传播途径课件

学校传染病防控学校传染病防控怀柔区疾病预防控制中心怀柔区疾病预防控制中心20242024年年5 5月月2525日日学校传染病防控怀柔区疾病预防控制中心5 5案例分析案例分析4 4学校常见传染病学校常见传染病3 3学校传染病的预防、控制学校传染病的预防、控制2 2学校传染病的特点学校传染病的特点1 1传染病基本知识传染病基本知识5案例分析4学校常见传染病3学校传染病的预防、控制2学校传染第一部分第一部分 传染病的基本知识传染病的基本知识一、什么是传染病一、什么是传染病 指能够在人群中或人和动物之间引起流行的感染性疾病。指能够在人群中或人和动物之间引起流行的感染性疾病。人人-人人 流感、病毒性肝炎流感、病毒性肝炎、水痘、麻疹、水痘、麻疹 人人-动物动物 乙脑乙脑、狂犬病、狂犬病第一部分传染病的基本知识一、什么是传染病二、传染病的特点二、传染病的特点v由病原体（细菌、病毒、立克次体、支原体、衣原体、螺由病原体（细菌、病毒、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体、霉菌和寄生虫）进入人体繁殖或产生毒素所致。旋体、霉菌和寄生虫）进入人体繁殖或产生毒素所致。v有传染性。有传染性。v流行性、地方性、季节性。流行性、地方性、季节性。v免疫性。免疫性。二、传染病的特点免疫性免疫性v人体受到病原体感染（无论显性或隐性）后，都能产生针人体受到病原体感染（无论显性或隐性）后，都能产生针对病原体及其产物的特异性免疫。一般认为是对同一种传对病原体及其产物的特异性免疫。一般认为是对同一种传染病病原体产生抵抗力，一段时间内再次遇到该病原体的染病病原体产生抵抗力，一段时间内再次遇到该病原体的入侵而不会再感染。入侵而不会再感染。v不同的传染病，病后的免疫状态有所不同，有的传染病患不同的传染病，病后的免疫状态有所不同，有的传染病患病一次后可终身免疫，有的还可再感染。病一次后可终身免疫，有的还可再感染。v自然获得性免疫和人工获得性免疫。自然获得性免疫和人工获得性免疫。免疫性三、传染病传播的基本条件三、传染病传播的基本条件 同时具备如下三个基本条件才能传播同时具备如下三个基本条件才能传播 (一一)传染源传染源v是是指指体体内内有有病病原原体体生生长长、繁繁殖殖并并且且能能排排出出病病原原体体的的人人和和动物，包括病人、病原体携带者和受感染的动物、昆虫。动物，包括病人、病原体携带者和受感染的动物、昆虫。（二）传播途径（二）传播途径v传传播播途途径径是是指指病病原原体体离离开开传传染染源源后后，传传染染给给其其他他易易感感者者所经过的途径。传染病可经过一种或多种途径传播。所经过的途径。传染病可经过一种或多种途径传播。(三三)易感人群易感人群v对某种传染病缺乏特异性免疫力的人就是这种传染病的对某种传染病缺乏特异性免疫力的人就是这种传染病的易感人群。易感人群。三、传染病传播的基本条件传播途径分类传播途径分类v空气或飞沫空气或飞沫 水痘、流感、肺结核水痘、流感、肺结核v经水传播经水传播 霍乱、血吸虫霍乱、血吸虫v食物传播食物传播 痢疾、伤寒痢疾、伤寒 v接触传播接触传播 狂犬病、水痘、红眼病狂犬病、水痘、红眼病v血液或体液血液或体液 乙肝、艾滋病乙肝、艾滋病 v昆虫或动物昆虫或动物 乙脑、疟疾、狂犬乙脑、疟疾、狂犬v土壤传播土壤传播 炭疽、破伤风炭疽、破伤风 v医源性传播医源性传播 丙肝、艾滋病丙肝、艾滋病 v垂直传播垂直传播 风疹、梅毒、艾滋病风疹、梅毒、艾滋病 传播途径分类易感性高低易感性高低v取决于该人群中易感个体所占的比例。取决于该人群中易感个体所占的比例。v儿童及青少年由于身体抵抗力及免疫功能发育不完善，良儿童及青少年由于身体抵抗力及免疫功能发育不完善，良好的个人卫生习惯尚未养成，自我保护能力差，因而较容好的个人卫生习惯尚未养成，自我保护能力差，因而较容易受到传染病的侵袭。在儿童中开展有计划的疫苗接种就易受到传染病的侵袭。在儿童中开展有计划的疫苗接种就是要提高儿童的群体免疫水平。是要提高儿童的群体免疫水平。易感性高低病人病人病人病人携带者携带者携带者携带者受感染受感染受感染受感染动物动物动物动物传染源传染源传播途径传播途径空气空气空气空气接触接触接触接触水水水水食物食物食物食物医源性医源性医源性医源性垂直垂直垂直垂直媒介媒介媒介媒介土壤土壤土壤土壤易感人群易感人群社会因素社会因素社会因素社会因素经济经济经济经济政治政治政治政治文化文化文化文化宗教宗教宗教宗教风俗风俗风俗风俗自然因素自然因素自然因素自然因素气候气候气候气候地理地理地理地理流行过程的三个环节流行过程的三个环节 病人传染源传播途径空气易感人群社会因素经济自然因素流行过程的 第二部分第二部分 学校传染病的特点学校传染病的特点第二部分学校传染病的特点一、为何学校易发生传染病的流行一、为何学校易发生传染病的流行？vv学校的特点学校的特点学校的特点学校的特点 相对封闭相对封闭 人群聚集人群聚集 容易相互传播（特别是呼吸道传染病）容易相互传播（特别是呼吸道传染病）容易相互传播（特别是呼吸道传染病）容易相互传播（特别是呼吸道传染病）接触面广接触面广 vv学生的特点学生的特点学生的特点学生的特点 个体的免疫力较低个体的免疫力较低个体的免疫力较低个体的免疫力较低 自我保护意识差自我保护意识差自我保护意识差自我保护意识差 （流感、水痘、流行性腮腺炎、（流感、水痘、流行性腮腺炎、（流感、水痘、流行性腮腺炎、（流感、水痘、流行性腮腺炎、麻疹麻疹麻疹麻疹等，易感人群都是儿童与等，易感人群都是儿童与等，易感人群都是儿童与等，易感人群都是儿童与青少年青少年青少年青少年 ）vv其他：其他：其他：其他：思想认识不足思想认识不足思想认识不足思想认识不足;对学校卫生工作疏于管理。对学校卫生工作疏于管理。对学校卫生工作疏于管理。对学校卫生工作疏于管理。容易受传染容易受传染容易受传染容易受传染一、为何学校易发生传染病的流行？容易受传染二、学校传染病的特点二、学校传染病的特点（一）学校是传染病的一）学校是传染病的高发场所高发场所 v学校是人群高度集中的地方，学生大部分时间在教室里生学校是人群高度集中的地方，学生大部分时间在教室里生活学习，相互之间接触密切。