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北大纵横北大纵横TTT培训培训师培训培训师北大纵横TTT培训培训师1关于本课程关于本课程2345自主的知识产权自主的知识产权它是一门技术而非理论它是一门技术而非理论教你做到合格而不是优秀教你做到合格而不是优秀它并不包括培训师的方方面面它并不包括培训师的方方面面即时掌握即时掌握来自十几年的实践积累学习方法是练习和揣摩真正的优秀需要后天的不断努力有些知识各种版本的书籍和很多培训课程已经有太多的叙述经验证明很多想回去再学的想法大多成了美好的愿望1关于本课程2345自主的知识产权它是一门技术而非理论教你做到2第一单元第一单元认识培训认识培训师认识培训认识培训师第一单元认识培训认识培训师3培训的定义培训的定义狭义的培训狭义的培训广义的培训广义的培训培训的定义狭义的培训广义的培训4培训的目的培训的目的改改 变变 !培训的目的改 变 !5对对 象象AB学员学员止动力止动力影响力影响力改变阻力改变阻力对 象AB学员止动力影响力改变阻力6场场消极能量消极能量消极能量消极能量消极能量消极能量消极能量消极能量培训师的培训师的积极积极能量和能量和消极消极能量能量场场积极能量积极能量积极能量积极能量积极能量积极能量积极能量积极能量场消极能量消极能量消极能量消极能量培训师的积极能量和消极能量7积极能量积极能量消极能量消极能量怯场扭捏怯场扭捏冷漠冷漠做作做作投入忘我投入忘我热情热情自然自然积极能量消极能量怯场扭捏投入忘我8场场 能能场能的形成场能的形成场 能场能的形成培训环境学员状态培训师的影响力9硬环境硬环境软环境软环境教室教室灯光灯光装饰装饰氛围氛围气氛气氛情境情境环境环境硬环境软环境教室氛围环境10培训师的双力匹配培训师的双力匹配知知识识力力影影 响响 力力培训师的双力匹配知影 响 力11培训师培训师的类型的类型影响水平高影响水平低知识含量高知识含量低僵僵 尸尸讲讲 师师讲讲 事事讲讲 死死培训师影响水平高影响水平低知识含量高知识含量低僵 尸讲 12培训师能量配重原则培训师能量配重原则培训师能量大于学员培训师能量大于学员能量能量培训师能量等于学员培训师能量等于学员能量能量培训师能量小于学员培训师能量小于学员能量能量负影响负影响正影响正影响学员能量学员能量培训师能量培训师能量培训师能量配重原则培训师能量大于学员能量负影响正影响学员能量13第二单元第二单元培训师的自身修为素养培训师的自身修为素养第二单元培训师的自身修为素养14形形形韵韵神神培训师的素养形形韵神培训师15形形走站仪动培训师的素养形走站仪动培训师16形神神情神声调培训师的素养形神情神声调培训师17声调屏蔽屏蔽折射折射重压重压穿透穿透声调屏蔽折射重压穿透!18双击双击情调单击单击渗渗透透全频全频双击情调单击渗透全频!19形韵韵底蕴风格培训师的素养形韵底蕴风格培训师20培训师风格培训师风格研究型研究型逻辑型逻辑型激情型激情型表演型表演型儒雅型儒雅型幽默型幽默型综合型综合型理理 区区情情 区区培训师风格研究型逻辑型激情型表演型儒雅型幽默型综合型理 21情区和理区的不同表现情区和理区的不同表现知识呈现力知识呈现力知识内驱力知识内驱力情区和理区的不同表现知识呈现力知识内驱力22培训师风格参考课程培训师风格参考课程专业理论专业理论法规制度法规制度企业文化企业文化理念观念理念观念礼仪礼仪通用管理通用管理其他其他理理 区区情情 区区培训师风格参考课程专业理论法规制度企业文化理念观念礼仪通用管23培训师的讲台特征培训师的讲台特征帅帅坏坏怪怪卖卖培训师的讲台特征帅坏怪卖24培训师的内在修为培训师的内在修为地图不是疆域地图不是疆域培训师的内在修为地图不是疆域25形形形韵韵神神合合一一形形韵神合26第三单元第三单元培训师的技能与工具培训师的技能与工具第三单元培训师的技能与工具27课程课程语言语言促动促动课程语言促动28语语 言言思维语言思维语言.对自己起作用对自己起作用.传讯语言传讯语言.对他人起作用对他人起作用书面语言书面语言有声语言有声语言艺术语言艺术语言公众语言公众语言生活会议讲台讲台.语 言思维语言.对自己起作用.传讯语言.