人教版小学二年级数学知识树讲解课件

新人教版二年级数学上册新人教版二年级数学上册知识点梳理知识点梳理 二年级数学备课组二年级数学备课组 2015.9.7新人教版二年级数学上册二年级上册教材目录二年级上册教材目录:第一单元第一单元:长度单位长度单位第二单元第二单元:100以内的加法和减法以内的加法和减法(二二)第三单元第三单元:角的初步认识角的初步认识第四单元第四单元:表内乘法表内乘法(一一)第五单元第五单元:观察物体观察物体第六单元第六单元:表内乘法表内乘法(二二)第七单元第七单元:统计统计第八单元第八单元:数学广角数学广角第九单元第九单元:总复习总复习（其中二、四、六单元为这学期教学重点）（其中二、四、六单元为这学期教学重点）二年级上册教材目录:二年级数学知识树二年级数学知识树数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率实践与综实践与综合应用合应用数的数的运算运算探索探索规律规律数的数的认识认识常见常见的量的量图图 形形的的 认认识识测量测量图图形形与与变换变换图形与图形与位置位置我长我长高了高了看一看看一看摆一摆摆一摆剪剪一一剪剪有有多多重重100以以 内内的的加加减减法法笔笔算算、估估算算万万以以内内的的加加法法和和减减法法口口算算、笔算、估算笔算、估算表内表内乘法乘法表内表内除法除法万万 以以内内 数数的的 认认识识厘米厘米和米和米克和克和千克千克认识认识线段线段用用厘厘米米尺尺、米米尺测量尺测量对称对称轴对称轴对称镜面镜面对称对称从从不不同同位位置置观观察物体察物体简简单单的的组组合合思思想想和和逻逻辑辑推推理理方法方法图形图形和数和数的排的排列列认识角认识角统计知识统计知识统计活统计活动初步动初步二年级数学知识树数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用数数与代数数与代数数的运算数的运算 数的认识数的认识 常见的量常见的量 探索规律探索规律 1、100以内的加以内的加减法笔算、估算减法笔算、估算1 1、厘米和米、厘米和米 万以内数万以内数的认识的认识 3 3、表内乘法、表内乘法 2、万以内的加、万以内的加法和减法口法和减法口算、笔算估算算、笔算估算2、图形和、图形和数的排列数的排列 1、简单的组合、简单的组合思想和逻辑思想和逻辑 推理方法推理方法数与代数数的运算 数的认识 常见的量 探索规律 1、100以数的运算数的运算 1、100以内的加减以内的加减法法笔算、估算笔算、估算数与代数数与代数数的运算 1、100以内的加减数与代数2、万以内的、万以内的加法和减法加法和减法的的口算、笔口算、笔算、估算算、估算A、口算两位数、口算两位数加两位数加两位数B、口算两位、口算两位数减两位数数减两位数数的运算数的运算 D、笔算几百几十、笔算几百几十加几百几十加几百几十E、笔算几百几十、笔算几百几十减几百几十减几百几十C、加、减法估算、加、减法估算G、口算整百整千、口算整百整千数的减法数的减法F、口算整百整、口算整百整千数的加法千数的加法不退位减不退位减退位减退位减不进位加不进位加进位加进位加数与代数数与代数2、万以内的A、口算两位数B、口算两位数的运算 D、笔算几百数的运算数的运算 数与代数数与代数3 3、表内乘法（一）、表内乘法（一）数的运算 数与代数3、表内乘法（一）数的运算数的运算 数与代数数与代数3 3、表内乘法（二）、表内乘法（二）数的运算 数与代数3、表内乘法（二）数的认识数的认识 万以内数的认识万以内数的认识 数与代数数与代数数的认识 万以内数的认识 数与代数数与代数数与代数常见的量常见的量 1 1、厘米和米、厘米和米 初步建立厘米、初步建立厘米、米的长度观念。米的长度观念。学会用刻度尺量学会用刻度尺量物体的长度。物体的长度。培养学生估量培养学生估量物体长度的意识物体长度的意识知道米知道米100厘米厘米数与代数常见的量 1、厘米和米 初步建立厘米、学会用刻度尺数与代数数与代数数的运算数的运算 数的认识数的认识 常见的量常见的量 探索规律探索规律 1、100以内的加以内的加减法笔算、估算减法笔算、估算1 1、厘米和米、厘米和米 万以内数万以内数的认识的认识 3 3、表内乘法、表内乘法 2、万以内的加、万以内的加法和减法口法和减法口算、笔算估算算、笔算估算2、图形和、图形和数的排列数的排列 1、简单的组合、简单的组合思想和逻辑思想和逻辑 推理方法推理方法数与代数数的运算 数的认识 常见的量 探索规律 1、100以二年级二年级“数与代数数与代数”教材编写特点教材编写特点1、科学安排解决问题的教学，笔算教学与解决问、科学安排解决问题的教学，笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。能力，形成应用意识。2、表内乘法和表内除法教学体现知识的形成表内乘法和表内除法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。过程，加强教学过程的探索性。