急救培训教学组织与试讲课件

培训课堂教学的组织管理与试讲考核主讲：陈映新培训课堂教学的组织管理与试讲考核主讲：陈映新培训师必须具备的能力知识知识KnowledgeKnowledge技能技能SkillSkill态度态度AttitudeAttitude培训师能力培训师能力KSA培训师必须具备的能力知识技能态度培训师能力课程设计的意义1.1.策略设计策略设计n n针对针对需求需求n n定位目标定位目标2.2.內容设计內容设计n n系统架构系统架构n n问题导向问题导向3.3.方法设计方法设计n n生动生动表达表达n n灵巧互动灵巧互动课程设计的意义策略设计编写教案（Lesson Plan）n n教案（教案（Lesson PlanLesson Plan）是讲师教学的依据）是讲师教学的依据n n从课程目标导出教学内容从课程目标导出教学内容n n教案內容项目包括：教案內容项目包括：n n课程名称课程名称n n课程目的课程目的n n时间分配时间分配n n方法与教学活动方法与教学活动n n检讨、演练与检讨、演练与修改定稿修改定稿v课程时数v参加对象分析v内容要点v教材、教具编写教案（Lesson Plan）教案（Lesson Pl教案(Lesson Plan)格式课程名称课程名称课程名称课程名称课时课时课时课时讲师讲师讲师讲师课程目的课程目的课程目的课程目的参加对象参加对象参加对象参加对象时间时间时间时间（內容要点）（內容要点）（內容要点）（內容要点）教学方法教学方法教学方法教学方法教材教材教材教材教具教具教具教具教案(Lesson Plan)格式课程名称课时讲师课程目的参时间管理的技巧n n事前写作教案，规划分段时间n n培养对时间的敏感度n n课程重要部份必须掌握n n弹性规划时间n n巧妙避开时间陷阱n n对内容项目设定优先次序时间管理的技巧事前写作教案，规划分段时间成功培训的关键n n引人入胜的内容引人入胜的内容-课程内容设计课程内容设计n n精巧设计的策略精巧设计的策略-课程教学设计课程教学设计n n互动和谐的气氛互动和谐的气氛-课堂状态调控课堂状态调控成功培训的关键引人入胜的内容-课程内容设计(四四)培训教师应具有的基本素质培训教师应具有的基本素质 职业道德素质:业务素质:职业能力素质:(四)培训教师应具有的基本素质 培训师的职责与任务培训师的职责与任务 因此，一名优秀的培训师应该做到“认-真-参-与”：n n认可-对每一个学员都给予适当的关注，无论对方是否附和自已n n真心-真正地创造条件让每一个人都有机会圆满地完成本课n n参与-积极、有效地保证每个人的参与n n与个人成长相联系-明确每个人的具体期望并向他们展示这些期望如何能得到满足 培训师的职责与任务 因此，一名优秀的培训师应该做到“认-真-优秀教师的八个特性优秀教师的八个特性1.1.有教学的愿望有教学的愿望2.2.深广的专业知识与行业背景，与培训相深广的专业知识与行业背景，与培训相关的基础学科知识，如组织行为学等关的基础学科知识，如组织行为学等3.3.表达能力及相关的培训技巧表达能力及相关的培训技巧4.4.耐心耐心5.5.幽默感幽默感6.6.其它品质，如擅于倾听、乐意分享、不其它品质，如擅于倾听、乐意分享、不歧视学员，灵活把握学习进度等歧视学员，灵活把握学习进度等7.7.培训的热情培训的热情8.8.知道培训能解决的问题和不能解决的问知道培训能解决的问题和不能解决的问题题 优秀教师的八个特性有教学的愿望指导培训工作的原则n n1、以激发与鼓励为主的原则。、以激发与鼓励为主的原则。n n2、以帮助为主，以示范、典范为指引的原、以帮助为主，以示范、典范为指引的原则。则。n n3、注重针对性和实际效果的原则。、注重针对性和实际效果的原则。n n4、鼓励个性化发展的原则。、鼓励个性化发展的原则。n n5、创造持续地促进学习的环境的原则。、创造持续地促进学习的环境的原则。指导培训工作的原则1、以激发与鼓励为主的原则。