活学习，相互之间接触密切。v卫生设施不好卫生设施不好v卫生制度不健全卫生制度不健全v卫生习惯不好卫生习惯不好 具备了传染病在学校里具备了传染病在学校里发生与流行的条件，发生与流行的条件，使中小学生成为传染病使中小学生成为传染病高发的人群。高发的人群。二、学校传染病的特点（一）学校是传染病的高发场所具备了（二）学校是传染病的（二）学校是传染病的集散场所集散场所 学学校校学学生生社社会会（二）学校是传染病的集散场所学校（三）学校极易造成传染病的（三）学校极易造成传染病的爆发和流行爆发和流行 v学校易感者密度高，传染源又容易进入学校；传染机制极学校易感者密度高，传染源又容易进入学校；传染机制极易实现。易实现。（四）学校传染病具有四）学校传染病具有季节性季节性 v冬春季呼吸道传染病多发；夏秋季则以肠道传染病为主。冬春季呼吸道传染病多发；夏秋季则以肠道传染病为主。除此以外，学校传染病的发生还与学校寒暑假及开学有密除此以外，学校传染病的发生还与学校寒暑假及开学有密切关系。切关系。（五）学校传染病具有（五）学校传染病具有年龄特点年龄特点 v小学生基础免疫水平低，易发生呼吸道传染病流行。小学生基础免疫水平低，易发生呼吸道传染病流行。v中学生正处于青春期，呼吸道和肠道传染病均可以爆发，中学生正处于青春期，呼吸道和肠道传染病均可以爆发，流行。流行。（三）学校极易造成传染病的爆发和流行一、一、学校如何做好预防传染病的前期工作学校如何做好预防传染病的前期工作二、疫情发生时如何应对二、疫情发生时如何应对三、学校发现和报告传染病流程（建议）三、学校发现和报告传染病流程（建议）四、学校常见传染病潜伏期与建议病假期四、学校常见传染病潜伏期与建议病假期第三部分第三部分 学校传染病的预防、控制学校传染病的预防、控制一、学校如何做好预防传染病的前期工作第三部分学校传染病的一、建立完善的传染病管理机制一、建立完善的传染病管理机制v中华人民共和国传染病防治法中华人民共和国传染病防治法v学校卫生工作条例学校卫生工作条例v学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）v突发公共卫生应急处置条例突发公共卫生应急处置条例前期工作：前期工作：前期工作：前期工作：一、建立完善的传染病管理机制前期工作：v完善组织完善组织 领导班子、保健教师、硬件投入；领导班子、保健教师、硬件投入；v明确职责明确职责 政府部门职责、教育行政部门职责、卫生部门职责；政府部门职责、教育行政部门职责、卫生部门职责；v制度保证制度保证 主要包括：传染病疫情主要包括：传染病疫情报告制度报告制度、晨检制度晨检制度、定期体检制度、因病、定期体检制度、因病缺课登记制度、新生入学体检制度、新生入学查验预防接种证制度、缺课登记制度、新生入学体检制度、新生入学查验预防接种证制度、学生健康档案管理制度等。学生健康档案管理制度等。v应急预案应急预案 为了确保学校出现传染病突发疫情事件时处置有序高效，学校对疫情为了确保学校出现传染病突发疫情事件时处置有序高效，学校对疫情发生要有足够的思想准备，制定详细的应急预案。一旦发生疫情，要发生要有足够的思想准备，制定详细的应急预案。一旦发生疫情，要有专人指挥，有人值班，有隔离、消毒、防护、救护等具体措施和物有专人指挥，有人值班，有隔离、消毒、防护、救护等具体措施和物质保证，确保在第一时间内控制疫情的发展，阻断一切可能传播的途质保证，确保在第一时间内控制疫情的发展，阻断一切可能传播的途径，遏制校内传染病的暴发和流行，确保学校正常的教育教学秩序。径，遏制校内传染病的暴发和流行，确保学校正常的教育教学秩序。完善组织二二、加强健康教育、培养良好卫生习惯、加强健康教育、培养良好卫生习惯 v利利用用板板报报、校校报报、校校园园网网、广广播播电电视视等等多多种种形形式式对对学学生生进进行行传传染病预防知识教育；染病预防知识教育；v利利用用家家长长会会、家家长长学学校校、告告家家长长书书等等形形式式，宣宣传传传传染染病病预预防防知知识，以取得家长的配合与支持识，以取得家长的配合与支持；vv保保保保健健健健医医医医：学学学学习习习习传传传传染染染染病病病病相相相相关关关关知知知知识识识识，了了了了解解解解、掌掌掌掌握握握握常常常常见见见见传传传传染染染染病病病病的的的的发发发发病病病病特特特特点点点点，包包包包括括括括主主主主要要要要的的的的流流流流行行行行病病病病学学学学特特特特征征征征和和和和典典典典型型型型的的的的临临临临床床床床表表表表现现现现。尤尤尤尤其其其其是是是是要要要要重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处理办法。重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处理办法。重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处理办法。重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处理办法。v增强师生的公共卫生意识增强师生的公共卫生意识v促使师生养成良好的卫生行为促使师生养成良好的卫生行为v增强学生的卫生防病意识。增强学生的卫生防病意识。二、加强健康教育、培养良好卫生习惯三、三、三、三、保持个人卫生，积极预防传染病保持个人卫生，积极预防传染病保持个人卫生，积极预防传染病保持个人卫生，积极预防传染病v“五要五要”要定时休息，要睡前刷牙，要勤换衣、勤洗澡，要定时休息，要睡前刷牙，要勤换衣、勤洗澡，要勤理发，要勤剪指甲。要勤理发，要勤剪指甲。v“六不六不”不喝生水，不吃不洁食物，不吸烟、不喝酒，不不喝生水，不吃不洁食物，不吸烟、不喝酒，不用公用毛巾，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。用公用毛巾，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。