初中语文教学设计要点课件

第一讲第一讲 怎样编写导学案怎样编写导学案第一讲 怎样编写导学案1 1一、为什么要编写导学案？一、为什么要编写导学案？教育心理学认为：当学生已经能够阅读教材和思考的时候，也教育心理学认为：当学生已经能够阅读教材和思考的时候，也就是进入就是进入“相对独立相对独立”和和“基本独立基本独立”学习阶段的时候，应该采取学习阶段的时候，应该采取“先学后教先学后教”的教学模式。要先让学生自己去阅读和思考，然后再的教学模式。要先让学生自己去阅读和思考，然后再由教师指导他们学习，这样的教学才会更加有效。从教学促进学生由教师指导他们学习，这样的教学才会更加有效。从教学促进学生发展的角度而言，发展的角度而言，“先学先学”是立足于解决现有发展区的问题，是立足于解决现有发展区的问题，“后后教教”旨在解决最近发展区的问题。旨在解决最近发展区的问题。前苏联著名心理学家维果茨基认为：前苏联著名心理学家维果茨基认为：“现有发展区现有发展区”是指儿童是指儿童能独立地解决智力任务；能独立地解决智力任务；“最近发展区最近发展区”是指儿童在成人帮助下，是指儿童在成人帮助下，在集体活动中，通过模仿能够解决自己不能独立解决的智力任务。在集体活动中，通过模仿能够解决自己不能独立解决的智力任务。每个学生都是一个独立的人，不论学生处于什么样的学习阶段，每个学生都是一个独立的人，不论学生处于什么样的学习阶段，也不论学生怎样的依靠教师，每个学生的学习都应该具有独立性，也不论学生怎样的依靠教师，每个学生的学习都应该具有独立性，必须强调自主学习。教师编写导学案，就是对学生课前预习提出要必须强调自主学习。教师编写导学案，就是对学生课前预习提出要求，为学生自主学习提供路径。求，为学生自主学习提供路径。一、为什么要编写导学案？教育心理学认为：当学生已2 2二、怎样编写导学案？二、怎样编写导学案？导学案编写原则有三：导学案编写原则有三：第一，根据教材编写，同一教学内容编一个导学案。第一，根据教材编写，同一教学内容编一个导学案。第二，内容不能太深，学生通过自学基本能够解决。第二，内容不能太深，学生通过自学基本能够解决。第三，减轻学生负担，不能占用太多的课余时间。第三，减轻学生负担，不能占用太多的课余时间。二、怎样编写导学案？导学案编写原则有三：第一，根据教材编3 3导学案应该包括以下内容：导学案应该包括以下内容：1.导学：提出学习要求，让学生课前自主学习，导学：提出学习要求，让学生课前自主学习，熟悉教学内容。熟悉教学内容。【示例示例】皇帝的新装皇帝的新装（1）默）默读读全文，借助字典全文，借助字典扫扫除生字生除生字生词词。（2）用）用红红笔划出文中描写皇帝笔划出文中描写皇帝爱爱好和心理活好和心理活动动的句子。的句子。（3）把）把课课文朗文朗读读一遍。一遍。导学案应该包括以下内容：1.导学：提出学习4 4【示例示例】皇帝的新装皇帝的新装（1）看注解、）看注解、查查字典，字典，给给加点的加点的词词注音。注音。称称（）职职 呈（呈（）报报 滑稽（滑稽（）赏赐赏赐（）御聘（御聘（）（）（）爵（爵（）士士 2.导练：结合教学内容设计几道练习，要求学生导练：结合教学内容设计几道练习，要求学生课前自主完成，重点解决基础性的问题。课前自主完成，重点解决基础性的问题。【示例】皇帝的新装 2.导练：结合教学内容设5 5这这也真也真够够滑稽滑稽滑稽滑稽，但是我，但是我绝绝不能不能让让人看出来。人看出来。我什么也没有看我什么也没有看见见！这这可可骇骇人听人听闻闻了。了。大家都在外面等待，准大家都在外面等待，准备备好了好了华华盖。盖。（2）联系上下文解释加点的词语。）联系上下文解释加点的词语。（3）把你认为难写和容易写错的词语各抄写）把你认为难写和容易写错的词语各抄写3遍。遍。这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。（2）联系上下文解释6 6 【示例示例】皇帝的新装皇帝的新装 （1）皇帝的）皇帝的“新装新装”是指什么？皇帝是指什么？皇帝为为什么喜什么喜欢这样欢这样的新装？的新装？（2）事情的真相由一个小孩子）事情的真相由一个小孩子说说出来，出来，这样这样写有什写有什么好么好处处？3.