九年级上一二单元字音字形课件

九年九年级上一二上一二单元字音字形元字音字形九年级上一二单元字音字形九年级上一二单元字音字形沁沁q q n n园园 莽莽m m ngng莽莽 红装素裹红装素裹u u 分分f f n n外外 妖娆妖娆r r o o 稍逊稍逊x x n n 风骚风骚s s o o 单单chch n n于于 成吉思汗成吉思汗h h n n数数shsh 风流风流 一一代天代天骄骄jiji o o 留滞留滞zhzh 丝缕丝缕l l 蓑蓑susu 衣衣 喑喑y y n n哑哑 田圃田圃p p 喧喧xuxu n n嚷嚷r r ng ng 襁襁qiqi ngng褓褓b b o o润如油膏润如油膏g g o o 凝凝n n ngng望望 颤颤chch n n动动 闪烁闪烁shushu 朦朦m m ngng胧胧l l ng ng 栖栖q q 息息 茸茸茸茸r r ngng敬业敬业乐群乐群q q n n 断章断章zhzh ngng取义取义心无心无旁骛旁骛w w 承蜩承蜩titi o o 佝佝g g u u偻偻l l u u 亵亵xixi 渎渎 骈骈pipi n n进进 强聒强聒gugu 不舍不舍 陨陨y y n n落落 诅诅z z 咒咒zhzh u u 诬诬蔑蔑mimi 媚媚m m i i上欺下上欺下 灵柩灵柩jiji 凌凌l l ngng驾驾 诉讼诉讼s s ng ng 深深邃邃susu 浩瀚浩瀚h h n n 睿睿ruru 智智 弥弥m m 留留 曙曙shsh 光光 兼兼jiji n n而有之而有之 惦惦didi n n念念 恪恪k k 尽职守尽职守 怜悯怜悯m m n n 鞠鞠j j 躬躬g g ngng舐舐shsh 犊犊d d 之情之情 庸庸y y ngng碌碌 颓颓tutu 废废 重蹈重蹈覆覆辙辙zhzh 灰烬灰烬j j n n 刻骨铭刻骨铭m m ngng心心 枘枘ruru 凿凿 涕泗涕泗s s 横流横流 羲羲x x 皇皇 扶扶掖掖y y 谀谀y y 词词 廓廓kuku 然无累然无累 气吞斗气吞斗d d u u牛牛 相相契契q q 相合相合 忐忐t t n n忑忑t t 繁衍繁衍y y n n 一一抔抔p p u u黄土黄土 化为乌化为乌w w 有有 无与伦无与伦l l n n比比 怒不可遏怒不可遏 九年级上三四单元字音字形九年级上三四单元字音字形阴晦阴晦(hu(hu)寓寓(y(y)所所 猹猹(ch(ch)獾獾(hu(hu n)n)猪猪五行五行x x ng ng 弶弶(ji(ji ng)ng)脚踝脚踝(hu(hu i)i)祭祭祀祀(s(s)鹁鹁(b(b)鸪鸪 潮潮汛汛(x(x n)n)髀髀(b(b)骨骨 寒寒噤噤(j(j n)n)愕愕()然鄙然鄙(b(b)夷夷 嗤嗤(ch(ch)笑笑 瑟瑟(s(s)索索 深黛深黛d d i i 惘惘w w ngng然然 隔膜隔膜m m 恣恣z z 睢睢susu 嬉嬉(x(x)闹闹 觅觅(m(m)食食 狗吠狗吠(f(f i)i)掺掺chn杂杂 撅撅juju 断断 逃窜逃窜cucu n n 戳戳chuchu 穿穿 抠抠k k u u出出 肥硕肥硕shushu 茬茬(ch)(ch)嚼嚼jiji o o着着 栈栈zhzh n n桥桥 牡牡(m(m)蛎蛎(l(l)蚝蚝(h(h o)o)拮拮jiji 据据j j 煞煞shsh 白白 别墅别墅shsh 撬撬qiqi o o开开 褴褴l l n n褛褛l l 阔绰阔绰chuchu 窸窸x x 窣窣s s 蜷蜷ququ n n伏伏 簪簪z z n n子子 撇撇pipi嘴嘴 抽泣抽泣(q(q)发窘发窘jiji ng ng 抽噎抽噎y y 嘟囔嘟囔 咳嗽咳嗽(s(s u)u)恍恍huhu ngng惚惚h h 棱棱l l ngng角角 斩钉截斩钉截jiji 铁铁 根深蒂根深蒂(d)(d)固固 孜孜孜孜zz不倦不倦 汲汲(j)(j)取取 锲锲(qi)(qi)而而不舍不舍 不言而喻不言而喻y y 持之持之以以恒恒 丁丁肇肇zhzh o o中中 朱朱熹熹x x 格物致知格物致知 袖袖手旁观手旁观 彷彷p p ngng徨徨huhu ng ng 怡怡(y(y)情情 傅傅f f 彩彩 藻藻z z o o饰饰 矫矫jiji o o 情情鄙鄙(b(b)诘诘jiji 难难 味同味同嚼嚼jiji o o蜡蜡 滞滞zhzh 碍碍 睾睾g g o o肾肾 吹毛求疵吹毛求疵c c 要要诀诀juju 狡狡黠黠xixi 伦伦l l n n理理 狂妄狂妄w w ngng自大自大 咬文嚼咬文嚼jiji o o字字 豁豁huhu 然然贯通贯通 开卷开卷juju n n有益有益 玄玄xuxu n n虚虚 诓诓kuku ngng骗骗 拜佛拜佛f f 省省x x ngng悟悟 脊脊j j 梁梁慨慨k k i i叹叹 诬诬蔑蔑mimi)濒濒b b n n临临 祈祈q q 祷祷 渺渺mimi o o茫茫九年级上五单元字音字形九年级上五单元字音字形趱趱(z(z n)n)行行 嗔嗔(ch(ch n)n)尴尴(g(g n)n)尬尬(g(g)这厮这厮(s(s)朴朴(p(p)刀刀 恁恁(n(n n)n)地地 省省(x(x ng)ng)得得 