惚 惚的，天惚的，天 空空 里里 又又 像像 这个，又这个，又 像像 那那 个，其个，其 实实 什什 么么 也也 不不 像，什么像，什么 也也 看看 不不 清清 了。了。1、“恍恍惚惚恍恍惚惚”是什么意思？文中是什么意思？文中那句话解释了那句话解释了“恍恍惚惚恍恍惚惚”？2、这时孩子们的心情是怎样的呢？、这时孩子们的心情是怎样的呢？35学校课堂一 时 恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个，又 像 火烧云是怎样形成的？火烧云是怎样形成的？清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做这种通红的云，叫做火烧云火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天火烧天。火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。青、蓝、紫七色光混合成的。火烧云可以预测天气，民间流传的谚语火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，早霞不出门，晚霞行千里晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。36学校课堂火烧云是怎样形成的？36学校课堂 作业：作业：回去之后，请大家也观察一下天回去之后，请大家也观察一下天空中云的变化，按一定的顺序写一写。空中云的变化，按一定的顺序写一写。37学校课堂 作业：37学校课堂再再 见见38学校课堂再 见38学校课堂