《伶官传序》优秀课件

6/16/20241贵州省铜仁市第二中学以史为鉴，8/9/20231贵州省铜仁市第二中学伶伶官官传传序序欧阳修欧阳修6/16/20242贵州省铜仁市第二中学伶官传序欧阳修8/9/20232贵州省铜仁市第二中学1、了解作者、了解作者2、题解、题解3、时代背景、时代背景4、写作意图、写作意图6/16/20243贵州省铜仁市第二中学8/9/20233贵州省铜仁市第二中学 字字永叔永叔，号，号醉翁、醉翁、六一居士六一居士，谥号文，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，文坛领袖，诗文革新运动诗文革新运动的倡导者。的倡导者。“唐宋八大家唐宋八大家”中宋代的五位中宋代的五位苏洵、苏轼、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。成就。欧阳修欧阳修:6/16/20244贵州省铜仁市第二中学字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、题解题解 伶伶：封建时代称演戏的人为伶封建时代称演戏的人为伶 。伶官伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。伶官传伶官传选自欧阳修新五代史选自欧阳修新五代史。序序：为一种文体，相当于今天某些文章的为一种文体，相当于今天某些文章的“前言前言”或者编者的或者编者的“按语按语”，它的内容或是，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。或文的内容。6/16/20245贵州省铜仁市第二中学题解伶：封建时代称演戏的人为伶。五代历史五代历史五代（907-960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。6/16/20246贵州省铜仁市第二中学五代历史8/9/20236贵州省铜仁市第二中学 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新五代史伶官传。伶官传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为新五代史伶官传所作的序言。6/16/20247贵州省铜仁市第二中学100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，时代背景：时代背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，高度集中，北宋的统治集团日益腐化。北宋的统治集团日益腐化。由由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。行讽谏。6/16/20248贵州省铜仁市第二中学时代背景：8/9 欧阳修写伶官传并冠以欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，而乱政的史实，借古讽今借古讽今，讽，讽谏当时北宋王朝的执政者要以谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。史为鉴。写作意图写作意图6/16/20249贵州省铜仁市第二中学欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政翻译课文积累重点词汇 呜呼！呜呼！盛衰盛衰之理，虽曰天命，之理，虽曰天命，岂岂非非人事人事哉！哉！原原庄宗之庄宗之所以所以得天得天下，下，与与其所以失其所以失之者，之者，可可以以知知之之矣。矣。合作探究合作探究唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。6/16/202410贵州省铜仁市第二中学翻译课文积累重点词汇呜呼！盛衰之理，虽曰天命n 世言世言晋王之将晋王之将终终也，也，以以三矢赐庄宗，而三矢赐庄宗，而告告之曰：之曰：“梁，吾仇也；梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，燕王，吾所立；契丹，与与吾吾约约为兄弟，为兄弟，而皆而皆背背晋以晋以归归梁梁。此三者，。此三者，吾遗恨也。吾遗恨也。与与尔三矢，尔三矢，尔其无忘尔其无忘乃乃父之志！父之志！”庄宗受而藏之于庙。庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣其后用兵，则遣从事从事以以一一少牢少牢告告庙，请其庙，请其矢，盛矢，盛以以锦囊，负而锦囊，负而前驱前驱，及及凯旋而凯旋而纳纳之。之。世人说晋王将死的时候，拿三枝箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三者，是我的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。6/16/202411贵州省铜仁市第二中学世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，方其方其系系燕父子燕父子以以组组，函函梁君臣之首，梁君臣之首，入于太入于太庙，还矢先王，而庙，还矢先王，而告告以以成功，其意气之盛，可成功，其意气之盛，可谓壮哉！谓壮哉！及仇及仇雠雠已灭已灭，天下已定，天下已定，一夫夜呼，一夫夜呼，乱者乱者四四应应，仓皇仓皇东东出，出，未未及及见贼而士卒离散，见贼而士卒离散，君臣相君臣相顾顾，不知，不知所归所归。至于至于誓天断发，泣下沾誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？难而失之易欤？当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?6/16/202412贵州省铜仁市第二中学方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告 抑抑本本其成败其成败之迹，而皆自之迹，而皆自于于人人欤？