教材文言文复习学案必修一《劝学节选》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》课件

学案1必修一劝学(节选)、师说、始得西山宴游记、赤壁赋练出高分学案1必修一劝学(节选)、师说、始得西山练出学案目标1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。2.重点掌握：“而”的意义和用法，“所以”的意思，通假字的辨识。3.背诵劝学(节选)、师说、赤壁赋全文。学案目标1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾1基础整合2重点突破3随堂训练1基础整合2重点突破3随堂训练1基础整合基础整合1基础整合解析A项同伙，一类人/随从。B项以为师/学习。C项本来。D项丢弃/遗弃。答案C解析A项同伙，一类人/随从。解析A项赶得上/往。B项曾经。C项没有/无论。D项这样/的样子。B解析A项赶得上/往。B教材文言文复习学案必修一劝学节选师说始得西山宴游记赤壁赋课件解析A项同今天之“可以”/可以凭借。B项把当作/认为。C项从此/同今天之“于是”。D项片刻，形容时间短暂。答案D解析A项同今天之“可以”/可以凭借。解析A项接近，到。B项这/那么，则。C项即使。D项凭借。B解析A项接近，到。B3.下列各项中，加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是()A.君子博学而日参省乎己B.用心一也C.古之学者必有师D.徘徊于斗牛之间解析A项广博地学习。B项因为心思。C项求学的人。.D3.下列各项中，加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是.()A.今之众人 B.凌万顷之茫然C.驾一叶之扁舟 D.颓然就醉解析A项一般人。B项浩荡渺远的样子。D项倒塌，指身子倾倒的样子。.C().C教材文言文复习学案必修一劝学节选师说始得西山宴游记赤壁赋课件解析A项向东，名词活用作状语/东进，名词活用为动词。B项每天，名词活用作状语/太阳，名词。C项意动用法，以为师。D项均为名词活用为动词，意思不同，不及/攻下。答案C解析A项向东，名词活用作状语/东进，名词活用为动词。教材文言文复习学案必修一劝学节选师说始得西山宴游记赤壁赋课件解析A项就/却。B项之/于之。C项在/词尾，的样子。D项均为“的人”。答案D解析A项就/却。比，介词对于，介词向，介词在，介词比，介词对于，介词向，介词在，介词第三人称代词，它的指示代词，那，那些第三人称代词，他副词，表揣度，大概，恐怕副词，表感叹，真是(一说表反问，难道)副词，表婉商，还是第三人称代词，它的指示代词，那，那些第三人称代词，他副词，表6.看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。何为其然也而今安在哉而又何羡乎何以知之大王来何操沛公安在答案均为宾语前置，条件是疑问代词作宾语。6.看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。7.翻译下列句子。(1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：所以木头用墨绳量过就直，刀剑在磨刀石上磨过就锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达而且行为没有过失了。(要点：就；博学；“参省乎己”，介宾短语后置；而)7.翻译下列句子。所以木头用墨绳量过(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：(3)于其身也，则耻师焉，惑矣！译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，(却)向上可以可以吃尘土，向下可以饮地下泉水，这是因为它心思专一。(要点：“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置；“上”“下”活用为状语；“用心”古今异义词)对于他自己，却以向老师学习为耻，真糊涂呀！(要点：身，则，耻)(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(4)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。译文：(5)客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：(我)认为凡是这一州山水有不同常态的，我全都享有(游览遍了)，却不曾知道西山的奇特卓立。(要点：凡是，山水有异态者，未始)朋友也知道那江水与月亮吗？不断流逝的，就像这江水，却始终不曾流逝；时圆时缺的就像那月亮，却最终没有增减。(要点：而，卒，大意对)(4)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特8.在横线上填上所缺的字。虽 槁，不复挺者，使之然也。吾尝 而望 ，不如登高之博见 。蟹六 而二 ，非蛇 之穴无可寄托者，用心 也。师者，所以传道 业解惑也。彼童子之师，之书而习其句读者。位 则足羞，官 则近 。有暴跂矣也跪螯鳝躁受授卑盛谀8.在横线上填上所缺的字。有暴跂矣也跪螯鳝躁受授卑盛谀巫医乐师百工之人，君子不 。浩浩乎如 虚 风。舳 千里，旌旗 空，酒临江，横 赋诗，固一世之雄也。寄 于天地，渺 海之一 。取之无 ，用之不竭。齿冯御舻蔽酾槊蜉沧粟禁巫医乐师百工之人，君子不 。齿冯御舻蔽酾槊蜉沧粟禁2重点突破重点突破(一)“而”字用法辨析1.请说出下列句中“而”字的用法吾尝跂而望矣吾从而师之则群聚而笑之顺流而东也耳得之而为声到则披草而坐穷山之高而止箕踞而遨答案承接：。修饰：。.2重点突破(一)“而”字用法辨析.