对他人起29讲台讲台语言的语言的利他特征利他特征利益到位利益到位听觉舒适听觉舒适多样性多样性讲台利益到位听觉舒适多样性30听觉是个淘气鬼听觉是个淘气鬼短顺简变 连 听觉是个淘气鬼短顺简变 连 31多多 样样 性性听觉型听觉型视觉型视觉型动觉型动觉型多 样 性听觉型视觉型动觉型32多样性词语多样性词语看见聚焦清楚明亮图象模糊听起来告诉说巨响大声音量视 觉听 觉感 觉冲击味道感觉紧张粗糙放松多样性词语看见听起来视 觉听 觉感 33多样性语言多样性语言视觉语言视觉语言听觉语言听觉语言我告诉自己要小心我很高兴听到这些告诉我事情怎么样让我解释一下你这么说我很高兴亲切问候我们很和谐动觉语言动觉语言受皮肉之苦胜利的甜蜜滋味与现实保持联系害怕的滋味我抓住了你说的大意我来处理我们要坚持事情有点不明朗我持悲观态度未来看起来更光明前景暗淡透过玫瑰色的玻璃事情有好转多样性语言视觉语言听觉语言我告诉自己要小心动觉语言受皮肉之苦34听觉利益三级跳听觉利益三级跳事实事实特性特性利益利益是什么是什么怎么样怎么样为什么为什么听觉利益三级跳事实特性利益是什么怎么样为什么35唤醒唤醒聚焦聚焦搭桥搭桥讲台语言讲台语言 魔术师魔术师唤醒聚焦搭桥讲台语言 魔术师36聚聚 焦焦 直直 问问虚虚 问问普遍直问普遍直问局部直问局部直问假设式虚问假设式虚问插入式虚问插入式虚问停顿式虚问停顿式虚问后缀式虚问后缀式虚问聚 焦 直 问虚 问普遍直问局部直问37唤唤 醒醒提名式提名式强调式强调式祈使式祈使式123唤 醒提名式强调式祈使式12338过渡式搭桥转折式搭桥那么当然可是搭桥搭桥接下来毫无疑问是的过渡式搭桥转折式搭桥那么搭桥接下来391234讲台语言讲台语言的美感的美感应用修辞应用修辞使用隐喻使用隐喻减少口头禅减少口头禅注意韵律注意韵律1234讲台语言应用修辞使用隐喻减少口头禅注意韵律40 讲台语言讲台语言 的禁忌的禁忌生硬生硬-书面语言太多书面语言太多随便随便-生活语言太多生活语言太多做作做作-艺术语言太多艺术语言太多官僚官僚-讲话语言太多讲话语言太多腻烦腻烦-语言不够精练语言不够精练游离游离-缺少利益表达缺少利益表达 讲台语言生硬-随便-做作-官僚-腻烦-41课程设计的原则课程设计的原则234追求效果兼顾适度追求效果兼顾适度Factor 3突出实用突出实用以学员为中心以学员为中心1以培训目标为依据以培训目标为依据课程设计的原则234追求效果兼顾适度Factor 3突出实用42课程设计的步骤课程设计的步骤修订进度选材细节预演课件确立目标方法课程设计的步骤修订进度选材细节预演课件确立目标方法43课课 程程 选选 材材搜搜筛筛挑挑组组补补演演目标目标课 程 选 材搜筛挑组补演目标44课课 件件开开 头头结结 尾尾正正 文文课 件开 头结 尾正 文45开开 头头 五五 式式2345开门见山式开门见山式制造悬念式制造悬念式故事式故事式提问式提问式解题式解题式1开 头 五 式2345开门见山式制造悬念式故事式提问式解题式46正正 文文安排安排结构结构设设计计高高潮潮确立确立主题主题正 文安排结构设计高潮确立主题47结结 尾尾 五五 式式梳理归纳,完整清晰总结式强调行动,落实效果号召式.余音式点题照应,深化主题呼应式以情动人,印象深刻抒情式结 尾 五 式梳理归纳,完整清晰总结式强调行动,落实效果号召48课课 程程 进进 度度 曲曲 线线进度进度强强度度课 程 进 度 曲 线进度强49培训方法知多少培训方法知多少讲授法讲授法课堂目标课堂目标鱼缸式培训法鱼缸式培训法角色扮演法角色扮演法自编案例分析法自编案例分析法案例教学法案例教学法行动迷宫法行动迷宫法启发式教学法启发式教学法调查法调查法互学法互学法情景模拟法情景模拟法头脑风暴法头脑风暴法辩论法辩论法现场指导法现场指导法游戏教学法游戏教学法参观考察法参观考察法研讨法研讨法比较学教学法比较学教学法名师带徙法名师带徙法组合台阶式培训法组合台阶式培训法培训方法知多少讲授法课堂目标鱼缸式培训法角色扮演法自编案例分50雕琢细节雕琢细节语言语言呈现呈现雕琢细节语言呈现51预演与修订预演与修订从不同的从不同的角度论证角度论证多方听多方听取意见取意见首先让首先让自己满意自己满意反复练习反复练习不断修订不断修订预演与修订从不同的多方听首先让反复练习52促促 动动培训师培训师蓄能蓄能引发引发传递传递感染感染学员学员动能动能传递传递促 动培训师蓄能引发传递感染学员传递53破冰与充能破冰与充能团队团队群体群体个人个人低风险低风险中风险中风险高风险高风险风险等级风险等级破冰层次破冰层次破冰与充能团队群体个人低风险中风险高风险风险等级破冰层次54第四单元第四单元培训师的使命培训师的使命第四单元培训师的使命55技能技能使命使命知识知识技能使命知识56是一次课程的结束是一次课程的结束也是一次新历程的开始也是一次新历程的开始你的心有多高你的心有多高学习的路就有多长学习的路就有多长 晓宾与诸君共勉 是一次课程的结束57
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