兀兀(w(w)自自 怄怄(u)u)气气 喏喏(nu(nu)喏连声喏连声 濠濠(h(h o)o)州州 面面厮觑面面厮觑q q 聒聒(gu(gu)噪噪(z(z o)o)逞逞(ch(ch ng)ng)辩辩 庖庖(p(p o)o)官官 鸡肋（鸡肋（l l i i）惇惇(d(d n)n)恃恃(sh(sh)才才放旷放旷 汤匙汤匙(ch(ch)食讫食讫(q(q)佯佯(y(y ng)ng)惊惊 大簏大簏(l(l)谮谮(z(z n)n)害害 麾麾(hu(hu)下下 绰绰(ch(ch o)o)刀刀 沉吟沉吟(y(y n)n)禀禀(b(b ng)ng)请请高阜高阜(f(f)惑惑(hu(hu)乱乱 拈拈(ni(ni n)n)弓搭箭弓搭箭 作揖作揖(y(y)带挈带挈(qi(qi)相相(xi(xi ng)ng)公公 醺醺醺醺(x(x n)n)行行(h(h ng)ng)事事 长长(zh(zh ng)ng)亲亲 腆腆(ti(ti n)n)着着 啐啐(cu(cu)亚亚(y(y)元元 解解(ji(ji)元元 绾绾(w(w n)n)桑梓桑梓(z(z)轩（轩（xuxu n n）敞）敞 锭锭(d(d ng)ng)子子 拙拙(zhu(zhu)病病 商酌商酌(zhu(zhu)应应玚玚(y(y ng)ng)颦颦(p(p n)n)儿儿 腻腻(n(n)烦烦 揣揣(chu(chu i)i)摩摩 胡诌胡诌(zh(zh u)u)怔怔怔怔(zh(zh ng)ng)画缯画缯(z(z ng)ng)鳏鳏鳏鳏(gu(gu n)n)三昧三昧(m(m i)i)九年级上六单元字音字形九年级上六单元字音字形阳夏阳夏jiji 佣佣y y ngng耕耕 缀缀chuchu 耕耕 怅怅chch ngng恨恨 苟苟g g u u富贵富贵 嗟嗟jiji 乎乎 鸿鹄鸿鹄h h 闾闾l l 左左 適適zhzh 戍戍 度度dudu 已失期已失期 将将jiji ngng兵兵 卜卜b b 者者 布帛布帛b b 罾罾z z ng ng 陈胜王陈胜王w w ng ng 间间jiji n n令令 烹烹p p ngng食食 篝篝g g u u火火 忿恚忿恚huhu 笞笞chch 蕲蕲q q 徇徇x x n n 柘柘zhzh 谯谯qiqi o o门门 被被p p 坚坚 社稷社稷j j 唐雎唐雎j j 怫怫f f 然然 免冠免冠gugu n n徒徒跣跣xixi n n 以头抢以头抢qiqi ngng地地 要要y y o o离离 休祲休祲j j n n 缟缟g g o o素素 庸庸y y ngng夫夫 色挠色挠n n o o 躬躬g g ngng耕耕 陇陇l l ngng亩亩 诣诣y y 屏屏b b ngng人人 倾颓倾颓tutu 度度dudu 德德 猖獗猖獗juju 挟挟xixi 天子天子 沔沔mimi n n 吴会吴会kuku i i 殆殆d d i i 存恤存恤x x 胄胄zhzh u u 箪箪d d n n食食 崩崩殂殂c c 陛陛b b 下下 陟陟zhzh 罚罚 臧臧z z ngng否否p p 费祎费祎y y 遗遗w w i i陛下陛下 裨裨b b 补阙补阙ququ 漏漏 行行h h ngng阵阵 桓桓huhu n n公公 闻闻w w n n达达 猥猥w w i i自自 夙夙ss夜夜 驽驽nn马马 攘攘rngrng除除 归咎归咎 jiji 咨诹咨诹zuzu 涕涕tt零零 诸戎诸戎rngrng 脉脉脉脉mm 白蘋白蘋pnpn洲洲 千嶂千嶂zhngzhng 燕燕ynyn然然 人不寐人不寐mi mi 擎擎qngqng苍苍 貂裘貂裘qiqi 鬓鬓bnbn霜霜 舴舴zz艋艋 mng mng 麾下麾下炙炙zhzh 霹霹pp雳雳ll九下一三单元字音九下一三单元字音嘶哑嘶哑s s 锦幛锦幛 zhng zhng 蓬蒿蓬蒿ho ho 荇藻荇藻xngxng蝼蝼lulu蚁蚁 隧洞隧洞 su su 干瘪干瘪bi bi 纤纤qinqin绳绳淤淤yy滩滩 驳驳bb船船 簇簇cc新新 胚胚pipi芽芽绯绯fifi红红 虔虔qinqin信信 慰藉慰藉ji ji 晨曦晨曦xx瞰瞰knkn望望 镶嵌镶嵌 qin qin 黝黝yuyu黑黑 深邃深邃susu骄奢骄奢 sh sh 清吟清吟 荫荫ynyn庇庇b b 芳馨芳馨怡怡yy悦悦 云翳云翳y y 一泻千一泻千里里 消融消融休憩休憩q q 枭枭xioxio鸟鸟 倒坍倒坍tn tn 星临万户星临万户引颈引颈j j ngng受戮受戮l l 周道如砥周道如砥d d 佝佝偻偻 u luu lu虬虬qiqi须须 瘠薄瘠薄jb jb 沉湎沉湎min min 孱孱chnchn弱弱浩瀚无垠浩瀚无垠 遮天蔽日遮天蔽日 袅袅袅袅nionio烟烟云云隐姓埋名隐姓埋名 山崩地裂山崩地裂 百鸟啾啾百鸟啾啾jiji万籁俱寂万籁俱寂 窥测窥测 狼嗥狼嗥hoho虎啸虎啸 沙砾沙砾ll嶙峋嶙峋ln ln 愤懑愤懑mn mn 瞻瞻zhnzhn望望 攫攫juju取取臆臆yy测测 鲑鲑 uu鱼鱼 增益增益 馈馈kuku赠赠乐此不疲乐此不疲九上练习册课文内容复习九上练习册课文内容复习重点语段重点语段敬业乐业敬业乐业第二要乐业段第二要乐业段、本段要说的中心话题是：、本段要说的中心话题是：、本段的中心论点是：、本段的中心论点是：、为本段的中心论点提供一个众所周知、为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。