人教版四年级下册数学小数的产生和意义课件

0.0610.084.5020.80.105洮南市第六小学洮南市第六小学 0.0610.084.5020.80.105小数的产生和意小数的产生和意1020304050607080901米米把把1 1米平均分成米平均分成1010份。份。1 1分米分米110米米0.10.1米米3 3分米分米310米米0.30.3米米7 7分米分米710 米米0.70.7米米1020304050607080901米把米把1米平均分成米平均分成10份份1020304050607080901米米把把1 1米平均分成米平均分成100100份。份。1 1厘米厘米1100米米0.010.01米米3 3厘米厘米3100米米0.030.03米米6 6厘米厘米6100米米0.060.06米米 1厘米厘米 2 3 4 5 6 7 8 9101020304050607080901米把米把1米平均分成米平均分成100 1厘米厘米 1厘米厘米把把1 1米平均分成米平均分成10001000份。份。11000米米0.0010.001米米61000米米0.0060.006米米131000米米0.0130.013米米1 1毫米毫米6 6毫米毫米1313毫米毫米 1厘米厘米 1厘米把厘米把1米平均分成米平均分成1000份。份。11000米米0.01100.13100.37100.71100310061000.010.030.06分母是分母是10、100、1000的分数的分数可以用可以用小数小数表示。表示。这就是小数的这就是小数的意意义义。一位小数一位小数两位小数两位小数三位小数三位小数110000.001610001310000.006 0.0131100.13100.37100.71100310061000.3里面有（里面有（）个）个0.5里面有（里面有（）个）个0.07里面有（里面有（）个）个0.09里面有（里面有（）个）个110110110011003579十分之一十分之一0.1百分之一百分之一0.01我会填我会填0.3里面有（里面有（）个）个0.07里面有（里面有（）个）个0.1米里面有（米里面有（）个）个0.01米米0.01米里面有米里面有（）个）个0.001米米10100.10.010.001(10)(10)(10)(10)每相邻两个计数单位间的进率是每相邻两个计数单位间的进率是（10）。）。我来挑战！我来挑战！0.1米里面有（米里面有（）个）个0.01米米10分数：小数：做一做做一做0.61061070.7100320.32人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：分数：小数：做一做分数：小数：做一做0.61061070.7100320.324161001100000.003110000.40.16410310000.0001人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：4161001100000.003110000.40.164填上合适的小数。填上合适的小数。人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：填上合适的小数。人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教填上合适的小数。人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教用用 手手 势势 判判 断断 下下 面面 各各 题题2、米和米和0.01米的长度相等。米的长度相等。（）1 10001、0.08里面有里面有8个个0.01。（）3、0.15表示的是表示的是 。（）4、3个个0.1是是0.3。（）5、0.1里面有里面有10个个0.01。（)1000156、每两个计数单位之间的进率都是、每两个计数单位之间的进率都是10。（。（）人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：用用 手手 势势 判判 断断 下下 面面 各各 题题2、米和米和0对口令：对口令：同桌两人，一人说分母是同桌两人，一人说分母是1010、100100、10001000的分数，另一的分数，另一人说出小数，然后互调。人说出小数，然后互调。人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：对口令：对口令：同桌两人，一人说分母是同桌两人，一人说分母是10、100、1000天才天才=的灵感的灵感+的勤奋的勤奋 爱迪生爱迪生 1 100 99 100人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：天才天才=的灵感的灵感+的勤奋的勤奋 1 100 99 1 小数是小数是我国我国最早提出和使用最早提出和使用的。早在的。早在3 3世纪，我国古代数学世纪，我国古代数学家家刘徽刘徽在解决一个数学问题时就在解决一个数学问题时就提出把整数个位以下无法标出名提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数。称的部分称为微数。小数的名称小数的名称是是13世纪我国元代数学家世纪我国元代数学家朱朱世杰世杰提出的。在西方，小数出现很晚，直到提出的。在西方，小数出现很晚，直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用了小世纪，法国数学家克拉维斯首先使用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。数点作为整数部分与小数部分分界的记号。你知道吗你知道吗?人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：人教版四年级下册数学：小数的产生和意义：小数是我国最早提出和使用的。早在小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪，我国古代数学世纪，我国古代数学