书欤？书曰：曰：“满满招招损，损，谦谦得益得益。”忧劳可以忧劳可以兴兴国，国，逸豫逸豫可以可以亡亡身身，自然之，自然之理也。理也。或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?尚书上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。6/16/202413贵州省铜仁市第二中学抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招 故方其盛也，故方其盛也，举举天下之豪杰，天下之豪杰，莫莫能能与与之争；及之争；及其衰也，数十伶其衰也，数十伶人人困困之，而身死之，而身死国灭，国灭，为为天下笑天下笑。夫夫祸患常积祸患常积于于忽忽微微，而，而智勇智勇多困多困于所溺于所溺，岂，岂独独伶伶人也哉！人也哉！因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗?6/16/202414贵州省铜仁市第二中学故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人分析课文1、找出观点句(论点)n盛衰之理，虽曰天命，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！岂非人事哉！2、依据（论据)庄宗得天下与失天下庄宗得天下与失天下合作探究合作探究6/16/202415贵州省铜仁市第二中学分析课文1、找出观点句(论点)2、依据（论据)庄宗得天下与史论以古鉴今以论带史以论带史以史证论以史证论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！6/16/202416贵州省铜仁市第二中学史论以古鉴今以论带史祸患常积于忽微岂独伶人也哉！时间时间事件事件结论结论教训教训908 年 23岁受命继志受命继志祸智盛912 年 27岁系燕父子系燕父子以组以组患勇得忧忧劳劳可可以以兴兴国国常多923 年38岁函梁君臣之首函梁君臣之首积困盛衰之理盛衰之理于于岂非人事哉岂非人事哉忽所衰926 年 41岁身死国灭身死国灭微溺失一夫夜呼逸逸豫豫可可以以亡亡身身15年3年庄宗大事记庄宗大事记6/16/202417贵州省铜仁市第二中学时间事件结论教训908年23岁受命继志祸智盛912年27岁系伶官传序论点论证结论推论盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失事理得失 盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺6/16/202418贵州省铜仁市第二中学伶官传序论点论证结论推论盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得盛衰之理盛衰之理 岂非人事岂非人事（庄宗得失可知）（庄宗得失可知）恪守父命恪守父命仇雠已灭仇雠已灭意气之盛意气之盛何其衰也何其衰也得之易得之易守之难守之难成败皆人成败皆人满招损满招损 谦得益谦得益6/16/202419贵州省铜仁市第二中学盛衰之理岂非人事（庄宗得失可知）恪守父命仇雠已灭意气之n千古名句千古名句：满招损，谦得益满招损，谦得益n文章主旨文章主旨：n文章总结了后唐庄宗李存勖得天下文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。图治。合作探究合作探究6/16/202420贵州省铜仁市第二中学文章主旨：合作探究8/9/202320贵州省铜仁市第二中学伶官传序伶官传序总总起起提出论点：提出论点：盛衰之理，是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事分分说说正面正面后唐庄宗得天下后唐庄宗得天下忧劳可以兴国忧劳可以兴国分分说说反面反面后唐庄宗失天下后唐庄宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身启示启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结总结得出结论得出结论祸患常积于忽微祸患常积于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺课堂小结课堂小结6/16/202421贵州省铜仁市第二中学伶官传序总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后6/16/202422贵州省铜仁市第二中学忧劳可以兴国8/9/202322贵州省铜仁市第二中学6/16/202423贵州省铜仁市第二中学祸患常积于忽微8/9/202323贵州省铜仁市第二中学让历史的悲剧让历史的悲剧不再重演！不再重演！6/16/202424贵州省铜仁市第二中学让历史的悲剧不再重演！8/9/202324贵州省铜仁市第二中l1、写作特色、写作特色清人王符曾、沈德潜评价伶官传序，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？采用采用欲抑先扬欲抑先扬的手法。的手法。小结6/16/202425贵州省铜仁市第二中学1、写作特色采用欲抑先扬的手法。小结8/9/202325贵“晋王三矢晋王三矢”故事的叙述，故事的叙述，“一夫夜呼，一夫夜呼，乱者四应乱者四应”的概括，的概括，“燕王燕王”与与“契丹契丹”“皆背晋皆背晋 以归梁以归梁”的事实，都体现出这一特点。的事实，都体现出这一特点。这也是欧阳修散文这也是欧阳修散文 创作的特点。创作的特点。