导思：结合教学的重点难点，提出一些问题让导思：结合教学的重点难点，提出一些问题让学生思考，为课堂教学做好铺垫。学生思考，为课堂教学做好铺垫。【示例】皇帝的新装 3.导思：7 7三、教学中怎样使用导学案？三、教学中怎样使用导学案？1.课前发给学生预习课文。课前发给学生预习课文。2.用于组织开展教学活动。用于组织开展教学活动。3.用于巩固学过的知识。用于巩固学过的知识。三、教学中怎样使用导学案？1.课前发给学生预习课文。2.8 8使用导学案应该注意：使用导学案应该注意：不能以检查预习代替课堂教学；不能以检查预习代替课堂教学；不能以导学案代替教师的教案；不能以导学案代替教师的教案；除开导学案外还要有课堂练习和课外作业。除开导学案外还要有课堂练习和课外作业。使用导学案应该注意：不能以检查预习代替课堂教学；不能以导9 9第二讲第二讲 怎样上好一节语文课怎样上好一节语文课 第二讲 怎样上好一节语文课 1010 清代画家郑板桥画竹子，曾经写下清代画家郑板桥画竹子，曾经写下“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”的的诗句，或许与教师上课有共通之处。诗句，或许与教师上课有共通之处。清代画家郑板桥画竹子，曾经写下“四十年来画竹枝1111一、课堂教学评价标准一、课堂教学评价标准 第一，教学目标明确。第一，教学目标明确。第二，教学行为规范。第二，教学行为规范。第三，改变学习方式。第三，改变学习方式。第四，教学效果显著。第四，教学效果显著。一、课堂教学评价标准 第一，教学目标明确。第二，教学行为规1212二、语文课的教学设计二、语文课的教学设计（一）精心备课（一）精心备课 备教学内容。备教学内容。备学生学情。备学生学情。备学习活动。备学习活动。备教学方法。备教学方法。二、语文课的教学设计（一）精心备课 备教学内容。1313教师备课应该注意：教师备课应该注意：1.根据教材内容广泛搜集资料，注意体现本学科的新知识，根据教材内容广泛搜集资料，注意体现本学科的新知识，引入新的教育观念和教育理论，引导学生自主学习、合作学习，引入新的教育观念和教育理论，引导学生自主学习、合作学习，培养学生的探究精神和实践能力。培养学生的探究精神和实践能力。2.处理好本课与前修课、后续课之间的衔接，注意学时分配处理好本课与前修课、后续课之间的衔接，注意学时分配和教学步骤。和教学步骤。3.上课前必须做好教学用品、仪器、教具等各项准备工作。上课前必须做好教学用品、仪器、教具等各项准备工作。运用多媒体辅助教学，课前应制作好课件并调试好教学设备。运用多媒体辅助教学，课前应制作好课件并调试好教学设备。4.坚持集体备课，互相交流，取长补短。坚持集体备课，互相交流，取长补短。教师备课应该注意：1.根据教材内容广泛搜集资1414（二）科学设计教学流程（二）科学设计教学流程 语文教学的基本要求是：语文教学的基本要求是：先易后难，循序渐进，把握学生的认知规律。先易后难，循序渐进，把握学生的认知规律。听读说写，齐头并进，提高学生的语文素养。听读说写，齐头并进，提高学生的语文素养。启发引导，分析鉴赏，培养学生的思维能力。启发引导，分析鉴赏，培养学生的思维能力。文道结合，教书育人，铸造学生的美好灵魂。文道结合，教书育人，铸造学生的美好灵魂。（二）科学设计教学流程 语文教学的基本要求是：先易后难1515课堂教学设计必须做到：课堂教学设计必须做到：1根据教材内容设置三维目标，确定教学的重点难点。根据教材内容设置三维目标，确定教学的重点难点。例如：例如：沁园春沁园春雪雪 【教学目教学目标标】A.了解了解词词的一般特点，掌握的一般特点，掌握诗词诗词朗朗诵诵的基本方法。的基本方法。B.理解理解诗词诗词的内容，体会的内容，体会词词中写景、中写景、议论议论和抒情相和抒情相结结合的手法。合的手法。C.感受感受诗诗人人对对祖国壮祖国壮丽丽山河的山河的热爱热爱之情和之情和伟伟大抱大抱负负，激，激发爱发爱国国主主义义的情感。的情感。【教学重点教学重点难难点点】体会体会词词中写景、中写景、议论议论和抒情相和抒情相结结合的手法。合的手法。课堂教学设计必须做到：1根据教材内容设置三维目标，确定教1616 2.