《六国论》公开课ppt课件(完)

教师教师:杨晓帆杨晓帆高二（高二（1212）班）班苏洵教师:杨晓帆当年苏老泉，当年苏老泉，年已二十七。年已二十七。方知需用功，方知需用功，发奋读书籍。发奋读书籍。并同儿与女，并同儿与女，思究圣人语。思究圣人语。寒窗多少年，寒窗多少年，青丝根根白。青丝根根白。父子同进京，父子同进京，三人皆中举。三人皆中举。皇城咸震惊，皇城咸震惊，争诵苏洵名。争诵苏洵名。读书从不晚，读书从不晚，辛勤为第一。辛勤为第一。书山有路勤为径书山有路勤为径学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同作品风格：作品风格：苏洵精于古文写作，尤长于策苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张论，主张“言必中当世之过言必中当世之过”。为文。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲遒劲，很有战国纵横家的风度。著有，很有战国纵横家的风度。著有嘉祐集嘉祐集。作品风格：文体知识：文体知识：论，是古代的一种文体，以论，是古代的一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。论证为主，其特点是善于说理。“六国论六国论”是一个省略式短语，是一个省略式短语，实际上应是实际上应是“六国破灭之论六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。借古讽今。文体知识：北宋的时代背景：北宋的时代背景：北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战一百年间，与契丹、西夏作战6060余余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银北宋每年要向契丹纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。万斤。北宋的时代背景：北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代学习目标：学习目标：1、了解作者和本文写作背景。了解作者和本文写作背景。2 2、学习积累文言文实词、虚词、学习积累文言文实词、虚词、词类活用以及特殊句式等等。理词类活用以及特殊句式等等。理解重点语句，把握课文内容。解重点语句，把握课文内容。3 3、了解本文严谨的论证结构和灵了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法，并学以致用。活多样的论证方法，并学以致用。学习目标：自由朗读课文，注意字音自由朗读课文，注意字音 赂赂ll秦秦 六国互六国互丧丧sngsng 率率shuishui赂秦耶赂秦耶yy 小则获小则获邑邑yy 思思厥厥juju先祖父先祖父 暴暴pp霜露霜露 与与yy嬴而不助五国也嬴而不助五国也 草草芥芥jiji 洎洎jj牧以谗诛牧以谗诛 革灭革灭殆殆didi尽尽 当当tngtng与秦相较与秦相较 或未易或未易量量lingling 为为wiwi国者国者为为w w i i秦人积威之所劫秦人积威之所劫 自由朗读课文，注意字音赂l秦一、设疑自探：（1 1）自主学习：借助注释及工具书自）自主学习：借助注释及工具书自主分析课文大意。主分析课文大意。（8 8分钟左右）分钟左右）（2 2）交流设疑：小组内交流不理解的）交流设疑：小组内交流不理解的语句并批注重难点。展示小组展示各段重语句并批注重难点。展示小组展示各段重难点词句。难点词句。（6 6分钟左右）分钟左右）段落段落一一二二三三四、五四、五组号组号G9G9G2G2G5G5G7G7提示：提示：1 1、展示小组要梳理出各段的重难点词句。、展示小组要梳理出各段的重难点词句。2 2、书写应规范整齐，把握时间。、书写应规范整齐，把握时间。一、设疑自探：段落一二三四、五组号G9G2G5G7提示：二、解疑合探：（1 1）合作探究：小组内共同分析每段的）合作探究：小组内共同分析每段的重点词句。重点词句。（5 5分钟左右）分钟左右）（2 2）讲解补充：分析小组讲解所展示的）讲解补充：分析小组讲解所展示的重难点词句，并补充遗漏的知识点。重难点词句，并补充遗漏的知识点。段落段落一一二二三三四、五四、五组号组号G1G1G3G3G4G4G8G8提示：提示：1 1、讲解的学生声音洪亮。、讲解的学生声音洪亮。2 2、分析小组对展示小组进行打分，分值、分析小组对展示小组进行打分，分值1010分。分。3 3、讲解之后，其它小组纠正或补充一个知识、讲解之后，其它小组纠正或补充一个知识点加点加1 1分。分。二、解疑合探：段落一二三四、五组号G1G3G4G8提示：1 1下列各组句中红色字的意思与所给下列各组句中红色字的意思与所给例句的意思相同的一组是（例句的意思相同的一组是（）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。