初中诗歌鉴赏专题复习ppt课件

诗歌鉴赏专题复习诗歌鉴赏专题复习古典诗歌按照体裁分类?古代诗歌包括诗、词、曲。1 从诗歌的形式可分为：古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句古典诗歌按照体裁分类?古代诗歌包括诗、词、曲。1从诗歌的形?词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。?词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调?曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。?曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，?格律：古典诗歌形式要求的总称。“格”，就是格式，包括某一诗体的 句数、每句的字数、节奏、某些句子的格式（句式）、对仗（类似修辞的“对 偶”）等；“律”，就是音律，包括每句各字的平仄（声调高低）、某句的押 韵、用韵的要求等。从格律上看，诗可以分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体 诗又称今体诗或律诗，包括绝句。从字数上看，有四言诗，五言诗，六言诗，七言诗。四言诗和六言诗很少见。?格律：古典诗歌形式要求的总称。“格”，就是格式，包括某一诗诗歌的鉴赏诗歌的鉴赏?考试内容预测：考试内容预测：?（1）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张、抒发的情感）表达的观点、态度、主张、抒发的情感）?（2）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗）咏物诗）?（3）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和表达技巧）表达技巧）?(4)分析课文中学过的典故、常识（如分析课文中学过的典故、常识（如“折折柳柳”）诗歌的鉴赏?考试内容预测：?（1）概括诗歌的思想内容（理解诗诗歌的知识积累诗歌的知识积累1、诗歌的、诗歌的抒情方式抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）景抒情、情景交融）2、诗歌的常见、诗歌的常见艺术手法艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结：衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）3、诗歌的、诗歌的语言风格语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）4、诗歌的、诗歌的形象（即传统含义）形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜：如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。等。诗歌的知识积累1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒古代诗词中常见的思想情感（一）古代诗词中常见的思想情感（一）?1、忧国伤时忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮反映离乱的痛苦：杜甫春望反映离乱的痛苦：杜甫春望同情人民的疾苦：白居易茅屋为秋风所破歌观刈麦同情人民的疾苦：白居易茅屋为秋风所破歌观刈麦对国家民族前途命运的担忧：李煜相风欢对国家民族前途命运的担忧：李煜相风欢无言独上西楼无言独上西楼2、建功报国建功报国：建功立业的渴望：建功立业的渴望：曹操龟虽寿观沧海李贺南园曹操龟虽寿观沧海李贺南园苏轼江城子苏轼江城子密州出猎密州出猎保家卫国的决心：夏完淳别云间李贺雁门太守行保家卫国的决心：夏完淳别云间李贺雁门太守行报国无门的悲伤：韩愈左迁至蓝关示侄孙湘报国无门的悲伤：韩愈左迁至蓝关示侄孙湘山河沦丧的痛苦山河沦丧的痛苦 文天祥过零丁洋文天祥过零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头明月几时有陆游十一月明月几时有陆游十一月四日风雨大作辛弃疾破阵子四日风雨大作辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以记之为陈同甫赋壮词以记之揭露统治者穷兵黩武：杜甫石壕吏揭露统治者穷兵黩武：杜甫石壕吏理想不为人知的愁苦心情：孟浩然望洞庭湖赠张丞相理想不为人知的愁苦心情：孟浩然望洞庭湖赠张丞相3、思乡怀人思乡怀人：羁旅愁思：马致远天净沙羁旅愁思：马致远天净沙秋思王湾次北固山下秋思王湾次北固山下崔颢黄鹤楼崔颢黄鹤楼思亲念友：李商隐夜雨寄北思亲念友：李商隐夜雨寄北边关思乡：边关思乡：范仲淹渔家傲范仲淹渔家傲塞下秋来风景异王维使至塞上塞下秋来风景异王维使至塞上闺中怀人：李商隐无题温庭筠梦江南闺中怀人：李商隐无题温庭筠梦江南古代诗词中常见的思想情感（一）?表达技巧：?1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情?、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。表达技巧：?1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观?寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。?寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然?2、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。?2、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无?