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这是历史吗？这是历史吗？共字钱（约公元前共字钱（约公元前5前前3世纪魏国货币）世纪魏国货币）中华民国开国纪念币（十文，中华民国开国纪念币（十文，1912）明太祖洪武八年（明太祖洪武八年（1375）唐高祖开元通宝（唐高祖开元通宝（621）这是历史吗？虎门销烟金田起义“五四”运动渡江作战那这些呢？什么是历史？什么是历史？n n殷墟甲骨文中的殷墟甲骨文中的殷墟甲骨文中的殷墟甲骨文中的“史史史史”字，其字形仿佛字，其字形仿佛字，其字形仿佛字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个人的手在握笔记事。这个人的手在握笔记事。这个人的手在握笔记事。这个“史史史史”，就是，就是，就是，就是商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。以后的内史和外史、左史和右史，都是以后的内史和外史、左史和右史，都是以后的内史和外史、左史和右史，都是以后的内史和外史、左史和右史，都是掌管记事的史掌管记事的史掌管记事的史掌管记事的史官。官。官。官。说文解字说文解字说文解字说文解字：“史，史，史，史，记事者也。记事者也。记事者也。记事者也。”“”“”“”“从又持中，中正也从又持中，中正也从又持中，中正也从又持中，中正也”。n n“历历历历”，繁体作，繁体作，繁体作，繁体作“歴歴歴歴”,其下部是其下部是其下部是其下部是“止止止止”，在甲骨文和金文中的字形就是一，在甲骨文和金文中的字形就是一，在甲骨文和金文中的字形就是一，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，只脚，表示人穿过一片森林，只脚，表示人穿过一片森林，只脚，表示人穿过一片森林，说文说文说文说文解字解字解字解字说说说说“历，过也，传也历，过也，传也历，过也，传也历，过也，传也”。“过过过过”表示空间上的移动，表示空间上的移动，表示空间上的移动，表示空间上的移动，“传传传传”表示时表示时表示时表示时间上的移动。间上的移动。间上的移动。间上的移动。n n“历史历史”的两层含义：的两层含义：n n1 1、过去发生的事、过去发生的事 n n2 2、曾经记录的事、曾经记录的事n n望词生义，望词生义，望词生义，望词生义，hi storyhi storyhi storyhi story：嘿，故事：嘿，故事：嘿，故事：嘿，故事n n请讨论：历史请讨论：历史请讨论：历史请讨论：历史=故事？故事？故事？故事？n n历史要求客观真实（历史要求客观真实（历史要求客观真实（历史要求客观真实（“秉笔直书秉笔直书秉笔直书秉笔直书”）；故事可虚构）；故事可虚构）；故事可虚构）；故事可虚构n n也可以这样拆分：可以分成为也可以这样拆分：可以分成为也可以这样拆分：可以分成为也可以这样拆分：可以分成为his his his his 和和和和storystorystorystory两个英两个英两个英两个英文单词，它们意思就是文单词，它们意思就是文单词，它们意思就是文单词，它们意思就是“他的故事他的故事他的故事他的故事”。n n“我的故事我的故事我的故事我的故事”一般不用一般不用一般不用一般不用“历史历史历史历史”表述，而称表述，而称表述，而称表述，而称“自述自述自述自述”、“回忆录回忆录回忆录回忆录”或或或或“履历履历履历履历”。n n古英语里的历史就用古英语里的历史就用古英语里的历史就用古英语里的历史就用storystorystorystory一词，它的意思可表述一词，它的意思可表述一词，它的意思可表述一词，它的意思可表述为轶事、史话等等。而为轶事、史话等等。而为轶事、史话等等。而为轶事、史话等等。而storystorystorystory的第二层意思才是我的第二层意思才是我的第二层意思才是我的第二层意思才是我们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。n n所以所以所以所以historyhistoryhistoryhistory可能是真实历史，也可以是真实故事、可能是真实历史，也可以是真实故事、可能是真实历史，也可以是真实故事、可能是真实历史，也可以是真实故事、真实报道，但也不能避免是真实报道，但也不能避免是真实报道，但也不能避免是真实报道，但也不能避免是真实的谎言。真实的谎言。真实的谎言。真实的谎言。HISTORY为什么要学习历史？为什么要学习历史？（一）品味历史：（一）品味历史：人间处处是人间处处是“历史历史”收藏收藏透视历史的缩影（货币、邮票透视历史的缩影（货币、邮票）旅游旅游探寻历史的踪迹（名胜、遗迹探寻历史的踪迹（名胜、遗迹）鉴赏鉴赏解读历史的意趣（歌曲、诗歌解读历史的意趣（歌曲、诗歌）生活生活体味历史的亲切（姓氏、祭祖体味历史的亲切（姓氏、祭祖）历史的价值：历史的价值：uu品味品味诗歌中的历史：诗歌中的历史：七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（二）探寻规律，立足现实，展望未（二）探寻规律，立足现实，展望未来，少走弯路。来，少走弯路。（三）凝聚力，给国民以自信、自尊、自（三）凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。强的精神。