v“两坚持两坚持”坚持自带饮水杯、手纸、手帕等个人卫生用品；坚持自带饮水杯、手纸、手帕等个人卫生用品；坚持做课间操和眼保健操。坚持做课间操和眼保健操。三、保持个人卫生，积极预防传染病“五要”要定时休息，要睡 防止传染病蔓延最重要的措施防止传染病蔓延最重要的措施防止传染病蔓延最重要的措施防止传染病蔓延最重要的措施“四个早四个早四个早四个早”：早发现、早早发现、早早发现、早早发现、早报告、早隔离、早治疗报告、早隔离、早治疗报告、早隔离、早治疗报告、早隔离、早治疗。学校的老师、专职学校的老师、专职学校的老师、专职学校的老师、专职(兼职兼职兼职兼职)卫生保健人员、领导都有责任卫生保健人员、领导都有责任卫生保健人员、领导都有责任卫生保健人员、领导都有责任在发现传染病后及时报告，尤其是法定需上报的传染病，在发现传染病后及时报告，尤其是法定需上报的传染病，在发现传染病后及时报告，尤其是法定需上报的传染病，在发现传染病后及时报告，尤其是法定需上报的传染病，应尽早报告，以便采取及时、有效的措施防止蔓延。应尽早报告，以便采取及时、有效的措施防止蔓延。应尽早报告，以便采取及时、有效的措施防止蔓延。应尽早报告，以便采取及时、有效的措施防止蔓延。疫情应对：疫情应对：防止传染病蔓延最重要的措施“四个早”：早发现、早报告、早学校传染病疫情的应对包括学校传染病疫情的应对包括学校传染病疫情的应对包括学校传染病疫情的应对包括3 3 3 3个主要环节：个主要环节：个主要环节：个主要环节：1 1 1 1、学生个人如何及早发现自己或他人患病并及时报告；、学生个人如何及早发现自己或他人患病并及时报告；、学生个人如何及早发现自己或他人患病并及时报告；、学生个人如何及早发现自己或他人患病并及时报告；2 2 2 2、教师如何及早发现学生患病及报告；、教师如何及早发现学生患病及报告；、教师如何及早发现学生患病及报告；、教师如何及早发现学生患病及报告；3 3 3 3、防控措施的落实。、防控措施的落实。、防控措施的落实。、防控措施的落实。学校传染病疫情的应对包括3个主要环节：学生如何应对传染病学生如何应对传染病学生如何应对传染病学生如何应对传染病(一一一一)发现传染病症状应立即报告老师发现传染病症状应立即报告老师发现传染病症状应立即报告老师发现传染病症状应立即报告老师vv1 1 1 1出现发热、呼吸较平时急促、发冷、咳嗽、鼻塞、流涕、出现发热、呼吸较平时急促、发冷、咳嗽、鼻塞、流涕、出现发热、呼吸较平时急促、发冷、咳嗽、鼻塞、流涕、出现发热、呼吸较平时急促、发冷、咳嗽、鼻塞、流涕、打喷嚏、头痛、喉咙痛、胸痛、全身酸痛及乏力打喷嚏、头痛、喉咙痛、胸痛、全身酸痛及乏力打喷嚏、头痛、喉咙痛、胸痛、全身酸痛及乏力打喷嚏、头痛、喉咙痛、胸痛、全身酸痛及乏力(原因不明原因不明原因不明原因不明)、咳脓痰或痰中带血等症状咳脓痰或痰中带血等症状咳脓痰或痰中带血等症状咳脓痰或痰中带血等症状vv2 2 2 2出现腹痛、腹泻、食欲不振、呕吐等症状出现腹痛、腹泻、食欲不振、呕吐等症状出现腹痛、腹泻、食欲不振、呕吐等症状出现腹痛、腹泻、食欲不振、呕吐等症状vv3 3 3 3手脚、头皮、躯干出现水疱或皮肤出疹子、疥疮或头虱、手脚、头皮、躯干出现水疱或皮肤出疹子、疥疮或头虱、手脚、头皮、躯干出现水疱或皮肤出疹子、疥疮或头虱、手脚、头皮、躯干出现水疱或皮肤出疹子、疥疮或头虱、皮肤搔痒等皮肤搔痒等皮肤搔痒等皮肤搔痒等vv4 4 4 4眼睛红肿、流泪、怕光、分泌物增多眼睛红肿、流泪、怕光、分泌物增多眼睛红肿、流泪、怕光、分泌物增多眼睛红肿、流泪、怕光、分泌物增多vv5 5 5 5曾被犬、猫及其它动物舔、咬伤，对声、光、风等敏感，曾被犬、猫及其它动物舔、咬伤，对声、光、风等敏感，曾被犬、猫及其它动物舔、咬伤，对声、光、风等敏感，曾被犬、猫及其它动物舔、咬伤，对声、光、风等敏感，出现出现出现出现“恐水恐水恐水恐水”现象现象现象现象vv6 6 6 6其他自己感觉明显的异常或身体不适。其他自己感觉明显的异常或身体不适。其他自己感觉明显的异常或身体不适。其他自己感觉明显的异常或身体不适。学生如何应对传染病(一)发现传染病症状应立即报告老师(二二二二)及时报告病情进展及时报告病情进展及时报告病情进展及时报告病情进展vv1 1 1 1学生在校内感到不适或出现上述症状，应及时向班主任报学生在校内感到不适或出现上述症状，应及时向班主任报学生在校内感到不适或出现上述症状，应及时向班主任报学生在校内感到不适或出现上述症状，应及时向班主任报告。告。告。告。vv2 2 2 2学生在家中患传染病，应及时就诊，学生家长应将学生病学生在家中患传染病，应及时就诊，学生家长应将学生病学生在家中患传染病，应及时就诊，学生家长应将学生病学生在家中患传染病，应及时就诊，学生家长应将学生病情通知老师。情通知老师。情通知老师。情通知老师。vv3 3 3 3住宿学生出现上述情况，应及时报告宿舍长，由宿舍长或住宿学生出现上述情况，应及时报告宿舍长，由宿舍长或住宿学生出现上述情况，应及时报告宿舍长，由宿舍长或住宿学生出现上述情况，应及时报告宿舍长，由宿舍长或本人报告老师。本人报告老师。本人报告老师。本人报告老师。vv报告内容包括：症状、发病时间、有无其他人出现类似症状、报告内容包括：症状、发病时间、有无其他人出现类似症状、报告内容包括：症状、发病时间、有无其他人出现类似症状、报告内容包括：症状、发病时间、有无其他人出现类似症状、出现症状后是否与他人接触等。出现症状后是否与他人接触等。出现症状后是否与他人接触等。出现症状后是否与他人接触等。