的事实论据。、本段中设例的作用是：、本段中设例的作用是：、本段除了运用举例论证外，还运用了、本段除了运用举例论证外，还运用了的论证方法。的论证方法。敬业乐业敬业乐业第二要乐业段第二要乐业段、本段要说的中心话题是：、本段要说的中心话题是：乐业乐业、本段的中心论点是：、本段的中心论点是：凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的、为本段的中心论点提供一个众所周知的事、为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。实论据。居里夫人在成吨的工业废渣中提炼居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到着找到“镭镭”的梦想，从没有认为这项工作是的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。、本段中设例的作用是：、本段中设例的作用是：引出话题引出话题、本段除了运用举例论证外，还运用了、本段除了运用举例论证外，还运用了的论证方法。的论证方法。道理论证、对比论证道理论证、对比论证傅雷家书1 1、我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已 一句与前面对应的句子是一句与前面对应的句子是 A A我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。B B我是过来人，决不至于大惊小怪。我是过来人，决不至于大惊小怪。C C只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。废，就好了。2 2、作者用、作者用 克利斯朵夫克利斯朵夫 的事例主要意图是的事例主要意图是_。傅雷家书1 1、我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已 一句与前面对应的句子是一句与前面对应的句子是 c c A A我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。B B我是过来人，决不至于大惊小怪。我是过来人，决不至于大惊小怪。C C只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。废，就好了。2 2、作者用、作者用 克利斯朵夫克利斯朵夫 的事例主要意图是的事例主要意图是鼓励儿鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的、有子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的、有坚强意志的人。坚强意志的人。_。故乡练习故乡练习小说写了记忆中的故乡和现实目睹的故乡。记小说写了记忆中的故乡和现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅 神奇的图画神奇的图画；现实的故乡又是怎样的？这是用了什么写法？作现实的故乡又是怎样的？这是用了什么写法？作者这样写的用意是什么？者这样写的用意是什么？现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息。对记忆中的现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。下日趋破产的旧中国农村的社会现实。阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱愈是一毫不肯放松，便愈有钱.圆规一面圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。以上这段内容写出杨二嫂怎样的性格？以上这段内容写出杨二嫂怎样的性格？自私、尖刻、贪婪、势利。自私、尖刻、贪婪、势利。可悲的厚障壁可悲的厚障壁 指什么？是怎么造成的？指什么？是怎么造成的？彼此思想感情不能相通的隔阂。是闰土所受的彼此思想感情不能相通的隔阂。是闰土所受的压迫、剥削和封建等级观念影响造成的。压迫、剥削和封建等级观念影响造成的。我我 离开故乡时的一段文字集中反映出离开故乡时的一段文字集中反映出 我我 当当时怎样复杂的思想情绪？时怎样复杂的思想情绪？对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。活的思索和渴望。文中的排比句用到三个文中的排比句用到三个 辛苦辛苦，其含义有所不，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。同，请结合语境，分别作解释。