部编版九年级上册语文《商山早行》课件

商山早行温温 庭庭 筠筠商山早行温庭筠写作背景：写作背景：v作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著称。温庭筠诗词，在思想意义上虽大多无较高称。温庭筠诗词，在思想意义上虽大多无较高的价值，但在艺术上却有独到之处，历代诗论的价值，但在艺术上却有独到之处，历代诗论家对温庭筠诗词评价甚高，被誉为家对温庭筠诗词评价甚高，被誉为花间派鼻祖花间派鼻祖。v温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，商山早行商山早行诗之诗之“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是不朽名句，千古流传。相传宋代名诗，更是不朽名句，千古流传。相传宋代名诗人欧阳修非常赞赏这一联，曾自作人欧阳修非常赞赏这一联，曾自作“鸟声茅店鸟声茅店雨，野色板桥春雨，野色板桥春”，但终未能超出温诗原意。，但终未能超出温诗原意。写作背景：作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著称。商山早行商山早行 温庭温庭筠筠 晨起动征晨起动征铎铎，客行悲故乡。，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲槲叶落山路，叶落山路，枳枳花明驿墙。花明驿墙。因思杜陵梦，因思杜陵梦，凫凫雁满回塘雁满回塘。读一读读一读商山早行读一读整体感知整体感知 读懂诗意读懂诗意v清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。门人想念家乡倍感悲伤。v雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上，早有行人足迹。板桥上，早有行人足迹。v槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头，枳槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头，枳花开放，照亮了驿站的泥墙。花开放，照亮了驿站的泥墙。v于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：凫于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：凫和雁布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐和雁布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐。整体感知读懂诗意清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门问题探讨问题探讨1 1、题目中的、题目中的“早行早行”在诗中是如何体现的？在诗中是如何体现的？2 2、本诗描写的是哪个季节的诗？、本诗描写的是哪个季节的诗？槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳花春季开花，可见是花春季开花，可见是春季春季。3 3、作者、作者“悲悲”什么？什么？“悲悲”换成换成“思思”好不好，为什么？好不好，为什么？悲悲“身不逢时，仕途多舛，前途未卜身不逢时，仕途多舛，前途未卜”。因思故乡而悲，。因思故乡而悲，但但“悲悲”字所表现的情感超越了字所表现的情感超越了“思思”。问题探讨1、题目中的“早行”在诗中是如何体现的？3、作者“悲1 1、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，请找出相异乡的画面，一幅是故乡的画面，请找出相应的诗句。应的诗句。异乡：异乡：鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。故乡：故乡：(因思杜陵梦因思杜陵梦)凫雁满回塘凫雁满回塘商山早行商山早行意象、意境、情感意象、意境、情感1、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡2 2、找出两幅画面相应的意象，并用形象生、找出两幅画面相应的意象，并用形象生动的语言再现画面，并概括两幅画面的意境动的语言再现画面，并概括两幅画面的意境的特点。的特点。一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫生气。冷寂的世界带来丝毫生气。春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池塘里。正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池塘里。商山早行商山早行意象、意境、情感意象、意境、情感凄清、冷寂凄清、冷寂 温馨温馨美好美好2、找出两幅画面相应的意象，并用形象生动的语言再现画面，并概3 3、这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些、这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？表现手法？v作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，色，渲染烘托渲染烘托了作者的了作者的悠悠乡思悠悠乡思。这两幅画这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。一致的。(情感情感)v表现手法：运用表现手法：运用对比反衬对比反衬，以梦中的乐景反，以梦中的乐景反衬眼前的哀情；又运用衬眼前的哀情；又运用虚实结合虚实结合的手法，一的手法，一实一虚，虚实相生。实一虚，虚实相生。商山早行商山早行意象、意境、情感意象、意境、情感3、这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？作者由异4、宋代著名词人梅尧臣说颔联两句诗是最好的诗，、宋代著名词人梅尧臣说颔联两句诗是最好的诗，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。你能体会出你能体会出“难写之景难写之景”和和“不尽之意不尽之意”吗？吗？颔联：选取代表十种景物的十个名词：鸡、声、颔联：选取代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。构成典茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。构成典型环境。作者选取的鸡鸣、残月、茅店、寒型环境。作者选取的鸡鸣、残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，鲜明地描绘出霜、板桥等富有特征的景物，鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。因为雄鸡报晓，残一幅立体的荒山早行图。因为雄鸡报晓，残月未落之时上路算很月未落之时上路算很“早行早行”了，然已是了，然已是“人迹板桥霜人迹板桥霜”，说明有更早的人，真所谓，说明有更早的人，真所谓“莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人”啊！凄清、寂寞啊！凄清、寂寞的环境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出的环境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。思乡的深切。4、宋代著名词人梅尧臣说颔联两句诗是最好的诗，“状难写之景如 目前之景：鸡声茅店，残月当空，目前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，寒霜初降。人迹板桥，寒霜初降。v不尽之意：旅途艰辛，羁旅愁思。不尽之意：旅途艰辛，羁旅愁思。目前之景：鸡声茅店，残月当空，意象叠加的实例意象叠加的实例：1 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思）2 2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游（陆游书愤书愤）3 3、细草微风岸，危樯独夜舟。、细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫（杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀）4 4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚（黄庭坚寄黄几复寄黄几复）意象叠加的实例：1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马总总 结结 这首诗选取了一些富有意味的典型意象，这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、首意象叠加、相互映衬、虚实相生、首尾呼应尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。落寞情怀。总结这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠羁旅诗的常见特点羁旅诗的常见特点1 1、意象：、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、浮萍、飞蓬等。浮萍、飞蓬等。2 2、情感：、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲。怀才不遇、幽怨愤孤独彷徨、思乡思亲。怀才不遇、幽怨愤慨。战乱频仍，背井离乡、久戍边关、遥慨。战乱频仍，背井离乡、久戍边关、遥无归期。宦游在外，身不由己等。无归期。宦游在外，身不由己等。3 3、手法：手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。家人想自己）等。羁旅诗的常见特点1、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、浮萍巩固练习巩固练习v 塞上听吹笛塞上听吹笛 (高适高适)雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。1 1、写景有、写景有“虚景虚景”和和“实景实景”之分，请具体说说之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。这首诗写了哪些虚景和实景。答：实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；答：实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；虚景：梅花、关山。虚景：梅花、关山。2 2、整首诗表现出了什么样的思想感情？、整首诗表现出了什么样的思想感情？答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。巩固练习塞上听吹笛(高适v 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 (白居易白居易)v 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。v 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。v3 3、作者是怎样写、作者是怎样写“思家思家”的？的？v答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现远行之人，以此来表现“思家思家”。作者从侧面。作者从侧面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的突出了自己的“思家思家”之情。之情。邯郸冬至夜思家(白居易)部编版九年级上册语文商山早行课件