在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。?在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的诗歌中的“虚”包括以下三类：?1、神仙鬼怪世界和梦境。2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物。诗歌中的“虚”包括以下三类：?1、神仙鬼怪世界和梦境。2、已古代诗词中常见的思想情感（二）古代诗词中常见的思想情感（二）?4、生活杂感生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易钱塘湖春行辛弃疾清寄情山水、田园的悠闲：白居易钱塘湖春行辛弃疾清?平乐平乐村居常建题破山寺后禅院陆游游山西村王安石书湖阴先村居常建题破山寺后禅院陆游游山西村王安石书湖阴先生壁李清照如梦令生壁李清照如梦令常记西亭日暮陶渊明归园田居常记西亭日暮陶渊明归园田居昔盛今衰的感慨：张养浩山坡羊昔盛今衰的感慨：张养浩山坡羊潼关怀古潼关怀古借古讽今的情怀：杜牧赤壁借古讽今的情怀：杜牧赤壁青春易逝、时光匆匆的情感：李清照醉花阴苏轼浣溪沙青春易逝、时光匆匆的情感：李清照醉花阴苏轼浣溪沙 山下兰芽短山下兰芽短浸溪晏殊浣溪沙浸溪晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯仕途失意的苦闷：李白行路难宣州谢眺楼饯别校书叔云仕途失意的苦闷：李白行路难宣州谢眺楼饯别校书叔云借慰平生的喜悦：朱熹观书有感陶渊明饮酒王维汉江临眺借慰平生的喜悦：朱熹观书有感陶渊明饮酒王维汉江临眺门送别门送别?情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州闻王昌龄左迁龙标遥有此寄情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州闻王昌龄左迁龙标遥有此寄酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠?坦陈心志的告白：杜甫望岳王安石登飞来峰刘禹锡秋词龚自珍坦陈心志的告白：杜甫望岳王安石登飞来峰刘禹锡秋词龚自珍已亥杂诗已亥杂诗5、长亭送别长亭送别：依依不舍的留念：岑参白雪歌送武判官归京李白渡荆依依不舍的留念：岑参白雪歌送武判官归京李白渡荆古代诗词中常见的思想情感（二）?4、生活杂感：寄情山水、田园古代诗歌中的典型意象?明月：寄托对家乡、亲人的思念?夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。?流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。?春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。?子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起?鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思?折杨柳：送别、留恋、伤感。?篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然?松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。?古代诗歌中的典型意象?明月：寄托对家乡、亲人的思念?夕阳、暮?典故也可解释成典籍中的故事和词句，事实上，我们习惯把古文的一些脍炙人口的故事称之为典故。适当运用典故可以增大诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避免平直。?典故也可解释成典籍中的故事和词句，事实上，我们习惯把古文的诗题形式上的标志词?思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题 诗题形式上的标志词?思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、（一）从内容意境角度设问（一）从内容意境角度设问?游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。?1、诗人游山西村有哪些感受？、诗人游山西村有哪些感受？景色优美，风俗古朴，主人盛情。景色优美，风俗古朴，主人盛情。2、诗的颔联写景中蕴涵哲理，是脍炙人口千古传诵的名、诗的颔联写景中蕴涵哲理，是脍炙人口千古传诵的名句，就此谈谈你的看法。句，就此谈谈你的看法。当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新的天地。进，往往会豁然开朗，发现一片新的天地。（一）从内容意境角度设问?游山西村陆游莫笑农家使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。1、全诗叙述了、全诗叙述了，描绘了边塞，描绘了边塞的景象，表的景象，表现了边塞将士现了边塞将士的生活，歌颂了将士们的生活，歌颂了将士们的战的战斗精神。斗精神。诗人出使塞上的经历；边塞奇特壮美雄浑的大漠；艰苦持诗人出使塞上的经历；边塞奇特壮美雄浑的大漠；艰苦持久的戍边；舍身报国久的戍边；舍身报国2、“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”刻画了塞外奇特壮丽的风刻画了塞外奇特壮丽的风光，请展开想象，先描绘这光，请展开想象，先描绘这“千古壮观千古壮观”，再对这两句略，再对这两句略作赏评。作赏评。荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟，在苍茫中见一轮落荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟，在苍茫中见一轮落日，在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。