传播途径课件（三）采取相应措施（三）采取相应措施（三）采取相应措施（三）采取相应措施vv学生如发现有上述症状时，应采取下列措施：学生如发现有上述症状时，应采取下列措施：学生如发现有上述症状时，应采取下列措施：学生如发现有上述症状时，应采取下列措施：vv1 1 1 1避免与其他同学或他人密切接触；避免与其他同学或他人密切接触；避免与其他同学或他人密切接触；避免与其他同学或他人密切接触；vv2 2 2 2避免与其他同学共用生活用品；避免与其他同学共用生活用品；避免与其他同学共用生活用品；避免与其他同学共用生活用品；vv3 3 3 3不隐瞒自己的病情；不隐瞒自己的病情；不隐瞒自己的病情；不隐瞒自己的病情；vv4 4 4 4注意洗手，避免将病原体传播给他人；注意洗手，避免将病原体传播给他人；注意洗手，避免将病原体传播给他人；注意洗手，避免将病原体传播给他人；vv5 5 5 5发生呼吸道感染，应主动带口罩，并与他人保持一定距离；发生呼吸道感染，应主动带口罩，并与他人保持一定距离；发生呼吸道感染，应主动带口罩，并与他人保持一定距离；发生呼吸道感染，应主动带口罩，并与他人保持一定距离；vv6 6 6 6配合学校所在地社区卫生服务中心进行有关的调查；配合学校所在地社区卫生服务中心进行有关的调查；配合学校所在地社区卫生服务中心进行有关的调查；配合学校所在地社区卫生服务中心进行有关的调查；vv7 7 7 7服从与传染病防治相关的救治或隔离安排；服从与传染病防治相关的救治或隔离安排；服从与传染病防治相关的救治或隔离安排；服从与传染病防治相关的救治或隔离安排；vv8 8 8 8患病学生何时返校则要听取医务人员建议。患病学生何时返校则要听取医务人员建议。患病学生何时返校则要听取医务人员建议。患病学生何时返校则要听取医务人员建议。（三）采取相应措施(一一一一)及时发现疫情（通过晨检、因病缺勤追踪）及时发现疫情（通过晨检、因病缺勤追踪）及时发现疫情（通过晨检、因病缺勤追踪）及时发现疫情（通过晨检、因病缺勤追踪）vv1 1 1 1在同一宿舍、同一班级或同一楼层短期内有多个学生出在同一宿舍、同一班级或同一楼层短期内有多个学生出在同一宿舍、同一班级或同一楼层短期内有多个学生出在同一宿舍、同一班级或同一楼层短期内有多个学生出现相同症状时，例如发热、皮疹、咳嗽、呼吸急促、头痛、现相同症状时，例如发热、皮疹、咳嗽、呼吸急促、头痛、现相同症状时，例如发热、皮疹、咳嗽、呼吸急促、头痛、现相同症状时，例如发热、皮疹、咳嗽、呼吸急促、头痛、腹痛、腹泻、食欲不振、全身酸痛及乏力等，应高度注意是腹痛、腹泻、食欲不振、全身酸痛及乏力等，应高度注意是腹痛、腹泻、食欲不振、全身酸痛及乏力等，应高度注意是腹痛、腹泻、食欲不振、全身酸痛及乏力等，应高度注意是否为传染病的前驱症状。班主任或教师、宿舍管理员等有关否为传染病的前驱症状。班主任或教师、宿舍管理员等有关否为传染病的前驱症状。班主任或教师、宿舍管理员等有关否为传染病的前驱症状。班主任或教师、宿舍管理员等有关人员应立即报告学校专职人员应立即报告学校专职人员应立即报告学校专职人员应立即报告学校专职(兼职兼职兼职兼职)卫生保健人员或传染病疫情卫生保健人员或传染病疫情卫生保健人员或传染病疫情卫生保健人员或传染病疫情报告人，经他们初步判断后及时报告学校所在地社区卫生服报告人，经他们初步判断后及时报告学校所在地社区卫生服报告人，经他们初步判断后及时报告学校所在地社区卫生服报告人，经他们初步判断后及时报告学校所在地社区卫生服务中心和上级教育主管行政部门，同时督促学生到医疗机构务中心和上级教育主管行政部门，同时督促学生到医疗机构务中心和上级教育主管行政部门，同时督促学生到医疗机构务中心和上级教育主管行政部门，同时督促学生到医疗机构就诊。就诊。就诊。就诊。教师如何应对传染病疫情教师如何应对传染病疫情教师如何应对传染病疫情教师如何应对传染病疫情 (一)及时发现疫情（通过晨检、因病缺勤追踪）教师如何应对传染vv2 2 2 2与病人有过密切接触的学生和老师如在短期内也出现相同与病人有过密切接触的学生和老师如在短期内也出现相同与病人有过密切接触的学生和老师如在短期内也出现相同与病人有过密切接触的学生和老师如在短期内也出现相同的症状，应按照上述方式处理。的症状，应按照上述方式处理。的症状，应按照上述方式处理。的症状，应按照上述方式处理。vv3 3 3 3请病假的人数突然增加。请病假的人数突然增加。请病假的人数突然增加。请病假的人数突然增加。vv4 4 4 4病人有可疑传染源接触史。病人有可疑传染源接触史。病人有可疑传染源接触史。病人有可疑传染源接触史。vv5 5 5 5单个病例发生，有时也应当作暴发流行对待。对公众健康单个病例发生，有时也应当作暴发流行对待。对公众健康单个病例发生，有时也应当作暴发流行对待。对公众健康单个病例发生，有时也应当作暴发流行对待。对公众健康有重大影响的、传染性极强的疾病，应保持高度警惕。有重大影响的、传染性极强的疾病，应保持高度警惕。有重大影响的、传染性极强的疾病，应保持高度警惕。有重大影响的、传染性极强的疾病，应保持高度警惕。2与病人有过密切接触的学生和老师如在短期内也出现相同的症状(二二二二)及时报告疫情及时报告疫情及时报告疫情及时报告疫情vv1 1 1 1报告程序：报告程序：报告程序：报告程序：vv老师（发现或者怀疑有疫情）第一时间向校医或传染病疫情老师（发现或者怀疑有疫情）第一时间向校医或传染病疫情老师（发现或者怀疑有疫情）第一时间向校医或传染病疫情老师（发现或者怀疑有疫情）第一时间向校医或传染病疫情报告人报告，经初步判断不能排除传染病的，由校医或传染报告人报告，经初步判断不能排除传染病的，由校医或传染报告人报告，经初步判断不能排除传染病的，由校医或传染报告人报告，经初步判断不能排除传染病的，由校医或传染病疫情报告人最短时间报告学校主管领导和学校所在地社区病疫情报告人最短时间报告学校主管领导和学校所在地社区病疫情报告人最短时间报告学校主管领导和学校所在地社区病疫情报告人最短时间报告学校主管领导和学校所在地社区卫生服务中心。卫生服务中心。卫生服务中心。卫生服务中心。vv2 2 2 2报告内容：发病时间、地点、人数、姓名、发病情况、报告内容：发病时间、地点、人数、姓名、发病情况、报告内容：发病时间、地点、人数、姓名、发病情况、报告内容：发病时间、地点、人数、姓名、发病情况、密切接触者、已采取的措施等，做好汇总、统计工作。密切接触者、已采取的措施等，做好汇总、统计工作。密切接触者、已采取的措施等，做好汇总、统计工作。密切接触者、已采取的措施等，做好汇总、统计工作。vv3 3 3 3报告的同时将情况通知家长，争取家长配合。