人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿课件

人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿人教新版p1我说课的内容为人教新版PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，现把我的说课与大家分享：人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿课件2人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教法学法说教法学法说教学教学过程程说课环节说学情学情 说教材教材说教学目教学目标及重及重难点点说设计特色特色说板板书设计人教版小学英语三年级下册说教法学法说教学过程说课环节说学情3啊人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教材 一、教材分析教材分析本节课是三年级下册第五单元第一课时，本节课学习，是上学期学习食物单词及相关句型Doyoulike?的基础上，来学习水果及相关句型Doyoulike?，学生们相对较熟悉，学习起来较轻松.水果贴近我们的生活，学生们并不陌生，本节课的句型Doyoulike?是本册中的重点，同时也是第五单元的重点句型。啊人教版小学英语三年级下册说教材一、教材分析4人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教材 本节课是第五单元的第一课时对话课，本单元主要内容是是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型.对话课是单元整体教学的重要环节.对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。其次，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用.本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。人教版小学英语三年级下册说教材本节课是第五5 人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说学情分析 二、学情分析：二、学情分析：三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。人教版小学英语三年级下册说学情分析二、学6人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教学目标及重难点三三.说教学目教学目标及重及重难点点结合新课标总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知知识目目标：1、听说认读单词apple，pear，orange，banana，2、会说会用句型：Doyoulike.?Yes，Ido./No，Idont.Ilike并能在实际情境中运用。能力目能力目标：通过学习使学生形成有效的学习策略及自主学习的能力。情感目情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。通过游戏等活动，培养学生的合作意识。人教版小学英语三年级下册说教学目标及重难点7 人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教学目标及重难点本本节课的重点和的重点和难点点：1.重点：掌握句型：Do you like?Yes,I do./No,I dont.I like.2.难点：名词的复数的读法。人教版小学英语三年级下册说教学目标及重难8 人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教学目标及重难点方法和手段方法和手段：利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana、watermelon5种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。人教版小学英语三年级下册说教学目标及重难9人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说方法二、立足二、立足发展展说教法教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。说教法学法教法学法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。人教版小学英语三年级下册说方法二、立足发展说教法10人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说方法二、立足二、立足发展展说教法教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。说教法学法教法学法（1）小组活动学习法和比赛教学法我将设计与内容相关的比赛，把全班分成5个小组，事先用表示水果名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。人教版小学英语三年级下册说方法二、立足发展说教法11人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说方法二、立足二、立足发展展说教法教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。说教法学法教法学法（2）游戏教学法小学生的特点之一就是喜欢游戏，在游戏中学习，小学生会倍感兴趣，比如操练单词watermelon可以玩大小声游戏所有单词学完后可完一个心有灵犀的游戏，体现团队合作精神，再如句型Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.Ilike。老师可以呈现带有笑脸和哭脸的水果卡片，让学生根据表情来操练句型。人教版小学英语三年级下册说方法二、立足发展说教法12 人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册 说学法、学法、学生通过猜、摸、看的形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。人教版小学英语三年级下册13四四.教学流程教学流程示意示意图如下如下学习生词理解情境1.游游戏活活动“猜一猜猜一猜”2.同桌相互猜水果。同桌相互猜水果。培养学生的语言表达能力整体输入信息创设情境1.Play a game2.An apple a dayWarming upPresentation师生共同小结SummaryPractice巩固操练语言运用情境1.小小组读课文，表演文，表演课文文2.DO you like pears?四.教学流程示意图如下学习生词理解情境1.游戏活动“猜一14 人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册说教学过程五五.说教学过程说教学过程合理安排教学过程是教学成功的关键，针对学生的认识状况和本课时的特点，我把教学过程分为：激趣热身、呈现新知、巩固操练、课堂小结和作业布置这几个环节。人教版小学英语三年级下册说教学过程五.说教学15 Step 1.Warm up:（2）热身是课堂教学重要的形式之一，首先我安排一个“standup”和“sitdown”的游戏，我说standup学生应该坐好，不能起立，我说sitdown时，学生则应该站起来，这个游戏简单，只要一分钟就可以，这个游戏可以使学生注意力高度集中，全身心投入课堂，并为课堂营造浓烈的气氛。其次，以第五单元的歌曲Anappleaday作为热身，轻松的歌曲可以缓解学生的紧张情绪。说教学过程Step1.Warmup:（2）说教学过程16Step 2 Presentation（30）在呈现新知识前，把学生分为4组并用水果命名，进行比赛，在黑板上画5个水果篮，以水果卡片作为奖励，得到最多水果的组获胜，并获得奖品。在内容呈现上分为三个部分：说教学过程Step2Presentation（30）说教学过程17Step 2 Presentation（30）在呈现新知识前，把学生分为4组并用水果命名，进行比赛，在黑板上画4个水果篮，以水果卡片作为奖励，得到最多水果的组获胜，并获得奖品。在内容呈现上分为三个部分：说教学过程Step2Presentation（30）说教学过程181.单词呈现本节课4个单词的呈现我用了三种方法：猜，摸，和看等呈现新词形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然印象更加深刻，相应的复数形式也能很快掌握。说教学过程1.单词呈现本节课4个单词的呈现我用了三种方法19另外，对于较难的单词banana采用了magicfingers老师伸出多少个手指学生相应读几遍让学生操练。我用游戏来检验学生是否掌握单词，将单词在大屏幕上一闪而过，让孩子说出你看到的是什么？为考验组成员的合作精神，我设计了心有灵犀的环节，让一个同学看图摆动作，组内其他成员猜单词。这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力和对英语的学习兴趣。说教学过程说教学过程202.句型呈现教师用水果的复数图片问学生Doyoulike?由学生回答Yes,Ido./No,Idont.为了让学生更好地理解和操练，教师将出示教具水果大转盘，由老师转动指针并问Doyoulike.请学生看图片回答Yes,Ido.No,Idont。在句型的操练中，我用了Groupwork和Pairwork的形式。说教学过程说教学过程213.课文呈现首先我邀请一位同学跟我演一段在超市买水果的情景，让孩子们带着问题去听录音。关于课文的讲授我用了5种方法，即：跟录音读、跟老师读、打开课本自由读、小老师带读、角色扮演。说教学过程说教学过程22 人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册.Step 3 PracticeStep 3 Practice（5）1、将课文内容放在教师预设的情境下来练习，教师带领学生去讲台前的“超市”买水果，让学生真实的感知学以致用，在教师做了示范后，学生之间展开对话练习。2、在班里做一个采访，用上句型。Do you like?Yes,I do./No,I dont.I like来做为拓展部分。说教学过程人教版小学英语三年级下册.23啊人教版小学英人教版小学英语三年三年级下册下册 Step 5.Summary：学生表达出本节课学习了什么：apple、pear、orange、banana及复数形式；Do you like.?Yes,I do./No,I dont.说教学过程啊人教版小学英语三年级下册Step5.Summar24Step 5 Homework1)单词每个英文抄写6个，中文意思2个。2)把letstalk部分读给家长听并签名。说教学过程Step5Homework说教学过程25 说说板板板板书设计书设计说板书设计26学生学生积极参与极参与课堂活堂活动，游，游戏中学中学习充分调动学生积极性，学生快乐体验。12六、设计特色六、设计特色重视学生生活常识的体验与运用。3说设计特色学生积极参与课堂活动，游戏中学习充分调动学生积极性，学生快乐27 我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书不是教学生，乃是教学生学。”目的：玩中学，学中用，提高课堂效率，激发学习兴趣。让学生意识到“English,I can！”结束语我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先28谢谢！谢谢！29