把握把握“循序渐进循序渐进”的教学原则，合理安排课时的教学原则，合理安排课时和教学步骤。和教学步骤。例如：例如：沁园春沁园春雪雪教学步教学步骤骤 A.默默读课读课文，文，扫扫除生字生除生字生词词，了解作者及，了解作者及时时代背景。代背景。B.朗朗读课读课文，感受文，感受诗诗歌精歌精炼炼、优优美的美的语语言和韵律，了言和韵律，了解解词词的一般特点。的一般特点。C.分析分析课课文，文，领领会会诗诗人人对对祖国壮祖国壮丽丽山河的山河的热爱热爱和和伟伟大大抱抱负负，学，学习诗习诗人以天下人以天下为为己任、己任、热爱热爱祖国的美好感情。祖国的美好感情。D.分分组讨论组讨论，体会，体会词词中写景、中写景、议论议论和抒情相和抒情相结结合的写合的写法，小法，小组组展示学展示学习习成果。成果。E教教师总结归纳师总结归纳，布置，布置课课外作外作业业。2.把握“循序渐进”的教学原则，合理安排课时和17173.合理设计教学活动，让学生自主学习、合作探究。合理设计教学活动，让学生自主学习、合作探究。例如：例如：藤野先生藤野先生第二第二课时课时 A.阅读阅读思考：（思考：（1）本文作者主要）本文作者主要记记叙了哪几件事？表叙了哪几件事？表现现了藤了藤野先生怎野先生怎样样的品的品质质？（？（2）文章叙事的）文章叙事的线线索是什么？（索是什么？（3）本文表达）本文表达了作者怎了作者怎样样的思想感情？的思想感情？B.合作学合作学习习：分学：分学习习小小组围绕组围绕上述上述问题讨论问题讨论，形成共，形成共识识并做好并做好发发言准言准备备。C.成果展示：抽出成果展示：抽出3个小个小组组分分别别展示三道思考展示三道思考题题的的讨论结讨论结果，果，其他学其他学习习小小组质组质疑和疑和补补充。充。D.总结归纳总结归纳：教：教师对师对学生的探究成果学生的探究成果进进行点行点评评、归纳归纳和提升，和提升，要求学生整理笔要求学生整理笔记记，进进一步加深一步加深对课对课文的理解。文的理解。3.合理设计教学活动，让学生自主学习、合作探究。1818 4.设计课堂作业和课后练习，帮助学生巩固学过的设计课堂作业和课后练习，帮助学生巩固学过的知识，培养学生的语文能力。知识，培养学生的语文能力。例如：例如：岳阳楼岳阳楼记记 课课堂堂练习练习一：看注解，借助工具一：看注解，借助工具书书解解释释加点的加点的词词。（1）越明年，百）越明年，百废废具具兴兴，乃重修岳阳楼。，乃重修岳阳楼。（2）此）此则则岳阳楼之大岳阳楼之大观观也，前人之述也，前人之述备备矣。矣。（3）登斯楼也，）登斯楼也，则则有心有心旷旷神怡，神怡，宠宠辱偕忘，把酒辱偕忘，把酒临风临风，其喜，其喜洋洋者矣。洋洋者矣。课课堂堂练习练习二：翻二：翻译译下面的句子。下面的句子。（1）属予作文以）属予作文以记记之。之。（2）迁客）迁客骚骚人，多会于此，人，多会于此，览览物之情，得无异乎？物之情，得无异乎？（3）先天下之）先天下之忧忧而而忧忧，后天下之，后天下之乐乐而而乐乐。4.设计课堂作业和课后练习，帮助学生巩固学过的1919 课外作业：阅读下面这则文言文，说说你读后的课外作业：阅读下面这则文言文，说说你读后的感受。感受。范仲淹二范仲淹二岁岁而孤，家而孤，家贫贫无依。少有大志，每以天下无依。少有大志，每以天下为为己任，己任，发愤发愤苦苦读读，或夜昏怠，或夜昏怠，辄辄以水沃面；食不以水沃面；食不给给，啖粥而啖粥而读读。既仕，每慷慨。既仕，每慷慨论论天下事，天下事，奋奋不不顾顾身。乃至被身。乃至被谗谗受受贬贬，由参知政事，由参知政事谪谪守守邓邓州。仲淹刻苦自励，食不重州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食肉，妻子衣食仅仅自足而已。常自自足而已。常自诵诵曰：曰：“士当先天下之士当先天下之忧忧而而忧忧，后天下之，后天下之乐乐而而乐乐也。也。”课外作业：阅读下面这则文言文，说说你读后的感受。2020（三）采用恰当的教学方法，组织开展教学活动。（三）采用恰当的教学方法，组织开展教学活动。1.严格执行课程标准和教学进度，注重教学内容的科学性、系严格执行课程标准和教学进度，注重教学内容的科学性、系统性和逻辑性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。