历史的价值：历史的价值：n n1、历史架起沟通桥、历史架起沟通桥-社会需要社会需要n n陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。n n国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。美国历史学科美国历史学科美国历史学科美国历史学科全国标准全国标准全国标准全国标准 “没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；忆；忆；忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；题进行任何合理的考察；题进行任何合理的考察；题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。民主理想的追求过程中必不可少的。民主理想的追求过程中必不可少的。民主理想的追求过程中必不可少的。”n n2、学史使人明智、学史使人明智-个人需要个人需要Historiesmakemenwise;poets,witty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.-FrancisBacon读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。辑修辞之学使人善辩。-弗朗西斯弗朗西斯培根培根n n历史告诉我们许多做人的道理历史告诉我们许多做人的道理历史告诉我们许多做人的道理历史告诉我们许多做人的道理n n唐太宗唐太宗唐太宗唐太宗“三鉴说三鉴说三鉴说三鉴说”-人以铜为镜，可以正衣冠，人以铜为镜，可以正衣冠，人以铜为镜，可以正衣冠，人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏徵没，朕亡一镜矣！魏徵没，朕亡一镜矣！魏徵没，朕亡一镜矣！魏徵没，朕亡一镜矣！”n n历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力能激发人们的想象力能激发人们的想象力能激发人们的想象力法法法法 马克马克马克马克 布洛布洛布洛布洛赫赫赫赫n n“国可灭，而史不可灭国可灭，而史不可灭国可灭，而史不可灭国可灭，而史不可灭”。连横连横连横连横台湾通史台湾通史台湾通史台湾通史自序自序自序自序 n n我们只知道一门惟一的科学我们只知道一门惟一的科学我们只知道一门惟一的科学我们只知道一门惟一的科学历史学。历史学。历史学。历史学。马克思马克思马克思马克思德意志意识形态德意志意识形态德意志意识形态德意志意识形态n n忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。列宁列宁列宁列宁n n3、存在即合理、存在即合理-考试需要考试需要n n4、爱国主义教育、爱国主义教育-民族需要民族需要历史是爱国主义教育的良好教材历史是爱国主义教育的良好教材n n5、管窥未来、管窥未来借古鉴今借古鉴今-现实需要现实需要怎样才能学好历史？怎样才能学好历史？n n培养兴趣。培养兴趣。培养兴趣。培养兴趣。“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”。兴趣不是天。兴趣不是天。兴趣不是天。兴趣不是天生是靠培养的。生是靠培养的。生是靠培养的。生是靠培养的。n n转变观念。转变观念。转变观念。转变观念。走出误区：以后学理科，现在可以不学历史；走出误区：以后学理科，现在可以不学历史；走出误区：以后学理科，现在可以不学历史；走出误区：以后学理科，现在可以不学历史；历史很简单，背背就可以了。历史很简单，背背就可以了。历史很简单，背背就可以了。历史很简单，背背就可以了。n n方法和要求：方法和要求：方法和要求：方法和要求：当堂课本上标记；课后整理笔当堂课本上标记；课后整理笔记。记。WWhenhenWWherehereWWhyhyh ho ow wWWh hatatWWhoho历史学习的三核心六要素历史学习的三核心六要素 几个重要的历史思维能力几个重要的历史思维能力 一、比较思维：一、比较思维：同中求异，异中求同同中求异，异中求同二、发散思维：二、发散思维：纵横联系，由此及彼纵横联系，由此及彼三、聚合思维：三、聚合思维：去粗取精，由表及里去粗取精，由表及里四、辨证思维：四、辨证思维：注意两点，突出重点注意两点，突出重点六点方法建议（要求）：六点方法建议（要求）：1）读：精读教材，由厚到薄，不留死）读：精读教材，由厚到薄，不留死角角2）记：动脑记忆、思考）记：动脑记忆、思考3）听：先）听：先预习预习，然后上课有针对性地，然后上课有针对性地听听4）写：做好）写：做好课堂笔记课堂笔记、课后、课后作业作业5）讲：上课集中）讲：上课集中探讨探讨，大胆，大胆发言发言6）温：课后认真）温：课后认真复习（提问）复习（提问）我们要学什么样的历史？我们要学什么样的历史？