二年级科学课程纲要编制解读---副本课件

Please add the text here,according to the need to adjust the font and font size,with 1.5 double spaced and the right alignmentPlease add the text here,according to the need to nt size,with 1.5 double spaced and the right alignment二年级科学上册课程纲要编制解读Please add the text here,acco二、学习目标0202四、课程实施0404一、课程背景0101三、课程内容0303编制目录包含包含五、课程评价05051 1二、学习目标02四、课程实施04一、课程背景01三、课程内容02 1.指导思想2.学情分析3.教材分析1 1课程背景02 1.指导思想1课程背景3在此输入主标题概述文字在此输入主标题概述文字：以培养科学素养为宗旨，积极倡议让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。新课程标准新课程标准1.指导思想在此输入主标题概述文字在此输入主标题概述文字：新课程标准1.经过一年的学习，学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。二年级2.学情分析 经过一年的学习，学生已经对科学课程有了初步的了LOGOXXX设备有限公司231全册分析全册分析单元分析单元分析青岛版青岛版3.教材分析 教学重难点教学重难点LOGO XXX设备有限公司231全册分析 单元分析3.1全册分析 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。3.1全册分析 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体3.2单元分析第一单元：常见材料单元呈现了家庭生活中常见的布艺沙发、玻璃窗、石头摆件、小木桌、书本、塑料花等物品，目的是让学生直观感受到制成生活中物品的材料非常丰富，激发学生的好奇心和求知欲。教科书单元页还呈现了一篇美文：“布料软，石头硬，塑料、金属不相同。看与闻，摸与听，材料特点要分清。”美文通俗易懂、朗朗上口，目的是引导学生初步认识不同材料的特点以及了解辨别生活中常见材料的方法。3.2单元分析第一单元：常见材料单元呈现了家庭生活中常见3.3教学重难点重点：重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；难点：难点：学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。3.3教学重难点重点：02 2 2学习目标02 2学习目标10科学知识目标1科学探究目标2科学态度目标：3兴趣、习惯学习目标科技与社会环境目标4科学知识目标1科学探究目标2科学态度目标：3兴趣、习惯学习目学习目标科学知识目标：科学知识目标：1.物质科学目标：物质科学目标：通过学习使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，了解物质特点并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.生命科学目标生命科学目标：通过学习使学生能够亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。3.地球与宇宙目标地球与宇宙目标：使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度以及对未知事物的探索欲。4.技术与工程目标技术与工程目标：学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。科学探究目标：科学探究目标：通过学习学生能运用观察、比较等方法进行探究学习。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度目标科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。能按要求进行合作、探究、学习。科技与社会环境目标：科技与社会环境目标：通过学习了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。合理运用科学的力量造福人类，同时认识到科技与社会环境的正确关系。学习目标科学知识目标：学习目标第一单元 常见的材料科学知识目标：1、知道石头是一种生活中的常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。2、知道布料是一种生活中的常见材料，具有软软、有弹性、吸水等特点。3、知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。4、知道金属是一种生活中的常见材料，具有金属光泽、延展性等特点。科学探究目标：1、在教师指导下，能利用多种感官或简单的工人观察不同材料的外部形态特征。2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识不同材料的特点。3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度目标：1、能在好奇心的驱使下，对生活中常见材料的外在特征表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人的信息。3、乐于表达、讲述自己的观点。4、能按要求进行合作、探究、学习。社会适应目标：1、初步了解常见材料在日常生活中的应用。学习目标第一单元 常见的材料02 3 3课程内容及教具02 3课程内容及教具14教具准备：多媒体课件、布块、石块、塑料、各种不同金属、锤子、玻璃杯、太阳伞、大蒜、花盆、苹果、石榴、冬枣、铜钱草、放大镜、毛线、棉花、毛笔、铅笔、书包、布笔袋、螺丝刀、螺丝钉、钳子、活口扳手等。三、课程内容及教具三、课程内容及教具 教具准备：多媒体课件、布块、石块、塑料、各种不同02 4 4课程实施02 4课程实施16（一）首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。（二）结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。1、精心设计导学提纲引导学生自主合作学习。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习科学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5、重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性（三）充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。（四）注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、课程实施（一）首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时02 5 5课程评价02 5课程评价18多元化多元化课程评价3作业评价1课前学2课堂评价多元化课程评价3作业评价1课前学2课堂评价课程评价评价项目评价项目评价要素评价要素评价等级评价等级评价方式评价方式课前学课前学15%15%根据自己的能力完成的程度根据自己的能力完成的程度A A、尽力（、尽力（5 5分）分）B B、家长督促完成、家长督促完成（3分）分）C C、不完成（、不完成（0 0分）分）家长家长组长组长教师教师课堂评价课堂评价65%65%常规常规1.1.积极发言，能有条理表达自积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的科学问题。提出一些有价值的科学问题。A A、好（、好（5 5分）分）B B、比较好（、比较好（3分）分）C C、一般（、一般（1分）分）教师教师组评组评2.2.积极参与小组合作与交流，积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守在交流中乐于帮助他人，遵守科学实验活动秩序。科学实验活动秩序。A A、好（、好（5 5分）分）B B、比较好（、比较好（3分）分）C C、一般（、一般（1分）分）实验实验动手能力，实验、应用能力，动手能力，实验、应用能力，观察、分析能力。观察、分析能力。A A、好（、好（5 5分）分）B B、比较好（、比较好（3分）分）C C、一般（、一般（1分）分）作业评价作业评价20%20%1.1.按时并独立完成学习单并积按时并独立完成学习单并积极让老师批改。极让老师批改。A A、好（、好（5 5分）分）B B、比较好（、比较好（3分）分）C C、一般（、一般（1分）分）师评师评组评组评2.2.完成教师布置的实验制作。完成教师布置的实验制作。A A、好（、好（5 5分）分）B B、比较好（、比较好（3分）分）C C、一般（、一般（1分）分）3.3.作业干净、整洁，书写工整。作业干净、整洁，书写工整。A A、好（、好（5 5分）分）B B、比较好（、比较好（3分）分）C C、一般（、一般（1分）分）课程评价评价项目评价要素评价等级评价方式课前学根据自己的能力谢谢观赏谢谢观赏