2、本文叙事简约之特点6/16/202426贵州省铜仁市第二中学“晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼，2、归纳伶官传序1、一词多义2、词类活用3、特殊句式4、古今异义6/16/202427贵州省铜仁市第二中学归纳伶官传序8/9/202327贵州省铜仁市第二中学与与与与尔三矢尔三矢无乃尔是过无乃尔是过与与尝尝与与人佣耕人佣耕与与其所以失之者其所以失之者与与嬴而不助五国也嬴而不助五国也易易岂得之难而失之岂得之难而失之易易欤欤当与秦相较，或未当与秦相较，或未易易量量以乱以乱易易整，不武整，不武yy，通，通“欤欤”,”,语气助词语气助词为，给，替。介词为，给，替。介词和，连词和，连词交好，亲近。动词交好，亲近。动词容易。形容词容易。形容词轻易。副词轻易。副词交换。动词交换。动词给。动词给。动词一词多义一词多义问题归纳问题归纳6/16/202428贵州省铜仁市第二中学与与尔三矢易岂得之难而失之易欤y，通“欤”,语气助词为，给归归而皆背晋以归梁而皆背晋以归梁君臣相顾，不知所归君臣相顾，不知所归而其归书也必速而其归书也必速若水之归下也若水之归下也返回返回归还归还归聚，汇聚归聚，汇聚归附，依附归附，依附告告以三矢赐庄宗而告之曰以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功还矢先王，而告以成功告诉告诉祭告祭告禀告禀告一词多义一词多义问题归纳问题归纳6/16/202429贵州省铜仁市第二中学归而皆背晋以归梁返回归还归聚，汇聚归附，依附告以三矢赐庄宗而微微祸患常积于忽祸患常积于忽微微 微微指左公处，则席地倚墙而坐指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，从数骑出，微微行入古寺行入古寺微微斯人，吾谁与归斯人，吾谁与归微小的事微小的事悄悄地悄悄地为隐身份而改装为隐身份而改装（如果）没有（如果）没有一词多义一词多义其其尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 副词，应当，一定副词，应当，一定至于誓天断发，泣下沾襟，何至于誓天断发，泣下沾襟，何其其衰也衰也 语气词语气词其其意气之盛，可谓壮哉意气之盛，可谓壮哉 代词，他代词，他圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其其皆出于此乎皆出于此乎?大概大概,表揣测语气表揣测语气问题归纳问题归纳6/16/202430贵州省铜仁市第二中学微祸患常积于忽微微小的事悄悄地为隐身份而改装（如果）没有契丹与吾契丹与吾约约为兄弟为兄弟而告以而告以成功成功函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼呼乱者乱者四四应应仓皇仓皇东东出出忧劳可以忧劳可以兴兴国国逸豫可以逸豫可以亡亡身身祸患常积于祸患常积于忽微忽微智勇智勇多困于所溺多困于所溺名名动，用盒子装动，用盒子装名名状，在夜里状，在夜里使动用法，使使动用法，使兴盛兴盛形形名，细微的地方名，细微的地方数数状，从四方状，从四方名名状，向东面状，向东面使动用法，使使动用法，使灭亡灭亡形形名，有智有勇的人名，有智有勇的人形形名，成功的消息名，成功的消息名名动，订立盟约动，订立盟约词类活用词类活用问题归纳问题归纳6/16/202431贵州省铜仁市第二中学契丹与吾约为兄弟名动，用盒子装名状，在夜里使动用法，使1 1、梁，吾仇也。、梁，吾仇也。2 2、此三者，吾遗恨也。、此三者，吾遗恨也。3 3、盛以锦囊。、盛以锦囊。4 4、系燕王父子以组。、系燕王父子以组。5 5、而告以成功。、而告以成功。6 6、身死国灭，为天下笑。、身死国灭，为天下笑。7 7、智勇多困于所溺。、智勇多困于所溺。8 8、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句、被动句、被动句被动句被动句判断句判断句判断句判断句、省略句省略句判断句判断句介词短语后置句介词短语后置句、省略句省略句特殊句式特殊句式问题归纳问题归纳6/16/202432贵州省铜仁市第二中学1、梁，吾仇也。介词短语后置句介词短语后置句介词短语后置句、1 1、盛衰之理，虽曰天命，岂非、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事人事哉哉2 2、原原庄宗之所以得天下庄宗之所以得天下3 3、其后用兵，则遣、其后用兵，则遣从事从事以一少牢告庙以一少牢告庙4、抑抑本其成败之迹本其成败之迹人为人为/有关员工的录用、培养、奖惩等工作有关员工的录用、培养、奖惩等工作推究，探究推究，探究/原来原来一般的官员一般的官员/做某一方面的工作做某一方面的工作抑或，或者，还是抑或，或者，还是/压制压制古今异义古今异义问题归纳问题归纳6/16/202433贵州省铜仁市第二中学1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉人为/有关员工的录用、A、燕、燕 王，吾王，吾 所所 立立B、此、此 三三 者，吾者，吾 遗遗 恨恨 也也C、遣、遣 从从 事事 以以 一一 少少 牢牢 告告 庙庙 D、盛、盛 以以 锦锦 囊囊 E、系、系 燕燕 王王 父父 子子 以以 组组 F、身、身 死死 国国 灭，灭，为为 天天 下下 笑笑 G、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 介词短语后置：介词短语后置：被被 动动 句：句：判判 断断 句：句：省省 略略 句：句：D E GF GA BC D(之之)(于于)文言句式文言句式反馈练习反馈练习6/16/202434贵州省铜仁市第二中学DEGFGABCD(之)(于函梁君臣之首函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微祸患常积于忽微 词类活用词类活用函：函：名词活用为动词，用木匣子装名词活用为动词，用木匣子装夜、东：名词作状语夜、东：名词作状语，在夜里，在夜里 ，向东，向东 四四：数词作状语：数词作状语，四方四方兴、亡：动词使动用法兴、亡：动词使动用法，使，使兴盛，使兴盛，使灭亡灭亡忽微：形容词用作名词，微小的事忽微：形容词用作名词，微小的事反馈练习反馈练习6/16/202435贵州省铜仁市第二中学函梁君臣之首词类活用函：名词活用为动词，用木匣子装反馈练下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。