应有格物致知精神课件

应应 有有精精 神神整理ppt1应应有有精精神神整理ppt1学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。重点重点2 2理解文章的理解文章的论证方法。方法。重重难点点 3.3.联系学系学习实际，培养科学，培养科学实验精神。精神。德育德育整理ppt2学习目标：1理解真正的格物致知的精神。重点2理解文 丁肇中丁肇中（19361936），美籍），美籍华 裔裔,物理学家物理学家,诺贝尔物理学物理学奖 获得者。生于美国密得者。生于美国密执安州安安州安 阿伯，阿伯，19621962年年获物理博士学位，物理博士学位，主要从事高能物理学研究。主要从事高能物理学研究。19741974年年领导的研究小的研究小组在在实验 中中发现新粒子（新粒子（J/J/粒子）粒子）,并并 导致了一系列与之相关的新粒致了一系列与之相关的新粒 子子的的发现，使使粒粒子子物物理理学学进入入了了一一个个新新的的发展展阶段段。因因此此于于19761976年年与与里里克克特特同同获诺贝尔物理学物理学奖。整理ppt3 丁肇中（1936），美籍华整理p1、注音：丁、注音：丁肇肇（）中）中 不知所不知所措措（）彷彷（）（）徨徨（）（）2、释词：格物：格物：致知：致知：袖手旁袖手旁观：不知所措：不知所措：彷徨：彷徨：zh ocu推究事物的原理。推究事物的原理。获得知得知识。比比喻置身事外或不置身事外或不协助助别人。人。不知道怎么不知道怎么办才好，形容受窘或才好，形容受窘或发急。急。检查预习：pnghung走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。整理ppt41、注音：丁肇（）中 不知所措（整体感知：整体感知：1、作者怎、作者怎样解解释“格物致知格物致知”?3、本文的、本文的结论是什么是什么?2、本文的、本文的论点是什么点是什么?整理ppt5整体感知：1、作者怎样解释“格物致知”?3、本文的结论是什么格物致知 含义解解释：格物，推究事物的原理。格物，推究事物的原理。致知，致知，获得知得知识。含含义：“格物致知格物致知”:推究事物，方能推究事物，方能获得事物的知得事物的知识。格物致知精神格物致知精神:实验精神精神古今区古今区别：古代：目的不在求知而在平天下。古代：目的不在求知而在平天下。现代：目的是代：目的是获取真正的新知取真正的新知识。整理ppt6格物致知解释：整理ppt6速速读课文、整体理解文、整体理解方法提示：用圈点批注的方法。迅速抓住能表达作者观点的句子、以及承上启下的段落或各段的关键句子。整理ppt7速读课文、整体理解方法提示：整理ppt7论点点结论希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。我我们应有格物致知精神有格物致知精神整理ppt8论点结论希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和我们应有格物1、传统教育的弊端是什么？原因是什么教育的弊端是什么？原因是什么2、第、第4段运用什么段运用什么论证方法？方法？证明了什么明了什么3、科学、科学发展的展的历史告史告诉我我们什么什么4、第、第8段段举研究竹子的例子研究竹子的例子证明了什么明了什么 5、第、第9段段讲的是什么道理的是什么道理 6、在、在这样的文化背景下，中国学生的的文化背景下，中国学生的现状是什么状是什么样7、第、第12段运用什么段运用什么论证方法？方法？证明了什么明了什么8、格物致知真正的意、格物致知真正的意义是什么是什么整理ppt91、传统教育的弊端是什么？原因是什么整理ppt9弊端弊端传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。原因原因传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。1、传统教育的弊端是什么？原因是什么教育的弊端是什么？原因是什么整理ppt10弊端传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自原因传统的中国论证方法方法举例论证。以王阳明为例。证明了明了证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义。2、第、第4段运用什么段运用什么论证方法？方法？证明了什么明了什么整理ppt11论证方法举例论证。以王阳明为例。证明了证明了中国古代的传统教告告诉我我们：“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实验是获得新知的唯一途径。竹子的例子竹子的例子证明了明了：实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的积极的探测。3、科学、科学发展的展的历史告史告诉我我们什么什么4、第、第8段段举研究竹子的例子研究竹子的例子证明了什么明了什么整理ppt12告诉我们：“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由竹子的例子讲的道理的道理：实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅力。中国学生的中国学生的现状状：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。5、第、第9段段讲的是什么道理的是什么道理 6、在、在这样的文化背景下，中国学生的的文化背景下，中国学生的现状是什么状是什么样整理ppt13讲的道理：实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、中国学生的现第十二段第十二段论证方法方法：举例论证证明了明了中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端。真正的意真正的意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。7、第、第12段运用什么段运用什么论证方法？方法？证明了什么明了什么8、格物致知真正的意、格物致知真正的意义是什么是什么整理ppt14第十二段论证方法：举例论证证明了中国传统教育重理论轻实践格物致知精神:1、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。2、要有积极的态度，不能袖手旁观。3、要有细致具体的计划，不是盲目的。4、要有眼光（要有判断力）、勇气、毅力。5、要保留一个怀疑求真的，不盲目地接受过 去认定的真理和学术权威的意见。整理ppt15格物致知精神:1、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。2、应有格物致知精神话题（第段）（第25段）解释“概念”，引出对中国传统教育弊端原因的分析。（引入）为什么要提倡什么要提倡实验精神精神（重要性）（重要性）1、这是科学发展的历史和实验过程证明了的2、这是由中国传统教育的中国学生的学习弱点决定的3、这是应付今天的世界环境必不可少的（写作目的）内涵、意义、希望王阳明格竹自身的学习经历讲道理道理摆事事实论点点论据据论证整理ppt16应有格物致知精神话题（第段）（第25段）解释“概念”课堂小堂小结：应有格物致知精神有格物致知精神 议论文文 论点：点：应有格物致知精神有格物致知精神 论证方法：方法：举例例论证.道理道理论证论证结构构:提出提出论题分析分析问题得出得出结论(1)(2-12)(13)整理ppt17课堂小结：应有格物致知精神 布置作布置作业：课文文说：“中国学生往往念功中国学生往往念功课成成绩很好，很好，考考试都得近一百分，但是面都得近一百分，但是面临着需要主意的研着需要主意的研究工作究工作时，就常常不知所措了。，就常常不知所措了。”想一下，想一下，这是不是符合是不是符合实际？如果是，？如果是，应该怎怎样改改进？提？提出建出建议和方法，并把你的和方法，并把你的 看法写成片断作文。看法写成片断作文。整理ppt18布置作业：课文说：“中国学生往往念功课成绩很好