点拨“而”字作为连词，最难辨别的是承接关系和修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。如何区别呢？首先，从意义上辨析。表承接关系的，前一动词(或动词短语)与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦”，“梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式或描述其情态。如“客喜而笑”，“而”表修饰，“喜”是“笑”的方式或情态。其点拨 “而”字作为连词，最难辨别的是承接关系和修饰关系，因次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词(动词短语)间可加“然后”“就”等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词(动词短语)间可加“地”“着”等词，意思不变。次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词(动词(2014年浙江卷第17题A项)解析前“而”表承接，后“而”表转折。答案不同(2014年浙江卷解析前“而”表承接，后“而”表转折。(2014年安徽卷第5题D项)解析前“而”表承接，不译；后“而”表修饰，不译。答案不同(2014年安徽卷解析前“而”表承接，不译；后“而”表修饰(二)“所以”的理解3.解释下列句中的“所以”。师者，所以传道受业解惑也圣人之所以为圣吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也所以游目骋怀，足以极视听之娱所以兴怀，其致一也吾知所以距子矣，吾不言(墨子公输)先王之所以为法者，人也(吕氏春秋察今)(贼)必于渡淮之所以火标之.(二)“所以”的理解.答案中的“所以”是“的办法”或“用来的”。皆表示原因，相当于“的原因(缘故)”。而中“所以”则是两个词，“所”，的地方；“以”，用(火把)。答案中的“所以”是“的办法”或“用来的”。点拨“所以”一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个意思。但有例外如。总之，需结合语境灵活辨析。点拨“所以”一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个4.(2013重庆)试着翻译下面文段中画线句子。古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机注。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣，知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。4.(2013重庆)试着翻译下面文段中画线句子。知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。注 机：吉凶之兆。译文：知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就点拨“以”是介词，把；“所以”是古今异义词，的地方，的原因；“异乎俗”是介词结构后置句，“乎”是介词，与，和。点拨“以”是介词，把；“所以”是古今异义词，的地方，(三)如何辨识通假字5.写出下面句中的通假字，看看它们有何共同特点。君子生非异也：师者，所以传道受业解惑也：意有所极，梦亦同趣：浩浩乎如冯虚御风：“生”同“性”“受”同“授”“趣”同“趋”“冯”同“凭”(三)如何辨识通假字“生”同“性”“受”同“授”“趣”同“趋点拨 构成通假字，应当具备下列条件之一：读音相同或相近；字形相似，有一偏旁相同。点拨 构成通假字，应当具备下列条件之一：读音相同或相近；6.根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。今若遣此妇，终老不复取：顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众：君民者，岂以陵民？社稷是主：余甚或焉，傥所谓天道，是耶非耶：“取”同“娶”“炎”同“焰”“炎”同“焰”“或”同“惑”，“傥”通“倘”6.根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。“取”同“娶”3随堂训练随堂训练 驾着一叶小舟，(在这里)举起酒杯相互劝酒。(要点：“尊”同“樽”，酒杯；属，劝。)1.翻译下列句子。自余为僇人，居是州，恒惴栗。译文：驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。译文：自从我成为受刑戮的人，住在这个州里，常常忧惧不安。(要点：“僇”同“戮”，刑辱；恒，常常。)3随堂训练 驾着一叶小舟，(在这里)2.试着翻译下面两个句子，注意句中的通假字和“所以”一词。民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？译文：土工洊(jin，再度)起，民罢于征发，非所以事天也。译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，为什么不可以？(要点：判断句；“振”同“赈”，赈济。)土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。(要点：“罢”同“疲”，疲劳；于，表被动；所以，用来的。)2.试着翻译下面两个句子，注意句中的通假字和“所以”一词。总结辨识通假字，有一个语境前提，就是用该字来解释，与作者要表达的中心意思毫不相干，或者用该字在句中无法解释，这时，就有可能通假了。再根据音同音近或形近原则，就大致能推断出所通的本字了。总结 辨识通假字，有一个语境前提，就是用该字来解释，与作谢谢观看更多精彩内容请登录谢谢观看更多精彩内容请登录