这句诗笔力苍日，在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。这句诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。劲，意境雄浑，视野开阔。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡（二）从诗歌抒发的感情角度设问（二）从诗歌抒发的感情角度设问酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（二）从诗歌抒发的感情角度设问酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形四句，后四句，前后形成鲜明对比。成鲜明对比。低沉愤懑，高昂乐观。低沉愤懑，高昂乐观。2、请描述、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。所展现出的画面，并揭示诗句的含义。放眼望去，大江之上，沉之侧仍有千帆竞发，放眼望去，大江之上，沉之侧仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树，但万木依旧争春，新大自然中，虽有病树，但万木依旧争春，新事物必将取代旧事物。事物必将取代旧事物。1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘（唐）韩愈（唐）韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。左迁至蓝关示侄孙湘（唐）韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。1、第一、二句中的、第一、二句中的“朝奏朝奏”与与“夕贬夕贬”、“九九重天重天”与与“路八千路八千”形成鲜明的对比，让我们深形成鲜明的对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？激愤不平激愤不平2、第六句、第六句“雪拥蓝关马不前雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加以分析。以分析。大雪阻路，马难前行，这是自然实景，也寄大雪阻路，马难前行，这是自然实景，也寄托了诗人留恋长安，不忍离去的心情。托了诗人留恋长安，不忍离去的心情。1、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”（三）从诗歌的语言角度设问（三）从诗歌的语言角度设问夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“”，将自己的惆怅和无奈也浓缩为三个字将自己的惆怅和无奈也浓缩为三个字“”；借描写之景，寄托自己的愁绪。借描写之景，寄托自己的愁绪。问问归归期；未期；未有有归；巴山水注秋池的夜雨归；巴山水注秋池的夜雨2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？、诗人在诗中抒发了怎样的情感？抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。（三）从诗歌的语言角度设问夜雨寄北李商隐君问归期未有期，题破山寺后禅院题破山寺后禅院(常建常建)清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。但余钟磬音。1、本诗描绘的环境最突出的特点是。、本诗描绘的环境最突出的特点是。清幽脱俗清幽脱俗2、颔联中镶嵌了两个字，着力表现了禅院花木扶疏，、颔联中镶嵌了两个字，着力表现了禅院花木扶疏，曲径通的环境。这两个字分别是和。曲径通的环境。这两个字分别是和。深深曲曲3、读本诗尾联，很容易想起王维的另两句诗，、读本诗尾联，很容易想起王维的另两句诗，它们都用衬托的手法表现空寂的感受。，它们都用衬托的手法表现空寂的感受。月出惊山鸟，时鸣深涧中月出惊山鸟，时鸣深涧中题破山寺后禅院(常建)清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅（三）从表达技巧角度设问（三）从表达技巧角度设问相见欢李煜相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。1、该词表现了作者何种思想感情？、该词表现了作者何种思想感情？沉痛的亡国之思沉痛的亡国之思2、划线句子在写法上有何特点？、划线句子在写法上有何特点？把离愁具体化、形象化。如以把离愁具体化、形象化。如以“剪不断，理剪不断，理还乱还乱”比喻愁思纷乱。比喻愁思纷乱。（三）从表达技巧角度设问相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。春望杜甫春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、诗中、诗中“草木深草木深”表面上写的是，实际上写的是表面上写的是，实际上写的是。山河依旧，草木蔓生的情景山河依旧，草木蔓生的情景草茂人稀，荒凉萧杀，物是人非的社会现象草茂人稀，荒凉萧杀，物是人非的社会现象2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，通读全诗，谈、本诗将眼前景、胸中情融为一体，通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？感时忧国，思家念国的情感感时忧国，思家念国的情感春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。练习一练习一望岳杜甫望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。1、“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”一句写出了泰山一句写出了泰山的特点。的特点。