统性和逻辑性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.因材施教，采用启发式教学，灵活采用多种教学方法，激发因材施教，采用启发式教学，灵活采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，组织学生开展学习活动，在教学过程中渗透思想学生的学习兴趣，组织学生开展学习活动，在教学过程中渗透思想道德教育。道德教育。3.讲课时要精力集中、精神饱满，努力创设生动活泼的教学氛讲课时要精力集中、精神饱满，努力创设生动活泼的教学氛围，注重追求课堂教学的实效。板书要规整，使用规范字。围，注重追求课堂教学的实效。板书要规整，使用规范字。4.教态要从容，语言要文明，服装要整洁；不允许坐着授课，教态要从容，语言要文明，服装要整洁；不允许坐着授课，不允许接打手机，不允许有干扰正常教学秩序的行为发生。不允许接打手机，不允许有干扰正常教学秩序的行为发生。5.严格遵守教学秩序，按时上下课，与学生互致问候。尊重学严格遵守教学秩序，按时上下课，与学生互致问候。尊重学生的人格，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或者变相体罚学生。生的人格，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或者变相体罚学生。（三）采用恰当的教学方法，组织开展教学活动。2121三、形成自己的教学风格三、形成自己的教学风格 著名语文特级教师田济川说：著名语文特级教师田济川说：“教师的教学风格，是在教师的教学风格，是在长期的教学实践中形成的，它带有明显的个人色彩，别人长期的教学实践中形成的，它带有明显的个人色彩，别人可以模仿，但不能复制。可以模仿，但不能复制。”教学风格的形成需要三个阶段：教学风格的形成需要三个阶段：第一阶段：第一阶段：教学头三年。教学头三年。第二阶段：第二阶段：教学反思期。教学反思期。第三阶段：第三阶段：风格形成期。风格形成期。三、形成自己的教学风格 著名语文特级教师田济2222田济川田济川“情、理、趣、活、实情、理、趣、活、实”的教的教学风格学风格 情情情情倾情投入，以情感人；倾情投入，以情感人；理理以理驭情，以理服人以理驭情，以理服人；趣趣激发兴趣，饶有趣味；激发兴趣，饶有趣味；活活先死后活，活学活教；先死后活，活学活教；实实夯实基础，追求实效。夯实基础，追求实效。孔子云：吾生也有涯，而知也无涯。孔子云：吾生也有涯，而知也无涯。书山有路勤为径，教海无涯苦作舟。书山有路勤为径，教海无涯苦作舟。田济川“情、理、趣、活、实”的教学风格 情倾情投入，以2323第三讲第三讲 怎样提高课堂教学效率怎样提高课堂教学效率 第三讲 怎样提高课堂教学效率 2424教学模式介绍：学案导学、小组合作、强记多练教学模式介绍：学案导学、小组合作、强记多练 教学模式介绍：学案导学、小组合作、强记多练 2525一、教学模式建构的理论依据一、教学模式建构的理论依据（一）有效教学的理论（一）有效教学的理论 规律一：先学后教规律一：先学后教 规律二：先教后学规律二：先教后学 当学生不具当学生不具备备独立独立阅读阅读教材和思考教材和思考问题问题的的时时候，也就是学生候，也就是学生还处还处在依靠教在依靠教师师的学的学习阶习阶段的段的时时候，必候，必须须先教后学，先教后学，边边教教边边学。学生的学学。学生的学习习具有依具有依赖赖性。学生自主学性。学生自主学习习、独立学、独立学习习的能力需要不断培养才能形的能力需要不断培养才能形成。成。当学生无法解决一些重大疑当学生无法解决一些重大疑难问题时难问题时，教，教师师的启的启发发引引导导尤尤为为十分重十分重要。要。讲讲授是帮助学生授是帮助学生释释疑的重要手段之一，疑的重要手段之一，“循循善循循善诱诱”、“引而不引而不发发”是是讲讲授法教学授法教学应该应该遵循的原遵循的原则则。教的着眼点是教的着眼点是为为了不教，学的着力点在于自主、独立地学了不教，学的着力点在于自主、独立地学习习。因此，。因此，教教师师要要“授之于授之于渔渔”，致力于教，致力于教给给学生学学生学习习的方法。