3、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。的数感。二年级“数与代数”教材编写特点1、科学安排解决问题的教学，“数与代数数与代数”建构感想建构感想 数与代数是最重要的教学内容之一，数与代数的知数与代数是最重要的教学内容之一，数与代数的知识和技能也是要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基识和技能也是要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。教学中我们应重视发展学生的数感、提倡算法本的技能。教学中我们应重视发展学生的数感、提倡算法多样化、加强估算。多样化、加强估算。1 1、练习以课内为主，适当加大课堂练习密度。、练习以课内为主，适当加大课堂练习密度。比如表内乘法和表内除法的教学中，课堂上应精心设比如表内乘法和表内除法的教学中，课堂上应精心设计形式多样的练习内容：比如计形式多样的练习内容：比如“对口令对口令”、“送信送信”、“找朋友找朋友”、“抽卡口算抽卡口算”、“小组抢答小组抢答”等游戏性练习，等游戏性练习，让学生有兴趣地投入练习中，将有效地提高计算能力。让学生有兴趣地投入练习中，将有效地提高计算能力。2 2、笔算教学中的教学程序：、笔算教学中的教学程序：a a、在现实的情境中提出要解、在现实的情境中提出要解决的计算问题决的计算问题b b、学生通过操作等活动探究算理、学生通过操作等活动探究算理c c、学生展、学生展示计算方法示计算方法d d、学生理解算理获得算法后，再用计算解决、学生理解算理获得算法后，再用计算解决数学问题。目的是不仅让学生经历了笔算知识的形成过程数学问题。目的是不仅让学生经历了笔算知识的形成过程 “数与代数”建构感想 程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。3 3、加强口算、笔算、估算的综合训练。、加强口算、笔算、估算的综合训练。在教学中不孤立地去处理笔算和估算，要把它们以口算联在教学中不孤立地去处理笔算和估算，要把它们以口算联系起来，从而全面提高学生系起来，从而全面提高学生100100以内加、减法计算能力。为了提以内加、减法计算能力。为了提高学生的计算兴趣，检测学生高学生的计算兴趣，检测学生100100以内的加减法计算能力和书写以内的加减法计算能力和书写水平，前段时间我们搞了一次二年级数学计算竞赛，题型是：水平，前段时间我们搞了一次二年级数学计算竞赛，题型是：一、口算。二、笔算。三、估算。我们准备在教学完表内乘法一、口算。二、笔算。三、估算。我们准备在教学完表内乘法再来一次相应的计算竞赛。我们想通过趣味性的活动，以检测再来一次相应的计算竞赛。我们想通过趣味性的活动，以检测和提高学生数与代数的知识和技能。和提高学生数与代数的知识和技能。程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的空间与图形空间与图形图形认识图形认识测量测量图形与图形与变换变换 图形与位置图形与位置认识线段认识线段认识直认识直角、锐角、角、锐角、钝角。钝角。用三角板辨用三角板辨认直角、锐认直角、锐角、钝角。角、钝角。用刻度尺测用刻度尺测量物体的长量物体的长度。度。对称对称能辨认从不能辨认从不同位置观察同位置观察到的简单物到的简单物体的形状。体的形状。轴轴对称对称镜面镜面对称对称变换变换平移平移旋转旋转用刻度尺量用刻度尺量和画线段的和画线段的长度。长度。空间与图形图形认识测量图形与变换 图形与位置认识线段认识直用 “空间与图形空间与图形”建构感想建构感想1 1、注意结合生活实际教学概念。、注意结合生活实际教学概念。低年级的孩子在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持，低年级的孩子在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持，我们应注意结合生活实际教学几何概念。我们应注意结合生活实际教学几何概念。2 2、借助操作活动帮助学生巩固知识。、借助操作活动帮助学生巩固知识。如教学角的知识时，让学生折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一如教学角的知识时，让学生折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转等。转等。3 3、准确把握教学重点和要求。、准确把握教学重点和要求。如教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较，知道如教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较，知道它是锐角就可以了。而平移和旋转主要是让学生初步感知，能够辨别现象，它是锐角就可以了。而平移和旋转主要是让学生初步感知，能够辨别现象，并能对简单的图形进行平移。并能对简单的图形进行平移。