报告的同时将情况通知家长，争取家长配合。报告的同时将情况通知家长，争取家长配合。报告的同时将情况通知家长，争取家长配合。vv4.4.4.4.疑为空气传播的疾病，应立即开窗确保空气流通。疑为空气传播的疾病，应立即开窗确保空气流通。疑为空气传播的疾病，应立即开窗确保空气流通。疑为空气传播的疾病，应立即开窗确保空气流通。vv5.5.5.5.尽量隔离患者，以免造成疾病的传播。尽量隔离患者，以免造成疾病的传播。尽量隔离患者，以免造成疾病的传播。尽量隔离患者，以免造成疾病的传播。vv6.6.6.6.注意了解发病的有关情况，如发病时间、主要症状、发病注意了解发病的有关情况，如发病时间、主要症状、发病注意了解发病的有关情况，如发病时间、主要症状、发病注意了解发病的有关情况，如发病时间、主要症状、发病人群的分布等，以便疾病预防控制机构开展调查。人群的分布等，以便疾病预防控制机构开展调查。人群的分布等，以便疾病预防控制机构开展调查。人群的分布等，以便疾病预防控制机构开展调查。(二)及时报告疫情(三三三三)提高应对传染病的能力提高应对传染病的能力提高应对传染病的能力提高应对传染病的能力vv 1 1 1 1牢固树立预防控制传染病的意识。牢固树立预防控制传染病的意识。牢固树立预防控制传染病的意识。牢固树立预防控制传染病的意识。学校发生传染病暴发流行学校发生传染病暴发流行学校发生传染病暴发流行学校发生传染病暴发流行 影响身体健康影响身体健康影响身体健康影响身体健康 妨碍正常教学妨碍正常教学妨碍正常教学妨碍正常教学 vv 2 2 2 2学习传染病相关知识，了解、掌握常见传染病的发病学习传染病相关知识，了解、掌握常见传染病的发病学习传染病相关知识，了解、掌握常见传染病的发病学习传染病相关知识，了解、掌握常见传染病的发病特点，包括主要的流行病学特征和典型的临床表现。尤其特点，包括主要的流行病学特征和典型的临床表现。尤其特点，包括主要的流行病学特征和典型的临床表现。尤其特点，包括主要的流行病学特征和典型的临床表现。尤其是要重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处是要重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处是要重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处是要重点掌握学校经常发生的传染病的各种典型特征和处理办法。理办法。理办法。理办法。vv3.3.3.3.做好晨检、因病缺勤、症状监测等疫情应对工作。做好晨检、因病缺勤、症状监测等疫情应对工作。做好晨检、因病缺勤、症状监测等疫情应对工作。做好晨检、因病缺勤、症状监测等疫情应对工作。(三)提高应对传染病的能力三、防控措施有哪些？三、防控措施有哪些？三、防控措施有哪些？三、防控措施有哪些？n n配合疫情调查配合疫情调查配合疫情调查配合疫情调查vv学校应密切配合卫生部门进行学校应密切配合卫生部门进行学校应密切配合卫生部门进行学校应密切配合卫生部门进行个案个案个案个案流行病学调查，提供流行病学调查，提供流行病学调查，提供流行病学调查，提供传染病病人到过的场所，接触过的人员，包括同学、老传染病病人到过的场所，接触过的人员，包括同学、老传染病病人到过的场所，接触过的人员，包括同学、老传染病病人到过的场所，接触过的人员，包括同学、老师情况。师情况。师情况。师情况。vv突暴发疫情：除提供患病学生个案资料外，还需提供：突暴发疫情：除提供患病学生个案资料外，还需提供：突暴发疫情：除提供患病学生个案资料外，还需提供：突暴发疫情：除提供患病学生个案资料外，还需提供：1.1.1.1.学校名称、地址、联系人、联系电话、电子信箱；学校名称、地址、联系人、联系电话、电子信箱；学校名称、地址、联系人、联系电话、电子信箱；学校名称、地址、联系人、联系电话、电子信箱；2.2.2.2.学校基本情况：学生人数、教职工人数、年级数、班级学校基本情况：学生人数、教职工人数、年级数、班级学校基本情况：学生人数、教职工人数、年级数、班级学校基本情况：学生人数、教职工人数、年级数、班级数、各班人数、学校平面图；数、各班人数、学校平面图；数、各班人数、学校平面图；数、各班人数、学校平面图；3.3.3.3.学校食宿情况：食堂、供餐、饮用水情况；住宿、房舍、学校食宿情况：食堂、供餐、饮用水情况；住宿、房舍、学校食宿情况：食堂、供餐、饮用水情况；住宿、房舍、学校食宿情况：食堂、供餐、饮用水情况；住宿、房舍、人数等。人数等。人数等。人数等。三、防控措施有哪些？配合疫情调查vv管理传染源管理传染源管理传染源管理传染源vv疫情发生时已报告确诊病例；疫情发生时已报告确诊病例；疫情发生时已报告确诊病例；疫情发生时已报告确诊病例；vv病例主动搜索时搜索出病例；病例主动搜索时搜索出病例；病例主动搜索时搜索出病例；病例主动搜索时搜索出病例；vv通过晨检检出病例。通过晨检检出病例。通过晨检检出病例。通过晨检检出病例。vv劝告患有传染病的学生或教职工暂时不要上学、上班，并及时劝告患有传染病的学生或教职工暂时不要上学、上班，并及时劝告患有传染病的学生或教职工暂时不要上学、上班，并及时劝告患有传染病的学生或教职工暂时不要上学、上班，并及时到医院接受治疗和在家休息；建议患者与避免其他人进行密切到医院接受治疗和在家休息；建议患者与避免其他人进行密切到医院接受治疗和在家休息；建议患者与避免其他人进行密切到医院接受治疗和在家休息；建议患者与避免其他人进行密切接触；告知学生复课时需持学校所在地段社区卫生服务中心防接触；告知学生复课时需持学校所在地段社区卫生服务中心防接触；告知学生复课时需持学校所在地段社区卫生服务中心防接触；告知学生复课时需持学校所在地段社区卫生服务中心防保科复课证明。保科复课证明。保科复课证明。保科复课证明。vv做好病例登记工作，做好病例登记工作，做好病例登记工作，做好病例登记工作，每日将病例情况、晨检情况及报告的疑似每日将病例情况、晨检情况及报告的疑似每日将病例情况、晨检情况及报告的疑似每日将病例情况、晨检情况及报告的疑似病例确诊或排除情况报告学校所在地社区卫生服务中心防保科。