A A“以地事秦，犹抱薪救火以地事秦，犹抱薪救火”此此言得之言得之B B今日割五城，明日割十城，然后得今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝一夕安寝C C战败而亡，诚不得已战败而亡，诚不得已D D吾恐秦人食之不得下咽也吾恐秦人食之不得下咽也三、拓展练习三、拓展练习B1下列各组句中红色字的意思与所给例句的意思相同的一组是（2 2、找出下列句中的古今异义词，并解释。、找出下列句中的古今异义词，并解释。其实百倍。其实百倍。古义：古义：_ _ _ 今义：今义：_ 厥先祖父。厥先祖父。古义：古义：_ _ 今义：今义：_ 至于颠覆，理固宜然。至于颠覆，理固宜然。古义：古义：_ _ 今义：今义：_ 至于幽暗昏惑而无物以相之至于幽暗昏惑而无物以相之 古义：古义：_ _ 今义：今义：_ 2、找出下列句中的古今异义词，并解释。3、下列各句没有通假字的一句是、下列各句没有通假字的一句是、暴霜露、暴霜露、暴秦之欲无厌、暴秦之欲无厌、为国者无使为积威所劫哉、为国者无使为积威所劫哉、与嬴而不助五国也、与嬴而不助五国也“暴暴”同同“曝曝”。晒晒，引申，引申为“暴露暴露”，意，意为“冒着冒着”“厌”同同“餍”。满足。足。“无无”通通“毋毋”。不，不要。不，不要。（）（）3、下列各句没有通假字的一句是“暴”同“曝”。晒，引申为“4、指出下列句子中词类活用情况、指出下列句子中词类活用情况、日割月削、日割月削、以地事秦、以地事秦、义不赂秦、义不赂秦、不能独完、不能独完、李牧连却之、李牧连却之“日日”“”“月月”，名，名词作作状状语名名词“事事”带宾语“秦秦”，用作，用作动词：侍奉：侍奉“义”，用作，用作动词：坚持正持正义完，形容完，形容词用作用作动词：保全。：保全。却，却，动词使使动用法，使用法，使-退却；退却；击退。退。4、指出下列句子中词类活用情况“日”“月”，名词作状语名词“5.下列各句中均含有第三人称代词的一下列各句中均含有第三人称代词的一项是（项是（）思厥先祖父思厥先祖父不知将军宽之至此也不知将军宽之至此也问渠哪得清如许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来尔曹身与名俱灭，不废江河万古流尔曹身与名俱灭，不废江河万古流而犹有可以不赂而胜之之势而犹有可以不赂而胜之之势以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣ABCD5.下列各句中均含有第三人称代词的一项是（）思课后作业：完成课后一、二、四、五题课后作业：第二课时第二课时解疑合探：1 1、第一段哪句话概括了六国破灭的原、第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？文中的作用是什么？2 2、第一段四句的关系怎样？第一段四句的关系怎样？3 3、第二段是从哪个方面采用什么样的第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？论证方法来论述六国破灭的原因？4 4、第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是、第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？什么？论证了什么道理？5 5、第四段在结构上的作用是什么？第第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？五段得出了什么结论？解疑合探：第一段：开门见山，提出论点弊在赂秦。第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？弊在赂秦六国破灭 赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧，盖失强援。提出中心论点，总领全文，提挈下文议论中心论点中心论点分论点一分论点一分论点二分论点二第一段：开门见山，提出论点弊在赂秦。第一段哪句话概括第一段四句的关系怎样？第一段四句的关系怎样？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦赂秦而力亏赂秦而力亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分总总故曰：弊故曰：弊在赂秦也在赂秦也第一段四句的关系怎样？六国破灭赂秦而力亏不赂者以赂者丧总 第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？赂秦而力亏，破灭之道也。