糖尿病说课课件

?糖尿病病人的糖尿病病人的护理理?说课设计 教材分析教材分析3 一一教法学法教法学法3 二二教学设计教学设计3 三三板书设计板书设计3 四四教学资源教学资源3 五五说课内容教学反思教学反思3 六六?糖尿病病人的护理糖尿病病人的护理?为护理专业核心课程为护理专业核心课程?内科护内科护理理?中的一节。属于中的一节。属于?内科护理内科护理?的重要内容。糖尿病为的重要内容。糖尿病为临床常见病、多发病，是严重危害人类健康的临床常见病、多发病，是严重危害人类健康的“疾病杀疾病杀手，其发病率、致残率极高，故教会学生认识本病，手，其发病率、致残率极高，故教会学生认识本病，积极有效的预防、治疗、护理，从而减少发病率降低致积极有效的预防、治疗、护理，从而减少发病率降低致残率，具有非常重要的意义。残率，具有非常重要的意义。一、教材分析一、教材分析1.教学内容在教材中的地位和作用教学内容在教材中的地位和作用1.学生特点分析学生特点分析2.学生能力分析学生能力分析 3.根底知识分析根底知识分析 4.1.护理专业学生文化根底护理专业学生文化根底较好较好,学习主动性、理解能力、学习主动性、理解能力、迁移能力较强，但分析解决实迁移能力较强，但分析解决实际问题的能力、团队合作能力际问题的能力、团队合作能力较差。较差。2.?内科护理内科护理?在第二学在第二学年开设，此时学生已学习了正年开设，此时学生已学习了正常人体结构与机能、常人体结构与机能、异常人异常人体结构与机能、根底护理技术体结构与机能、根底护理技术等护理根底课程，有了一定的等护理根底课程，有了一定的专业根底知识积累。故学生对专业根底知识积累。故学生对医学知识有很强的好奇心和求医学知识有很强的好奇心和求知欲，教师在教学过程中应积知欲，教师在教学过程中应积极加以引导，使其到达最好的极加以引导，使其到达最好的教学效果。教学效果。一、教材分析一、教材分析2.学情分析学情分析情感和态度目标知识目标技能目标 3.教学目标教学目标一、教材分析一、教材分析重点重点概念概念临床表现临床表现并发症并发症预防保健预防保健治疗护理治疗护理急症抢救急症抢救难点难点预防保健预防保健治疗护理治疗护理急症抢救急症抢救整体护理整体护理观的形成观的形成4.重点与难点一、教材分析一、教材分析重点解决：教师教学过程重点突出 集体备课、说课 强化全真或仿真环境教学 充分利用信息技术手段难点解决：理论联系实际，用真实案例教学 强化全真或仿真环境教学 实训室开放 丰富网络课程内容 增强师生互动教学 充分利用学生的见习实习，加强理解 解决方法角色扮演法角色扮演法任务驱动法任务驱动法案例案例教学法教学法小组讨论法小组讨论法 二、教法、学法二、教法、学法1.教学方法与手段教学方法与手段教学方法 根据临床护理情境设计情境教学根据临床护理情境设计情境教学,教学过程中教学过程中充分利用临床的病例资源。充分利用临床的病例资源。基于护理工作基于护理工作过程的案例教过程的案例教学法学法 记录、观察记录、观察-分析评价分析评价实施方案实施方案制定护理方案制定护理方案选择护理措施选择护理措施提出健康问题提出健康问题分析病例分析病例展示病例展示病例二、教法学法二、教法学法1.教学方法与手段教学方法与手段小组讨论法小组讨论法二、教法、学法二、教法、学法1.教学方法与手段教学方法与手段以工作过程为导向以工作过程为导向-按照临床护理工按照临床护理工作过程，护理程序，进行任务式学习作过程，护理程序，进行任务式学习护理评估护理评估护理诊断护理诊断 护理方案护理方案护理实施护理实施护理评价护理评价二、教法学法二、教法学法1.教学方法与手段教学方法与手段在模拟病房，采用角色扮演教学法，将学生分组，分在模拟病房，采用角色扮演教学法，将学生分组，分别表演护士和病人，学生根据教师提供的病例，进行别表演护士和病人，学生根据教师提供的病例，进行模拟操作。模拟操作。角色扮演法角色扮演法二、教法、学法二、教法、学法1.教学方法与手段教学方法与手段二、教法、学法二、教法、学法阅读发现法阅读发现法合作探究法合作探究法归纳总结法归纳总结法角色扮演法角色扮演法 “以学生为主体，以能力为本位以学生为主体，以能力为本位 “授之以鱼不如授之以渔授之以鱼不如授之以渔 2.学学 法法评价旧课评价旧课案例导入案例导入展示目标展示目标目标实施目标实施三、教学过程设计三、教学过程设计护生总结护生总结四、板书设计四、板书设计1.疾病概述定义分类临床表现代谢紊乱症候群并发症多饮、多尿多食、消瘦葡萄急性并发症慢性并发症2.糖尿病的诊断、预防、治疗、护理3.胰岛素的应用、急性并发症的处理DKAHNDC感染五、教学资源五、教学资源多媒体教室多媒体教室模拟病房模拟病房电教光盘电教光盘课件课件网络资源网络资源上海医药高等专科学校上海医药高等专科学校内科护理精品课程内科护理精品课程 :/齐齐哈尔医学院齐齐哈尔医学院内科学精品课程内科学精品课程 :/五、教学资源五、教学资源六、教学反思六、教学反思1.对教材内容的处理对教材内容的处理：2.教学策略的选用教学策略的选用：3.注重学生能力培养注重学生能力培养