幼儿戏剧课件

第七章 幼儿戏剧 第一节第一节 幼儿戏剧概述幼儿戏剧概述 一、幼儿戏剧的概念一、幼儿戏剧的概念 戏剧：一种综合性的艺术，它以舞台表演为中戏剧：一种综合性的艺术，它以舞台表演为中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。光、服饰等各种艺术成分。剧本：戏剧中的文学成分。戏剧剧本即戏剧文剧本：戏剧中的文学成分。戏剧剧本即戏剧文学。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供学。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供阅读的文学体裁。阅读的文学体裁。幼儿戏剧：以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能幼儿戏剧：以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。力和欣赏趣味的戏剧。第一节 幼儿戏剧概述 二、幼儿戏剧的历史发展及现状。二、幼儿戏剧的历史发展及现状。1、20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子在改革学校教育的同时，也引进国，许多知识分子在改革学校教育的同时，也引进了了欧美学校设置的体育、音乐、美术等课程，并且提欧美学校设置的体育、音乐、美术等课程，并且提倡倡儿童戏剧，把它作为学校开展课外活动的重要内容。儿童戏剧，把它作为学校开展课外活动的重要内容。二、幼儿戏剧的历史发展及现状。2、“五四五四”运动以后，郭沫若、运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。过儿童剧。1922年，年，黎锦辉黎锦辉在在小小 朋友朋友杂志上发表了杂志上发表了儿童歌舞剧儿童歌舞剧麻雀与小孩麻雀与小孩，这是我国最早，这是我国最早出现的幼儿戏剧。出现的幼儿戏剧。以后，黎锦晖又陆续创作了十余以后，黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中部儿童歌舞剧，其中 葡萄仙子葡萄仙子、月明之夜月明之夜、三蝴蝶三蝴蝶等都是可等都是可 供幼儿观赏的童话歌舞剧。供幼儿观赏的童话歌舞剧。2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写黎锦辉黎锦辉麻雀与小孩麻雀与小孩剧照剧照黎锦辉麻雀与小孩剧照 3、抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出、抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出的主要任务在于宣传抗战、动员斗争，当时也很难谈的主要任务在于宣传抗战、动员斗争，当时也很难谈到有什么到有什么“幼儿戏剧幼儿戏剧”。4、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的大灰大灰狼狼、乔羽的、乔羽的果园姐妹果园姐妹、森林的宴会森林的宴会、老舍、老舍的的宝船宝船等，包蕾原作、经中央人民广播电台等，包蕾原作、经中央人民广播电台“小小喇叭喇叭”节目配曲的节目配曲的小熊请客小熊请客、刘饶民的、刘饶民的小兔子小兔子领尾巴领尾巴、金近的、金近的兔妈妈种萝卜兔妈妈种萝卜等童话歌舞剧和等童话歌舞剧和沈慕垠的木偶剧沈慕垠的木偶剧老公公种红薯老公公种红薯。柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的打电打电话话、照镜子照镜子、红灯绿灯和警察叔叔红灯绿灯和警察叔叔，更是，更是直接进入幼儿园中、是小朋友十分乐意扮演的节目。直接进入幼儿园中、是小朋友十分乐意扮演的节目。3、抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出幼儿戏剧课件 再次，多姿多彩的戏剧情境也使幼儿获得一些自然再次，多姿多彩的戏剧情境也使幼儿获得一些自然和社会的初浅知识；和社会的初浅知识；最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。发展语言。幼儿戏剧课件三、幼儿戏剧的作用幼儿戏剧的作用n 首先，可以直接给幼儿首先，可以直接给幼儿以娱乐和美的享受，丰富以娱乐和美的享受，丰富他们的精神世界，增添他他们的精神世界，增添他们的生活乐趣。们的生活乐趣。三、幼儿戏剧的作用 其次，剧中各其次，剧中各种鲜明生动的形种鲜明生动的形象和蕴含的思想，象和蕴含的思想，可以引导幼儿分可以引导幼儿分辨是非，潜移默辨是非，潜移默化地培养起高尚化地培养起高尚的品格与情操。的品格与情操。其次，剧中各种鲜明生动的形象和蕴含的思想，可最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。和发展语言。最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。第二节第二节 幼儿戏剧的特点幼儿戏剧的特点 第一，浓重的游戏性。幼儿戏剧不仅在内容上大第一，浓重的游戏性。幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。）自己演出的。）第二节 幼儿戏剧的特点“游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具的工具”。俄罗斯著名作家高尔基俄罗斯著名作家高尔基“游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具”。俄 第二，单纯而有趣的戏剧冲突。第二，单纯而有趣的戏剧冲突。戏剧文学以社会生活的矛盾冲突作为基本情节，戏剧文学以社会生活的矛盾冲突作为基本情节，戏剧冲突是戏剧反映、表现生活的基本手段，是戏戏剧冲突是戏剧反映、表现生活的基本手段，是戏剧的轴心，所以说剧的轴心，所以说“没有冲突就没有戏剧没有冲突就没有戏剧”。幼儿戏。幼儿戏剧也属于戏剧，自然也不能违背、脱离这一艺术规剧也属于戏剧，自然也不能违背、脱离这一艺术规律；但是，律；但是，幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。一般心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。一般比较单纯，充满幼儿情趣，只有一条主线，而且十分比较单纯，充满幼儿情趣，只有一条主线，而且十分鲜明，往往以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的鲜明，往往以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。矛盾对立作为戏剧冲突。