陶行知先生的方法。陶行知先生说说：我：我认为认为好的先生不是教好的先生不是教书书，不是教学生，乃是教学生学。，不是教学生，乃是教学生学。一、教学模式建构的理论依据（一）有效教学的理论 规律一：先学2626规律三：温故知新规律三：温故知新 一切教学都必一切教学都必须须从学生从学生实际实际出出发发，根据学生的原，根据学生的原有知有知识识状况状况进进行教学。美国著名教育心理学家奥行教学。美国著名教育心理学家奥苏苏伯伯尔尔说说：如果我：如果我们们不得不将所有的教育心理学不得不将所有的教育心理学还还原原为为一一句句话话，我将会，我将会说说，影响学，影响学习习的最重要的因素是学生已的最重要的因素是学生已经经知道什么，根据学生原有的知知道什么，根据学生原有的知识识情况情况进进行教学。行教学。新知新知识识的教学必的教学必须须基于学生原有的知基于学生原有的知识识。没有旧知。没有旧知识识作作为为依托的新知学依托的新知学习习只能是机械的学只能是机械的学习习、死、死记记硬背硬背的学的学习习。教。教给给学生能借助已有的知学生能借助已有的知识识去去获获取新的知取新的知识识，这这是教学追求的最高境界。是教学追求的最高境界。规律三：温故知新 一切教学都必须从学生实2727（二）合作学习的理论（二）合作学习的理论 教育心理学认为：人是生活在群体之中的，人与人之教育心理学认为：人是生活在群体之中的，人与人之间除了竞争还有合作，同一个群体总会产生依赖关系。间除了竞争还有合作，同一个群体总会产生依赖关系。学生的学习是一个与他人一起进行建构的过程，只有学生的学习是一个与他人一起进行建构的过程，只有同伴一起才能更好地认知，更快地解决问题。让学生以小同伴一起才能更好地认知，更快地解决问题。让学生以小组为单位合作学习，能够最大限度地促进他们自己以及他组为单位合作学习，能够最大限度地促进他们自己以及他人的进步，合作的目的是为了发挥学生的集体智慧。人的进步，合作的目的是为了发挥学生的集体智慧。从学生的心理需要而言，他们也需要被关注、被认同。从学生的心理需要而言，他们也需要被关注、被认同。在合作学习中，学生可以依托小组成绩获得赞赏和奖励，在合作学习中，学生可以依托小组成绩获得赞赏和奖励，从而实现自己的价值追求。从而实现自己的价值追求。（二）合作学习的理论 教育心理学认为：人2828（三）能力培养理论（三）能力培养理论 理解和记忆是人脑的基本功能。就学习而言，理解理解和记忆是人脑的基本功能。就学习而言，理解是记忆的前提，没有理解的记忆是不完整的记忆。知识是记忆的前提，没有理解的记忆是不完整的记忆。知识的记忆需要强迫，应该采用的记忆需要强迫，应该采用“任务驱动任务驱动”的方式。的方式。人的智能是多元的。人无论培养何种能力，都要通人的智能是多元的。人无论培养何种能力，都要通过多次反复的训练，熟能生巧。从考试学的角度上看，过多次反复的训练，熟能生巧。从考试学的角度上看，相类题目的解题能力，需要反复的解题训练才能形成。相类题目的解题能力，需要反复的解题训练才能形成。学生训练要讲究方法，方法对路才能事半功倍。教学生训练要讲究方法，方法对路才能事半功倍。教不会的学会，学不会的练会，实践出真知。教师要给学不会的学会，学不会的练会，实践出真知。教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水。生一杯水，自己先要有一桶水。（三）能力培养理论 理解和记忆是人脑的基本功能2929二、教学模式解读二、教学模式解读（一）学案导学（一）学案导学 导学案应该包括以下内容：导学案应该包括以下内容：导学：提出学生预习的基本要求，为学生自学引路。导学：提出学生预习的基本要求，为学生自学引路。导练：以教学的基本内容为素材，设计若干道练习导练：以教学的基本内容为素材，设计若干道练习题，用于检测学生预习的成果。题，用于检测学生预习的成果。导思：结合教学的重点难点，提出问题让学生独立导思：结合教学的重点难点，提出问题让学生独立思考，为上课做好铺垫。思考，为上课做好铺垫。二、教学模式解读（一）学案导学 导学案应该包括以下内容：3030编写导学案应该注意：编写导学案应该注意：1.