必修课程必修课程选修课程选修课程n n政治文明历程政治文明历程政治文明历程政治文明历程（必修一）（必修一）（必修一）（必修一）n n经济成长历程经济成长历程经济成长历程经济成长历程（必修二）（必修二）（必修二）（必修二）n n文化发展历程文化发展历程文化发展历程文化发展历程（必修三）（必修三）（必修三）（必修三）n n中外历史人物评说中外历史人物评说中外历史人物评说中外历史人物评说n n2020世纪的战争与和平世纪的战争与和平世纪的战争与和平世纪的战争与和平n n近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践n n历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸n n探索历史的奥秘探索历史的奥秘探索历史的奥秘探索历史的奥秘n n世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃政治文明历程内容：政治文明历程内容：一、古代政治制度：一、古代政治制度：二、近代政治制度与相关事件：二、近代政治制度与相关事件：三、现当代政治制度与政治格局：三、现当代政治制度与政治格局：了解目录了解目录第一单元：中央集权第一单元：中央集权第二单元：民主、法治第二单元：民主、法治第三单元：近代西方民主政体第三单元：近代西方民主政体第四单元：近代中国从专制集权第四单元：近代中国从专制集权民主共和民主共和第五单元：第一个社会主义国家的诞生第五单元：第一个社会主义国家的诞生第六单元：中国走向社会主义民主政体第六单元：中国走向社会主义民主政体第七单元：当今世界政治形势第七单元：当今世界政治形势夏商周春秋战国秦汉魏晋南北朝隋唐五代十国宋元明清初中历史和高中历史的不同要求初中历史和高中历史的不同要求n n初中：初中：“是什么是什么”（时间、事件、人物）。（时间、事件、人物）。n n高中：高中：“为什么为什么”（原因）；（原因）；“怎么样怎么样”（影响、评价）；横向纵向的（影响、评价）；横向纵向的相互关联相互关联等。等。2013年山东高考题年山东高考题1 1、1919世纪末世纪末世纪末世纪末2020世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。材料，回答问题。材料，回答问题。材料，回答问题。材料一材料一材料一材料一 表表表表1 1为为为为1902190219041904年译书统计简表。年译书统计简表。年译书统计简表。年译书统计简表。国别国别译书类别译书类别英英美美日日其他其他总计总计百分百分比比哲学宗教哲学宗教102232377.0文学艺术文学艺术83411264.9史地史地810902012824.0社会科学社会科学133833713625.5自然科学自然科学109732011221.0应用科学应用科学3324265610.5杂录杂录52247387.1总计总计5732321123533百分比百分比10.76.060.223.1100.0n n（1）据表）据表1，说明这一阶段译书活动的主要，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。特点，并分析其形成原因。n n特点：地域上，重视翻译日本相关著作；内特点：地域上，重视翻译日本相关著作；内容上，重视翻译人文社会科学著作。容上，重视翻译人文社会科学著作。n n原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分子转向日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，子转向日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用科学，不可能使中国真正方自然科学和应用科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重点关注西方人文社走上富强的道路，转而重点关注西方人文社会科学知识。（若从清未新政角度作答，言会科学知识。（若从清未新政角度作答，言之有理可酌情给分）之有理可酌情给分）材料二材料二 表表2为京师大学堂专业设置简表。为京师大学堂专业设置简表。科目科目专业备注注经学科学科周易、周易、论语、春秋、春秋、理学等理学等各科各科预科科阶段均段均须开开设的的课程：程：经学大学大义人人伦道德道德中国文学中国文学外国外国语体操体操政法科政法科政治、法律政治、法律文学科文学科中外史学、地理、文中外史学、地理、文学等学等商商 科科银行及保行及保险、关税等、关税等格致科格致科算学、化学、物理等算学、化学、物理等农 科科农学、林学等学、林学等工工 科科机器、造船、机器、造船、电气等气等医医 科科医学、医学、药学学（2）据表）据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了如何体现了“中体西用中体西用”的办学思想。试从经济和的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。表现：经学大义等课程列为预科基础课程，大学阶表现：经学大义等课程列为预科基础课程，大学阶段设置经学科，体现了段设置经学科，体现了“中体中体”思想；设置工科、思想；设置工科、格致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学格致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用科学，体现了和应用科学，体现了“西用西用”思想。思想。影响：经济上，从推动中国经济现代化发展角度作影响：经济上，从推动中国经济现代化发展角度作答，言之有理即可得分。答，言之有理即可得分。政治上，从政治上，从“以经学维护清政府的统治，不利于政以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发展治民主化的发展”、“培养了一大批具有新思想的培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程知识分子，推动了中国政治民主化进程”任一角度任一角度作答，言之有理即可得分。