奔波劳苦；奔波劳苦；劳苦悲惨；劳苦悲惨；处心积虑算计处心积虑算计别人；别人；请指出请指出 我我 所希望的所希望的 新的生活新的生活 是什么样的生活？是什么样的生活？没有苦难、安居乐业，没有人与人的隔膜、亲密友没有苦难、安居乐业，没有人与人的隔膜、亲密友好的生活。好的生活。我我 面对久别重逢的闰土面对久别重逢的闰土,由由 不知道怎样说才好不知道怎样说才好 直至说不出话来直至说不出话来 的根本原因的根本原因,有以下几种理解有以下几种理解,选选出正确的一项出正确的一项()()A.A.我我 和闰土有许多话想说和闰土有许多话想说,却不知从何说起却不知从何说起.B.B.闰土不如从前那样喜爱交流闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言变得沉默寡言.C.C.闰土的思想发生了深刻的变化闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情漠视彼此友情.D.D.闰土信守的封建等级观念让闰土信守的封建等级观念让 我我 感到无限悲哀感到无限悲哀.他站住了他站住了.作声作声 中中 欢喜欢喜 和和 凄凉凄凉 的原因分的原因分别是别是欢喜欢喜:因见到儿时的朋友感到高兴因见到儿时的朋友感到高兴;凄凉凄凉:因想到自因想到自己贫穷己贫穷,处境艰难处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤彼此地位的悬殊而悲伤.“我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤”的原因是的原因是什么？什么？表现了表现了“我我”的的怎样的怎样的心理心理.闰土的神情凄凉，不说话；态度恭敬起来，喊闰土的神情凄凉，不说话；态度恭敬起来，喊我老爷恐惧我老爷恐惧“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中中“厚障壁厚障壁”比喻的是比喻的是什么？什么？旧社会等级观念所造成的我与闰土之间的隔旧社会等级观念所造成的我与闰土之间的隔膜膜老爷老爷!.“!.“闰土这样称呼闰土这样称呼”我我“的原因是的原因是什什么，么，省略号是表示省略号是表示A.A.表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来.B.B.表示闰土敬畏表示闰土敬畏 老爷老爷 不敢说话不敢说话.C.C.表示闰土内心痛苦而无话可说表示闰土内心痛苦而无话可说.D.D.表示省略了闰土雯的其他话表示省略了闰土雯的其他话.受封建等级观念的毒害受封建等级观念的毒害C.C.表示闰土内心痛苦而无话可说表示闰土内心痛苦而无话可说.中年闰土一段中年闰土一段段段1 1从从_,_,_,_,_等身材脸色眼睛衣着手身材脸色眼睛衣着手五个方面对闰土肖像作了细致的描写五个方面对闰土肖像作了细致的描写,其作用是其作用是表现闰土生活困苦，过度操劳，变化显著表现闰土生活困苦，过度操劳，变化显著闰土从闰土从 少年英雄少年英雄 变成变成 木偶人木偶人 的主要原因是的主要原因是沉重的剥削和压迫扭曲了人性沉重的剥削和压迫扭曲了人性闰土是一个闰土是一个什么样的什么样的典型形象典型形象.旧中国尚未觉醒的农民旧中国尚未觉醒的农民离开故乡段落离开故乡段落解释下列词解释下列词:(1):(1)一气一气:(2):(2)隔膜隔膜:3.3.知道我在走我的路知道我在走我的路 一句中一句中 路路 是指是指.4.4.他们应该有新的生活他们应该有新的生活 是指什么样的生活是指什么样的生活?5.5.文段文段1 1主要的表达方式是主要的表达方式是_._.6.6.文中三处文中三处 辛苦辛苦 的含意不同的含意不同,请一一解释请一一解释:7.7.文段文段2 2最后一句中两个最后一句中两个 愿望愿望 分别是指分别是指8.8.我的愿望茫远我的愿望茫远 的原因是的原因是.9.9.文中的两个文中的两个 偶像偶像 分别是指分别是指_和和_解释下列词解释下列词:(1):(1)一气一气:(2):(2)隔膜隔膜:(1)(1)声气相通（）彼此思想感情不相通声气相通（）彼此思想感情不相通3.3.知道我在走我的路知道我在走我的路 一句中一句中 路路 是指是指.远离故乡的路和寻求人生的路远离故乡的路和寻求人生的路4.4.他们应该有新的生活他们应该有新的生活 是指什么样的生活是指什么样的生活?自由，平等，幸福，文明的新生活自由，平等，幸福，文明的新生活5.5.文段文段1 1主要的表达方式是主要的表达方式是.描写描写.6.6.文中三处文中三处 辛苦辛苦 的含意不同的含意不同,请一一解释请一一解释:奔波劳碌辛勤劳苦处心积虑，挖空心思奔波劳碌辛勤劳苦处心积虑，挖空心思9.9.文中的两个文中的两个 偶像偶像 分别是指分别是指_和和_7.7.文段文段2 2最后一句中两个最后一句中两个 愿望愿望 分别是指分别是指8.8.我的愿望茫远我的愿望茫远 的原因是的原因是.9.9.文中的两个文中的两个 偶像偶像 分别是指分别是指_和和_._.10.10.我在朦胧我在朦胧.圆月圆月 一句表现了一句表现了_._.11.11.我想我想.