高大高大练习一望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割2、“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生寓含的人生哲理是什么？哲理是什么？站得高，看得远。只有登上绝顶，才能俯视一站得高，看得远。只有登上绝顶，才能俯视一切；只有战胜困难才会享受成功后的自豪与喜切；只有战胜困难才会享受成功后的自豪与喜悦。悦。3、请从、请从“钟钟”字入手，对字入手，对“造化钟神秀造化钟神秀”这这句诗作简要赏析。句诗作简要赏析。“钟钟”赋予大自然以人的情感，是大自然把泰赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，以表现泰山神奇秀丽的景山营造得神奇秀丽，以表现泰山神奇秀丽的景象。象。2、“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生哲理是什么？站得高，练习二练习二对下列两首诗歌的理解不正确的一项对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（是（）秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙秋思（马致远）天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。练习二对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（）秋词刘禹锡自A、秋词的作者刘禹锡是唐代人，、秋词的作者刘禹锡是唐代人，秋思的作者马致远是元代人。秋思的作者马致远是元代人。B、“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”的大致意思是：的大致意思是：“我认我认为秋天的景致胜过明艳美丽万物更新的春景。为秋天的景致胜过明艳美丽万物更新的春景。”C、秋词中、秋词中“排云上排云上”的鹤矫健凌厉、的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气。奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气。D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但都没有摆脱但都没有摆脱“悲秋悲秋”的情调。读完后，使人悲的情调。读完后，使人悲情顿生。情顿生。答案（答案（D）A、秋词的作者刘禹锡是唐代人，秋思的作者马致练习三练习三汉江临眺汉江临眺（唐）王维（唐）王维楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。襄阳好风日，留醉与山翁。练习三汉江临眺（唐）王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，1、“诗中有画诗中有画”是王维诗的主要特点，请就是王维诗的主要特点，请就“江流天江流天地外，山色有无中地外，山色有无中”两句作点品析。两句作点品析。这是一幅生动的山水画，画面中我们可以看到，汉江这是一幅生动的山水画，画面中我们可以看到，汉江水流汹涌向天地之外奔腾而去，远山在水气中若有若水流汹涌向天地之外奔腾而去，远山在水气中若有若无。无。2、比较本诗与他的另一首使至塞上，说说、比较本诗与他的另一首使至塞上，说说两诗的感情基调有何不同？两诗的感情基调有何不同？使至塞上是诗人受朝廷排挤，单车去边塞慰使至塞上是诗人受朝廷排挤，单车去边塞慰问，感情基调是孤寂悲凉；写汉江临眺是受问，感情基调是孤寂悲凉；写汉江临眺是受朝廷重托去黔中、岭南守地选拔官员，路经汉江，感朝廷重托去黔中、岭南守地选拔官员，路经汉江，感情基调是开朗、欢快的。情基调是开朗、欢快的。1、“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天地外，山色有练习四练习四破阵子为陈同甫赋壮词以记之破阵子为陈同甫赋壮词以记之（唐）辛弃疾（唐）辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！生！练习四破阵子为陈同甫赋壮词以记之（唐）辛弃疾醉里挑灯看剑1、从下列诗句中选出风格完全不同的一名，并、从下列诗句中选出风格完全不同的一名，并说说理由。说说理由。A、会挽雕弓如满月，西北望，射天儿狼。、会挽雕弓如满月，西北望，射天儿狼。B、夜卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。、夜卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。C、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。D、男儿到死心强铁，看试手，补天裂。、男儿到死心强铁，看试手，补天裂。理由：理由：答案：答案：C理由：理由：A、B、D答案均为豪放答案均为豪放风格，风格，C答案为婉约风格。答案为婉约风格。1、从下列诗句中选出风格完全不同的一名，并说说理由。A、会挽2、对这首词的赏析，不正确的一项是（、对这首词的赏析，不正确的一项是（）A、“破阵子破阵子”是这首词的题目，表达了作者杀是这首词的题目，表达了作者杀敌立功的决心。敌立功的决心。B、这首词是写给好友陈同甫的，抒发了作者的、这首词是写给好友陈同甫的，抒发了作者的抗金壮志。抗金壮志。C、“塞外声塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。D、末句、末句“可怜白发生可怜白发生”表达了作者壮志难酬的表达了作者壮志难酬的遗憾。遗憾。答案：答案：A因为因为“破阵子破阵子”是曲牌名是曲牌名2、对这首词的赏析，不正确的一项是（）A、“破阵子”是这首词温馨提示：温馨提示：1、理解句意，揣摩内容、理解句意，揣摩内容2、推敲字词，领会感情、推敲字词，领会感情3、提练意境，紧扣诗意、提练意境，紧扣诗意4、文从字顺，准确简洁、文从字顺，准确简洁温馨提示：1、理解句意，揣摩内容2、推敲字词，领会感情3、提