“空间与图形空间与图形”教材编写特点是：教材编写特点是：提供了关于空间与图提供了关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。“空间与图形”建构感想“空间与统计与概率统计与概率数据统计活动初步数据统计活动初步统计图统计图统计表统计表统计知识统计知识体验数据的收集、体验数据的收集、整理、描述和分析整理、描述和分析的过程。初步了解的过程。初步了解统计的意义。统计的意义。学习简单的数学习简单的数据收集和整理据收集和整理的方法。进一的方法。进一步了解统计的步了解统计的意义。意义。认识以一当二的认识以一当二的条形统计图。条形统计图。认识以一当五的认识以一当五的条形统计图。条形统计图。单式统计表单式统计表简单的复简单的复式统计表式统计表统计与概率数据统计活动初步统计图统计表统计知识体验数据的收集 “统计与概率统计与概率”教材编排特点教材编排特点与一年级教材比，二年级统计的教与一年级教材比，二年级统计的教学内容最大的变化应是随着统计数据的学内容最大的变化应是随着统计数据的增大，上册条形统计图的每格代表了增大，上册条形统计图的每格代表了个单位，并注意培养学生实践能力、合个单位，并注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。下册条形统计图每作精神和创新精神。下册条形统计图每格代表了个单位，并注重对统计数据格代表了个单位，并注重对统计数据的初步分析，根据统计图表让学生从中的初步分析，根据统计图表让学生从中发现问题，根据数据提出合理化建议。发现问题，根据数据提出合理化建议。“统计与概率”教材编排特点 “统计与概率统计与概率”建构感想建构感想在教学过程中，注意培养学生的统计观念。在教学过程中，注意培养学生的统计观念。二二年年级的学生不的学生不仅会看懂数据的会看懂数据的实际，也会从，也会从这些数些数据中分析数据所反映的据中分析数据所反映的问题。我。我们将将具体培养学生：具体培养学生：、从统计的角度思考与数据有关的问题。、从统计的角度思考与数据有关的问题。2、能从统计活动的过程中作出合理的决策。、能从统计活动的过程中作出合理的决策。我们将我们将经常结合学生的生活实际和我校的实际经常结合学生的生活实际和我校的实际情况组织情况组织学生开展学生开展统计活动统计活动，这样才能使学生的才能使学生的统计观念得到念得到较大的提高。我大的提高。我们还将将注意调动学生的注意调动学生的积极性，发挥学生主体作用。注意让学生经历统计积极性，发挥学生主体作用。注意让学生经历统计活动的全过程，在活动中培养学生的动手实践能力活动的全过程，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。“统计与概率”建构感想实践与综合应用实践与综合应用我长高了我长高了 剪一剪剪一剪 看一看、看一看、摆一摆摆一摆 有多重有多重 结合长度单位这一结合长度单位这一单元的内容设计学单元的内容设计学生测量长度的实践生测量长度的实践活动，来加深学生对活动，来加深学生对厘米和米的认识，巩厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建度的方法，进一步建立长度观念。立长度观念。结合图形与变换结合图形与变换这一单元设计的。这一单元设计的。1、培养学生动手、培养学生动手实践能力。实践能力。2、培养初步的形、培养初步的形象思维能力和逻象思维能力和逻辑思维能力。辑思维能力。结合角的初步知识结合角的初步知识和观察物体两个单和观察物体两个单元设计的。元设计的。1、让学生从不同的、让学生从不同的角度去观察一辆大角度去观察一辆大客车，体会看到的客车，体会看到的形状不一样。形状不一样。2、让学生利用学、让学生利用学具进行拼、摆、量具进行拼、摆、量画几何图形。画几何图形。结合克和千克这一结合克和千克这一单元内容设计的。单元内容设计的。1、让学生再次体验、让学生再次体验常见物体的重量。常见物体的重量。2、通过记录体重，、通过记录体重，学习一些统计的知学习一些统计的知识。识。我长高了 剪一剪 看一看、摆一摆 有多重 结合长度单位这一结 “实践与综合应用实践与综合应用”建构感想建构感想 这一课型，我们感觉教学中实施起来比这一课型，我们感觉教学中实施起来比较困难，但对培养学生的创新精神和实践能较困难，但对培养学生的创新精神和实践能力是一个非常好的形式。我们决定把动手实力是一个非常好的形式。我们决定把动手实践、自主探索、合作交流作为学生主要的学践、自主探索、合作交流作为学生主要的学习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。我们在教学中，不仅要理念是完全一致的。我们在教学中，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且尽量让学生了解数学知识的来源与用途。而且尽量让学生了解数学知识的来源与用途。并且把积极主动的活动作为学生获取知识、并且把积极主动的活动作为学生获取知识、发展能力的重要途径。发展能力的重要途径。“实践与综合应用”建构感想