技能教育培训方法及要点：技能教育培训方法及要点：1、指导之前明确内容（要做什么）；2、理解技能的目的和效用（为什么做）；3、示范正确的动作（怎样做）；4、示范常见错误操作并指出其危害（不能做）；5、让学习者实际操作；6、让学习者明确正确的动作和成果、错误的动作和成果技能教育培训方法及要点：培训师的培训师的10种个人素质种个人素质n n1、自我感知的能力、自我感知的能力：自我认识和自我接受自我认识和自我接受自我认识和自我接受自我认识和自我接受 n n2、激励他人的能力、激励他人的能力：n n3、建立关系的能力、建立关系的能力：全神贯注于他们的任务并全神贯注于他们的任务并全神贯注于他们的任务并全神贯注于他们的任务并不计较得失；培训的成功很大程度上取决于企业培训不计较得失；培训的成功很大程度上取决于企业培训不计较得失；培训的成功很大程度上取决于企业培训不计较得失；培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。师和被培训者之间的关系。师和被培训者之间的关系。师和被培训者之间的关系。n n4、变通的能力、变通的能力。n n5、沟通的能力、沟通的能力：能够聆听，提出能激发热情的适能够聆听，提出能激发热情的适能够聆听，提出能激发热情的适能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈；愿意进行当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈；愿意进行当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈；愿意进行当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈；愿意进行坦诚的交流，清楚地识别出不受欢迎的行为，不过于坦诚的交流，清楚地识别出不受欢迎的行为，不过于坦诚的交流，清楚地识别出不受欢迎的行为，不过于坦诚的交流，清楚地识别出不受欢迎的行为，不过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。培训师的10种个人素质1、自我感知的能力：自我认识和自我接受 n n6、前瞻的能力、前瞻的能力：不停滞在开始时的状态，或陷入对不停滞在开始时的状态，或陷入对不停滞在开始时的状态，或陷入对不停滞在开始时的状态，或陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中；相信人们有足够情感、目标的关注或对失败的害怕中；相信人们有足够情感、目标的关注或对失败的害怕中；相信人们有足够情感、目标的关注或对失败的害怕中；相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但他们需要帮的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但他们需要帮的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但他们需要帮的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但他们需要帮助来达到目的。助来达到目的。助来达到目的。助来达到目的。n n7、控制的能力、控制的能力。n n8、把握职业界限的能力、把握职业界限的能力：培训不可能对所有的人都培训不可能对所有的人都培训不可能对所有的人都培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。n n9、诊断问题并找出解决方法的能力、诊断问题并找出解决方法的能力。n n10、从事商务的能力、从事商务的能力：成功推销自己并在商业上取成功推销自己并在商业上取成功推销自己并在商业上取成功推销自己并在商业上取得成功，须具有：对成功的强烈渴望，对自身和所提供得成功，须具有：对成功的强烈渴望，对自身和所提供得成功，须具有：对成功的强烈渴望，对自身和所提供得成功，须具有：对成功的强烈渴望，对自身和所提供产品的强烈自信，成为自我开始者产品的强烈自信，成为自我开始者产品的强烈自信，成为自我开始者产品的强烈自信，成为自我开始者(selfstarter)(selfstarter)使事情发生的能力，使事情发生的能力，使事情发生的能力，使事情发生的能力，“富有感染力富有感染力富有感染力富有感染力”的热情，的热情，的热情，的热情，“能做能做能做能做好好好好”的自信，完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决的自信，完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决的自信，完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决的自信，完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿。断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿。断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿。断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿。6、前瞻的能力：不停滞在开始时的状态，或陷入对情感、目标的试讲实操:a a、向考官和学员致礼；、向考官和学员致礼；、向考官和学员致礼；、向考官和学员致礼；b b、介绍自己的姓名、考号和准确题目；、介绍自己的姓名、考号和准确题目；、介绍自己的姓名、考号和准确题目；、介绍自己的姓名、考号和准确题目；c c、略顿一下，说开场白；、略顿一下，说开场白；、略顿一下，说开场白；、略顿一下，说开场白；d d、操作时请出模特；、操作时请出模特；、操作时请出模特；、操作时请出模特；e e、从容转入结束语；、从容转入结束语；、从容转入结束语；、从容转入结束语；f f、听完点评才走出考场、听完点评才走出考场、听完点评才走出考场、听完点评才走出考场 g g、“谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！”试讲实操:试讲和考官人数很少，这些决定了你的试讲和考官人数很少，这些决定了你的试讲要具备讲师的沉着、条理和培训者试讲要具备讲师的沉着、条理和培训者的生动、表现力，的生动、表现力，要有适度的激情和音要有适度的激情和音量量不可太夸张、造作。不可太夸张、造作。试讲和考官人数很少，这些决定了你的试讲要具备讲师的沉着、条理一、神态自然一、神态自然目光、表情目光、表情二、举止大方二、举止大方姿势、手势姿势、手势三、语言三、语言逻辑性、生动性逻辑性、生动性四、内容与主题四、内容与主题五、时间把握五、时间把握一、神态自然二、举止大方三、语言四、内容与主题五、时间把握试讲考核题：试讲考核题：1、现场急救的原则2、呼救（120）的内容3、讲解并示范操作下列内容之一：A、打开气道及判断呼吸B、口对口人工呼吸（气量、时间、次数、动作要领）C、判断心跳及胸外心脏定位方法（动作要领）D、胸外心脏挤压（速度、深度、次数、动作要领）4、停止复苏的条件5、心跳骤停的危害6、开始CPR的时间与复苏成功的关系。7、简述“黄金四分钟”的含义。8、止血带止血及注意事项。9、骨折的症状。试讲考核题：常常 用用 创创 伤伤 急急 救救 技技 术术 操操 作作 考考 核核 题题一、止血（一、止血（压迫点、时间、适应症）压迫点、时间、适应症）1、锁骨下动脉指压。锁骨下动脉指压。2、肱动脉压迫点。、肱动脉压迫点。3、桡、尺动脉压迫点。、桡、尺动脉压迫点。4、手指动脉压迫点。、手指动脉压迫点。5、股动脉压迫点。、股动脉压迫点。6、蝈动脉压迫点。、蝈动脉压迫点。7、足背、胫后动脉压迫点。、足背、胫后动脉压迫点。二、包扎二、包扎8、“8”字绷带包扎。字绷带包扎。9、三角巾头顶帽式。、三角巾头顶帽式。10、三角巾头顶风帽式。、三角巾头顶风帽式。常 用 创 伤 急 救 技 术 操 作 考 核 题11、面具式。、面具式。三、三、骨折固定骨折固定12、单眼。、单眼。23、锁骨。、锁骨。13、双眼。、双眼。24、肱骨躯干固定。、肱骨躯干固定。14、单肩。、单肩。25、肱骨髁上骨折。、肱骨髁上骨折。15、双肩。、双肩。26、前臂骨折。、前臂骨折。16、胸背部。、胸背部。27、股骨干骨折健肢固定、股骨干骨折健肢固定17、侧胸。、侧胸。28、小腿骨折。、小腿骨折。18、腹部。、腹部。29、头部骨折。、头部骨折。19、单臀。、单臀。30、脊柱骨折。、脊柱骨折。20、上肢。、上肢。31、颈椎骨折。、颈椎骨折。21、小腿、脚。、小腿、脚。32、胸腰椎骨折木板固定。、胸腰椎骨折木板固定。22、膝部带式。、膝部带式。33、骨盆骨折。、骨盆骨折。11、面具式。三、骨折固定