还有，因为幼儿的注意力容易分散，幼儿戏剧往还有，因为幼儿的注意力容易分散，幼儿戏剧往往设置悬念（但不宜多），创造出热烈紧张的氛围，往设置悬念（但不宜多），创造出热烈紧张的氛围，这样，就能白始至终地吸引住小观众。这样，就能白始至终地吸引住小观众。第二，单纯而有趣的戏剧冲突。n由角色生活经验和认识水平不足引发，表现为自身性格的心理冲突。由对立角色引起，表现为诱饵能够理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾。由角色生活经验和认识水平不足引发，表现为自身性格的心理冲突。第三，形象化、动作化的语言。第三，形象化、动作化的语言。戏剧主要通过台词戏剧主要通过台词角色的角色的对白和独白对白和独白来塑造人物形象，推来塑造人物形象，推动剧情发展和表达主题思想。戏剧动剧情发展和表达主题思想。戏剧语言要求简练、明确、口语化、性语言要求简练、明确、口语化、性格化和富于动作格化和富于动作性，幼儿戏剧也不例外，但必须与性，幼儿戏剧也不例外，但必须与幼儿的年龄特征幼儿的年龄特征和审美趣味相适应。和审美趣味相适应。第三，形象化、动作化的语言。戏剧主要通过台词 幼儿戏剧不可能有大幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此段的对话和独白，因此它的语言别要求形象化它的语言别要求形象化和动作化，甚至常常用和动作化，甚至常常用大幅度的夸张的动作去大幅度的夸张的动作去表现人物的思想情绪和表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而听就明白，留下鲜明而深刻的印象。深刻的印象。幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言第三节第三节 幼儿戏剧的种类幼儿戏剧的种类幼儿戏剧的分类：幼儿戏剧的分类：从容量场次方面讲，主要是独幕剧；从容量场次方面讲，主要是独幕剧；从题材范围方面讲，主要是童话剧；从题材范围方面讲，主要是童话剧；从艺术表现形式讲，包括幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、从艺术表现形式讲，包括幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、幼儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧以及故事表演等。幼儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧以及故事表演等。常见的幼儿戏剧的种类有：幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、幼常见的幼儿戏剧的种类有：幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、幼儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧以及故事表演等。儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧以及故事表演等。第三节 幼儿戏剧的种类一、幼儿歌舞剧一、幼儿歌舞剧 是以歌唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量是以歌唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。其中，以歌舞剧形式表现台词的小型歌舞剧。其中，以歌舞剧形式表现童话内容的又常称作童话歌舞剧。童话内容的又常称作童话歌舞剧。一、幼儿歌舞剧 二、幼儿话剧二、幼儿话剧 以角色形象的对话、表情、动作等为主要表现手以角色形象的对话、表情、动作等为主要表现手段的一种幼儿戏剧。大多短小、浅显，其中有些也段的一种幼儿戏剧。大多短小、浅显，其中有些也辅以歌唱等音乐手段，但仍以台词、动作为主。辅以歌唱等音乐手段，但仍以台词、动作为主。三、木偶剧三、木偶剧 由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。它是以玩具为基础，将游戏的形式与戏剧的形式。它是以玩具为基础，将游戏的形式与戏剧的表现手段综合到一起，因此特别受到幼儿的喜爱。表现手段综合到一起，因此特别受到幼儿的喜爱。依据木偶形体和操作技术的不同，木偶剧又分依据木偶形体和操作技术的不同，木偶剧又分为布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。为布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。三、木偶剧幼儿戏剧课件四、故事表演四、故事表演 在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种演出活动。表演以分角色诵述指导他们参加的一种演出活动。表演以分角色诵述为主，适当配合动作和表情。故事表演对服装、灯为主，适当配合动作和表情。故事表演对服装、灯光、布景等舞台设置不作什么要求，每位小朋友都光、布景等舞台设置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此随时随处都可以演出。可以扮演角色，因此随时随处都可以演出。四、故事表演第四节第四节 幼儿戏剧的改编幼儿戏剧的改编幼儿戏剧的改编要求：幼儿戏剧的改编要求：首先，要慎重选择原作。这是决定能否改编成功首先，要慎重选择原作。这是决定能否改编成功的前提。一般来说，要选择那些线索比较单纯、情节的前提。一般来说，要选择那些线索比较单纯、情节完整连贯、人物形象鲜明、矛盾冲突较为突出、紧张完整连贯、人物形象鲜明、矛盾冲突较为突出、紧张的故事，把它们改编、搬上舞台容易成功。的故事，把它们改编、搬上舞台容易成功。其次，要把握剧本写作的特点。改编是一个再创其次，要把握剧本写作的特点。改编是一个再创作的过程。改编时既要尊重原作的主题、情节、人物，作的过程。改编时既要尊重原作的主题、情节、人物，不随意增删，又要根据舞台演出的要求做必要的改动。不随意增删，又要根据舞台演出的要求做必要的改动。第四节 幼儿戏剧的改编 改编剧本的规律主要是：改编剧本的规律主要是：(1)原作的叙述性内原作的叙述性内容要尽量化为人物的台词、动作和舞台提示；容要尽量化为人物的台词、动作和舞台提示；(2)为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏舞蹈。舞蹈。（包括观众可参与的游戏舞蹈）（包括观众可参与的游戏舞蹈）再次，还要注意书写形式的规范。再次，还要注意书写形式的规范。按常规，故按常规，故事发生的时间、地点和角色，一般在剧情之前说事发生的时间、地点和角色，一般在剧情之前说明；出场人物的路线、感情交流、动作等在舞台明；出场人物的路线、感情交流、动作等在舞台提示中说明。提示中说明。改编剧本的规律主要是：(1)原作的叙述性内