也便成了路也便成了路 一句表达了鲁迅怎一句表达了鲁迅怎样的思想感情样的思想感情?告诉了我们一个什么道理告诉了我们一个什么道理?7.7.文段文段2 2最后一句中两个最后一句中两个 愿望愿望 分别是指分别是指自己过上好日子自己过上好日子/普天下人都过上平等，自由，普天下人都过上平等，自由，幸福的生活幸福的生活8.8.我的愿望茫远我的愿望茫远 的原因是的原因是.因为我是进化论者，不知道愿望究竟因为我是进化论者，不知道愿望究竟是什么样子的，也不知道通过何种途径，什么是什么样子的，也不知道通过何种途径，什么时候才能实现时候才能实现9.9.文中的两个文中的两个 偶像偶像 分别是指分别是指神灵希望神灵希望10.10.我在朦胧我在朦胧.圆月圆月 一句表现了一句表现了作者对美好生活的憧憬作者对美好生活的憧憬11.11.我想我想.也便成了路也便成了路 一句表达了鲁迅怎一句表达了鲁迅怎样的思想感情样的思想感情?告诉了我们一个什么道理告诉了我们一个什么道理?我的叔叔于勒我的叔叔于勒（遇（遇于勒于勒）这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 一句一句表现了表现了 我我 的心理，分析最准确的一项是的心理，分析最准确的一项是（）（）、表现了、表现了 我我 对处于贫困的于勒叔叔深切的同对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。情。、表现了、表现了 我我 对父母六亲不认的不满。对父母六亲不认的不满。、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。讽刺。、表现了、表现了 我我 对处于贫困的于勒叔叔的同情，对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。对选段中对选段中 母亲母亲 性格特征概括最准确的一项是性格特征概括最准确的一项是（）、冷酷残忍、冷酷无情自私、冷酷残忍、冷酷无情自私、吝啬无情自私、冷酷吝啬无情、吝啬无情自私、冷酷吝啬无情用用 小线将上文分成两层：小线将上文分成两层：并在并在 于勒于勒 这个词前加一个适当的动词，来概括这个词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层于勒，二层于勒。两层的大意：一层于勒，二层于勒。菲利普夫人菲利普夫人 没有再往下说没有再往下说 的原因是的原因是（、）、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。思。、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。女儿的婚姻。自然环境烘托人物失望、沮丧的心情，自然环境烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。与刚上船时形成了鲜明对比。结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概括一下菲利普夫妇形象所显示的社会意义。单概括一下菲利普夫妇形象所显示的社会意义。资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。关系。但是传统的中国教育并不重视但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是真正的格物和致知。这可能是因为因为大家都知道明朝的大理论家王大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以阳明，他的思想可以我觉得真正的格物致知精神，我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，不但在研究学术中不可缺少，1.1.为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？和致知？因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。应一个固定的社会制度。2.2.格物致知的真正意义是什么？格物致知的真正意义是什么？第一，寻求真理的惟一途径第一，寻求真理的惟一途径.而是有想像力而是有想像力的有计划的探索的有计划的探索。3 3 王阳明王阳明 格格 院子里的竹子院子里的竹子 的错误在于什么的错误在于什么？格格 在此句中是什意思？在此句中是什意思？把探索外界误认为探索自己。探索。把探索外界误认为探索自己。探索。4 4本段选文中采用了哪些论证方法？本段选文中采用了哪些论证方法？例证法，道理论证。例证法，道理论证。中国人失掉自信力了吗练习中国人失掉自信力了吗练习作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？什么？所要批驳的是所要批驳的是 中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了 的错误观点。