前面两部分不能编得太难，应该是学生通过前面两部分不能编得太难，应该是学生通过自学就能解决的问题。自学就能解决的问题。2.“导练导练”部分不能编得太多，应该是学生用部分不能编得太多，应该是学生用20分钟左右就能完成。分钟左右就能完成。3.编写的题目尽量不与教材重复。编写的题目尽量不与教材重复。编写导学案应该注意：1.前面两部分不能编得3131（二）小组合作（二）小组合作 1.划分学习小组。教师根据学生的特点，尊重学生的个人意愿，划分学习小组。教师根据学生的特点，尊重学生的个人意愿，将全班同学划分为多个学习小组，每组将全班同学划分为多个学习小组，每组67人，上课时全组围桌坐好。人，上课时全组围桌坐好。2.各学习小组设行政组长各学习小组设行政组长1名，课代表若干名，记录员名，课代表若干名，记录员1名。课代名。课代表根据学生的学科特长设定，尽量让全体小组成员都有任务。表根据学生的学科特长设定，尽量让全体小组成员都有任务。3.上课时，各小组在组长的带领下，按照教师提出的任务和要求，上课时，各小组在组长的带领下，按照教师提出的任务和要求，或自主学习，或合作探究；不必拘泥于全组讨论，个别问题两三个人或自主学习，或合作探究；不必拘泥于全组讨论，个别问题两三个人讨论也算合作学习。讨论也算合作学习。4.按照要求进行小组学习，其探究结果应该由记录员完整记录下来，按照要求进行小组学习，其探究结果应该由记录员完整记录下来，向全班同学展示并征询意见。教师应即时对小组学习成果进行点评。向全班同学展示并征询意见。教师应即时对小组学习成果进行点评。5.小组展示以解说和板演为主，有条件的可以采用多媒体技术。鼓小组展示以解说和板演为主，有条件的可以采用多媒体技术。鼓励小组成员轮流展示，尽量让每个同学都有登台亮相的机会。励小组成员轮流展示，尽量让每个同学都有登台亮相的机会。（二）小组合作 1.划分学习小组。教师根据学3232（三）强记多练（三）强记多练 “强记强记”是指学生对学习的内容要记得住；是指学生对学习的内容要记得住；“多练多练”是是指学生对解题的方法要掌握好。指学生对解题的方法要掌握好。要求学生记住学习的内容，其方法有三：要求学生记住学习的内容，其方法有三：1.当堂记诵简单的公式、定理，重点段、句。当堂记诵简单的公式、定理，重点段、句。2.课后理解记诵比较复杂的公式、定理和要求背诵的课后理解记诵比较复杂的公式、定理和要求背诵的篇目、内容。篇目、内容。3.做好课堂笔记，记录下教师着重强调并已形成共识做好课堂笔记，记录下教师着重强调并已形成共识的部分内容。的部分内容。（三）强记多练 “强记”是指学生对学习的内容要3333引导学生掌握解题的方法，主要抓好以下四个环节：引导学生掌握解题的方法，主要抓好以下四个环节：1.编写编写“导练导练”的题目，在新课开始前抽查。的题目，在新课开始前抽查。2.设计课堂练习和课外作业，学生训练后即时讲评。设计课堂练习和课外作业，学生训练后即时讲评。3.编制单元测试卷，实行单元考试过关。编制单元测试卷，实行单元考试过关。4.安排好段考期考和中考模拟考试，对学习成果进行安排好段考期考和中考模拟考试，对学习成果进行总结评价。总结评价。引导学生掌握解题的方法，主要抓好以下四个环节：1.编写“导3434 训练的目的是为了讲评，提高学生的解题能力。训练的目的是为了讲评，提高学生的解题能力。教师对学生考试后的点评，一定要做到教师对学生考试后的点评，一定要做到“三讲三讲”：一讲一讲 常犯的错误。常犯的错误。二讲二讲 解题的方法。解题的方法。三讲三讲 知识的延伸拓展知识的延伸拓展。学生考试能力培养要做到举一反三，教师讲评试题要学生考试能力培养要做到举一反三，教师讲评试题要尽量向外扩展。扩展的途径：一是由此及彼，由眼前的这尽量向外扩展。扩展的途径：一是由此及彼，由眼前的这道考题联系到教材里学到的知识；二是由里到外，由课本道考题联系到教材里学到的知识；二是由里到外，由课本知识联系到课外的相关知识；三是由浅入深，由事物的表知识联系到课外的相关知识；三是由浅入深，由事物的表层联系到深层次的东西。层联系到深层次的东西。训练的目的是为了讲评，提高学生的解题能力。3535第四讲第四讲 教学设计精品案例分析教学设计精品案例分析 第四讲 教学设计精品案例分析 3636 教学目教学目标标 1.