病例确诊或排除情况报告学校所在地社区卫生服务中心防保科。病例确诊或排除情况报告学校所在地社区卫生服务中心防保科。病例确诊或排除情况报告学校所在地社区卫生服务中心防保科。实行实行实行实行“零报告零报告零报告零报告”和日报告制度。和日报告制度。和日报告制度。和日报告制度。管理传染源传播途径课件vv切断传播途径切断传播途径切断传播途径切断传播途径vv消毒：学校对传染病病人所在班级教室或办公室及曾经去消毒：学校对传染病病人所在班级教室或办公室及曾经去消毒：学校对传染病病人所在班级教室或办公室及曾经去消毒：学校对传染病病人所在班级教室或办公室及曾经去过的公共场所进行消毒。包括过的公共场所进行消毒。包括过的公共场所进行消毒。包括过的公共场所进行消毒。包括学校对教室、实验室、食堂、学校对教室、实验室、食堂、图书馆、体育馆、厕所等场所进行消毒图书馆、体育馆、厕所等场所进行消毒、通风换气；通风换气；vv人群医学观察：学校应提醒学生留意自己及同学的身体状人群医学观察：学校应提醒学生留意自己及同学的身体状人群医学观察：学校应提醒学生留意自己及同学的身体状人群医学观察：学校应提醒学生留意自己及同学的身体状况，如有不适，应立即通知老师或请同学转告老师；通知况，如有不适，应立即通知老师或请同学转告老师；通知况，如有不适，应立即通知老师或请同学转告老师；通知况，如有不适，应立即通知老师或请同学转告老师；通知学生家长，留意其子女的身体状况，如有异常，不宜上课，学生家长，留意其子女的身体状况，如有异常，不宜上课，学生家长，留意其子女的身体状况，如有异常，不宜上课，学生家长，留意其子女的身体状况，如有异常，不宜上课，必须及时就诊。必须及时就诊。必须及时就诊。必须及时就诊。vv减少集体活动：疫情发生期间，学校应尽量减少学校室内减少集体活动：疫情发生期间，学校应尽量减少学校室内减少集体活动：疫情发生期间，学校应尽量减少学校室内减少集体活动：疫情发生期间，学校应尽量减少学校室内集体活动，增加学生室外活动；停止大型集会集体活动，增加学生室外活动；停止大型集会集体活动，增加学生室外活动；停止大型集会集体活动，增加学生室外活动；停止大型集会 ；食堂用；食堂用；食堂用；食堂用餐问题。餐问题。餐问题。餐问题。切断传播途径vv保护易感人群保护易感人群保护易感人群保护易感人群vv疫苗相关疾病：学校接到疫情报告后，第一时间收集、查疫苗相关疾病：学校接到疫情报告后，第一时间收集、查疫苗相关疾病：学校接到疫情报告后，第一时间收集、查疫苗相关疾病：学校接到疫情报告后，第一时间收集、查验学生预防接种证，与社区卫生服务中心一起筛选应急接验学生预防接种证，与社区卫生服务中心一起筛选应急接验学生预防接种证，与社区卫生服务中心一起筛选应急接验学生预防接种证，与社区卫生服务中心一起筛选应急接种、查漏补种对象，尽快开展接种工作，种、查漏补种对象，尽快开展接种工作，种、查漏补种对象，尽快开展接种工作，种、查漏补种对象，尽快开展接种工作，3 3 3 3天内疫苗补种天内疫苗补种天内疫苗补种天内疫苗补种率或接种率大于率或接种率大于率或接种率大于率或接种率大于95%95%95%95%。vv做好做好做好做好舆情告知舆情告知舆情告知舆情告知vv采用适当的方式向师生及家长通报疫情及其采取的防护措采用适当的方式向师生及家长通报疫情及其采取的防护措采用适当的方式向师生及家长通报疫情及其采取的防护措采用适当的方式向师生及家长通报疫情及其采取的防护措施，做好宣传解释工作，有效应对突发疫情。消除被隔离施，做好宣传解释工作，有效应对突发疫情。消除被隔离施，做好宣传解释工作，有效应对突发疫情。消除被隔离施，做好宣传解释工作，有效应对突发疫情。消除被隔离观察人员的紧张和恐惧心理，维护校园稳定，保护广大师观察人员的紧张和恐惧心理，维护校园稳定，保护广大师观察人员的紧张和恐惧心理，维护校园稳定，保护广大师观察人员的紧张和恐惧心理，维护校园稳定，保护广大师生员工的身体健康和生命安全。生员工的身体健康和生命安全。生员工的身体健康和生命安全。生员工的身体健康和生命安全。保护易感人群消毒工作消毒工作流行期间：应加强教室及宿舍等场所的通风，加强日常预流行期间：应加强教室及宿舍等场所的通风，加强日常预防性消毒工作。对经常接触的物体表面如门把手、课桌椅、防性消毒工作。对经常接触的物体表面如门把手、课桌椅、餐桌、楼梯把手、体育设施等做重点性消毒。餐桌、楼梯把手、体育设施等做重点性消毒。空气消毒：教室和宿舍等场所要保持良好通风。空气消毒：教室和宿舍等场所要保持良好通风。环境消毒：每日对门把手、楼梯扶手、桌面等物体表面毒；环境消毒：每日对门把手、楼梯扶手、桌面等物体表面毒；进行清扫或消毒工作（尤其清扫厕所）时，工作人员应穿进行清扫或消毒工作（尤其清扫厕所）时，工作人员应穿戴手套，清洗工作结束后应立即洗手。戴手套，清洗工作结束后应立即洗手。消毒工作流行期间：应加强教室及宿舍等场所的通风，加强日常预防门把手、楼梯把手、课桌椅、餐桌等可用门把手、楼梯把手、课桌椅、餐桌等可用1000mg/L1000mg/L含氯消含氯消毒剂溶液擦拭消毒，作用时间毒剂溶液擦拭消毒，作用时间3030分钟。分钟。食、饮具：首选煮沸或流通蒸汽消毒食、饮具：首选煮沸或流通蒸汽消毒3030分钟，或用分钟，或用250mg/L250mg/L有效氯含氯消毒剂溶液浸泡有效氯含氯消毒剂溶液浸泡3030分钟后用清水洗净。分钟后用清水洗净。擦拭消毒：消毒时应按之字形擦拭，不能反复擦拭。擦拭消毒：消毒时应按之字形擦拭，不能反复擦拭。喷洒消毒：水泥墙为喷洒消毒：水泥墙为100 ml/m2100 ml/m2。对墙壁的喷洒消毒剂溶。对墙壁的喷洒消毒剂溶液不宜超过其吸液量。地面消毒先由外向内喷雾一次，喷液不宜超过其吸液量。地面消毒先由外向内喷雾一次，喷药量为药量为200 ml/m2200 ml/m2300ml/m2300ml/m2，待室内消毒完毕后，再由，待室内消毒完毕后，再由内向外重复喷雾一次。以上消毒处理，作用时间应不少于内向外重复喷雾一次。以上消毒处理，作用时间应不少于60min60min。