的错误观点。证明证明 我们有并不失掉自信力的中国人在我们有并不失掉自信力的中国人在 这一观点这一观点文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明 埋头苦干的人埋头苦干的人 指广大劳动人民；指广大劳动人民；拼命硬干的人拼命硬干的人 是指反对国内剥削阶级和外来侵略的革命志士、民是指反对国内剥削阶级和外来侵略的革命志士、民族英雄，如郑成功、林则徐等；族英雄，如郑成功、林则徐等；为民请命的人为民请命的人 指指的是同情人民、伸张正义的正直的官员，如海瑞等；的是同情人民、伸张正义的正直的官员，如海瑞等；舍身求法的人舍身求法的人 指英勇献身、追求真理的人，如谭指英勇献身、追求真理的人，如谭嗣同等。嗣同等。于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了，中国人现在是在发展着中国人现在是在发展着 自欺力自欺力，这两句话中，这两句话中加粗词语的含义是什么？加粗词语的含义是什么？有人有人 指国民党反动统治者及反动文人；第一指国民党反动统治者及反动文人；第一个个 中国人中国人 指所有的中国人；第二个指所有的中国人；第二个 中国人中国人 是指国民党反动统治者及反动文人。是指国民党反动统治者及反动文人。为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误的呢？的呢？因为对方犯了因为对方犯了 以偏概全以偏概全 的错误。的错误。作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何理解这一结论？理解这一结论？作者的结论是：作者的结论是：自信力的有无，状元宰相的文章自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。是不足为据的，要自己去看地底下。要论有无自要论有无自信力，就不要被统治者的官方文章所蒙骗，要着信力，就不要被统治者的官方文章所蒙骗，要着眼于人民大众，要看到人民大众不屈的斗志和伟眼于人民大众，要看到人民大众不屈的斗志和伟大的力量。大的力量。作者为什么要反复强调作者为什么要反复强调 中国的脊梁中国的脊梁？从中可体？从中可体会出作者怎样的思想感情？会出作者怎样的思想感情？反复强调反复强调 中国的脊梁中国的脊梁，目的在于赞颂那些有自信力的，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。民族情感，充满着民族自豪感和自信力。本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例进行分析。进行分析。如开头作者揭示对方的论据。作者简练地勾勒出如开头作者揭示对方的论据。作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于变化之中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，变化之中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。范进中举范进中举范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。且管待了报子上的老爹们，再为商酌。当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。来。快些迎着去寻他。选文第一段除了从选文第一段除了从_、_、_等方等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了面对范进进行了正面描写外，还对他进行了_描写。描写。行动语言外貌侧面行动语言外貌侧面用用将第一段分为五层，并概括层意（每层层将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过意不超过6 6个字）。个字）。第一层：写第一层：写范进范进昏蹶昏蹶 第二层：写第二层：写范进范进疯跑疯跑第三层：写第三层：写范进范进跌倒跌倒 第四层：写范进疯走上集第四层：写范进疯走上集第五层：第五层：写众人的反应写众人的反应.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是_，表情是，表情是_。拍手拍手 笑笑第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？什么？作者安排这一情节有何用意？说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？.