朗朗读读背背诵诵，理解，理解课课文内容，体会文言虚文内容，体会文言虚词词“而而”“也也”的用法。的用法。2.发挥发挥想象，再想象，再现现美文的意境，体会文章的意境美。美文的意境，体会文章的意境美。3.抓住文眼，抓住文眼，认识认识作者寄情山水排遣郁作者寄情山水排遣郁闷闷心情及心情及“与民同与民同乐乐”的政治理想。的政治理想。【评评析析】紧紧扣教材内容和文体特点扣教材内容和文体特点设设置教学目置教学目标标，突出，突出语语文基本技能和思文基本技能和思维维能力培养，引能力培养，引导导学生正确理解文章的思想内容和特色。学生正确理解文章的思想内容和特色。教学重点教学重点 1.正确理解文意，体会文章的正确理解文意，体会文章的语语言美、意境美。言美、意境美。2.理解作者以理解作者以“醉醉”写写“乐乐”的笔法。的笔法。【评评析析】重点放在引重点放在引导导学生学生读读懂懂课课文，学会文，学会鉴赏鉴赏美文，培养学生的美文，培养学生的审审美能力，美能力，符合符合课标对课标对初中文言文教学的要求。初中文言文教学的要求。课课前准前准备备 1.学生准学生准备备：（：（1）上网或到）上网或到图书馆查图书馆查找有关欧阳修的找有关欧阳修的资资料，料，对对作者有所了解，作者有所了解，并准并准备备向同学介向同学介绍绍，与同学交流；（，与同学交流；（2）利用工具）利用工具书读书读准、准、读顺课读顺课文，文，读读懂懂课课文大意，文大意，记记下疑下疑难难。2.教教师师准准备备：课课文文录录音；找好与文中描写一致的醉翁亭音；找好与文中描写一致的醉翁亭风风光光图图片，制作片，制作课课件。件。【评评析析】抓住抓住预习环节预习环节，向学生布置一些，向学生布置一些简单简单的学的学习习任任务务，不占用太多的，不占用太多的课课余余时间时间；运用多媒体；运用多媒体辅辅助教学，重点放在声音和助教学，重点放在声音和图图像。像。醉翁亭醉翁亭记记 教学目标 教学重点 3737 教学内容教学内容 合作合作读读懂懂课课文，感受文章的音韵美；文，感受文章的音韵美；调动调动想象力，再想象力，再现现文章的自然美文章的自然美和意境美。和意境美。教学教学过过程程 一、一、导导入新入新课课 1.大屏幕展示教学大屏幕展示教学图图片片“太守之太守之乐乐”和醉翁亭的自然和醉翁亭的自然风风景画面，由景画面，由“醉翁醉翁之意不在酒之意不在酒”的成的成语语引出作者欧阳修。引出作者欧阳修。2.学生介学生介绍绍“我所知道的欧阳修我所知道的欧阳修”。3.教教师补师补充介充介绍绍，帮助学生整理笔，帮助学生整理笔记记。【评评析析】新新课导课导入运用多媒体激入运用多媒体激发兴发兴趣，通趣，通过让过让学生展示自我，学生展示自我，调动调动学学习习欲望，并将落脚点定位在文学常欲望，并将落脚点定位在文学常识识上，既有趣又有效。上，既有趣又有效。第一第一课时课时 教学内容 教学过程第一3838 二、二、诵读诵读感知感知 1.小小组组合作学合作学习习。要求做到：。要求做到：（1）大声自由朗）大声自由朗读读，注意音韵和，注意音韵和节节奏；奏；（2）看注）看注释释，利用工具，利用工具书书，大致理解文意；，大致理解文意；（3）同学互相）同学互相质质疑，把未能解决的疑疑，把未能解决的疑难问题记录难问题记录下来。下来。2.班班级级学学习习交流。交流。各小各小组组提出疑提出疑问问，师师生共同生共同讨论讨论解决。解决。3.检查诵读检查诵读效果。效果。（1）指定几个学生或学）指定几个学生或学习习小小组组朗朗读读，教，教师师点点拨拨指指导导；（2）播放）播放录录音，感受音韵和音，感受音韵和节节奏；全班集体朗奏；全班集体朗读读。【评评析析】“书读书读百遍，其百遍，其义义自自见见”。通。通过过“三三读读”（个人（个人读读、小、小组组读读、全班、全班读读）让让学生感知学生感知课课文，通文，通过过合作学合作学习习解决疑解决疑难问题难问题，贯贯彻彻了了“自主学自主学习习、合作探究、合作探究“的教学理念。的教学理念。二、诵读感知3939 三、三、赏赏景入境景入境 1.找出文中写景的句子，用找出文中写景的句子，用现现代代汉语汉语翻翻译译出来。出来。2.