墙壁上药量以湿而不流为宜。墙壁上药量以湿而不流为宜。门把手、楼梯把手、课桌椅、餐桌等可用1000mg/L含氯消毒班级与学生班级与学生学校教师学校教师专专职职（兼兼职职）卫卫生生保保健健人人员员或或学学校校传传染染病病疫疫情情报报告告人或学校领导人或学校领导学学校校所所在在地地社社区区卫卫生生服服务务中中心心和和上上级级教教育育行行政政部门部门登登记记和和跟跟踪踪各各班班级级师师生生病病假假或或患患病病情情况况，做做好好常常规规病病假假及及缺勤记录、健全学校晨检制度。缺勤记录、健全学校晨检制度。发发现现以以下下异异常常情情况况，应应立立即即报报告告学学校校所所在在地地段段社社区区卫卫生生服服务中心，并向上级教育行政部门进行报告：务中心，并向上级教育行政部门进行报告：如如学学校校某某个个班班级级或或多多个个班班级级短短期期内内同同时时出出现现多多个个学学生生(5(5例例以上以上)患病，并有类似症状或共同用餐或饮水史；患病，并有类似症状或共同用餐或饮水史；个个别别学学生生出出现现不不明明原原因因高高热热、呼呼吸吸急急促促、剧剧烈烈呕呕吐吐及及腹腹泻泻等症状。等症状。晨晨检检时时多多个个学学生生病病假假，一一定定要要询询问问家家长长原原因因；发发现现两两个个以以上上学学生生同同时时出出现现相相似似病病症症，如如发发热热、皮皮肤肤出出疹疹子子、咳咳嗽嗽、腹腹泻泻、呕呕吐吐等等症症状状，应应迅迅速速报报告告专专职职(兼兼职职)卫卫生生保保健健人人员员或或学学校校传传染染病病疫疫情情报告人或学校领导；报告人或学校领导；怀怀疑疑个个别别学学生生患患有有传传染染病病，也也要要通通知知校校方方做做出出适适宜宜处处理理，并并叮叮嘱学生父母尽快带孩子就医。嘱学生父母尽快带孩子就医。教师要提醒班长或卫生委员在发现以下异常情况时立即报告老师：教师要提醒班长或卫生委员在发现以下异常情况时立即报告老师：有学生出现发热、皮肤出疹子、咳嗽、腹泻、呕吐等症状；有学生出现发热、皮肤出疹子、咳嗽、腹泻、呕吐等症状；班内有两个以上学生同时发病并有相似症状。班内有两个以上学生同时发病并有相似症状。学校传染病病例发现与报告流程学校传染病病例发现与报告流程学校传染病病例发现与报告流程学校传染病病例发现与报告流程班级与学生学校教师专职（兼职）卫生保健人员或学校传染病疫情报常常常常见见见见传传传传染染染染病病病病的的的的潜潜潜潜伏伏伏伏期期期期及及及及建建建建议议议议病病病病假假假假期期期期 常见传染病的潜伏期及建议病假期呼吸系统传染病呼吸系统传染病麻疹麻疹【流行病学】1.传染源 病人是唯一的传染源传染性。2.传播途径 飞沫或直接接触患者的鼻咽喉分泌物。3.人群易感性 人群普遍易感。4.流行特征 麻疹发病季节以冬春季为多，但全年均可发生。潜伏期：常见为潜伏期：常见为8-12日，最短至最长为日，最短至最长为7-21天天隔离期：出疹后隔离期：出疹后4天，并发肺部感染者延长至天，并发肺部感染者延长至14天天。暴发：暴发：10天内天内2例及以上。例及以上。第四部分第四部分 学校常见传染病学校常见传染病呼吸系统传染病麻疹【流行病学】潜伏期：常见为8-12日，最呼吸系统传染病呼吸系统传染病麻疹麻疹【临床表现】感染初期出现咳嗽、流涕、发热、眼红及口腔内出现白点（柯氏白斑）；3至7日后皮肤会出现斑丘疹，通常由面部扩散到全身，维持4至7日，亦可能长达3个星期，留下褐色斑痕或出现脱屑；病重者的呼吸系统、消化系统及脑部会受影响，导致严重后果，甚至死亡。呼吸系统传染病麻疹【临床表现】呼吸系统传染病呼吸系统传染病水痘水痘【流行病学】1.传染源 患者为主要传染源，自水痘出疹前12天至皮疹干燥结痂，均有传染性。2.传播途径 飞沫或鼻咽喉分泌物，也可经人与人接触直接传播、或接触到水痘痘浆污染的物品而间接传播。3.人群易感性 普遍易感，病后可获终身免疫。4.流行特征 全年均可发生，冬、春季多见。该病传染性很强，易感者接触患者后约92%发病，故幼儿园、小学等儿童集体机构易引起流行 潜伏期：潜伏期：12-21日，通常为日，通常为14-16日日隔离期：隔离至皮疹全部干燥结痂后返回校园隔离期：隔离至皮疹全部干燥结痂后返回校园暴发：暴发：1周内周内5例及以上例及以上呼吸系统传染病水痘【流行病学】潜伏期：12-21日，通常为呼吸系统传染病呼吸系统传染病水痘水痘【临床表现临床表现】患病初期出现轻微发烧、疲倦和软弱无力；斑疹出现后数小时即转化为丘疹、疱疹。皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。一般典型水疱皮疹约历时1-6天，由于皮疹先后、分批出现，因此在出疹第2-3天内，在病人身上同一部位可见到各阶段的皮疹（即斑疹、丘疹、疱疹及结痂）同时存在。大部分情况下，病人症状都轻微的，可不治而愈。呼吸系统传染病水痘【临床表现】传播途径课件传播途径课件呼吸系统传染病呼吸系统传染病风疹风疹【流行病学流行病学】1.传染源 病人。2.传播途径 空气飞沫传播。3.人群易感性 多感染幼龄儿童，病后有较持久的免疫力。4.流行特征 多数呈隐性感染。血清流行病调查显示人群感染率很高，我国曾对20个省育龄妇女进行调查，风疹抗体阳性率达90%以上。潜伏期：潜伏期：14-21日，通常为日，通常为18日日隔离期：出疹后隔离期：出疹后5天，并发症延长至天，并发症延长至10天。天。暴发：暴发：14天内天内5例及以上。例及以上。呼吸系统传染病风疹【流行病学】潜伏期：14-21日，通常为呼吸系统传染病呼吸系统传染病风疹风疹【临床表现】发热一般为低热或中度发热，1天-2天。全身皮肤在起病1天-2天内出现淡红色充血性斑丘疹，耳后、枕后、颈部淋巴结肿大或结膜炎或伴有关节痛（关节炎）。呼吸系统传染病风疹【临床表现】呼吸系统传染病呼吸系统传染病流行性腮腺炎流行性腮腺炎【流行病学】1.传染源 患者和携带病毒者 。2.传播途径 直接接触患者的唾液或飞沫传播。患者在腮腺明显肿胀前6、7日至肿胀后9日期间具有传染性。3.人群易感性 易感人群为1岁以上的儿童和青少年。感染后一般可获得持久免疫力。4.流行特征 流行性腮腺炎全年均有发病，但以冬春季为主。