深刻反映了当时社会的世态炎凉深刻反映了当时社会的世态炎凉，范进喜疯这一情节，用的虽是范进喜疯这一情节，用的虽是A A的写法，但不的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即方面是生活的真实，即 中举发疯中举发疯 是当时生活中是当时生活中 会有的实情会有的实情；另一方面是艺术的真实，即作者；另一方面是艺术的真实，即作者运用运用 B B 和和 C C 相结合的描写方法，使人物相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。穷形尽相，跃然纸上。A A夸张夸张 B B语言语言 C C动作动作7 7、文段写范进的疯癫，刻画出一个为、文段写范进的疯癫，刻画出一个为 A A 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了 B B 对知识分子的毒害。对知识分子的毒害。.A A追求功名，追求功名，B B封建科举制度封建科举制度范进言语中的范进言语中的 好了！好了！好！好！的言外之意是的言外之意是我我 终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了以享福了 文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于_描写。描写。侧面侧面所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这种不中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。答：封建等级观念封建等级观念 所引第所引第1 1段中胡屠户训导范进段中胡屠户训导范进时说到时说到 体统体统 的几句话即是他这种封建等级观念的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。的大曝光。胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？出他怎样的性格特点？贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格俗自私的典型市侩性格从所引的第从所引的第2 2段中找出胡屠户见财心喜却又假意段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句推让的一系列动作的描写语句 把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来连忙连忙把拳头缩了回去，往腰里揣把拳头缩了回去，往腰里揣“两段引文中的两个两段引文中的两个 千恩万谢千恩万谢 各自的含义是什么各自的含义是什么？前一个前一个 千恩万谢千恩万谢 是范进母子逆来顺受，对胡屠是范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举户的唯唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举人老爷的范进卑微的人老爷的范进卑微的 千恩万谢千恩万谢 香菱香菱学诗学诗香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只有池边树下，或坐在山石上山神，或蹲只有池边树下，或坐在山石上山神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。在地下抠土，来往的人都诧异。香菱怔怔笑道：香菱怔怔笑道：闲闲 字是十五删的，你字是十五删的，你错了韵了。错了韵了。众人听了，不觉大笑起来。众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：宝钗道：可真是诗魔了。可真是诗魔了。都是颦儿引都是颦儿引的他！的他！黛玉道：黛玉道：圣人说，圣人说，诲人不倦诲人不倦，他又来问我，我岂有不说之理。他又来问我，我岂有不说之理。李纨笑道：李纨笑道：咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。儿，叫他醒一醒才好。画横线的句子表现香菱的什么特点？画横线的句子表现香菱的什么特点？这是描写香菱苦苦学诗如痴如醉的动作，表现这是描写香菱苦苦学诗如痴如醉的动作，表现香菱构思时的专注神情。香菱构思时的专注神情。画曲线的句子对描写香菱有什么作用画曲线的句子对描写香菱有什么作用?这是通过宝钗的这是通过宝钗的 试评析画双直线的句子。试评析画双直线的句子。你怎么评价黛玉教香菱学作诗的方法你怎么评价黛玉教香菱学作诗的方法?香菱学诗成功的事例给你什么启示香菱学诗成功的事例给你什么启示?九下三单元九下三单元作者为什么说作者为什么说“我不敢说生命是什么，我只能说生我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么命像什么”呢呢?请根据文意或请根据文意或语语境写出你的理解。境写出你的理解。“是什么是什么”是下定义；是下定义；“像什么像什么”是文学性的表述，是文学性的表述，决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！壳！”这句话你是怎样理解的？