B6/16/202436贵州省铜仁市第二中学下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（1、岂岂得之难而失之易得之难而失之易欤欤？抑抑本本其成败之迹，其成败之迹，而皆自于而皆自于人人欤？欤？2、夫夫祸患常积于祸患常积于忽微忽微，而智勇多困，而智勇多困于于所溺所溺，岂岂独伶人也哉？独伶人也哉？难道难道是得天下难而失天下容易是得天下难而失天下容易吗？吗？或者或者说说考察考察 他成功与失败的迹象，都是由于他成功与失败的迹象，都是由于人为人为吧？吧？人生的祸患常常在人生的祸患常常在极细微的事情极细微的事情上累积而成，有上累积而成，有 勇有谋的人往往被他勇有谋的人往往被他溺爱的事物溺爱的事物所困扰，所困扰，难道难道只是只是（溺爱）伶人才如此吗？（溺爱）伶人才如此吗？文句翻译文句翻译要注意：重点实词、虚词、词类活用、句式要注意：重点实词、虚词、词类活用、句式6/16/202437贵州省铜仁市第二中学1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，3 3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。可以知之矣。4 4、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。纳之。推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白这道理了。就可以明白这道理了。恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到宗庙。宗庙。语句翻译语句翻译6/16/202438贵州省铜仁市第二中学3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。推究5 5、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。庙，还矢先王，而告以成功。6 6、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也。自然之理也。当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，把报仇成功的消息告诉晋王时。座前，把报仇成功的消息告诉晋王时。忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。这是自然的道理。语句翻译语句翻译6/16/202439贵州省铜仁市第二中学5、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告 文章中作者通过庄宗得失天下的史实文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家盛衰兴亡之理在于人事，忧说明了国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出味深长地点出“岂独伶人也哉岂独伶人也哉”。请同学们在古今历史上寻找一些事例请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。来加以补充说明。拓展延伸6/16/202440贵州省铜仁市第二中学文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家盛衰兴亡之理在国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。请同学们在现实生活中举例说明。6/16/202441贵州省铜仁市第二中学拓展延伸国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以 参考示例有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴豚，吃黄金宴吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。未来。6/16/202442贵州省铜仁市第二中学参考示有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。最终身陷囹圄，悔不当初。有的知识分子，年轻时志存高远，埋头有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研招研”培训，斯文扫地培训，斯文扫地。6/16/202443贵州省铜仁市第二中学有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，读下面一则故事，写一段自己的感受。读下面一则故事，写一段自己的感受。一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了就对一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了就对它说：它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回答说：答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”布置作业布置作业6/16/202444贵州省铜仁市第二中学读下面一则故事，写一段自己的感受。布置作业8/9/20234