以小以小组为单组为单位，品位，品读读文中写景的句段，想象醉翁亭及四周的文中写景的句段，想象醉翁亭及四周的景色，用散文化的景色，用散文化的语语言言进进行再行再现现。3.教教师对师对学生的描学生的描绘绘逐句逐段逐句逐段进进行点行点评评、补补充。充。4.多媒体展示醉翁亭及四周的景色，学生多媒体展示醉翁亭及四周的景色，学生对对照照图图片朗片朗读课读课文，文，再一次感受文中的自然美景。再一次感受文中的自然美景。【评评析析】“赏读赏读“是是该该文教学的文教学的难难点。教学点。教学设计设计由浅入深、由表及由浅入深、由表及里，采取里，采取”小小组组合作、教合作、教师师点点评评“的方式的方式较较好地解决了好地解决了这这一一难题难题。四、布置作四、布置作业业 诵读课诵读课文，熟文，熟读优读优美的写景佳句；背美的写景佳句；背诵诵全文。全文。三、赏景入境 四、布置4040 教学内容教学内容 1.抓住文眼抓住文眼“乐乐”字，理解作者的字，理解作者的“醉醉”与与“乐乐”，认识认识作者寄情山水作者寄情山水排遣郁排遣郁闷闷的心情及的心情及“与民同与民同乐乐”的政治理想。的政治理想。2.深深层层感受文章的意境美和作者的情感受文章的意境美和作者的情怀怀美。美。教学教学过过程程 一、一、检查检查背背诵诵 分分组组分段抽分段抽查查，指定个人背，指定个人背诵诵，检查检查上上节课节课作作业业的完成情况。的完成情况。第二第二课时课时 教学内容 教学过程第4141 二、品二、品读课读课文文 1.找出找出贯贯穿全文主穿全文主线线、表、表现现作者情感的一个字。作者情感的一个字。板板书书：乐乐 2.课课堂提堂提问问。（1）文中写了哪些人）文中写了哪些人“乐乐”？板板书书：太守：太守乐乐 众众宾乐宾乐 滁人滁人乐乐 （2）太守、众）太守、众宾宾因何而因何而乐乐？明确：太守因山水、宴酣而明确：太守因山水、宴酣而乐乐，众，众宾宾随太守游而随太守游而乐乐。（3）文中如何描写滁州百姓之）文中如何描写滁州百姓之乐乐？他？他们为们为何而何而乐乐？划划线线：负负者歌于途，行者休于者歌于途，行者休于树树，前者呼，后者，前者呼，后者应应，伛偻伛偻提携，往来而不提携，往来而不绝绝。明确：滁州百姓因生活富足、安定而明确：滁州百姓因生活富足、安定而乐乐。（4）文章）文章为为何何紧紧扣一个扣一个“乐乐”字来写？字来写？明确：表明确：表现现作作为为太守（父母官）励精太守（父母官）励精图图治、治、让让百姓生活富足、与民同百姓生活富足、与民同乐乐的政治的政治理想。理想。板板书书：与民同：与民同乐乐 【评评析析】紧紧扣文眼（扣文眼（乐乐），引），引导导学生把握文章的思想内容。学生把握文章的思想内容。问题设问题设置既有梯度，置既有梯度，又有又有难难度，度，对对学生深有启学生深有启发发。3.交流体会。交流体会。（1）选择选择自己喜自己喜欢欢的段句自由朗的段句自由朗读读，用心体会。，用心体会。（2）小）小组组交流自己交流自己为为何喜何喜欢这欢这些段句，形成共些段句，形成共识识后后选选出一名代表在全班出一名代表在全班发发言。言。（3）小）小组组互相互相补补充，教充，教师师小小结结。【评评析析】这这一一环节环节看似多余，看似多余，实则为实则为学生提供了一个充分展示自我的平台，是学生提供了一个充分展示自我的平台，是语语文个性文个性阅读阅读的极好的极好尝试尝试，应该应该大力提倡。大力提倡。二、品读课文4242 三、拓展延伸三、拓展延伸 试试比比较较岳阳楼岳阳楼记记与本文在思想内容、写作特色方面的与本文在思想内容、写作特色方面的异同，感受同一异同，感受同一时时代两位作家的不同遭遇和不同代两位作家的不同遭遇和不同风风格。格。【评评析析】要求很高，超越了中考命要求很高，超越了中考命题题的的难难度，却度，却给给学生留学生留下一个巨大的拓展空下一个巨大的拓展空间间，显显示出示出语语文文课课的深度和魅力。的深度和魅力。三、拓展延伸4343结束语：结束语：教无定法，学无止境教无定法，学无止境教是教是为了不教了不教没有最好，只有更好没有最好，只有更好结束语：4444 谢谢大家！4545谢谢你的阅读v知识就是财富v丰富你的人生谢谢你的阅读知识就是财富46 更多精品资请访问更多精品资请访问 更多精品资请访问47 更多品资源请访问更多品资源请访问 更多品资源请访问48