事实论证、道理论证、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭 请概括第二段文字列举了那些历史事实？祖先创业的艰难与子孙割地之轻易的鲜明对比“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比 继续揭示赂秦政策的失败 请概括第二段文字列举了那些历史事实？祖先创业的艰难与子 接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。地有限，欲无厌地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆至于颠覆 接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。地有限，欲对 比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦者力亏，破灭之道也对 比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无 第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？不赂者齐 与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完分观点（二）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？不赂 前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中，齐、燕距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，加速了燕的被灭。作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而试比较燕赵两国的异同地点？相同点1、始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境）2、处秦革灭殆尽之际。不同点1、对抗秦国的方式不同 2、以荆卿为计3、牧以谗诛，用武而不终。试比较燕赵两国的异同地点？相同点1、始有远虑，能守其土，2、处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思考思考1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。3、本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思 第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第四段-第五段-引古（六国破亡）-讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事承上启下 第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第四弊 在 赂 秦赂 秦 力 亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总（总 分）分）（第一段）（第一段）（总分）（总分）（第二段）（第二段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫哉（第四段）（引古）（第四段）（引古）（递（递 进）进）毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（第五段）（讽今）（并（并 列）列）弊 在 赂 秦赂 秦 力 亏不赂者以赂者丧数量上程度上结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。语言：整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水,风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；语言：整齐而不呆板，错“古人云：”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比法证明破灭必然性因果论证（第一段）比喻论证（第三段）假设论证（第四段）论 证 方 法“古人云：”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点借古讽今，切中时弊；借古讽今，切中时弊；论点鲜明，论据严密；论点鲜明，论据严密；语言生动，气势充沛。语言生动，气势充沛。借古讽今，切中时弊；论点鲜明，论据严密；语言生动，气势第三课时第三课时通假字通假字（1 1）暴暴霜露，斩荆棘霜露，斩荆棘（2 2）暴秦之欲无）暴秦之欲无厌厌“暴暴”同同“曝曝”。