这句话你是怎样理解的？这句话揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗这句话揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。中才能体现。生命的意义在于不断进取，克服一生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。或只有不断流动，生命之切困难，排除一切干扰。或只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。“愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。黄昏。”这句话中包含这什么哲理？这句话中包含这什么哲理？这是一个比喻句，这是一个比喻句，把把“丰富多样的经历丰富多样的经历”比作比作“云云翳翳”，把，把“一定的年龄一定的年龄”比作比作“美丽的黄昏美丽的黄昏”。这。这句话句话说：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真说：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好；或者说人生应该经历幸福和正体验到人生的美好；或者说人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。痛苦，快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。作者对生命的本质有怎样的认识作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解谈谈你的理解。生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。何力量也无法阻碍它、压制它。生命始而渺小、生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。与痛苦、顺境与逆境相伴相随。仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗茗“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。呻吟了一声。”中中“咬咬”“”“骨粉骨粉”和和“呻吟呻吟”这这几个词表现了作者怎样的感情倾向？几个词表现了作者怎样的感情倾向？“咬咬”“”“骨粉骨粉”和和“呻吟呻吟”这都是描写性、形象这都是描写性、形象性很强的词性很强的词语语，再现了一幅人类屠戮大自然生命，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。的图景。“咬咬”给人以视觉的感受，给人以视觉的感受，“骨粉骨粉”诉诉诸视觉，诸视觉，“呻吟呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词悲哀的感受。本来这几个词语语不应当用于此情此不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词景，但作者富于创造性，故意用这几个词语语来描来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的特殊的语语境中具有强烈的感情色彩。境中具有强烈的感情色彩。“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，作者这样写，意在表达什么？意在表达什么？人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。说树说树“是世袭的土著，是大地的效死者是世袭的土著，是大地的效死者”这句话这句话的意思是什么？的意思是什么？那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。（的没实现。（1 1）“没实现没实现”的是什么？（的是什么？（2 2）没）没能实现的根本原因是什么？能实现的根本原因是什么？（1 1）没实现的：死复绿（）没实现的：死复绿（2 2）人类在进行建设时，）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。忽视对自然环境的保护。“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。句话的理解。人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。九年级上下文言文复习九年级上下文言文复习课下注释课下注释课后习题课后习题题单题单期末默写期末默写一、九上一、九上2525课，课后十首附录课，课后十首附录二、课文后要求背诵的现代诗歌、古诗文二、课文后要求背诵的现代诗歌、古诗文语法知识语法知识单句单句复句复句课后名著导读课后名著导读谢谢观赏谢谢观赏