作答，言之有理即可得分。（3）基于以上分析，概括指出文化教育与社）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。会发展的关系。文化教育既是一定社会发展的产物，又对社会文化教育既是一定社会发展的产物，又对社会发展产生重要影响。发展产生重要影响。n n2 2、美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展、美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展、美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展、美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展的缩影。阅读材料，回答问题。的缩影。阅读材料，回答问题。的缩影。阅读材料，回答问题。的缩影。阅读材料，回答问题。n n片断一片断一片断一片断一 初创初创初创初创n n18021802年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。n n18051805年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。n n片断二片断二片断二片断二 发展发展发展发展n n19021902年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。n n19031903年，建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生年，建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生年，建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生年，建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生产清漆和其它非炸药类产品。产清漆和其它非炸药类产品。产清漆和其它非炸药类产品。产清漆和其它非炸药类产品。n n片断三片断三片断三片断三 转型转型转型转型n n19201920年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。n n1922192519221925年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。出成本低廉且耐用的塑胶产品。出成本低廉且耐用的塑胶产品。出成本低廉且耐用的塑胶产品。n n1929194319291943年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。粘锅等产品的新型涂料。粘锅等产品的新型涂料。粘锅等产品的新型涂料。n n19581958年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。n n据胡国成据胡国成据胡国成据胡国成美国现代化工之父美国现代化工之父美国现代化工之父美国现代化工之父杜邦杜邦杜邦杜邦等等等等（1）据片断一并结合所学知识，概况说明杜邦火）据片断一并结合所学知识，概况说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件。药厂初创时期利用了哪些有利条件。利用工业革命提供的有利契机，采用机器生产；当利用工业革命提供的有利契机，采用机器生产；当时战争不断，火药市场广阔（若从殖民扩张或美国时战争不断，火药市场广阔（若从殖民扩张或美国西部开发等角度作答，言之有理即可得分）。西部开发等角度作答，言之有理即可得分）。（2）据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二）据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点。次工业革命的哪些特点。科学与技术紧密结合；化学工业等新兴工业部门兴科学与技术紧密结合；化学工业等新兴工业部门兴起。起。n n（3）据片断三，概况指出杜邦公司自）据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并说明其历史年起进行了哪些战略调整，并说明其历史背景。背景。n n由军用生产为主转向民用生产为主（或由军用生产为主转向民用生产为主（或由火药生产为主转向化工行业的多个领域）。由火药生产为主转向化工行业的多个领域）。n n原因：一战后，出现了和平局面；美国原因：一战后，出现了和平局面；美国经济进入繁荣时期。经济进入繁荣时期。n n扩大海外市场，增加海外投资。扩大海外市场，增加海外投资。n n原因：经济全球化迅速发展；二战后确立原因：经济全球化迅速发展；二战后确立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。了以美国为主导的资本主义世界经济体系。
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