读。读pp，晒，引申为，晒，引申为“暴暴露露”，意为，意为“冒着冒着”。“厌厌”同同“餍餍”。读。读ynyn，满足。，满足。通假字（1）暴霜露，斩荆棘“暴”同“曝”。读p，晒，引申为六国破灭，六国破灭，非非兵不利兵不利觉今是而昨觉今是而昨非非非非有仲尼、墨翟之贤有仲尼、墨翟之贤谪戍之众，谪戍之众，非非抗于九国之师也抗于九国之师也或或曰：六国互丧曰：六国互丧一食一食或或尽粟一石尽粟一石 或或以为死，以为死，或或以为亡以为亡 当与秦相较，当与秦相较，或或未易量未易量不是不是不能不能有人有人有时，偶或有时，偶或有的有的有的有的或许，也许或许，也许非非或或一词多义一词多义错误错误没有没有六国破灭，非兵不利不是不能有人有时，偶或有的有的或许大则大则得得城城此言此言得得之之诚不诚不得得已已吾吾得得兄事之兄事之当与秦当与秦相相较较狼不敢前狼不敢前,眈眈眈眈相相向向王侯将王侯将相相宁有种乎宁有种乎会不会不相相从许从许得到，获得。得到，获得。适宜，得当，引申为正确。适宜，得当，引申为正确。能够，可以。能够，可以。读读didi，必须，应当。，必须，应当。得得相相互相。互相。表动作只涉及一方，他。表动作只涉及一方，他。读读xinxin，宰相。，宰相。表动作只涉及一方，你。表动作只涉及一方，你。大则得城得到，获得。适宜，得当，引申为正确。能够，可以。读d诸侯之所诸侯之所亡亡而而亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡广故数言欲广故数言欲亡亡河曲智叟河曲智叟亡亡以应以应 以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为积威之所劫国者无使为积威之所劫丧失，丢失丧失，丢失灭亡灭亡作为作为成为成为被，介词被，介词治理治理逃亡逃亡通通“无无”，没有，没有亡亡为为诸侯之所亡而亡者是故燕虽小国而后亡丧失，丢失灭亡作为成燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略始始速祸焉速祸焉终终继五国迁灭继五国迁灭惜其用武而不惜其用武而不终终也也故故曰曰“弊在赂秦也弊在赂秦也”从六国破亡之从六国破亡之故故事事强弱强弱胜胜负已判矣负已判矣而犹有可以不赂而而犹有可以不赂而胜胜之之势之之势起初，副词起初，副词才，副词才，副词终于，副词终于，副词坚持到底，名坚持到底，名动动所以，因此，连词所以，因此，连词旧，形容词旧，形容词胜利，形容词胜利，形容词战胜，形战胜，形动动始始终终故故胜胜燕赵之君，始有远略起初，副词才，副词终于，副词坚持到底，名 其实其实百倍百倍 思厥先思厥先祖父祖父 始始速速祸焉祸焉 可谓可谓智力智力孤危孤危 而从六国破灭之而从六国破灭之故事故事 至于至于颠覆颠覆 后秦击赵者后秦击赵者再再 那实际情况那实际情况/实际上实际上祖辈和父辈祖辈和父辈/指父亲的父亲指父亲的父亲招致招致/指速度快指速度快智谋和力量智谋和力量/理解事物的能力理解事物的能力 前例、旧事前例、旧事/今指真实今指真实的或虚构的有人物有情节的事情的或虚构的有人物有情节的事情古今异义古今异义终究，到终究，到结局结局/表示另提一事表示另提一事 两次两次/表示又一次表示又一次 其实百倍那实际情况/实际上祖辈和父辈/指父亲的父亲招致/1 1、不能独、不能独完。完。2 2、故不、故不战战而强弱胜负已判矣。而强弱胜负已判矣。3 3、以地、以地事事秦。秦。4 4、义义不赂秦。不赂秦。名词作动词，侍奉。名词作动词，侍奉。名词作动词，坚持正义。名词作动词，坚持正义。形容词作动词，保全。形容词作动词，保全。名词作动词，作战，打仗。名词作动词，作战，打仗。词类活用词类活用1、不能独完。名词作动词，侍奉。名词作动词，坚持正义。形容词5 5、始、始速速祸焉祸焉6 6、李牧连、李牧连却却之之7 7、惜其用武而不、惜其用武而不终终也也8 8、以事秦之心、以事秦之心礼礼天下之奇才天下之奇才9 9、日日削削月月割割名词作状语，每日，每月。名词作状语，每日，每月。使动用法，使使动用法，使退却。退却。名词作动词，礼遇，礼待。名词作动词，礼遇，礼待。名词作动词，坚持到底。名词作动词，坚持到底。形容词作动词，招致。形容词作动词，招致。5、始速祸焉名词作状语，每日，每月。使动用法，使退却。名（1 1）六国破灭，非兵不利，战不善，）六国破灭，非兵不利，战不善，（2 2）赂秦而力亏，破灭之道也。）赂秦而力亏，破灭之道也。（3 3）有如此之势，而为秦人积威之所劫。）有如此之势，而为秦人积威之所劫。（4 4）洎牧以谗诛，）洎牧以谗诛，（5 5）举以予人。）举以予人。（6 6）赵尝五战于秦。）赵尝五战于秦。被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语。省略句，省略宾语。介词结构后置介词结构后置判断句判断句特殊句式特殊句式判断句判断句（1）六国破灭，非兵不利，战不善，被动句被动句省略句，省略宾