潜伏期：为14-25日，通常为18日 隔离期：发病后21天暴发：14天内5例及以上呼吸系统传染病流行性腮腺炎【流行病学】潜伏期：为14-25呼吸系统传染病呼吸系统传染病流行性腮腺炎流行性腮腺炎【临床表现临床表现】前驱症状可出现发热、头痛、无力、食欲不振等，发病12日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。除腮腺肿胀外，还可引起脑膜炎、脑膜脑炎、睾丸炎、卵巢炎、胰腺炎等。呼吸系统传染病流行性腮腺炎【临床表现】由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极高。v 传染源是流感患者。主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触患者的分泌物而传播。v人群普遍易感。潜伏期短，通常为13日。v 流感流行具有一定的季节性，我国北方地区的流行一般均发生在冬春季节，南方四季都有病例发生，发病高峰在夏季和冬季。v 主要临床表现：发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽，还可出现肠胃不适。呼吸系统传染病呼吸系统传染病流行性感冒流行性感冒由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极高。呼吸系统v普通感冒和流行性感冒的比较 症状症状症状症状 普通感冒普通感冒普通感冒普通感冒 流行性感冒流行性感冒流行性感冒流行性感冒v发烧发烧 偶尔会发生偶尔会发生 一定会发高烧一定会发高烧3-43-4天天 v头痛头痛 偶尔会发生偶尔会发生 头痛欲裂头痛欲裂 v身体酸痛身体酸痛 是是 严重的身体酸痛严重的身体酸痛 v身体虚弱身体虚弱 是是 虚弱到需要卧床休息虚弱到需要卧床休息 v精神疲倦精神疲倦 不一定不一定 头几天会这样头几天会这样 v鼻塞鼻塞 是是 是是 v流鼻涕流鼻涕 是是 是是 v喉咙痛喉咙痛 是是 是是 v胸闷胸闷 不会很严重不会很严重 会变得很严重会变得很严重 v咳嗽咳嗽 不会很严重不会很严重 会变得很严重会变得很严重 普通感冒和流行性感冒的比较疫苗预防疫苗预防 v接种流感疫苗是预防流感最有效的一种手段。v流感病毒菌株的变异很大。每年可能爆发和流行的毒株可能不同，故流感疫苗应每年接种一次。v北京市每年10月至11月底在全市范围内为中小学生进行免费的流感疫苗预防接种。疫苗预防呼吸系统传染病呼吸系统传染病猩红热猩红热【流行病学】1.传染源 患者和带菌者为传染源。2.传播途径 主要经空气飞沫传播，亦可经皮肤伤口和产道等感染。3.人群易感性 人群普遍易感。多发生在学龄前的幼儿，以210岁小儿多见。4.流行特征 全年均可发病，以冬春季节发病较多。潜伏期：常见为1-7天，最短至最长为1-12天 隔离期：服用抗生素后6天呼吸系统传染病猩红热【流行病学】潜伏期：常见为1-7天，最呼吸系统传染病呼吸系统传染病猩红热猩红热【临床表现临床表现】起病急聚并出现发热、咽痛；病后24小时内出现全身弥漫性鲜红色皮疹和疹后脱屑。发病初期舌有白苔、肿胀的舌乳头凸出，俗称“草莓舌”；2-3日后舌苔脱落舌面光滑呈绛红色，称“杨梅舌”。“杨梅舌杨梅舌”呼吸系统传染病猩红热【临床表现】“杨梅舌”消化系统传染病消化系统传染病手足口病手足口病 【流行病学】1.传染源 患者和隐性感染者。2.传播途径 可经胃肠道、呼吸道以及接触途径传播。3.人群易感性 人对人肠道病毒普遍易感。4.流行特征 不同年龄组均可感染发病，以5岁及以下儿童为主，尤以3岁及以下儿童发病率最高。潜伏期：常见为3-7天，最短至最长为2-10天 隔离期：患儿2周至症状消失方可返校 消化系统传染病手足口病【流行病学】潜伏期：常见为3-7天消化系统传染病消化系统传染病手足口病手足口病【临床表现临床表现】以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要症状，临床上有不痛、不痒、不结痂、不结疤的四不特征。少数患者可出现无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、神经源性肺水肿和心肌炎等。手足口消化系统传染病手足口病【临床表现】手足口消化系统传染病消化系统传染病细菌性痢疾细菌性痢疾 【流行病学】1.传染源 痢疾患者和带菌者。2.传播途径 主要通过消化道传播。病原原菌随病人粪便排出，污染食物、水、生活用品或手，经口使人感染。3.人群易感性 人群普遍易感，以儿童发病率最高，其次为中青年，易反复感染。4.流行特征 本病全年均可发生，但多发生在夏秋季。潜伏期：潜伏期为数小时至7天，平均1-2天隔离期：急性期症状消失，粪检阴性后，连续2次粪培养阴性 消化系统传染病细菌性痢疾【流行病学】潜伏期：潜伏期为数小消化系统传染病消化系统传染病细菌性痢疾细菌性痢疾 【临床表现临床表现】主要临床表现为发热、腹痛、腹泻、黏液脓血便。中毒型菌痢起病急骤，发展快，突然高热，反复惊厥、嗜睡、昏迷、迅速发生循环衰竭和呼吸衰竭，而胃肠道症状轻，病情凶险。若急性菌痢治疗不彻底，或迁延不愈，可转化为慢性菌痢，持续数月腹痛腹泻。消化系统传染病细菌性痢疾【临床表现】*学校一起水痘突发疫情学校一起水痘突发疫情一、疫情报告一、疫情报告 *年年1010月月1010日日9 9时，区疾控中心浏览传染病报告信息时，区疾控中心浏览传染病报告信息管理系统时发现：怀柔区管理系统时发现：怀柔区*学校自学校自1010月月7 7日至日至1010日累计发日累计发生水痘病例生水痘病例1010例，达到水痘突发公共卫生事件标准。区疾例，达到水痘突发公共卫生事件标准。区疾控中心会同学校所在社区卫生服务中心相关人员立即赶赴控中心会同学校所在社区卫生服务中心相关人员立即赶赴现场进行疫情调查处理。现场进行疫情调查处理。第五部分第五部分 案例分析案例分析*学校一起水痘突发疫情第五部分二、调查处理二、调查处理1.1.继续完成已报告病例个案流行病学调查；继续完成已报告病例个案流行病学调查；2.2.制